Истоки европейской цивилизации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского
Утверждаю:
Ректор СГУ им. Н.Г. Чернышевского
профессор Л.Ю. Коссович
«___» ___________________ 2012 г.
Номер внутривузовской регистрации
______________________________
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
030600 – ИСТОРИЯ
«ИСТОКИ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ:
ЕВРОПА И ЗАПАДНАЯ АЗИЯ В ДРЕВНОСТИ»
Квалификация (степень)
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры
(магистерская программа)
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
магистерской программы
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
магистерской про граммы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения магистерской программы
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации магистерской программы
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план подготовки магистра
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися магистерской программы
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской
программы
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее –
магистерская программа) «Истоки европейской цивилизации: Европа и
Западная Азия в древности», реализуемая ФГБОУ ВПО «Саратовский
государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» по направлению
подготовки 030600 «История», представляет собой систему документов,
разработанную
и
утвержденную
высшим
учебным
заведением
самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального
государственного образовательного стандарта по соответствующему
направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС
ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной
образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты,
содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки выпускника по данному направлению
подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
практик, календарный учебный график и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской
программы «Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия
в древности».
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской
программы составляют:
• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10
июля 1992 г. № 2З266–1) и «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» (от 22 августа 1996 г. № 2125–ФЗ);
• Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№ 271;
• Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению подготовки 030600 «История» высшего профессионального
образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «21»декабря 2009 г. № 772
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО)
подготовки магистров по направлению подготовки 030600 - История,
утвержденная приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации № 377 от 17 сентября 2009 г. (носит рекомендательный характер);
• Устав Саратовского государственного университета.
• «Положение о магистратуре» ФГБОУ ВПО «Саратовский
государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» П 1.03.01-2011 от
12.05.2011 г.
1.3. Общая характеристика магистерской программы «Истоки
европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности»
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени
Н.Г. Чернышевского».
1.3.1. Цель магистерской программы «Истоки европейской
цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».
ООП магистратуры имеет своей целью развитие у студентов личностных
качеств и формирование общекультурных и профессиональных компетенций
в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 «История».
Данная программа направлена на подготовку исследователей и
специалистов в области древней истории Европы и Западной Азии, что
предполагает углубленную фундаментальную и профессиональную
подготовку в области истории, а также способность к самостоятельной
научно-исследовательской работе в учреждениях образовательного и
академического профиля, а также к педагогической деятельности в высшей
школе.
Цель программы – подготовить поколение исследователей, владеющих, с
одной стороны, базовыми теоретическими знаниями в области исторической
науки и умело использующих междисциплинарные подходы для анализа
исторических процессов на высоком теоретическом уровне, а с другой –
владеющих конкретными методологическими и методическими приемами
исследований в области древней истории европейской цивилизации с учетом
геополитических и культурных реалий.
1.3.2. Срок освоения магистерской программы.
Срок освоения магистерской программы «Истоки европейской
цивилизации: Европа и Западная Азия в древности» для очной формы
обучения в соответствии с ФГОС ВПО составляет два года.
1.3.3. Трудоемкость магистерской программы «Истоки европейской
цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».
Трудоемкость освоения студентом ООП за весь период обучения в
соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030600 «История» составляет
120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной
работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества
освоения студентом ООП.
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
магистерской программы «Истоки европейской цивилизации: Европа и
Западная Азия в древности».
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную
магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам
вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с
целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-2);
 способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей
профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации
(ОК-6);
 осознание социальной значимости своей будущей профессии,
обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК- 8);
 способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10); готовность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные,
этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
 способность использовать навыки работы с информацией из различных
источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);
 способность использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы
естественно-научного и математического знания (ОК-13);
 имение навыков работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-15);
 способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-16);
 владение одним из иностранных языков на уровне не ниже
разговорного (ОК-17);
профессиональные компетенции:
в научно-исследовательской деятельности:
 способность использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и
этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин,
историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и
методологии исторической науки (ПК-4);
 способность понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место
человека в историческом процессе, политической организации общества
(ПК-5);
 способность понимать, критически анализировать и использовать
базовую историческую информацию (ПК-6);
 способность к критическому восприятию концепций различных
историографических школ (ПК-7);
 способность к использованию специальных знаний, полученных в
рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории
(ПК-8);
 способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владение
навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в
сетевых ресурсах (ПК-9);
в педагогической деятельности:
 умение применять основы педагогической деятельности в
преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении (ПК-11);
в организационно-управленческой деятельности:
 способность к работе с базами данных и информационными системами
(ПК-13).
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
магистерской программы «Истоки европейской цивилизации: Европа и
Западная Азия в древности».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
После завершения обучения по магистерской программе выпускник
может продолжить обучение в рамках национальных или зарубежных
аспирантских (докторантских) программ по античной истории и археологии;
а также трудоустроиться в научно-исследовательские институты; экспертноаналитические структуры; начальные, средние и высшие учебные заведения
для преподавания дисциплин гуманитарного блока; средства массовой
информации (включая электронные); PR-агентства; некоммерческие
организации (фонды, советы и пр.); музеи, архивы и другие государственные
учреждения культуры, туристическо-экскурсионные организации, а также
органы государственного управления и местного самоуправления.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
объектами
профессиональной
деятельности
выпускника
являются
исторические процессы и явления в период античности в их
социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение
в различных исторических источниках (нарративных, эпиграфических,
нумизматических, археологических и др.).
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с ФГОС ВПО выпускник готовится к следующим видам
деятельности:
- педагогическая;
- научно-исследовательская;
- культурно-просветительская;
- экспертно-аналитическая;
- организационно-управленческая.
