МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Факультет филологии и медиакоммуникаций
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ …………………
«_____» ________________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«Мифология»
цикл ФГОС ВПО Б1.В.03/1 часть вариативная
входит в число дисциплин по выбору студента
к следующим образовательным программам подготовки филологов
по направлению подготовки Русская литература
Направление подготовки /
специальность
«Филология» бакалавры
Шифр направления подготовки /
специальности
г. Омск – 2013 г.
032700.62
Программа дисциплины «Мифология»
Разработана: Киричук Е.В., профессором кафедры РиЗЛ, доктором филологических наук,
доцентом.
(инициалы, фамилия разработчика)
_____________________________
(должность, ученая степень и ученое звание)
________________________________________
Программа рассмотрена и заседании кафедры (ученого совета факультета/
института)РиЗЛ
(протокол № 1 от «21» сентября 2013г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным(и) государственным(и)
образовательным(и) стандартом(амии) высшего профессионального образования РФ и
согласована с факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную
подготовку по этим направлениям подготовки/специальностям:
Зав. Кафедрой русской и зарубежной литературы
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций
(название факультета/института)
С.А. Демченков
____________
О.С. Иссерс
(подпись, Ф.И.О. декана/директора)
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Мифология» являются знакомство студентов с
древнегреческой мифологией, с опорой на некоторые аспекты теории мифа, изучение
содержания текстов мифов, а также представляется необходимым представить различные
литературоведческие и теоретические труды отечественных и зарубежных ученых,
посвященные мифологии Древней Греции. Изучение дисциплины предполагает
значительную самостоятельную работу студента; формами контроля являются подготовка
реферата, подготовка к собеседованию с преподавателем. Итоговой формой контроля
является зачет.
2. Место дисциплины в структуре ООП вуза
Дисциплина «Мифология» опирается на знания студентов, полученные во время
изучения «Истории античной литературы» и «Устного народного творчества»,
теоретический и практический материал «Мифологии» может быть использован при
изучении истории отечественной и зарубежной литературы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
компетенций
ПК-01
Название
компетенции
Способность
демонстрирова
ть знание
основных
положений и
концепций в
области теории
и истории
основного
изучаемого
языка и
литературы,
теории
коммуникации,
филологическо
го анализа и
интерпретации
текста,
представление
об истории,
современном
состоянии и
перспективах
развития
филологии
Краткое содержание/определение и структура
компетенции.
Характеристика (обязательного) порогового уровня
сформированности компетенции у выпускника
университета
Решение научно-инновационных задач
Знает
- основные положения, концепции и базовую
терминологию истории и теории отечественной
литературы и языкознания, текстологии и
коммуникации;
- периодизацию литературного процесса основные
закономерности эволюции;
- различные аспекты изучения текста;
- современное состояние и новейшие достижения
отечественной филологии;
- тенденции формирования развивающихся
филологических направлений, актуализирующих
проблемы русского национального характера,
ментальности и культуры;
- тенденции развития смежных областей знаний.
Умеет
- применять теоретические основы филологической
науки для интерпретации литературных фактов;
- формулировать теоретические задачи и положения
для разработки собственных научных исследований;
- использовать теоретические знания для анализа
художественного текста как литературного
произведения;
- ориентироваться в языковой ситуации периода, в
который создан тот или иной текст, в характере
Средства и
технологии
оценивания.
Контрольная
работа
Выступление на
семинаре
Тестирование
Зачет
Коды
компетенций
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и структура
компетенции.
Характеристика (обязательного) порогового уровня
сформированности компетенции у выпускника
университета
разных литературных и языковых традиций и их
реализации в тексте.
Владеет
- методологией научного исследования;
- разнонаправленными методиками анализа
художественного текста в синхроническом и
диахроническом аспектах.
Пороговый уровень
Знает основы теории и истории развития
отечественной литературы и языкознания, принципы
и аспекты формирования новейших филологических
направлений, их значение в современной
коммуникативной ситуации.
Средства и
технологии
оценивания.
Реферат
Код
компетенц
ии
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции.
Характеристика порогового уровня
сформированности компетенции у
выпускников университета
Средства и
технология
оценивания
ПфК-20
Знание литературы и
фольклора в их
историческом
развитии и
современном
состоянии, в
сопряжении с
гражданской
историей и историей
культуры народов,
говорящих на
изучаемых языках
Знает:
- фольклорные и литературные тексты,
этапы развития русской литературы и
основные этапы собирания фольклора,
научную терминологию, специфику
фольклора и художественной литературы,
различие между ними, систему
фольклорных и литературных жанров и их
поэтику
Умеет:
- определять жанровую природу любого
фольклорного и литературного текста,
анализировать текст устного народного
творчества с точки зрения мотивов и
поэтики, различать и применять на
практике разные виды анализа
художественных текстов
Владеет:
- всеми формами анализа художественных
текстов, навыками анализа сборников
фольклорных текстов по характеру
подготовки текстов к печати,
Пороговый уровень:
Знание
системы
фольклорных
и
литературных жанров,
их поэтики;
владение различными методами анализа
фольклорных
текстов
(жанровый,
генетический,
целостный
филологический).
