5 класс история 14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа и тематическое планирование курса «История древнего мира. 5 класс» базируются на следующих нормативных
документах и программно-методических материалах:
•
Федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 о введении проекта новых федеральных стандартов)
•
Закон РФ «Об образовании» (ст.7)
•
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённая распоряжением Правительства РФ
№1756 от 29.12.2001
•
Примерная программа основного общего образования по истории/ Сборник нормативных документов / сост.Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев – М.:Дрофа, 2007
•
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / сост. Л.Н.Алексашкина – М.: Дрофа, 2000
•
Авторской программы Михайловского Ф.А. и учебного плана МБОУ «Кадетской школы-интернат» на 2013-2014 учебный год.
Планирование составлено в соответствии с БУП РТ – 2008, примерными учебными планами для образовательных учреждений РТ,
реализующих программы общего образования, рекомендательного письма МО и Н РТ №4978/8 от 08.08.2008г.
Цель:
1. Формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности
Задачи:
1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
2. Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
3. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
4. Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества
Программа по истории в 5 классе реализуется по УМК: Ф.А.Михайловский. История Древнего мира. Учебник 5 класса основной
школы.- М.: Русское слово (2010); рабочая тетрадь по «Истории Древнего мира»; атлас и контурные карты по ИДМ;
На изучение истории в 5 классе отводится 68 часов, что составляет 2 часа в неделю, согласно Уставу и Учебному плану МБОУ
«Кадетская школа-интернат». Из них 10 часов отводится на изучение пропедевтического модуля «Что изучает история». Пропедевтический
модуль вводится за счёт часов отведённых на повторение и сокращение часов на раздел Древний Рим вместо 19 часов отведено 16 часов, так
как материал этого раздела более доступен для понимания и восприятия.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате обучения истории на базовом уровне ученик
1.
2.
3.
должен знать \понимать
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
должен уметь:
4.
определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
5.
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
6.
читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
7.
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
8.
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
9.
использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
10.
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
11.
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
12.
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
13.
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
14.
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
15.
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры.
Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана,
сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, составление рассказов по рисункам и
иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами. Основной
формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Критерии оценки по истории являются следующие:
за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения
точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно
сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80% выполненных заданий
Оценка "3" - 41-60% выполненных заданий
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
№
п/т
1
2
3
4
5
6
Содержание
образования по
уч. предмету
Тема урока
«Что изучает Что
изучает
история?» - 10 история? Источники
ч.
знаний о прошлом
Вспомогательные
исторические
дисциплины
Генеалогия.
Родословная
семьи
моей
Геральдика. Гербы,
флаги, гимны
государств
Российская
государственная
символика
Хронология.
Летоисчисление
Счет лет в истории.
7
7
Тип урока
Комбинир
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Урок
применения
знаний и
умений
Комбинирова
нный
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Формируемые
компетенции
учащихся
Д-З
Дата
формирование умений
работать
со
справочным аппаратом
книги
Знать назначение и
особенности
вспомогательных
исторических наук
Составлять
устный
рассказ
В тетради
Знать
особенности
современной
символики государств
Знать
символику
России
В тетради
Уметь определять век
по дате; работать с
лентой времени.
В тетради
Формирование умений
счета лет в истории
В тетради
1.09
В тетради
4.09
В тетради
8.09
11.09
В тетради
15.09
18.09
22.09
Примеч.
8
9
10
11
8
9
10
1
Историческая карта
Географические
названия – свидетели
прошлого
Обобщение по теме
«Что изучает
история»
Древнейшие люди.
Жизнь
первобытных
людей и их
открытия. –
6 ч.
Родовые общины
охотников и
собирателей.
12
2
13
3
Искусство и религия
первобытных людей.
14
4
Возникновение
земледелия и
скотоводства
Комбинир.
Урок
применения
знаний и
умений
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Работать
с
исторической картой
Уметь определять по
карте
исторические
географические
названия
Формирование умений
пересказывать
содержание
текста
учебника, исторической
картой,
иллюстрациями,
правильно употреблять
и
объяснять
исторические термины
Урок
Умение самостоятельно
ознакомления составлять
рассказ,
с новым
формулировать
материалом несложные
выводы,
сравнивать и описывать
орудия труда, черты
первобытного человека
Урок
Умение
рассуждать,
ознакомления логически
мыслить,
с новым
элементарно
материалом анализировать
исторические факты
комбинирован Сравнивать
ный
деятельность
людей,
выделяя сходства и
В тетради
25.09
В тетради
2.10
6.10
§1, выучить
даты
и термины
9.10
§2,составить
план
ответа
13.10
§3, выписать
причины
появления религии
16.10
§4 ,составить
развёрнутый план
ответа.