Основные виды профессиональной деятельности магистра связаны с
работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов,
музеев, библиотек, специалиста по историко-культурному и познавательному
туризму, эксперта в области археологии, государственного и
муниципального служащего, творческого работника средств массовой
информации.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник
магистерской
программы
«Истоки
европейской
цивилизации: Европа и Западная Азия в древности» должен быть
подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
в научно-исследовательской деятельности:
 подготовка и проведение научно-исследовательских работ в
области античной истории и археологии;
 сопоставление различных категорий источников при проведении
научного исследования;
 анализ и обобщение результатов исследования на основе
современных междисциплинарных подходов;
 подготовка и проведение научных семинаров, конференций,
подготовка и редактирование научных публикаций;
 использование в исследовательской практике современного
программного обеспечения (использование баз данных трудов
античных авторов (на языке оригинала), обработка чертежей и
фотографий археологических находок и др.);
в педагогической деятельности:
 практическое знание основ педагогической деятельности в
преподавании курса истории на всех уровнях общего и
профессионального образования;
 анализ
и
объяснение
политических,
социокультурных,
экономических
аспектов,
роли
человеческого,
фактора,
цивилизационной составляющей исторического процесса;
 применение современных информационно-коммуникационных
технологий в учебном процессе;
в организационно-управленческой деятельности:
 организация и оптимизация работы исполнителей, принятие
управленческих решений;
 подготовка аналитической информации (с учетом исторического
контекста) для принятия решений органами государственного
управления и местного самоуправления;
 работа с базами данных и информационными системами при
организации организационно-управленческих функций;
в культурно-просветительской деятельности:
 осуществление историко-культурных и историко-краеведческих
функций в деятельности организаций и учреждений культуры
(архивы, музеи;
в экспертно-аналитической деятельности:
 разработка исторических и социально-политических аспектов в
деятельности
информационно-аналитических
центров,
общественных, государственных и муниципальных учреждений и
организаций средств массовой информации;
 подготовка экспертных заключений по вопросам памятников
истории и культуры.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения магистерской программы «Истоки европейской
цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».
Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной
деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник
должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными:
 способностью
совершенствовать
и
развивать
свой
интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
 способностью порождать новые идеи (ОК-2);
 способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению
научного
и
научно-производственного
профиля
своей
профессиональной деятельности, социокультурных и социальных
условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);
 способностью свободно пользоваться русским и иностранным
языками, как средством делового общения (ОК-4);
 способностью на практике использовать навыки и умения в
организации
научно-исследовательских
и
научнопроизводственных работ, в управлении коллективом, влиять на
формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей
направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК5);
 готовностью к принятию ответственности за свои решения в
рамках профессиональной компетенции, способностью принимать
нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6).
Профессиональными:
 способностью использовать знания в области гуманитарных,
социальных и экономических наук при осуществлении экспертных
и аналитических работ (ПК-1);
 способностью использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области основ информатики и
элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2);
 способностью самостоятельно приобретать и использовать в
практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение
(ПК-3);
 способностью использовать знания правовых и этических норм
при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке
и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);
 способностью применять современные методы и методики
исследования (ПК-5);
 способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению
сотрудничать с представителями других областей знания в ходе
решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6);
 способностью к инновационной деятельности; умением ставить и
решать перспективные научно-исследовательские и прикладные
задачи (ПК-7);
 способностью к критическому анализу собственной научной и
прикладной деятельности (ПК-8);
 способностью анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов
(ПК-9);
 способностью к использованию в исследовательской практике
современного программного обеспечения (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
 способностью
к
подготовке
и
проведению
научноисследовательских работ в области античной истории и
археологии с использованием знания фундаментальных и
прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-11);
 способностью к анализу и обобщению результатов научного
исследования на основе современных междисциплинарных
подходов (ПК-12);
 знанием
современных
методологических
принципов
и
методических приемов исторического исследования (ПК-13);
 способностью использовать в исторических исследованиях
тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационнопоисковых систем (ПК-14);
 способностью к подготовке и проведению научных семинаров,
конференций, подготовке и редактированию научных публикаций
(ПК-15);
в педагогической деятельности:
 наличием навыков практического использования знаний основ
педагогической деятельности в преподавании курса истории в
общеобразовательной школе (на всех уровнях), а также в учебных
заведениях,
дающих
среднее
специальное
и
высшее
профессиональное образование (ПК-16);
 умением
анализировать
и
объяснять
политические,
социокультурные,
экономические
факторы
исторического
развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной
составляющей (ПК-17);
 способностью к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью формулировать и решать задачи, связанные с
реализацией организационно-управленческих функций, умением
использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК19);
 умение организовывать работу исполнителей, принимать
управленческие решения (ПК-20);
 способностью к подготовке аналитической информации (с учетом
исторического контекста) для принятия решений органами
государственного управления и местного самоуправления (ПК-21);
 способностью к использованию баз данных и информационных
систем при реализации организационно-управленческих функций
(ПК-22);
в культурно-просветительской деятельности:
 способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений
(архивы, музеи и т.п.) (ПК-23);
в экспертно-аналитической деятельности:
 способностью к разработке исторических и социальнополитических аспектов в деятельности информационноаналитических центров, общественных, государственных и
муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждений
историко-культурного туризма (ПК-24).
Выпускник
должен
свободно
ориентироваться:
в
общих
закономерностях социально-экономических и политических процессов в
древности; теоретическом наследии общественной мысли античности; роли
государства в обществе и особенностях развития отдельных регионов; фазах
развития политических систем и механизмах их функционирования;
специфических особенностях международных отношений в древнем мире;
особенностях отражения в объектах материальной культуры реалий
экономической и хозяйственной жизни античных обществ; историографии
античной истории.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации магистерской программы
«Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в
древности».
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО
магистратуры по направлению подготовки 030600 «История», содержание и
организация образовательного процесса при реализации данной ООП
магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами учебных и производственных практик; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
Содержание магистерской программы разработано в русле
обозначенной выше цели и в соответствии с государственным
образовательным стандартом. Программа ориентирована на комплексное
изучение становления и эволюции самой ранней европейской цивилизации в
рамках
античного
времени
и
направлена
на
подготовку
высококвалифицированных специалистов, обладающих современными
знаниями и навыками самостоятельной исследовательской деятельности в
следующих областях:
- теория и методология истории, историческая хронология,
историография античной истории;
- сравнительная культурная, социальная и политическая история
Средиземноморского мира в античную эпоху;
- культура, религия, интеллектуальные достижения античности в
сравнительной перспективе.
- особенности развития античной формы государственности на
периферии и греко-варварские взаимодействия в античную эпоху;
- материальная культура античности и методы палеоэкономических
реконструкций на основании археологических артефактов.