Контрольная
работа
Зачет, отчет по
практике,
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение
и структура компетенции.
Характеристика порогового
уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Средства и
технология
оценивания
ПфК-21
Понимание
закономерностей
литературного
процесса,
художественного
значения
литературного
произведения в связи
с общественной
ситуацией и
культурой эпохи,
определение
художественного
своеобразия
произведений и
творчества писателя
в целом
Знает:
важнейшие
этапы
развития
европейского литературного процесса;
- отличительные признаки главных
общеевропейских
художественных
систем;
особенности
строения
художественного
произведения,
отдельных уровней его организации;
- основные стиле- и жанрообразующие
факторы;
Умеет:
анализировать
художественное
произведение с учетом его историкокультурного контекста и национальной
специфики;
-на
основе
художественных
особенностей произведения определять
его принадлежность к той или иной
художественной
системе
(направлению, течению, школе);
выявлять
жанрово-стилевое
своеобразие
художественного
произведения;
Владеет:
навыками
литературоведческого
анализа
художественного
произведения;
теоретико-литературной
терминологией
Пороговый уровень:
Знает
особенности
строения
художественного
произведения,
отличительные
признаки
художественных систем.
Умеет анализировать художественное
произведение с учетом его культурноисторической
и
национальной
специфики
Владеет
навыками
литературоведческого
анализа
художественного произведения
контрольная
работа,
реферат,
Зачет, экзамен.
4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы;
72 часа.
Другие виды СРС, в т.ч.
подготовка к зачету,
экзамену
-
Индивидуальные задания
18
Курсовая работа (проект)
18
Всего
Лабораторные занятия
36
Другие виды занятий, в
т.ч. промежуточная
аттестация
Практические занятия
Мифология
1. Некоторые аспекты теории
мифа. Основные типы
мифов.
Лекции
Раздел дисциплины,
содержание
Всего
Объем часов (по видам работы)
Самостоятельная работа
Аудиторные занятия
студентов
в том числе
в том числе
36
36
2
2
2
2.Мифопоэтическая модель
мира. Представления о
времени и пространстве в
мифе. Логика мифа.
.3.Космогонические и
теогонические мифы
древних греков.
4. Теогония и борьба
поколений богов. Старшие
боги. Титаны. Свержение
Крона. Атлант и Прометей.
Миф о "пяти веках".
5. Основные мифы о богахолимпийцах. Олимпийский
пантеон.
6. Посейдон и божества
моря.
7.Боги подземного мира.
8.Аполлон и Дионис.
9. Герои в греческой
мифологии. Важнейшие
мифы о героях..
10. Циклы мифов. Критский
цикл. Предание о роде
Атридов. Троянский цикл.
Фиванский цикл. Плавание
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
аргонавтов.
11. Цикл мифов о кентавре
Хироне.
12. Исследования в области
античной мифологии: Ф.Ф.
Зелинский. «Идея
нравственного оправдания».
13. Логика чудесного в
античном мифе. Я.Э.
Голосовкер и его труды
посвященные античному
мифу.
14. Е.М. Мелетинский о
новейших теориях мифа и
влиянии ритуальномифологического подхода на
литературу.
15. О. М. Фрейденберг: пути
от мифа к литературе.
Мифологическое сознание.
16. Значение и наследие
античного мифа в мировой
культуре.
17. Учебно-практическая
конференция.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
Формы промежуточного контроля: зачет.
5. Содержание дисциплины.
Лекционный курс посвящен проблеме теории мифа в отечественном и зарубежном
литературоведении. В рамках работы над материалами курса предполагается рассмотреть
космогонические,
антропогонические и эсхатологические мифы. Мифологическое
сознание древних греков: периоды развития и специфические черты мифологических
представлений; древнейший хтонический период греческой мифологии. Классический
период: мифы о богах и героях.
Лекция 1. Понятие мифа в трудах Я. Голосовкера, Е. Мелетинского, О. Фрейденберг и др.
Различные определения мифа и мифологическое сознание. Основные типы мифов: мифы
космогонические, антропогонические и эсхатологические, мифы о культурных героях. М.
Элиаде о современном состоянии науки о мифе.