20.10
Комбинирова
нный
15
16
17
5
Появление
неравенства и знати.
6
Контрольная работа
по теме «Жизнь
первобытных
людей»
1
Древний
Восток
17 ч.
Государство
- берегах Нила.
на
Страна двух рек.
Древнее Двуречье.
18
19
20
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений.
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Комбинирова
нный
2
3
4
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы.
Древневавилонское
царство.
Индия и Китай в
Комбинирова
нный
Урок
отличия.
Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Объяснять значение
терминов,
пересказывать текст
§ 5, выписать
учебника, делать не
причины
сложные выводы.
появления знати
Хронологический и
терминологический
диктант.
Умение подтверждать
выводы
примерами,
пересказывать
содержание учебника,
описывать факты
Сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья;
анализировать
исторический
документ.
Давать
самостоятельную
оценку
законам
Хаммурапи.
Анализировать
23.10
27.10
§7
Работа в к/к
Обозначить
границы Египта
30.10
§ 8, работа в к/к
13.11
§ 9, работа с
документом по
вопросам
§ 10,
17.11
20.11
древности.
Фараоны и
пирамиды
21
5
Жизнь в Древнем
Египте.
ознакомления
с новым
материалом
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
22
6
23
7
Завоевания
фараонов.
8
Искусство Древнего
Египта.
Письменность и
знания древних
египтян. Религия
древних египтян
Комбинирова
нный
25
9
Финикийские
мореплаватели.
Комбинирова
нный
26
10
Древнееврейское
царство. Библейские
Комбинирова
нный
24
Комбинирова
нный
исторический
источник,
уметь
читать
историческую карту.
Распознавать
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп.
Использовать
исторические источник
знаний; формулировать
выводы.
Уметь читать
историческую карту;
делать выводы.
Уметь самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации.
Анализировать
исторический
источник;
пересказывать текст
учебника.
Уметь читать
историческую карту;
анализировать
исторический
источник.
Уметь читать
историческую карту.
выполнить
задания в к/к
§11
Составить план
ответа.
§ 12
Закончить
сравнительную
таблицу
§ 13, выписать
причины военных
походов.
24.11
27.11
1.12
§ 14.
Закончить
таблицу,
повторить
даты, термины.
4.12
§ 15, составить
развёрнутый план
ответа.
8.12
§ 16, работа с
дополнительной
11.12
сказания.
27
11
Ассирийская
держава.
28
12
Победители Ассирии
29
13
30
14
Проверочная работа
по теме «Древний
Вавилон, Финикия,
Палестина и
Ассирия»
Образование
державы Маурьев в
Индии
31
15
Объединение Китая.
32
16
Персидская держава
«царя царей».
17
Повторение по
разделу «Древний
Восток»
33
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений.
Пересказывать текст
учебника; находить
сходства и отличия
религий.
Уметь читать
историческую карту;
пересказывать текст
учебника.
Уметь читать
историческую карту;
пересказывать текст
учебника.
литературой
§ 17
Обозначить в к/к
ассирийские
завоевания
15.12
§ 18, выучить
даты, термины.
18.12
Графическая работа,
хронологический и
терминологический
диктант.
Давать
комбинирован
самостоятельную
ный
оценку явлениям.
Самостоятельно
строить рассказ на
Комбинирова
основе текста учебника;
нный
формулировать
выводы.
Уметь читать
Комбинирова
историческую карту;
нный
оперировать датами.
Урок
Графическая работа,
проверки и
хронологический и
коррекции
терминологический
знаний и
диктант.
умений
22.12
§ 19
составить схему
варн.
25.12
§ 20.
Выписать
изобретения
китайцев.
12.01
§ 21, закончить
таблицу.
15.01
Повторить
§10,
19-21
19.01
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
1
Греция и Крит в
эпоху бронзы..
35
2
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея».
Комбинирова
нный
Пересказывать текст;
анализировать
источник.
36
3
Боги и герои
Эллады. Религия
древних греков.
Комбинирова
нный
Работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями.
Комбинирова
нный
Уметь читать карту;
пересказывать текст
учебника.
