Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №82» г. Перми

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №82»
г. Перми
Конспект урока истории для 6 класса
по теме: «Монгольское завоевание Руси»
подготовила
учитель истории и обществознания
Малофеева Татьяна Валерьевна
г. Пермь
2013
Урок истории в 6 классе «Монгольское завоевание Руси».
1 этап урока. Актуализация знаний.
Слайд презентации №1.
Логическое задание «Четвертый лишний»: хазары, славяне, печенеги,
половцы
Вспомогательные вопросы: Что общего у этих слов? Кто лишний? Почему?
Каково главное различие славян и остальных народов?
Ответы: хазары, половцы, печенеги – это соседи славян, кочевые народы.
Слайд №2.
Подумайте и расскажите, как складывались отношения славян и кочевников,
используйте подходящие варианты ответов
 Вели торговлю
 Осуществляли набеги
 Заключали династические браки
 Кочевники платили дань Руси
 Жили мирно друг с другом
 Кочевники завоевали Русь
 Уводили в рабство славян
Вывод: Таким образом, отношения бывали мирные, бывали и воинственные,
но и Русь, и кочевые племена сохраняли независимость друг от друга.
2 этап урока. Целеполагание.
И вот в 13 веке в Великой Степи появляется новый кочевой народ. Эти
племена называли Монгольскими.
- Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? (о монгольских
племенах)
- Однако, историю какого государства мы изучаем? Древнерусского или
монгольского? Что ещё мы узнаем?
Слайд №3 (цели урока). Подводящий к цели диалог можно опустить в
зависимости от подготовленности класса, можно предъявить цели в
готовом виде.
3 этап урока. Изучение нового материала.
Вопрос 1. Завоевания монголов.
Слайд 4. Рассказ учителя.
В 12 веке монголы кочевали на территории современной Монголии, их
главным занятием было скотоводство. Разводили в основном лошадей и скот.
Жили в войлочных шатрах-юртах. Стремясь завести, как можно больше
скота, монголы вынуждены были осваивать новые пастбища. Из-за пастбищ
возникали войны между племенами.
Но к началу 13 века все племена были объединены под властью Темучина,
коварного и жестокого. В 1206 году на съезде кочевой знати он был избран
ханом всех монголов – и его стали называть Чингисхан.
Слайд №5. Изображение Чингисхана китайским художником.
У кочевых народов сложились свои представления о мире. Свой образ жизни
они считали угодным богам, а себя - лучше и выше всех других.
Чингисхан поставил перед монголами цель: завоевать весь мир, дойти до
края земли, т.е. до берегов Атлантического океана. Для достижения этого
монголы начинают свои завоевания.
Слайд №6.
Каждый взрослый монгол был воином, с детства сидел в седле и владел
оружием. Монгол должен был заботиться о своем коне прежде, чем о себе.
Ведь грозные монгольские тумены были сплошь конными, пехоту они не
использовали. Существовала даже поговорка: «Пеший монгол – пропащий
монгол».
Каждый воин был вооружен саблей, арканом, копьем и луком с двумя видами
стрел (длинных и коротких). У тяжелой конницы дополнительно был меч и
железные доспехи.
Слайд №7.
Чингисхан ввел в своем войске дисциплину. Если бежал один воин, казнили
десяток, если десяток – то сотню.
Также в монгольском войске использовали особые приемы боя:
- численное превосходство
- быстрота и натиск конницы
- разведчики узнавали о сильных и слабых сторонах противника
- в Китае они овладели стенобитными и камнеметными машинами для
штурма городов.
В результате завоеваний монголы создали самое большое государство в
средние века, оно включило в себя треть Европы и почти всю Азию.
Слайд №8. Карта Монгольской империи. Беседа по карте.
Кто из вас хорошо знает карту? Какие страны захватили войска Чингисхана?
(Щелчок по слайду – подсказка). Прочитайте названия стран.
Этап 4 урока. Постановка темы урока.
Давайте вспомним цели урока. Слайд №9. На какой пункт плана мы узнали
ответ? Мы познакомились с монголами. А что мы можем сказать на второй
вопрос? А что видно из карты?
Да, действительно, Русь завоевана монголами.
Слайд №10. Давайте запишем тему урока.
Этап 5 урока. Изучение нового материала.
Вопрос 2. Битва на Калке.
Первая встреча монгольских и русских воинов произошла ещё в 1223 г.