Лекция 2. История и миф; мифопоэтическая модель мира; время и пространство мифа;
«логика мифа»; история мифа в культуре европейской цивилизации. Д.Д. Фрейзер, К.Г.
Юнг, Г. Надь, В. Топоров о специфике европейской модели мифологического сознания.
Лекция 3. Содержание древнегреческих космогонических мифов: мифопоэтическая
модель мира. Мифы о сотворении человека. Образ демиурга.
Лекция 4. Мир старших богов. Титанический пантеон. Титаномахия. «Золотой век».
Литературные источники мифа: «Метаморфозы» Овидия.
Лекция 5. Структура олимпийского пантеона. Политеизм. Значение богов в повседневной
жизни древнего человека. Миф и ритуал. О.М. Фрейденберг о значении мифа в бытовой
культуре. Религия как форма мифологического сознания.
Лекция 6. Морская стихия и особенности греческой бытовой культуры, мифология моря
и своеобразие зооморфных аналогов морских богов.
Лекция 7. Представления древних греков о царстве мертвых. Тартар и Аид. Структура
подземного мира. Боги подземного царства. Миф об «умирающем и воскресающем боге».
Лекция 8. Формирование художественного сознания древних греков: Аполлон – Мусагет.
Ритуалы Диониса. Спутники бога. Культ Диониса. Образы богов в современной
философии.
Лекция 9. Понятие «герой», его значение и этимология. Основные циклы мифов о героях.
Образы мифологических героев в мировой литературе. Герой и судьба: античное понятие
рока. Ахилл. Персей. Тесей. Геракл. Одиссей. Гектор. Ясон.
Планы практических занятий.
Практическое занятие 8. Аполлон и Дионис.
План.
1.
Формирование художественного сознания древних греков: Аполлон – Мусагет.
2.
Ритуалы Диониса.
3.
Спутники бога.
4.
Культ Диониса.
Литература:
1. Дьяконов И. М. Архаические мифы Востока и Запада. М., 1990.
2. Иванов Вяч. Дионис и прадионисийство. СПб., 1994.
3. Кессиди Ф. Х. От мифа к логосу. М., 1972.
Практическое занятие 9. Герои в греческой мифологии. Важнейшие мифы о героях.
План.
1.
Понятие «герой», его значение и этимология.
2.
Основные мифы о героях.
3.
Мифы о деяниях: Ахилл. Персей. Гектор.
4.
Мифы о возвращении: Тесей. Геракл. Одиссей. Ясон.
Практическое занятие 10. Систематизация мифов по мифологическим циклам.
План.
1.Значение мифологических циклов.
2.Боги и люди.
3.Тема Рока.
4. Дом и Род в греческой культуре.
Литература:
1.
Голосовкер Я. Э. Сказания о титанах. М., 1994.
2.
Грейвс Р. Мифы Древней Греции: Пер. с англ. / Под ред. и с послеслов. А. А.
Тахо-Годи М., 1992.
3.
Зелинский Ф. Ф. Сказочная древность Эллады. М., 1994.
Практическое занятие 11. Особенности цикла мифов о Хироне.
План.
1.Предания о Хироне.
2.Связь титанического пантеона и олимпийского.
3. Хирон – воспитатель героев.
Литература:
1.Голосовкер Я. Э. Сказания о титанах. М., 1994.
2.Грейвс Р. Мифы Древней Греции: Пер. с англ. / Под ред. и с послеслов. А. А. Тахо-Годи
М., 1992.
3.Зелинский Ф. Ф. Сказочная древность Эллады. М., 1994.
Практическое занятие 12. Творческий путь Ф.Ф. Зелинского.
План.
1.Ф.Ф. Зелинский – педагог и ученый.
2.Труды Ф.Ф. Зелинского по античной литературе.
3. Сборник трудов «Из жизни идей».
Литература:
1. Зелинский Ф. Ф. Сказочная древность Эллады. М., 1994.
2. Зелинский Ф. Ф. Мифы трагической Эллады / Сост. В. С. Золотарь. Минск, 1992.
3. Зелинский Ф.Ф. Из жизни идей. СПб, 1995.
Практическое занятие 13. Я.Э. Голосовкер о мифопоэтике и «поэзии мифа».
План.
1.«Логика чудесного» в трудах о мифе Я.Э. Голосовкера.
2. Поэтическое осознание мифов. Миф и мифологическое сознание в книге «Сказания о
титанах».
3. Филолог и переводчик.
Литература:
1.
Голосовкер Я. Э. Сказания о титанах. М., 1994.
2.
Голосовкер Я. Э. Логика мифа. М., 1987.
Практическое занятие 14. Научное наследие Е. М. Мелетинского.