Основными формами обучения в магистерской программе являются:
 лекции, на которых рассматриваются основные теоретические
положения и понятия соответствующих курсов, дается аналитический обзор
важнейших проблем и вариантов их исследования;
 семинарские занятия, на которых обсуждаются и анализируются
сложные и дискуссионные аспекты изучаемого материала, проводятся
презентации и дебаты, а также ведется работа по групповым
исследовательским проектам;
 подготовка самостоятельных работ (докладов) по ключевым
проблемам истории античного общества.
 исследовательские индивидуальные и групповые проекты,
нацеленные на научную и практическую разработку конкретных проблем
античной истории;
 конференции/научно-исследовательские семинары, на которых
происходят презентации результатов исследовательских проектов, курсовых
и других самостоятельных работ студентов;
 методологические семинары как форма обсуждения научных
концепций, гипотез и современных исследовательских методов;
 самостоятельная работа студентов по изучению и освоению
теоретического и практического учебного материала в ходе подготовки к
семинарам и написания курсовых работ или других форм домашних заданий;
 консультации преподавателей и специалистов для оказания помощи
студентам в усвоении теоретического и практического учебного материала;
 прохождение практики.
4.1. Календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
В соответствии с требованиями ФГОС дисциплины, предлагаемые
учебным планом, разделены на два цикла: «Общенаучные» и
«Профессиональные». В ядро программы входят курсы: «Проблемы
социальной и политической структуры древних обществ», «Полис на
периферии античного мира и греко-варварские взаимодействия в
Причерноморье в античную эпоху», «Междисциплинарные подходы в
современной исторической науке», «Актуальные проблемы исторических
исследований», «Греческая и латинская эпиграфика», «Хронология древнего
мира», «Экономика античного общества», «Античная древность в
отечественной и мировой культуре». Они носят фундаментальный для
данной программы характер и обязательны к изучению всеми слушателями.
Вариативная часть учебного плана предусматривает специализацию
магистрантов по трем модулям: «история Эллады», «история Рима» и
«Экономика античного мира по археологическим материалам». В связи с
этим программа предусматривает ряд «парных» курсов (дисциплин по
выбору): «Этнополитические процессы в Восточном Средиземноморье в
древности» и «Этнополитические процессы в Западном Средиземноморье»,
«Археологические памятники Востока, Минойской и микенской Греции»,
«Археологические памятники Эллады», и «Археологические памятники
древнего Рима», «Эллинистический мир и Рим: дипломатия мира или война»
и «Гражданские войны в Риме», «Древнегреческий язык» или «Латинский
язык». Остальные дисциплины вариативной части сгруппированы в
соответствии со специализацией магистранта по трем вышеуказанным
модулям.
Может, это не надо? Здесь просто прилагается ксерокопия уч. плана.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
Общенаучный цикл
Базовая часть:
1. Философия и методология науки.
2. Правоведение.
Вариативная часть:
1. Проблемы социальной и политической структуры древних обществ.
2. Полис на периферии античного мира и греко-варварские
взаимодействия в Причерноморье в античную эпоху.
Дисциплины по выбору:
1. Современные методы исторических реконструкций.
2. Компьютерные технологии в антиковедении.
3. Этнополитические процессы в Западном Средиземноморье.
4. Этнополитические процессы в Восточном Средиземноморье в
древности.
5. Духовная культура античного общества.
6. Материальная культура античного общества.
7. Методы исследования античной торговли.
8. Методы исследования письменных источников.
Профессиональный цикл
Базовая часть:
1. Междисциплинарные подходы в современной исторической науке.
2. Актуальные проблемы исторических исследований.
Вариативная часть:
1. Греческая и латинская эпиграфика.
2. Хронология древнего мира.
3. Экономика античного общества.
4. Античная древность в отечественной и мировой культуре.
5. Спецсеминар.
6. Археологические памятники Эллады.
Дисциплины по выбору:
1. Древнегреческий язык.
2. Латинский язык.
3. Эллинистический мир и Рим: дипломатия мира или война.
4. Гражданские войны в Риме.
Факультативы:
1. Археологические памятники древнего Рима.
2. Археологические памятники Востока, Минойской и Микенской
Греции.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся.
4.4.1. Программы практик
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
030600 «История», практика является обязательным разделом основной
образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся.
За время обучения магистранты должны пройти два вида практики.
Научно-исследовательская и научно-педагогическая практики проводятся в
течение 2-го и 3-го семестров соответственно и рассчитаны на 4 недели
каждая, исходя из расчета максимальной учебной нагрузки в неделю
(включая аудиторную и самостоятельную) 54 часа.
Научно-исследовательская практика реализуется при кафедре истории
древнего мира, при Институте археологии и культурного наследия СГУ, а
также (при возможности и наличии финансирования) на базе академических
учреждениях родственного профиля, с которыми имеются договоры о
научном сотрудничестве (Институт археологии РАН (Москва), Институт
истории материальной культуры РАН (Санкт-Петербург), Институт
археологии Национальной АН Украины (Киев), Новый Болгарский
университет (София), Deutsche archeologische Institut (Берлин), Анкарский
университет (Анкара), Крымский филиал института археологии НАНУ
(Симферополь) и др.), которые являются экспериментальными площадками
для проведения исследований.
В ходе проведения научно-педагогической практики по программе
магистратуры студенты осуществляют как учебно-методическую, так и
собственно учебную работу. В учебную работу входит разработка и чтение
пробной лекции, проведение семинарских и лабораторных занятий,
контрольных работ, консультации со студентами, обучающимися по
программе бакалавриата на базе Института истории и международных
отношений.
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
030600 «История», научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры
и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
и целями данной магистерской программы.
На протяжении всего времени обучения магистрантом осуществляется
научно-исследовательская работа, которая им ведется как самостоятельно (по
теме выбранной магистерской диссертации (выпускной квалификационной
работы)), так и в рамках спецсеминара. По итогам обучения на первом курсе
магистрант должен представить курсовую работу (тематика определяется
руководителем спецсеминара). Последний четвертый семестр практически
полностью посвящен подготовке магистерской диссертации и итоговой
государственной
аттестации.
Диссертация
представляет
собой
самостоятельное исследование и должна продемонстрировать умение
студентов применять теоретические знания к решению конкретных научных
и прикладных задач. Государственный экзамен по «Истории» студенты
сдают в феврале. Большое внимание в течение всего периода обучения
уделяется
самостоятельной
работе
студентов,
консультациям
с
преподавателями, научными руководителями, специалистами-практиками.