Войска Чингисхана в н. 13 века вышли в Половецкие степи. Половецкий хан
обратился к русским князьям. Русские князья решили помочь, но спорили,
выступили по отдельности. Половцы бежали с поля битвы. Монголы
осыпали русских стрелами и отступили. Не зная их обычной тактики
заманивания, князья приняли это отступление за бегство. Стали преследовать
монгольских воинов. Через восемь дней они встретились с главными силами
монголов – тяжелой конницей.
Слайд №11. Запись в тетради.
Так в 1223 году русские князья впервые встретились с монгольским войском
в битве на Калке. Русские князья и воины попали в плен и погибли. Но
монголы проведя разведку боем, ушли в Степь.
Этап 6 урока. Первичное закрепление и обобщение. Причины
завоевания Руси.
А через 15 лет Русь была завоевана.
Почему же это произошло? Что мы узнали? (повторяют из рассказа учителя)
А что мы знаем про Русь того времени? Слайд №12. (Русь была раздроблена.
Обороноспособность снижена.)
Этап 7 урока. Изучение нового материала.
Вопрос 3. Походы хана Батыя на Русь.
Чингисхан умер, он завещал внуку Батыю ещё не завоеванную Русь.
Откройте карту в учебнике (или атласе). Рассмотрите карту и условные
знаки. Беседа по карте.
- Каким условным знаком обозначены походы хана Батыя?
- В каком году он впервые напал на Русь?
- На какую часть Руси было осуществлено нападение?
- Каким знаком обозначены захваченные города?
- Какие города были захвачены?
- Дошли ли войска Батыя до Новгорода? (Нет вернулись в Степь).
- Когда и в каком направлении был осуществлен второй поход?
- Какие города были захвачены?
Итак, сколько походов на Русь состоялось? (Два)
Слайд №13. Запись в тетради.
Вернемся к карте. Скажите, пожалуйста, какой город первым встретил врага?
Слайд №14. Картина «Штурм Рязани». Беседа по картине.
Шесть дней длился штурм Рязани. На седьмой день Рязань была взята.
- Какие приемы осады города применили монголы?
В живых не осталось ни одного жителя.
Далее войско Батыя двинулось к г. Владимиру.
Слайд №15. Можно раздать отрывок из летописи на парты. Работа с
источником.
Летописец о взятии Владимира:
«Монголы же разбивали городские стены стенобитными орудиями и
стрелами без числа стреляли. Князь же Всеволод увидел, что
надвигается сильнейший бой, испугался, потому что он был молод, сам
вышел из города с небольшой дружиной, неся с собой многие дары,
надеясь получить от татар пощады. Батый же, словно дикий зверь,
не пощадил юности его, велел его перед собой зарезать и весь город
разорил. Епископ же с княгиней и детьми убежали в церковь, а
нечестивый Батый велел её зажечь огнем, и так все бежавшие в
церковь отдали свои души Богу».
Прочитайте свидетельство летописца и подумайте.
- Какими воинами были монголы? (жестокими, беспощадными)
Давайте посмотрим ещё на картину художника Ильи Глазунова «Штурм
града».
- Какие чувства испытывали русские люди в те страшные годы? (страх, горе,
унижение, боль за близких и свою землю).
Русь была разорена и попала под власть захватчиков.
Этап 8 урока. Первичный контроль знаний.
Ответьте в тетради на 5 вопросов. Слайд №18.
- Назовите главное занятие монголов?
- Как звали основателя Монгольской империи?
- На какой реке состоялась первая встреча русского войска с монголами?
- Назовите первый русский город, сражавшийся с монголами.
- Что произошло с Русью в результате нашествия монголов?
Проверьте себя. Слайд №19.
У кого какие результаты? Кто смог ответить на все вопросы правильно?
Вы хорошо поработали. Спасибо за работу! Дома продолжите изучение этой
интересной темы.
Этап 9 урока. Домашнее задание. Слайд №20. (Можно изменить в
зависимости от учебника, по которому работает учитель).
Список использованной литературы:
1. М. Горелик. Империя Чингисхана., Гео, №2, 2002
2.
3.
4.
5.
Использованные иллюстрации:
Илья
Глазунов
Штурм
града.
1980
г.
http://www.starat.narod.ru/pictures/glazunov/pic48.htm
Чингисхан. Википедия.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D7%E8%ED%E3%E8%F1%F5%E0%ED
Штурм Старой Рязани. 1237 г. Фрагмент диорамы.
http://valhalla.ulver.com
Источники остальных иллюстраций неизвестны.