План.
1.Труды Е.М. Мелетинского о поэтике мифа.
2.Концепция «литературных архетипов».
3.Новейшие теории мифа.
Литература:
1.
Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М., 2000.
2.
Мелетинский Е.М. О литературных архетипах. М., 1985.
Практическое занятие 15. О.М. Фрейденберг и ее научное наследие.
План.
1.Возвращенные труды О. М. Фрейденберг «Миф и театр» и «Миф и литература
древности».
2.Миф как феномен культуры.
3.Формирование этики, мировоззренческие корни мифа.
Литература:
1. . Фрейденберг О.М. Миф и театр. / О.М. Фрейденберг. М.: ГИТИС, 1988.
2. Фрейденберг О.М. Миф и литература древности./ О.М. Фрейденберг. М.: «Восточная
литература», РАН, 1998.
3. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. / О.М. Фрейденберг. М.: Лабиринт, 1997.
Практическое занятие 16. Миф в мировом литературном процессе.
План.
1.Обращение к мифологии в мировой литературе.
2.Эпоха и «титаны» Возрождения.
3.Миф и классицизм. Романтическая поэзия и миф.
4.Миф и современность. М. Элиаде о мифе. «Тоска по первоначалу» в ХХ веке.
Литература:
1.
Топоров В. Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области
мифопоэтического: Избранное. М., 1995.
2.
Фрезер Дж. Дж. Золотая ветвь. М., 1980.
3.
Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. Л., 1990. Юнг К.Г. Человек и его
символы. СПб., 1996.
4.
Элиаде М. Аспекты мифа. ИНВЕСТ-ППП, 1995.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
Итоговая аттестация: зачет.
Текущий контроль: контрольные работы.
Студенты получают зачет в результате успешно выполненных контрольных работ по
содержанию мифов и участия в учебно-практической конференции.
Темы докладов для учебно-практической конференции:
1.Древнегреческие мифы о старших богах. Титанический пантеон.
2. Олимпийские боги и представления древних о мировом пространстве.
3. Боги и герои в древнегреческой мифологии.
4. О сущности мифа: Ф.Ф. Зелинский, Я. Э. Голосовкер, А.Ф. Лосев.
5. Значение мифологических циклов.
6. Значение хтонических (зооморфных) аналогов некоторых олимпийских божеств.
7. Литературные источники мифов.
8. Миф об Орфее и его значение в культуре и искусстве ХХ века.
9. Миф о Дионисе и его значение в философии ХIХ-ХХ веков.
Рейтинг дисциплины в баллах: пороговое значение – 100 баллов;
1.Посещение лекций.
2.Конспектирование обязательной теоретической литературы.
3.Проверка знаний текстов мифов: устное собеседование.
4.Участие в учебно-практической конференции.
Критерии оценки знаний студентов.
Максимально возможное количество набранных баллов – 100.
Максимально возможное количество набранных баллов и критерии оценки по видам
деятельности:
1. Посещение лекций и практических занятий – 18 баллов (9 лекций, 9 практических
занятий по 1 баллу).
Обязательным условием является наличие конспектов лекций / литературы к
практическим занятиям. В случае пропуска лекции по уважительной причине студент
может взять у преподавателя список литературы для конспектирования по данной теме.
•
Конспекты, полно и содержательно отражающие материал лекции / научной
работы – 1 балл.
•
Конспекты, с достаточной полнотой отражающие материал лекции / научной
работы, но содержащие не все сведения, необходимые для исчерпывающего освоения
темы – 0,5 балла.
•
Отсутствие конспектов; конспекты, поверхностно отражающие материал
лекции / научной работы, не содержащие необходимого минимума сведений,
требующихся для освоения темы – 0 баллов.
2. Работа на практических занятиях – 20 баллов (8 практических занятий по 2,5 балла).
•
Полный ответ с привлечением необходимых научных источников,
раскрывающий все существенные аспекты поставленной проблемы, выстроенный на
основе глубокого и доказательного анализа текстов художественных произведений (в
аспекте поставленной проблемы) – 2,5 балла.
•
Полный ответ, раскрывающий все существенные аспекты поставленной
проблемы, но содержащий ряд непринципиальных фактических неточностей и / или не
учитывающий второстепенные научные источники и / или включающий в себя отдельные
недостаточно мотивированные положения в ходе анализа художественного произведения
и / или демонстрирующий незнание студентом некоторых непринципиальных
содержательных особенностей анализируемого художественного произведения – 2 балла.
•
Ответ, раскрывающий основные аспекты поставленной проблемы, но
содержащий существенные фактические неточности и / или не учитывающий ряд
основных научных источников и / или включающий в себя отдельные немотивированные
положения в ходе анализа художественного произведения и / или демонстрирующий
незнание студентом некоторых существенно важных содержательных особенностей
анализируемого художественного произведения – 1,5 балла.