НИР студента-магистранта осуществляется в соответствии с планом
индивидуальной работы, разработанным на основе учебного плана
магистерской программы. Индивидуальный план составляется магистрантом
совместно с научным руководителем в течение 3-х месяцев с момента
зачисления в магистратуру (до 1 декабря) и утверждается на заседании
кафедры. Индивидуальный план работы магистранта составляется в 2-х
экземплярах. Оригинал индивидуального плана хранится на выпускающей
кафедре, а его копия у магистранта.
Текущий контроль выполнения индивидуального плана, процесса
работы
магистранта
над
диссертацией,
прохождения
научноисследовательской и научно-педагогической практик, а также его обучения
по соответствующим дисциплинам осуществляет научный руководитель.
Этапы выполнения индивидуального плана:
1.
Магистрант совместно с научным руководителем заполняет
индивидуальный план: титульный лист, основную часть (содержание
профессиональной образовательной программы и содержание научноисследовательской работы в семестре).
1.1 Тема магистерской диссертации на титульном листе (пункт 8)
указываются ориентировочно, т.к. в процессе обучения тема магистерской
диссертации может измениться.
1.2 Содержание профессиональной образовательной программы
составляется в строгом соответствии с учебным планом магистерской
программы с указанием аудиторных часов и часов самостоятельной работы
(СРС), планируемых сроков проведения аттестации. Фактический срок
аттестации проставляет научный руководитель с указанием оценки.
2.
Для утверждения индивидуального плана на заседании кафедры
необходимо заполнить титульный лист, включая пункт 11 (содержание
профессиональной образовательной программы), подписать у научного
руководителя, научного руководителя магистерской программы и
заведующего кафедрой.
3.
В соответствии с «Положением о магистратуре» от 12.05.2011 г.,
студент-магистрант и научный руководитель обязаны один раз в семестр
представить отчеты на заседании кафедры.
4.
Следующий этап аттестации у магистранта – в декабре на втором
курсе обучения. Для этого магистрант должен получить оригинал
индивидуального плана в течение сентября на кафедре для дальнейшего его
заполнения и вернуть на кафедру до 1 декабря.
5.
Пункт 12 индивидуального плана («Научно-исследовательская
работа в семестре») магистрант заполняет постепенно в процессе обучения.
Научно-исследовательская работа в семестре может быть направлена на
несколько видов деятельности: научно-исследовательскую, научнопедагогическую, проектную, организаторскую и т.п.
6.
Заключение о выполнении магистрантом индивидуального плана
работы принимается заведующим кафедрой и руководителем магистратуры
после проверки всех этапов выполнения индивидуального плана. Для этого
магистранту выдается оригинал индивидуального плана (до 1 июня),
который необходимо окончательно заполнить, утвердить тему магистерской
диссертации и вернуть на кафедру после защиты диссертации.
Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и
формы контроля ее выполнения.
НИР магистрантами ведется на всем протяжении периода обучения. На
первом этапе основное внимание должно уделяться работе с различными
категориями источников по избранной теме диссертационного исследования:
массовыми археологическими материалами, нарративной традицией,
эпиграфическими и нумизматическими источниками и т.п. Ведется подбор
отечественной и иностранной литературы по теме исследования.
На втором этапе (как правило, в течение второго и третьего семестров),
наряду с продолжением работы с источниками и исследовательской
литературой, осуществляется написание курсовой работы и подготовка
публикаций по теме диссертации. Немаловажным элементом научноисследовательской работы студентов является участие в научнопрактических конференциях различного уровня. По кафедре истории
древнего мира такая возможность предоставляется в рамках ежегодной
студенческо-аспирантской конференции «Antiquitas Iuventae». Кроме того, во
время обучения в магистратуре, студенты имеют право сдать кандидатские
минимумы по «Истории и философии науки» и по «Иностранному языку».
На третьем этапе (4 семестр) магистранты ведут работу над
завершением магистерской диссертации, ее оформлением и представлением
на защиту.
В течение всего периода обучения НИР магистрантов оценивается в
рамках спецсеминара. Промежуточной формой аттестации является зачет в
конце каждого первых двух семестров, курсовая работа во втором семестре,
экзамен в третьем семестре и ИГА.
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
«Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в
древности».
Ресурсное обеспечении данной ООП формируется на основе требований
к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры,
определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 «История».
Базовым учебным подразделением подготовки магистров по программе
«Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности»
является кафедра истории древнего мира Института истории и
международных отношений СГУ. Коллектив этой кафедры по праву является
одним из ведущих учебных и научно-исследовательских центров Поволжья и
Российской Федерации, признанным и в западном может, лучше
зарубежном? научном мире.
Подготовка специалистов по древней истории и классической
археологии ведется в Саратовском университете с 1917 года. У истоков
классического образования в СГУ стояли профессора С.В. МеликоваТолстая, С.И. Протасова, М.Е. Сергеенко, учившиеся у классиков
отечественного антиковедения профессоров Петроградского университета
И.М. Гревса, С.А. Жебелева и М.И. Ростовцева. В 20-е–30-е годы на кафедре
работали видные представители московской археологической школы –
профессора Ф.В. Баллод, А.С. Башкиров и П.С. Рыков, ряд лет – крупнейший
антиковед советского времени А.И. Доватур.
В 40-е–60-е гг. при заведующих кафедрой И.И. Вейцковском и
Э.К. Путныне было налажено преподавание не только общих курсов истории
древнего Востока, древней Греции и Рима, но и специальных дисциплин:
античного источниковедения и историографии, ряда спецкурсов. Кафедра
впервые стала проводить музейные учебные практики на базе столичных
музеев, а также археологические практики на памятниках Нижнего Поволжья
и античных памятниках Северного Причерноморья.
Важнейший этап истории кафедры связан с именем профессора
В.Г. Боруховича (заведовал кафедрой с 1969 по 1991 гг.), который сделал
научно-исследовательскую
деятельность
кафедры
намного
более
интенсивной и разнообразной, заложил основы научного потенциала
нынешнего ее коллектива. При нем одним из основных принципов
специализации по кафедре стало изучение классических языков.