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту;
давать
самостоятельную
оценку явлениям.
§ 26.
Составить
сложный план
ответа.
5.02
§ 27. Составить
сравнительную
таблицу
«Воспитание в
Спарте и Афинах»
9.02
§ 28, выписать
причины и повод
к войне.
12.02
34
37
38
39
40
4
5
Древняя Греция
Греческие полисы и
и
эллинистическ Великая
колонизация.
ий мир.-19 Ч.
Афинский полис.
6
Древняя Спарта.
Комбинирова
нный
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
7
Восток против
Запада: Грекоперсидские войны.
Герои Марафонской
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту.
§ 22, выполнить
задание в к/к
§ 23.
работа с
историческим
источником.
§24.
прочитать о
подвигах Геракла.
§ 25. Выполнить
Задание в к/к,
выписать
«Причины
Колонизации».
22.01
26.01
29.01
2.02
битвы.
8
Нашествие
персидских войск на
Элладу.
9
Могущество и
упадок Афин.
Рассвет демократии
в Афинах при
Перикле.
Комбинирова
нный
43
10
Хозяйственное
развитие Греции в V
веке до н.э.
Комбинирова
нный
44
11
Пелопонесская
война
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту.
12
Архитекторы,
скульпторы и поэты
Греции.
Комбинирова
нный
Раскрывать содержание
иллюстрации.
Пересказывать текст
учебника.
46
13
Архитекторы,
скульпторы и поэты
Греции.
Комбинирова
нный
Раскрывать содержание
иллюстрации.
Пересказывать текст
учебника.
47
14
Контрольная работа
по теме «Древняя
Урок
проверки и
41
42
45
Комбинирова
нный
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
Сравнивать
особенности
управления в Египте и
Афинах; делать
выводы.
Анализировать
исторический
источник; делать
выводы.
§ 29 ,выполнить
задание в к/к
16.02
§ 30, составить
схемууправления.
19.02
§ 31
Выписать
источники рабства
в Греции
§ 32
Выписать
последствия
войны.
§ 33
Составление
Таблицы
«Культура
Древней
Греции»
§ 34
Закончить таблицу.
24.02
26.03
2.03
5.03
10.03
Греция»
48
15
коррекции
знаний и
умений
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Уметь читать
историческую карту;
делать выводы.
§ 35, выписать
причины
возвышения
Македонии
12.03
Уметь читать
историческую карту;
делать выводы.
§ 36
Выполнить задание
в к/к
16.03
Греческий Восток.
Комбинирова
нный
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
§37,
индивидуальные
сообщения
«Достижения
греческой
культуры»
19.03
Проверочная работа
по теме «Запад
против Востока:
македонские
завоевания»
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Хронологический и
терминологический
диктант, графическая
работа с картой, работа
с историческим
источником.
Возвышение
Македонии.
49 16
Поход Александра
Македонского на
Восток.
Комбинирова
нный
50 17
51 18
Повторить даты и
термины по
разделу
2.04
«Древняя Греция»
52 19
Древняя Греция
53 1
Древний Рим.- Рим под властью
царей.
16 ч.
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Урок
ознакомления
с новым
материалом
56 4
Уметь читать
историческую карту;
делать выводы.
Республика римских
граждан
Комбинирова
нный
Рим во главе
Италии.
Комбинирова
нный
Римские завоевания
в Средиземноморье.
Первая Пуническая
война
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту;
оперировать датами.
Вторая Пуническая
войны Рима с
Карфагеном.
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту;
оперировать датами
Установление
господства Рима во
всем
Средиземноморье.
Комбинирова
нный
Уметь читать
историческую карту;
оперировать датами;
раскрывать содержание
исторические явления,
выделяя сходства и
отличия.
Уметь читать
историческую карту;
оперировать датами.
57 5
58 6
6.04
§ 38
Выполнить задание
в к/к
9.04
Сравнивать
54 2
55 3
Хронологический и
терминологический
диктант, графическая
работа с картой, работа
с историческим
источником.
§ 39
Составить схему
управления
§ 40,
повторить
даты, термины.
§ 41
Закончить
таблицу.
Повторить
§1-4
§ 42
Выполнить задание
в к/к
Повторить
§5-7
§ 43
Закончить таблицу.
Повторить
§8-10
13.04
16.04
20.04
23.04
27.04
иллюстрации
59 7
Гражданские войны.