•
Ответ, лишь частично освещающий поставленную проблему, содержащий
существенные фактические неточности и / или представляющий собой пересказ
содержания единственного научного (учебного) источника и / или частично
подменяющий анализ художественного произведения его пересказом (бездоказательной
интерпретацией) и / или демонстрирующий поверхностное знание студентом содержания
анализируемого художественного произведения; дополнение к чужому ответу – 1 балл.
•
Ответ, не раскрывающий наиболее существенных аспектов поставленной
проблемы и / или полностью подменяющий анализ художественного произведения его
пересказом (бездоказательной интерпретацией) или демонстрирующий незнание
студентом содержания анализируемого художественного произведения – 0,5 балла.
•
Отсутствие ответа; ответ, содержательно не соотносящийся с поставленной
проблемой – 0 баллов.
3. Выступление с докладом – 9 баллов.
В ходе изучения дисциплины студент может выступить только с одним докладом. Темы
докладов – см. в планах практических занятий. Допускается совместная подготовка
докладов (в группах не более 3-х человек).
•
Доклад, полно и с привлечением необходимых научных источников,
раскрывающий все существенные аспекты поставленной проблемы, выстроенный на
основе глубокого и доказательного анализа текстов художественных произведений (в том
случае, если это предполагается темой доклада); докладчик уверенно и грамотно отвечает
на вопросы аудитории – 9 баллов.
•
Доклад, полно и с привлечением необходимых научных источников,
раскрывающий все существенные аспекты поставленной проблемы, но содержащий ряд
непринципиальных фактических неточностей и / или включающий в себя отдельные
недостаточно мотивированные положения в ходе анализа художественного произведения
и / или демонстрирующий незнание докладчиком некоторых непринципиальных
содержательных особенностей анализируемого художественного произведения (в том
случае, если анализ произведения предполагается темой доклада); докладчик допускает
отдельные неточности при ответах на вопросы аудитории, его ответы не всегда
отличаются достаточной полнотой – 7 баллов.
•
Доклад, раскрывающий основные аспекты поставленной проблемы, но
содержащий фактические неточности и / или включающий в себя отдельные
немотивированные положения в ходе анализа художественного произведения и / или
демонстрирующий незнание докладчиком некоторых существенно важных
содержательных особенностей анализируемого художественного произведения (в том
случае, если анализ произведения предполагается темой доклада) и / или докладчик
допускает несущественные фактические ошибки при ответах на вопросы аудитории, его
ответы не отличаются достаточной полнотой – 5 баллов.
•
Доклад, лишь частично освещающий поставленную проблему, содержащий
существенные фактические неточности и / или представляющий собой пересказ
содержания научного (учебного) источника и / или частично подменяющий анализ
художественного произведения его пересказом (бездоказательной интерпретацией) и / или
демонстрирующий поверхностное знание докладчиком содержания анализируемого
художественного произведения (в том случае, если анализ произведения предполагается
темой доклада) и / или докладчик допускает грубые фактические ошибки при ответах на
вопросы аудитории, дает ответы, слабо соотносящиеся с заданным вопросом – 3 балла.
•
Представлен конспект доклада либо выступление представляет собой чтение
конспекта – 1 балл.
•
Отсутствие доклада – 0 баллов.
Курс считается успешно освоенным, если студент набрал 60 баллов и более.
7. Учебно-методическое обеспечение.
Основной список рекомендуемой литературы:
1.Кун Н. Легенды и мифы древней Греции
http://www.biblioclub.ru/book/45808/
- М.: Директ-Медиа , 2004. //
2. Вюнанбурже Ж. Ж. Принципы мифопоэтического воображения
2010.// http://www.biblioclub.ru/book/47307/
- М.: Директ-Медиа ,
3. Мелетинский Е. От мифа к литературе
- М.: Директ-Медиа , 2007.//
http://www.biblioclub.ru/search.php?action=search&first=1&nofulltext=1
4. Лосев А. Ф. Диалектика
http://www.biblioclub.ru/book/7281/
мифа
-
М.:
Директ-Медиа
,
2008.//
Тексты мифов в переложениях и переводах:
1. Голосовкер Я. Э. Сказания о титанах. М., 1994.
2. Замаровский В. Боги и герои античных сказаний. Словарь: Пер. с чеш. М., 1994.
3. Зелинский Ф. Ф. Сказочная древность Эллады. М., 1994.
4. Зелинский Ф. Ф. Мифы трагической Эллады / Сост. В. С. Золотарь. Минск, 1992.