В 1970–80-е гг. ХХ века на кафедре оформилось три ведущих
направления научных исследований: «История и культура классической и
эллинистической Греции», «История и культура древнего Рима», а также
«Античное ремесло и торговля по материалам греческой керамической
тары». Результаты многолетних исследований нашли отражение в
многочисленных изданиях (только монографий издано более 20), вышедших
как в России, так и за рубежом. Мне кажется, этого не надо
Кафедра активно участвует в научно-исследовательской и учебнометодической работе университета; с двухгодичной периодичностью
организуется
международная
конференция
«Слово
и
артефакт:
междисциплинарные подходы к изучению античной истории» с широчайшим
кругом участников. Систематически выходит межвузовский сборник
научных статей «Античный мир и археология», ежегодно издается альманах
«Antiquitas Iuventae» со статьями специализирующихся в антиковедении
студентов и аспирантов (единственный в стране кафедральный сборник
такого уровня). Оба издания доступны и в электронной версии на сайте
кафедры.
Инновационная образовательная программа СГУ позволила открыть
новое структурное подразделение – Институт археологии и культурного
наследия СГУ, оснащенный современным мультимедийным и компьютерным
оборудованием и имеющий все необходимое для сопровождения учебного
процесса и организации археологических практик студентов. Коллектив
Института включает, в том числе, и сотрудников кафедры.
Кафедра имеет долгосрочные договоры о сотрудничестве с ведущими
отечественными и зарубежными центрами антиковедения (с ГИМом,
Государственным Эрмитажем, ГМИИ им. Пушкина, Институтом археологии
РАН, Институтом истории материальной культуры РАН, рядом
университетов, в том числе зарубежных).
Зональная научная библиотека СГУ полностью обеспечивает
потребности учебного процесса в научной (монографической и
периодической) и учебно-методической литературе. Библиотека содержит в
своих фондах необходимый набор источников для подготовки магистров.
Институт истории и международных отношений СГУ, а также Институт
археологии и культурного наследия СГУ располагают несколькими
компьютерными классами с выходом в Интернет, необходимой оргтехникой
и мультимедийным оборудованием. Сама кафедра истории древнего мира
совместно с ИАКН благодаря устойчивым научным связям и постоянно
осуществляемому книгообмену обладают богатым (более 8 тыс. томов) и
разнообразным подбором публикаций источников и научной литературы по
проблематике, связанной с изучением древности и античности. Весьма
существенно, что за последние годы на кафедре и в институте создана
серьезная электронная база литературы и источников.
Таким образом, Институт истории и международных отношений СГУ и,
в частности, кафедра истории древнего мира, располагают необходимым
организационным, кадровым, методическим и техническим потенциалом для
подготовки квалифицированных выпускников магистерской программы
«Истоки европейской цивилизации: Европа и западная Азия в древности».
В настоящее время кафедра истории древнего мира является
единственной кафедрой во всем Нижневолжском регионе, на которой
готовятся специалисты по античной истории и классической археологии. На
сегодняшний день на кафедре работают 2 доктора наук, профессора и 4
кандидата наук, доцентов. На протяжении многих лет кафедра ведет
подготовку аспирантов по специальности 07.00.03 «Всеобщая история»
(древний мир). Программа подготовки магистров «Истоки европейской
цивилизации: Европа и западная Азия в древности» будет реализована
главным образом силами профессорского преподавательского состава
кафедры, активно работающих в этой области, среди которых проф.
С.Ю. Монахов, проф. В.И. Кащеев, доценты С.Н. Ахиев, В.И. Кац,
Л.А. Ларина, Е.В. Смыков.
Научным руководителем магистерской программы «Истоки европейской
цивилизации: Европа и западная Азия в древности» является заведующий
кафедрой истории древнего мира, доктор исторических наук, профессор
С.Ю. Монахов – специалист в области античной истории и археологии, автор
около 100 научных и учебно-методических публикаций (в том числе 4
монографий) и ряда учебников. С.Ю. Монахов является ответственным
редактором сборника «Античный мир и археология», членом
диссертационного совета по истории в СГУ точное название, членом ученого
совета ИИиМО и Ученого совета СГУ, членом Экспертных советов по
истории, археологии и смежным историческим дисциплинам Совета
Федерации Федерального собрания РФ.
Для реализации программы будут использоваться площади,
оборудование и фонды Института истории и международных отношений
СГУ, Института археологии и культурного наследия СГУ, ЗНБ СГУ,
кафедры истории древнего мира СГУ.
Еще сюда надо вставить %
привлеченных специалистов со стороны – не менее 10 % согласно п. 7.17
стандарта.
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Социальная работа
В университете действуют нормативные документы, обеспечивающие
организацию социальной работы со студентами: «Положение об управлении
социальной работы», «Положение о Региональном центре содействия
трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных
учреждений высшего профессионального образования», «Программа
деятельности СГУ им. Н.Г. Чернышевского по оздоровлению и пропаганде
здорового образа жизни на 2010–2012 гг.».
Материально-техническая база для проведения социальной и
воспитательной работы со студентами: в СГУ действует в 11 общежитий в
г. Саратове, и 1 общежитие в г. Балашове. Общежития – не только
социальные объекты, предоставляющие место для проживания, но и форма
социализации молодёжи, возможности осуществления воспитательной
функции (соблюдение распорядка дня, привитие трудовой дисциплины,
воспитание чувства ответственности за личное и общественное имущество).
Жизнь в общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью
большого коллектива, участвовать в культурных и спортивнооздоровительных мероприятиях, даёт возможность открыть и развивать
различные стороны своей личности.
Санаторий-профилакторий содействует оздоровлению студентов.
Ежегодно пройти диагностику и поправить собственное здоровье имеют
возможность 550 студентов. Каждый год в санатории-профилактории
проходят лечение и от 40 до 50 студентов ИИМО. Одним из направлений
работы санатория-профилактория является оказание помощи студентам,
которые хотят бросить курить. Программа «Антитабак» направлена как на
медицинские, так и на психологические трудности при отказе от курения.
Немаловажным моментом оказывается формирование навыков здорового
образа жизни.
Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» им. В.Я. Киселёва
ежегодно в течение летних месяцев принимает более 500 студентов. На
территории лагеря есть 5 спортивных площадок, клуб культуры и отдыха,
столовая, оборудованный пляж, медицинский пункт, баня. Смены делятся на
лидерскую, оздоровительную и спортивную. В рамках спортивной смены
большее значение уделяется развитию спортивных навыков, и студенты
могут принять участие в межвузовской спартакиаде, в рамках лидерской
смены наиболее активные учащиеся структурных подразделений
университета имеют возможность посещать тренинги, деловые игры,
обучающие занятия, направленные на развитие лидерских качеств и
обучение работать в команде. Эстетическое воспитание осуществляется
студенческим клубом культуры СГУ.
