Итоговый аттестационный тест по ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Итоговый аттестационный тест по ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Термин «педагогическая психология» ввел в научный оборот:
1. К.Д. Ушинский
2. Л.С. Выготский
3. П.Ф. Каптерев
4. П.П. Блонский
2. На каком этапе своего развития педагогическая психология начинает оформляться в самостоятельную
науку?
1. общедидактический этап (середина XVII – конец XIX в.)
2. экспериментальный этап (конецXIX – начало 50-х годов XXв.)
3. этап теоретического осмысления образовательного процесса (с 50-60-х годов XXв.)
4. все ответы не верны
3. Предметом изучения педагогической психологии являются… (выберите несколько вариантов ответа)
1. психологические закономерности обучения и воспитания
2. закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной
деятельности
3. психологические основы педагогики
4. процессы обучения
4.Главное место в психолого-педагогических исследованиях занимает метод….
1. беседы
2. наблюдения
3. эксперимента
4. анкетирования
5. Форма индивидуальной активности ученика, направленная на усвоение знаний, умений и формирование
навыков, есть….
1. обучение
2. учение
3. научение
4. все ответы неверны
6. Главной целью традиционного обучения является:
1. формирование знаний, умений и навыков
2. формирование способности и потребности в саморазвитии
3. формирование гражданского долга и чувства ответственности
4. формирование и совершенствование интеллектуальных функций
7. Создателем теории поэтапного формирования умственных действий является:
1.Л.И. Божович
2.Н.А. Менчинская
3.П.Я. Гальперин
4.Л.С. Выготский
8. Закрепление правильных реакций в программированном обучении достигается посредством:
1.анализа ответов
2. повторения
3. упражнения
4. подкрепления
9. Высший уровень проблемного обучения характеризуется:
1. умением решать сложные задачи
2. самостоятельной формулировкой проблемы и поиском ее решения
3. возникновением познавательной потребности
4. быстрым темпом усвоения учебного материала
10. Какая характеристика учебной деятельности, по определению Д.Б. Эльконина, является основной?
1. учебная деятельность специально направлена на овладение учебным материалом и решение
учебных задач
2. в учебной деятельности осваиваются общие способы действий и научные понятия
3. учебная деятельность ведет к изменению в самом ученике
4. все ответы верны
11. Согласно теории культурно-исторического развития Л.С. Выготского, источником развития является….
1. обучение
2. среда
3. морфофизиологические особенности мозга
4. общение
12.Как, по мнению Л.С. Выготского, должны соотноситься обучение и развитие
1. обучение и есть развитие
2. обучение опережает развитие
3. развитие опережает обучение
4. все ответы неверны
13. Автором монографии «Проблемы развивающего обучения» является
1. А.К. Маркова
2. Л.С. Выготский
3. Д.Б. Эльконин
4. В.В. Давыдов
14. Какой уровень развития, по Л.С. Выготскому, характеризует наличный уровень подготовленности,
определяемый с помощью задач, который ученик может выполнить самостоятельно
1. уровень актуального развития
2. зона ближайшего развития
3. оба ответа верны
4. оба ответа неверны
15. Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:
1. в исследованиях Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
2. в классической советской психологии
3. в исследованиях Л.В. Занкова
4. в исследованиях Н.А. Менчинской
16.Какой из перечисленных компонентов психологической готовности обеспечивает умение ребенка
осуществлять планирование, контроль и коррекцию выполняемых действий?
1. личностная готовность
2. умственная зрелость
3. произвольность регуляции поведения и деятельности
4. все ответы верны
17.Умственная зрелость включает …
1. интеллектуальную готовность
2. речевую готовность
3. сформированность восприятия, памяти, внимания, воображения
4. все ответы верны
18.Какой вид готовности создает возможности для продуктивного сотрудничества ребенка с учителем?
1. мотивационная
2. коммуникативная
3. эмоциональная
4. все ответы верны
19.В психологической литературе мотив трактуется как…
1. опредмеченная потребность (А.Н. Леонтьев)
2. любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения (Е.П. Ильин)
3. составляющая мотивации
4. все ответы верны
20.Какие мотивы заложены в самой учебной деятельности?
1. социальные мотивы
2. познавательные мотивы
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
21.Социальные мотивы включают?
1. ориентацию на приобретение дополнительных знаний
2. стремление занять определенную позицию среди окружающих
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
22.Какие из перечисленных ниже компонентов составляют операционально-познавательный этап учебной
деятельности (выберите несколько вариантов ответа)
1. учебные задачи
2.учебные действия
3.контроль, переходящий в самоконтроль
4.оценка, переходящая в самооценку
23.Что выражается в педагогической оценке
1. интерпретация и отношение к фактическому результату
2. количественное измерение усвоенных учеником знаний и умений
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
24.При каком способе педагогического оценивания результаты ученика сравнивают с аналогичными
результатами других учеников?
1. индивидуальном
2. сопоставительном
3. нормативном
4. все ответы неверны
25.При какой функции педагогическая оценка выступает для ученика показателем результатов и уровня
достижений в учебной работе?