5. Кун Н. Н. Легенды и мифы древней Греции. 5-е изд. М., 1975.
6. Легенды и сказания Древнего Рима и Древней Греции / Сост. И. Марьяш. Кишинев,
1994.
7. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / Сост. А. А. Нейхардт. М., 1988.
8. Мертлик Р. Античные легенды и сказания: Пер. с чеш. М., 1992.
9. Мифология древнего мира. М., 1977.
10. Немировский А. И. Мифы древней Греции. М., 1992.
11. Шваб Г. Мифы классической древности: Пер. с нем., М., 1992.
12. Штоль Г. В. Мифы классической древности: Пер с нем. В 2 т.-х т., М., 1993.
13. Мифологический словарь. Под ред. Е. М. Мелетинского. М., 1990.
Дополнительная литература:
Монографии, статьи о теории и особенностях античного мифа:
1. Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. Л., 1990.
2. Голосовкер Я. Э. Логика мифа. М., 1987.
3. Горан В. П. Древнегреческая мифологема судьбы. Новосибирск, 1990.
4. Дьяконов И. М. Архаические мифы Востока и Запада. М., 1990.
5. Иванов Вяч. Дионис и прадионисийство. СПб., 1994.
6. Кессиди Ф. Х. От мифа к логосу. М., 1972.
7. Леви-Стросс К. Структура мифа // Вопросы философии. 1970. № 7. С. 152-164.
8. Лосев А. Ф. Диалектика мифа // Из ранних произведений. М., 1990.
9. Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М., 2000.
10. Надь Г. Греческая мифология и поэтика / Пер. с англ. Н. П. Гринцера. М., 2002.
11. Садовская И. Г. Мифология. СПб., 2000.
12. Стеблин-Каменский М. И. Миф. Л., 1976.
13. Тахо-Годи А. А. Греческая мифология. М., 1989.
14. Топоров В. Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области
мифопоэтического: Избранное. М., 1995.
15. Фрезер Дж. Дж. Золотая ветвь. М., 1980.
16. Фрейденберг О.М. Миф и театр. / О.М. Фрейденберг. М.: ГИТИС, 1988.
17. Фрейденберг О.М. Миф и литература древности./ О.М. Фрейденберг. М.: «Восточная
литература», РАН, 1998.
18. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. / О.М. Фрейденберг. М.: Лабиринт, 1997.
19. Юнг К.Г. Человек и его символы. СПб., 1996.
20. Элиаде М. Аспекты мифа. ИНВЕСТ-ППП, 1995.
21.Мифы народов мира. Энциклопедия. В двух томах. М., «Советская энциклопедия»,
1980. Internet: http://philologos.narod.ru/myth/mnmindex.htm
22.Грейвс Р. Мифы Древней Греции: Пер. с англ. / Под ред. и с послеслов. А. А. ТахоГоди М., 1992. Internet: http://www.sno.pro1.ru/lib/graves/index.htm
23. Корш М. Краткий словарь греческой мифологии и древностей. Калуга, 1993. Internet:
http://www.rusif.ru/zip/htm-help/slovar-Antichnosti.htm
8. Методические рекомендации преподавателю.
Рекомендуется использование научно-исследовательской литературы, которая связывает
новейшую историю и филологию с древней. Лекционный материал должен
иметь
иллюстративную основу: предполагается использование репродукций живописных
полотен, посвященных мифологическим сюжетам.
Раздел дисциплины
Разделы
(лекции)
№
Разделы № 10
Средства обучения
1-9 учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Формы обучения
Методы обучения
лекции,
индивидуальногрупповые
консультации
практические занятия
(обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
объяснительноиллюстративный
Репродуктивный,
эвристический
Разделы № 11
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Разделы № 12
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Раздел № 13
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Разделы № 14
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Разделы № 15
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Разделы № 16
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
Разделы № 17
учебная и научноисследовательская
литература,
лекционные материалы
практические занятия
(подготовка
сообщений,
обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
(обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
(обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
(подготовка
сообщений,
обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
(обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
(обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
практические занятия
обсуждение
включенных в план
занятия
вопросов,
анализ текста)
Репродуктивный,
эвристический
эвристический, метод
проблемного
изложения
исследовательский
метод
проблемного
изложения
исследовательский
метод
проблемного
изложения
метод
проблемного
изложения
8.1. Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы
студентов.
На основании требований ФГОС внеаудиторная работа обучающихся должна
сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на
ее выполнение.
Тема, раздел
1. Некоторые
аспекты теории
мифа. Основные
типы мифов.
2.Мифопоэтичес
кая модель мира.
Представления о
времени и
пространстве в
мифе. Логика
мифа.