Деятельность здравпункта СГУ направлена на сохранение и
поддержание здоровья обучающихся. Получить первую медицинскую
помощь, пройти медицинское обследование, вакцинацию против
инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ. Лыжная база позволяет
студентам вести здоровый образ жизни зимой. На основе лыжной базы
проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники
(Университетская снежинка).
Электронные ресурсы. Развитие социальной системы СГУ невозможно
без внедрения и активации электронных ресурсов, быстрота распространения
информации, массовость адресата и быстрый отклик на публикуемую
информацию – важные факторы для организации социальной работы во всех
структурных подразделениях СГУ. В университете созданы следующие
электронные ресурсы:
Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ
(http://www.sgu.ru/social) – здесь размещена информация о деятельности
управления, сотрудниках, структурных подразделениях управления,
проектах, конкурсах, есть также раздел «В помощь студенту» и бланки
документов, необходимые для реализации социальной работы.
Сайт www.realia.ru – здесь размещена информация о здоровье человека
как ресурсе и возможностях, о свойствах личности, размещен раздел,
посвященный психологической помощи, представлена информация о
различных видах зависимости и способах борьбы с ними.
Сайт www.rabota.sgu.ru – это основной информационный ресурс
Регионального центра содействия трудоустройству. Здесь можно
ознакомиться с имеющимися вакансиями, оставить резюме, получить
информацию о деятельности центра и сектора профессиональной ориентации
и социальной адаптации.
Человеческие ресурсы. Развитие кадрового потенциала – одна из
немаловажных задач управления социальной работы, ведь от того, как и с
кем общаются студенты, зависит их восприятие окружающего мира. Помимо
непосредственного общения сотрудников управления со студентами (в виде
обращений, консультаций, оказания психологической поддержки, общения с
социально незащищёнными категориями студентов (дети-сироты, детиинвалиды)), общение складывается и через институт ответственных за
социальную работу в структурных подразделениях университета. Устойчивая
взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику в
университете можно отследить и через участие студентов в проектах
управления социальной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.
Проекты Управления социальной работы:
Ярмарка вакансий «Молодой карьерист» – проходит 2 раза в
год. В рамках ярмарки вакансий проводятся презентации компаний,
обучающие семинары, тренинги, телемосты.
Профориентационные
встречи
со
школьниками
и
тестирование на профориентацию – проводят специалисты сектора
профориентации и социальной адаптации. Данный проект направлен на
оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей специальности для
обучения в вузе.
Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» –
построение карьеры на примере личного опыта успешных людей помогает
выработать жизненную позицию студентам.
Школа трудоустройства – проект, направленный на
старшекурсников, где тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут
практикующие специалисты.
Школа вожатского мастерства – помогает студентам лучше
познать приемы и методики педагогики и помогает студентам подготовиться
для работы в детских оздоровительных лагерях в летний период.
Школа здоровья – проект, помогающий студентам
познакомиться на практике со здоровьесберегающими технологиями,
укрепить своё здоровье и получить навыки спортивного туризма, обучиться
плаванью.
Познай себя – психологические тренинги, позволяющие
студентам ближе познакомиться с методиками психоанализа, что помогает не
только решить личностные и межличностные конфликты, но и научиться
быстро и в кратчайшие сроки принимать правильные решения.
Молодая семья – данный проект помогает молодым
студенческим семьям научиться грамотно строить супружеские отношения с
психологической точки зрения.
Шаг к успеху – новый проект, направленный на студентов 1 и 2
курсов, помогающий адаптироваться в новой университетской среде,
включающий в себя различного вида тренинги.
День донора – проект, позволяющий студентам не только
оказать помощь людям, нуждающимся в переливании донорской крови, но и
позволяющий узнать информацию о состоянии своего здоровья по анализу
крови.
Конкурсы социальной направленности:
Конкурс фоторабот
Конкурс видеороликов
Конкурс плакатов «Сохрани своё здоровье»
Особую роль в развитии студента как личности играет Региональный
центр содействия трудоустройству выпускников. Начиная с первого
курса, сотрудники центра способствуют развитию личностных и
профессионально значимых качеств у студента, активно содействуют
повышению его конкурентоспособности и востребованности на рынке труда,
а также помогают подобрать постоянную и временную работу. Но и после
окончания вуза РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками, содействуя их
социальной адаптации в обществе. При центре существует организация
студенческого самоуправления – студенческое кадровое агентство.
Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципах
целостности, самоуправления и самодостаточности. В рамках деятельности
Регионального центра содействия трудоустройству СКА выполняет 2
основные функции: информативную и обеспечивающую. Участниками
студенческого кадрового агентства реализуются следующие виды
деятельности:

экскурсии в компании-работодатели;

проведение деловых игр и тренингов;

анкетирование студентов по вопросам трудоустройства.
Опыт деятельности в рамках студенческого кадрового агентства
позволяет студентам получить первый ощутимый опыт работы.
В университете созданы все социальные условия для физического и
нравственного развития студентов, становления их как личностей.
Выпускаясь из стен университета, они являются не только подготовленными
специалистами в той или иной отрасли знаний, но и психологически
подготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на успех.
Воспитательная работа
В соответствии с Концепцией воспитания студентов (утверждена
Ученым советом СГУ 22.03.2004, протокол № 4) определены следующие
направления деятельности:

студенческое самоуправление;

работа с кураторами;

гражданско-патриотическое воспитание;

профессионально-трудовое;

культурно-эстетическое;

спортивно-оздоровительное.
Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексный
план по воспитательной работе в университете с учётом мероприятий
структурных подразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа
отчётов за прошедший учебный год, анкетирования и социологических
опросов участников воспитательного процесса.
В университете сформирована система воспитательной работы, которая
позволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с
организацией воспитательного процесса.
Студенческое самоуправление
Реализуется студенческой организацией Советом студентов и
аспирантов СГУ через проведение масштабных студенческих программ,
проектов и акций, а также через студенческие клубы по интересам.