1. стимулирующая функция
2. ориентирующая функция
3. оба ответа верны
4. оба ответа неверны
26.К психологическим причинам школьной неуспеваемости относятся (выберите несколько вариантов
ответа):
1. болезни
2. неблагополучные условия жизни
3. особенности развития внимания, памяти, мышления
4. несформированность познавательных интересов
27.Какие приемы работы учителя помогают ученикам преодолеть неуспешность в учебной деятельности?
(выберите несколько вариантов ответа)
1. формирование мотивации достижения успехов
2. обоснование оценки
3. завышение оценок
4. создание ситуации успеха через постановку посильных задач
28.Перечислите возможные последствия неуспеваемости
1. резко повышенная тревожность
2. неуверенность в себе
3. различные способы защитного поведения
4. все ответы верны
29.Формирование, с одной стороны, мотивов поведения, а с другой – доступных для ребенка способов и
форм поведения, есть ….
1. обучение
2. учение
3. воспитание
4. научение
30.Уровень сформированности нравственных потребностей, чувств, привычек служит критерием …
1. личностного роста
2. воспитуемости
3. воспитанности
4. самовоспитания
31.Что К.Д. Ушинский называл рычагом воспитательной деятельности?
1. положительные привычки
2. потребности
3. чувства
4. все ответы верны
32. Предрасположенность человека к воспитательным воздействиям обозначается термином:
1.личностный рост
2.воспитуемость
3.воспитанность
4.самовоспитание
33. Способ психологического воздействия, обращенный к сознанию и логике воспитанника:
1.внушение
2.убеждение
3.эмоциональное заражение
4.подражание
34. Представители гуманистической психологии считали, что воспитательное воздействие следует
осуществлять, целенаправленно влияя на:
1.поведение воспитанника
2.среду, окружающую воспитанника
3.сознание воспитанника
4.систему мотивов воспитанника
35. Основоположником теории коллективного воспитания считается:
1.К.Д. Ушинский
2.Л.С. Выготский
3.А.С. Макаренко
4.А.В. Сухомлинский
36. Какой компонент педагогической деятельности характеризуется стремлением к постоянному
самооцениванию?
1. постановка учителем педагогических целей и задач
2. педагогическое воздействие учителя на ученика
3. педагогический самоанализ учителя
4. все ответы верны
37. Какой стиль педагогического руководства способствует появлению у ученика неуверенности в
собственных силах, неадекватной самооценки, пассивности, тревожности, страха, агрессивности?
1. авторитарный
2. демократический
3. попустительский
4. все ответы верны
38.Ориентация учителя, прежде всего на процесс обучения характеризует стиль педагогической
деятельности….
1. эмоционально – импровизационный
2. эмоционально – методичный
3. рассуждающее – импровизационный
4. рассуждающее – методичный
39.Какие компоненты, по мнению А.К. Марковой, составляет структуру личности учителя?
1. педагогическая направленность
2. педагогические способности, характер
3. педагогическое самосознание, креативность
4. все ответы верны
40.Какие типы центраций учителя (по А.Б. Орлову) являются психологическими условиями авторитарной
педагогики? (выберите несколько вариантов ответа)
1. центрация учителя на интересах своего «Я»
2. центрация учителя на мнениях своих коллег
3. центрация учителя на интересах, потребностях и запросах детей
4. все ответы верны
41. Отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся и
собственной педагогической деятельности составляет суть такой педагогической функции, как:
1.организаторская
2.конструктивная
3.коммуникативная
4.гностическая
42. Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность и т.п.
составляют суть:
1.дидактических способностей
2.академических способностей
3.коммуникативных способностей
4.организаторских способностей
43. Профессионализм педагога включает:
1. эффективную педагогическую деятельность
2. гибкое педагогическое общение
3. зрелость личности педагога
4. все ответы верны
44. Педагогическая компетентность – это …
1. психологическая характеристика труда педагога, свидетельствующая о высоком уровне овладения
профессией
2. готовность и способность педагога к решению разных профессиональных задач
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
45.Какие деформации характеризуются сходными изменениями личности у всех лиц, занимающихся
педагогической деятельностью?
1. индивидуальные
2. предметные
3. общепедагогические
4. типологические
46. Профессиональное педагогическое самосознание – это …
1. комплекс представлений учителя о себе как о профессионале
2. не всегда осознаваемая, относительно устойчивая система представлений человека о самом себе
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
47. Какие проявления в поведении, по мнению Р. Бернса, характеризует позитивную Я – концепцию
учителя? (выберите несколько вариантов ответа)
1. чувство незащищенности, тревоги
2. стремление к максимальной гибкости
3. способность к эмпатии (сопереживанию)
4. эмоциональная неуравновешенность
48.Какая функция педагогического общения (по К. Роджерсу) облегчает для ученика обучение и
самовыражение?
1. обучающая
2. воспитывающая
3. психотерапевтическая
4. все ответы верны.