3.Космогоническ
ие и
теогонические
мифы древних
греков.
4. Теогония и
борьба
поколений
Всего
часов:
36
2
Задания для
самостоятельной
работы1
Дать основные
характеристики
теории мифа.
2
Значение древних
космогоний.
2
Изучение
содержания мифов
2
Конспекты научных
монографий
Список литературы
для подготовки
Форма
контроля2
1.Голосовкер Я. Э.
Логика мифа. М.,
1987.
2.Мелетинский Е. М.
Поэтика мифа. М.,
2000.
3.Юнг К.Г. Человек
и его символы. СПб,
1996.
4. Элиаде М.
Аспекты мифа.
ИНВЕСТ-ППП,
1995.
1. Андреев Ю. В.
Поэзия мифа и проза
истории. Л., 1990.
2. Голосовкер Я. Э.
Логика мифа. М.,
1987.
3. Горан В. П.
Древнегреческая
мифологема судьбы.
Новосибирск, 1990.
4. Дьяконов И. М.
Архаические мифы
Востока и Запада. М.,
1990.
1.Кессиди Ф. Х. От
мифа к логосу. М.,
1972.
2. Леви-Стросс К.
Структура мифа //
Вопросы
философии. 1970. №
7. С. 152-164.
3. Лосев А. Ф.
Диалектика мифа //
Из ранних
произведений. М.,
1990.
1. Голосовкер Я. Э.
Сказания о титанах.
М., 1994.
Контрольна
я
работа.
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
богов. Старшие
боги. Титаны.
Свержение
Крона. Атлант и
Прометей. Миф
о "пяти веках".
5. Основные
мифы о богахолимпийцах.
Олимпийский
пантеон.
6.Посейдон и
божества моря.
7.Боги
подземного мира.
2
2
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
2. Грейвс Р. Мифы
Древней Греции: Пер.
с англ. / Под ред. и с
послеслов. А. А.
Тахо-Годи М., 1992.
3. Зелинский Ф. Ф.
Сказочная древность
Эллады. М., 1994.
4. Зелинский Ф. Ф.
Мифы трагической
Эллады / Сост. В. С.
Золотарь. Минск,
1992.
5. Кун Н. Н. Легенды
и мифы древней
Греции. 5-е изд. М.,
1975.
1.Зелинский Ф. Ф.
Сказочная древность
Эллады. М., 1994.
2. Зелинский Ф. Ф.
Мифы трагической
Эллады / Сост. В. С.
Золотарь. Минск,
1992.
3. Кун Н. Н. Легенды
и мифы древней
Греции. 5-е изд. М.,
1975.
1.Мертлик Р.
Античные легенды и
сказания: Пер. с чеш.
М., 1992.
2. Мифология
древнего мира. М.,
1977.
3. Немировский А.
И. Мифы древней
Греции. М., 1992.
4. Шваб Г. Мифы
классической
древности: Пер. с
нем., М., 1992.
5. Штоль Г. В. Мифы
классической
древности: Пер с
нем. В 2 т.-х т., М.,
1993.
1.Мертлик Р.
Античные легенды и
сказания: Пер. с чеш.
М., 1992.
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
8.Аполлон и
Дионис.
9. Герои в
греческой
мифологии.
Важнейшие
мифы о героях..
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
2. Мифология
древнего мира. М.,
1977.
3. Немировский А.
И. Мифы древней
Греции. М., 1992.
4. Шваб Г. Мифы
классической
древности: Пер. с
нем., М., 1992.
5. Штоль Г. В. Мифы
классической
древности: Пер с
нем. В 2 т.-х т., М.,
1993.
1.Иванов Вяч.
Дионис и
прадионисийство.
СПб., 1994.
2. Кессиди Ф. Х. От
мифа к логосу. М.,
1972.
3. Леви-Стросс К.
Структура мифа //
Вопросы
философии. 1970. №
4. С. 152-164.
5. Лосев А. Ф.
Диалектика мифа //
Из ранних
произведений. М.,
1990.
1.Мертлик Р.
Античные легенды и
сказания: Пер. с чеш.
М., 1992.
2. Мифология
древнего мира. М.,
1977.
3. Немировский А.
И. Мифы древней
Греции. М., 1992.
4. Шваб Г. Мифы
классической
древности: Пер. с
нем., М., 1992.
5. Штоль Г. В. Мифы
классической
древности: Пер с
нем. В 2 т.-х т., М.,
1993.
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
Проверка
конспекто
в,
индивидуа
льные
консульта
ции
10. Циклы мифов.
Критский цикл.
Предание о роде
Атридов.
Троянский цикл.
Фиванский цикл.