Студенческие программы, проекты и акции:
Благотворительные – программа «Подари капельку тепла детям», проект
«Неделя благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;
образовательные – программы «Школа студенческого актива»,
«PеRспектива», проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента
студенческого острова Чардым»;
гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ – студентам»,
проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День
СГУ в парке Победы»;
досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Неделя
студенческой молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая
Масленица» и др.
Студенческие клубы по интересам:
Образовательные – дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб
интеллектуальных игр «Улей»;
гражданско-патриотические – клуб исторической реконструкции
«Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;
спортивные – туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта
«Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;
досуговые –
клуб
любителей
музыки
«Люмузин–СГУ»,
«Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб
«Ренессанс», клуб любителей боулинга «Шар».
Профессионально-трудовое
воспитание
реализуется
через
деятельность «Штаба студенческих отрядов»:
- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;
- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения
педагогической практики студентами университета;
- создание педагогических отрядов для работы в детских
оздоровительных лагерях Черноморского побережья;
- формирование социально-сервисных отрядов для осуществления
благотворительной деятельности с детскими домами и интернатными
учреждениями Саратовской области.
Работа с кураторами
Институт кураторства – одно из важнейших звеньев воспитательной
системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом
ректора Положении «О кураторе студенческой академической группы»
(Приказ № 381-В от 16.03.2004). Для оптимизации работы кураторов в
учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической
поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу
кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники
«Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте
СГУ в разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощь
куратору». Ежегодно в университете проводится конкурс «Лучший куратор
СГУ».
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое
воспитание проводится в
тесном
взаимодействии с Советом ветеранов университета, Зональной научной
библиотекой, студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива».
Управлением воспитательной работы со студентами организуется:
посещение митингов, экскурсии на место приземления Ю.А. Гагарина,
поездки по историческим местам. ИИМО находится в тесном сотрудничестве
с Институтом археологии и культурного наследия и входящим в его состав
музеем археологии. Студенты знакомятся с экспозицией, посвященной
античной и региональной археологии, имеют возможность посмотреть
исторические фильмы.
Культурно-эстетическое
Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется
студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба
университета, в институтах и на факультетах занимаются около 100
разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии,
фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе
занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100
мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.
В ИИМО существует несколько команд КВН, которые неоднократно
становились призерами Лиги КВН СГУ.
Таким образом, в университете созданы необходимые условия,
обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных
компетенций выпускников СГУ.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения
обучающимися
магистерской
программы
«Истоки
европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Качество освоения образовательных программ оценивается путем
осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся. В соответствии с Уставом Саратовского
госуниверситета и «Положением о промежуточной аттестации студентов»
промежуточная аттестация осуществляется в форме экзаменов (оценки
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») и
зачетов (оценки «зачтено», «не зачтено»), проводимых в сроки,
соответствующие рабочим учебным планам по конкретному направлению
подготовки.
Учебный
план
данной
магистерской
программы
предусматривает сдачу:
в 1-м семестре – трех экзаменов и шести зачетов;
во 2-м семестре – двух экзаменов и шести зачетов, написание курсовой
работы по теме НИР;
в 3-м семестре – двух экзаменов и трех зачетов;
в 4-м семестре – одного зачета, государственного экзамена и защиты
магистерской диссертации.
Студенты обязаны сдавать экзамены и зачеты в строгом соответствии с
учебными планами, рабочими программами дисциплин и расписанием
сессии. Вопросы для итоговых зачетов и экзаменов содержатся в рабочих
программах учебных дисциплин.
Согласно «Положению о балльно-рейтинговой системе оценивания
результатов обучения студентов в магистратуре» от 11.10.2012 г.
осуществлен переход на новую систему оценивая достижений студентов
Университета на всех этапах обучения.
Балльно-рейтинговое оценивание результатов обучения введено по всем
дисциплинам учебного плана в соответствии с рабочими программами,
включая курсовые работы и все виды практик.
Исходя из 100 балльной системы, на текущую аттестацию отводится 80
баллов, на промежуточную аттестацию – 20 баллов. Текущая аттестация
включает в себя тестовые задания; самостоятельную аудиторную работу;
самостоятельную внеаудиторную работу; научную и исследовательскую
деятельность по дисциплине. По каждой позиции начисляется максимум 100
баллов. Каждая позиция имеет свой рейтинг и коэффициент, которые могут
устанавливаться индивидуально по каждой конкретной дисциплине, что
должно быть сформулировано и отражено в рабочих программах дисциплин.
Формами промежуточной аттестации, исходя из целей и задач каждой
дисциплины и в соответствии с учебным планом, могут быть: зачет, экзамен,
отчет по практике и защита курсовой работы (проекта). Форма
промежуточной аттестации дисциплины отражается в рабочей программе
дисциплины.
Пересчет в оценку полученной итоговой суммы баллов, включающей
баллы по текущей и промежуточной аттестации, производится по следующей
шкале:
- 60 баллов и более – «зачтено» (при недифференцированной оценке);
- меньше 60 баллов – (неудовлетворительно»;
- от 60 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
- от 76 до 85 баллов – «хорошо»;
- более 85 баллов – «отлично».
Результаты текущего контроля успеваемости студентов преподаватель
заносит в автоматизированную таблицу в системе дистанционного
образования «Ipsilon 2.0» и в ведомость успеваемости студентов.
Соответствие вырабатываемых компетенций, составных частей ООП и
оценочных средств для направления подготовки 030600 – «История»
отражено в матрице.
7.2.
Итоговая
государственная
аттестация
выпускников
магистерской программы «Истоки европейской цивилизации: Европа и
Западная Азия в древности».
Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры
является обязательной и осуществляется после освоения образовательной
программы в полном объеме. ИГА включает защиту выпускной
квалификационной работы (магистерской диссертации) и государственный
экзамен «История».
Итоговый государственный экзамен представляет собой первый этап
итоговой государственной аттестации выпускника. Его целью является
установление степени профессиональной готовности выпускника к
использованию теоретических знаний, практических навыков и умений для
решения профессиональных задач на требуемом ФГОС ВПО уровне.
Для проведения итогового государственного экзамена назначается
Государственная
аттестационная
комиссия.
Уровень
требований,
предъявляемых на итоговом экзамене, определяется Программой итоговой
государственной аттестации, принятой в установленном порядке.