Земельный закон
братьев Гракхов.
Комбинирова
нный
Сулла - первый
военный диктатор
Уметь читать
историческую карту;
комбинирован
оперировать датами;
ный
раскрывать содержание
иллюстрации
Восстание Спартака.
Комбинирова
нный
Составлять рассказ,
используя текст и
иллюстрации.
Единовластие
Цезаря. Почему пала
республика.
Комбинирова
нный
Пересказывать текст
учебника; делать
выводы.
Расцвет и
могущество Римской
империи. Император
Октавиан Август.
Цезари Рима.
Комбинирова
нный
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
Жизнь в Римской
империи
Комбинирова
нный
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
60 8
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
61 9
62 10
63 11
64 12
§ 44
Составить сложный
план ответа.
30.04
Повторить
§11-14
§ 45
Повторить даты и
термины
4.05
Повторить
§15-18
§ 46, выписать
причины
поражения
7.05
восстания.
Повторить
§19-21.
§ 47-48
Работа
с документами
11.05
Повторить
§22-24
§ 49-50
Выписать
причины падения
14.05
республики
Повторить
§25-29
§ 5152
Мини сообщения.
18.05
Повторить
§38-40
65 13
66 14
67 15
68 16
Закат античной
цивилизации
Христианство.
Первые христиане и
их учение.
Римская империя
при Диоклетиане и
Константине.
Падение Западной
Римской империи.
Взятие Рима
варварами.
Итоговое
тестирование по
курсу «История
древнего мира»
Итоговый урок
«Путешествие в
прошлое»
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Урок
контроля и
коррекции
знаний.
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Уметь читать
историческую карту.
Сравнивать правление
двух императоров,
исторические явления;
делать выводы.
Тестовые задания
открытой и закрытой
формы.
Сравнивать
исторические явления;
делать выводы.
§ 53-54
Выполнить задание
в к/к, повторить
§41-43
§ 55-56
Сравнить
итоги
правления
повторить §48-52
19.05
21.05
22.05
25.05
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел
Что изучает
история?(пропедевтический
курс)
Жизнь первобытных людей и их
открытия.
Древний восток
Содержание
Что изучает история? Источники знаний о прошлом
Вспомогательные исторические дисциплины
Генеалогия. Родословная моей семьи
Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств
Российская государственная символика
Хронология. Летоисчисление
Счет лет в истории.
Историческая карта
Географические названия – свидетели прошлого
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о месте и
времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как
главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство
и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение
одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины
охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».
Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление
о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской
обряд», «душа», «страна мертвых».
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий
климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы,
шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец»,
«налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы.Держава Тутмоса III.Города — Мемфис, Фивы.Быт земледельцев и
ремесленников. Жизнь и служба вельмож.Религия древних египтян. Священные животные,
боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде.
Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец»,
«миф», «мумия», «гробница», «саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его
Кол-во
часов
10
6
17
Древняя Греция и
эллинистический мир
Древний Рим
ИТОГО
внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в
гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и
росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф»,
«скульптурный портрет», «роспись».
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на
изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.
Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины
Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество
царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы
критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы).
Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с
Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера
воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли,
обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты,
греки).
Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим
— город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.
Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов.
Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика»,
«консул», «народный трибун», «право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство
Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и
его функции. Организация войска. Понятие «легион».
19
16
68
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Методические пособия для учителя
УМК
Ф.А. Михайловский История Древнего мира. – М.,2010 , раб.тетрадь «История Др.мира».
Дополнительная учебная литература
Древняя Греция. Книга для чтения. – Л.,2007
Искусство стран Востока. – М.,2008
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – Ташкент.2009
Лесли С. Изучаем Древний Рим. – М.,2008
Михайловский Ф.А. История Древнего мира. Книга для учителя. – М.,2007
Нейхардт А. Семь чудес Древнего мира. – М.,2009
Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. – М.,2009
Интернет ресурсы.
Оборудование:
Карты, таблицы, схемы, презентации, иллюстрации.
Дидактический материал, тесты, фрагменты источников, статистические данные, памятки для характеристики исторических событий и
деятелей.
Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.).
Исторические настенные карты.
Атлас исторических карт.
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
Технические средства обучения (ТСО)
Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
Экспозиционный экран.
Персональный компьютер (ноутбук).
Мультимедийный проектор
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме).
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)