Плавание
аргонавтов.
2
11. Цикл мифов о
кентавре Хироне.
2
12. Исследования
в области
античной
мифологии: Ф.Ф.
Зелинский. «Идея
нравственного
оправдания».
2
13. Логика
чудесного в
античном мифе.
Я.Э. Голосовкер и
его труды
посвященные
античному мифу.
2
Конспектирование
научных монографий,
работа с текстами
мифов.
1.Кун Н. Н. Легенды
и мифы древней
Греции. 5-е изд. М.,
1975.
2. Легенды и
сказания Древнего
Рима и Древней
Греции / Сост. И.
Марьяш. Кишинев,
1994.
3. Легенды и
сказания Древней
Греции и Древнего
Рима / Сост. А. А.
Нейхардт. М., 1988.
4. Мертлик Р.
Античные легенды и
сказания: Пер. с чеш.
М., 1992.
5. Мифология
древнего мира. М.,
1977.
1. Голосовкер Я. Э.
Сказания о титанах.
М., 1994.
2. Грейвс Р. Мифы
Древней Греции:
Пер. с англ. / Под
ред. и с послеслов.
А. А. Тахо-Годи М.,
1992.
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
1.Зелинский Ф. Ф.
Сказочная древность
Эллады. М., 1994.
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
1.Зелинский Ф. Ф.
Сказочная древность
Эллады. М., 1994.
2. Зелинский Ф. Ф.
Мифы трагической
Эллады / Сост. В. С.
Золотарь.
Минск,1992.
Опрос на
занятии по
подготовле
нным
материала
м,
заслушива
ние
подготовле
нных
сообщений
Опрос на
занятии по
подготовле
нным
материала
м,
заслушива
ние
подготовле
нных
сообщений
Опрос на
занятии по
подготовле
нным
материала
м,
заслушива
ние
подготовле
нных
сообщений
Опрос на
занятии по
подготовл
енным
материала
м,
заслушива
ние
подготовл
енных
сообщени
й
14. Е.М.
Мелетинский о
новейших
теориях мифа и
влиянии
ритуальномифологического
подхода на
литературу.
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
1.Мелетинский Е. М.
Поэтика мифа. М.,
2000.
15. О. М.
Фрейденберг:
пути от мифа к
литературе.
Мифологическое
сознание.
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
16. Значение и
наследие
античного мифа в
мировой
культуре.
2
Конспектирование
научных
монографий, работа
с текстами мифов.
1.Фрейденберг О.М.
Миф и театр. / О.М.
Фрейденберг. М.:
ГИТИС, 1988.
2. Фрейденберг О.М.
Миф и литература
древности./ О.М.
Фрейденберг. М.:
«Восточная
литература», РАН,
1998.
3. Фрейденберг О.М.
Поэтика сюжета и
жанра. / О.М.
Фрейденберг. М.:
Лабиринт, 1997.
1.Надь Г. Греческая
мифология и поэтика
/ Пер. с англ. Н. П.
Гринцера. М., 2002.
2. Садовская И. Г.
Мифология. СПб.,
2000.
3. СтеблинКаменский М. И.
Миф. Л., 1976.
4. Тахо-Годи А. А.
Греческая
мифология. М., 1989.
5. Топоров В. Н.
Миф. Ритуал.
Символ. Образ:
Исследования в
Опрос на
занятии по
подготовл
енным
материала
м,
заслушива
ние
подготовл
енных
сообщени
й
Опрос на
занятии по
подготовл
енным
материала
м,
заслушива
ние
подготовл
енных
сообщени
й
Опрос на
занятии по
подготовле
нным
материалам
,
заслушиван
ие
подготовле
нных
сообщени
17. Учебнопрактическая
конференция.
4
Всего
36
Зачет
1
1.Древнегреческие
мифы о старших
богах. Титанический
пантеон.
2. Олимпийские боги
и представления
древних о мировом
пространстве.
3. Боги и герои в
древнегреческой
мифологии.
4. О сущности мифа:
Ф.Ф. Зелинский, Я.
Э. Голосовкер, А.Ф.
Лосев.
5. Значение
мифологических
циклов.
6. Значение
хтонических
(зооморфных)
аналогов некоторых
олимпийских
божеств.
7. Литературные
источники мифов.
8. Миф об Орфее и
его значение в
культуре и искусстве
ХХ века.
9. Миф о Дионисе и
его значение в
философии ХIХ-ХХ
веков.
области
мифопоэтического:
Избранное. М., 1995.
6. Фрезер Дж. Дж.
Золотая ветвь. М.,
1980.
Литература в связи с
избранной студентом
темой.
Заслушива
ние
подготовле
нных
студентами
сообщений.