раб программа ИЗО 5 кл - Электронное образование в

Рассмотрено:
Руководитель МО
__________закиева А.Н.
Протокол № __1__
от «_29__» августа 2013 г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
__________ Бариева М.И.
«29» августа 2013 г.
Утверждено:
Директор школы:
________ Рахматуллин Т.В
Приказ №_70от 31 августа 2013 г.
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Пижмаринская основная общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 5 - ого класса
Составила: Сайфетдинова Резеда Равидовна
учитель математики
первой квалификационной категории
Принято на педсовете
протокол № _1_ «_31_» _08._ 2013
2013 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
-Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
-Примерной программы основного общего образования «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под
руководством Б.М.Неменского, 2009 г.
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год;
- Учебного плана МБОУ «Пижмаринская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики
Татарстан на 2013 – 2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета ;
- Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Пижмаринская основная общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района Республики Татарстан.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний о истоках и специфике образного языка декоративно-прикладного искусства, о нескольких народных
художественных промыслов России, различать их по характеру и росписи;
- овладение умениями и навыками пользоваться языком декоративно – прикладного искусства, выразительного использования
фактуры, цвета, формы и объема;
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности.
Задачами курса являются:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство» и преподается 1 часов в неделю, 35 часов в год.
Срок реализации: 1 год. Преподается по учебнику Горяева Н.А., Островская О.В. « Изобразительное искусство . Декоративноприкладное искусство в жизни человека»: Учебник для 5 кл. Москва «Просвещение» 2013 год.
Содержание
Древние корни народного искусства
Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в
произведениях декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей
русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Конструкция, декор предметов народного быта и
труда. Различение произведений народного (фольклорного) искусства от профессионального декоративно-прикладного. Образы и мотивы в
орнаментах русской народной вышивки. Народный праздничный костюм. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы.
Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн. Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве
Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства и в
современных народных игрушках. Единство формы и декора в дымковских и филимоновских игрушках. Народные промыслы. Искусство
Гжели. Истоки и современное развитие промысла Гжель. Искусство Городца. Городецкая роспись. Искусство Жостова. Истоки и современное
развитие промысла. Роль народных промыслов в современной жизни. Мезенская роспись.
Декор – человек, общество, время
Зачем людям украшения. Декор и положение человека в обществе. Одежда говорит о человеке. Костюмы древних цивилизаций. Костюм
эпохи древней Греции. Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись. Значение одежды в выражении принадлежности человека к
различным слоям общества. Костюм эпохи Средневековья. О чем рассказывают гербы и эмблемы. Символы и эмблемы в современном
обществе. Роль декоративного искусства, архитектуры в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире
Современное выставочное искусство (керамика). Современное выставочное искусство (художественное стекло).Современное выставочное
искусство (металл). Современное выставочное искусство (гобелен и батик).Ты сам – мастер. Создание декоративной работы в материале
Национально - региональный компонент реализуется при изучении тем: «Одежда говорит о человеке», «Герб и флаг Республики
Татарстан».
Учебно-тематический план для 5 класса
№
1
2
3
4
Наименование разделов
Древние корни народного искусства
Связь времён в народном искусстве
Декор, человек, общество, время
Декоративное искусство в современном мире
Итого
Количество часов
8
8
12
7
35
Календарно-тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Тема урока
Древние корни народного искусства
Древние образы в народном искусстве
Убранство русской избы
Внутренний мир русской избы
Конструкция и декор предметов народного быта
Русская народная вышивка. Орнамент как основа декоративного украшения
Народный праздничный костюм
Народный праздничный костюм, создание образа костюма
Народные праздничные обряды
Связь времен в народном искусстве
Древние образы в современных народных игрушках
Искусство Гжели
Городецкая роспись
Хохлома
Жостово. Роспись по металлу
Щепа. Роспись по лубу и дереву
Тиснение и резьба по бересте
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор-человек, общество, время
Зачем людям украшения
Зачем людям украшения.Образный строй вещи
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Символика украшений
Одежда «говорит» о человеке
Одежда «говорит» о человеке.Костюм - знак положения человека в обществе
Одежда «говорит» о человеке (татарская национальная одежда)
Одежда «говорит» о человеке. Работа над рисунком
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. Герб и флаг Республики Татарстан.
Создание герба
Колич
ество
часов
8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
план
3.09
10.09
17.09
24.09
1.10
8.10
15.10
22.10
29.10
12.11
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01
4.02
11.02
18.02
25.02
4.03
11.03
18.03
1.04
Примечание
факт
28
29
30
31
32
33
34
35
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)
Декоративное искусство в современном мире
Современное выставочное искусство. Керамика
Современное выставочное искусство. Художественное стекло
Современное выставочное искусство. Металл
Современное выставочное искусство. Гобелен и батик
Ты сам – мастер
Ты сам – мастер. Создание декоративной работы в материале
Итоговый урок
1
7
1
1
1
1
1
1
1
8.04
15.04
22.04
29.04
6.05
13.05
20.05
27.05
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны:
знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в
образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);
- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь,
птица, солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов России, различать их по
характеру росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец,
Жостово);
уметь:
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных
времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);
- различать по материалу, технике исполнения современное декоративноприкладное искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами
декоративного обобщения;
- передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста
уровне);
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции
народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные проекты предметной среды,
объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры,
цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;
- владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).
Список литературы
1. Горяева Н.А., Островская О.В. « Изобразительное искусство.Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: Учебник для 5
класса. – М.: Просвещение, 2013.
2. Примерные программы по учебным предметам. Искусство 5-9 класс, Просвещение, 2010
Примерный итоговый тест по ИЗО 5 класс
1. Какие цвета используют для Гжельской росписи?
а) красный, чёрный, жёлтый, зелёный;
б) разные цвета;
в) белый, голубой.
2. Всегда ли Гжель была сине- белой?
а) нет;
б) да;
в) не помню.
3. К какой росписи относятся перечисленные элементы росписи:
купавка, розан, лепестки-дужки, оживка?
а) Жостово;
б) Городец;
в) Хохлома;
г) Гжель.
4. Что такое береста?
а) узор;
б) деревянная посуда;
в) берёзовая кора.
5. Откуда черпают народные мастера образы, сюжеты, орнаменты?
а) из природы;
б) окружающего мира;
в) из книг.
6. С какой целью с давних времён воины разрисовывали своё тело?
а) для устрашения и защиты;
б) чтобы привлечь внимание;
в) ради забавы;
7. В Русском государстве царское платье олицетворяло:
а) силу, достоинство и могущество;
б) тщеславие;
в) особое положение.
8. Что не входило в дополнение облачения царя:
а) царский трон.
б) царский венец;
в) держава и скипетр;
9. Какое изображение является символом бога утреннего солнца:
а) лотос;
б) скарабей.
в) глаз-уаджет;
10. Что такое костюм?
а) одежда, которую носит человек;
б) стиль и цвет, аксессуары;
в) знак-символ, указывающий на принадлежность человека к
определённому сословию.
11. Что такое Герб:
а) это композиция из различных символов, которая отражала
степень знатности, основные занятия и заслуги представителей
рода;
б) отличительный знак;
в) это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря.
12. Какое символическое значение имел жёлтый цвет:
а) богатства и справедливости;
б) любви, смелости;
в) невинности и чистоты.
Критерии оценки:
Верно
Оценка
0-5 заданий
2
6-8 заданий
3
9-10 заданий
4
11-12 заданий
5