Магистерская диссертация, являясь завершающим этапом высшего
профессионального образования, должна обеспечивать не только
закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность
методологических представлений и методических навыков в избранной
области профессиональной деятельности. Магистерское сочинение
представляет собой теоретическую или основанную на конкретноисторическом материале работу, связанную с решением актуальных задач,
определяемых особенностями подготовки по магистерской программе
«Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».
При экспертизе выпускной квалификационной работы (магистерской
диссертации) могут привлекаться внешние рецензенты.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускных
квалификационных работ (ВКР), а также рекомендованные тематики ВКР
определяются Программой итоговой государственной аттестации, принятой в
установленном порядке.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются все
механизмы функционирования системы менеджмента качества СГУ, которая
разработана в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001–2008 (ИСО
9001:2008) и распространяется на все процессы СГУ, включая основные
процессы (образовательной и научной деятельности), процессы управления и
процессы обеспечения. Соответствие системы менеджмента качества СГУ
требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО 9001:2008) подтверждено
сертификатом соответствия системы сертификации ГОСТ Р № РОСС
RU.ИК06.К00060 от 11.06.2010.
Структура системы менеджмента качества и применяемые в ней
механизмы обеспечения качества представлены в стандарте университета
СТО 0.06.01-2009 «Руководство по качеству», требования которого
распространяются на все структурные подразделения СГУ, процессы и виды
деятельности.
Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов включают
процедуры:
 формирования политики и целей в области качества, доведения их до
сведения всех преподавателей и сотрудников;
 управления документацией и записями;
 планирования
функционирования, улучшения и сохранения
целостности СМК СГУ (при внедрении в нее изменений);
 распределения ответственности, полномочий и обмена информацией;
 анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;
 управления
человеческими
ресурсами,
инфраструктурой,
производственной средой;
 планирования
и реализации процессов жизненного цикла
образовательных услуг и другой продукции;
 приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;
 предоставления образовательных услуг, в том числе управления
образовательным процессом и проверки его на соответствие;
 мониторинга
и измерения удовлетворенности потребителей,
процессов и их результатов, образовательной деятельности, системы
менеджмента качества в целом;
 проведения внутренних аудитов;
 анализа
данных
мониторинга
и
измерения,
управления
несоответствиями и проведения улучшений»
 проведения самооценки деятельности.
Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов
описаны в других нормативных документах СГУ, в частности, в:
 СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» – устанавливает
структуру документации системы менеджмента качества и порядок
управления документацией в СГУ. Требования стандарта распространяются
на все подразделения университета, процессы и виды деятельности, за
исключением управления записями и делопроизводства, которые
регламентируются стандартом университета СТО 0.06.03 – 2009
«Управление записями» и «Инструкцией по делопроизводству в Саратовском
государственном университете» соответственно.
 СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» – устанавливает порядок
разработки форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования и
изъятия устаревших записей.
 СТО 0.06.04-2009 «Внутренние аудиты» – регламентирует порядок
организации, проведения и документального оформления результатов
внутренних аудитов в СГУ, а также устанавливает требования к персоналу,
проводящему внутренние аудиты.
 СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» – устанавливает
порядок выявления, устранения и анализа несоответствий.
 СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия» –
устанавливает
порядок
разработки,
оформления,
реализации
и
ответственность за выполнение корректирующих и предупреждающих
действий по устранению несоответствий в СГУ.
 СТО 0.06.07-2009 «Анализ системы менеджмента качества со стороны
руководства» – устанавливает ответственность за анализ системы
менеджмента качества СГУ, а также порядок проведения и оформления
результатов анализа.
 СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основные требования к
разработке, оформлению и введению в действие» – устанавливает общие
требования к построению, изложению и оформлению стандартов СГУ.
 СТО 0.07.02-2009 «Описание процессов» – устанавливает общие
требования к описанию процессов СГУ, включая, содержание и порядок
выполнения работ по описанию процессов, а также ответственность лиц,
участвующих в описании процессов.
 СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядок
организации и проведения» – устанавливает требования к организации и
проведению практик, а также к оформлению документации в период
прохождения практик.
 П 0.01.01-2008 «Положение о факультете» – определяет структуру и
состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи,
функции и ответственность факультета.
 П 0.01.02-2008 «Положение о кафедре» – определяет структуру и
состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.
 П 0.02.01-2007 «Положение о Совете по качеству» – устанавливает
цели, задачи, функции и порядок организации деятельности Совета по
качеству.
 П 0.02.02-2008 «Положение об Ученом совете факультета» –
определяет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученого
совета факультета..
П 0.02.03-2008 «Положение о научно-методическом совете
университета» – определяет цели, задачи, функции, состав и порядок
организации деятельности научно-методического совета.
 П 0.02.04-2008 «Положение о научно-методической комиссии
факультета (института)» – определяет цели, задачи, функции, состав и
порядок организации деятельности научно-методической комиссии.
 П 1.02-2006 «Положение о промежуточной аттестации студентов» –
определяет основные принципы организации и проведения промежуточной
аттестации студентов.
 П 3.01.01-2008 «Положение о порядке замещения должностей научнопедагогических работников в университете» – определяет порядок и условия
конкурсного отбора и заключения трудовых договор между университетом и
работником из числа научно-педагогического состава.
 П 3.01.02-2008 «Положение о порядке выборов декана факультета и
заведующего кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана
факультета и заведующего кафедрой в СГУ.
 П
3.01.03-2010
Положение
об
аттестации
работников
государственного образовательного учреждения высшего профессионального
образования
«Саратовский
государственный
университет
имени
Н.Г. Чернышевского
из
числа
административно-управленческого,
административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала» –
регламентирует порядок аттестации работников СГУ из числа
административно-управленческого,
административно-хозяйственного
и
учебно-вспомогательного персонала.
 ИМ 0.46.01-2010 «Самооценка деятельности» – описывает объекты,
критерии и процедуру проведения самооценки в СГУ по модели
«Совершенствование деятельности вуза», разработанной ГОУ ВПО «СанктПетербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
им. В.И. Ульянова (Ленина)».
 Других нормативных документах СГУ.

Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней
осуществляется в университете путем:
 взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их
родителями;
 анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;
 анализа законодательных требований в области образования;
 анализа государственных образовательных стандартов.
Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:
 опроса (устного, методом анкетирования);
 анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем,
поступивших в письменном виде на имя куратора учебной группы,
руководителя процесса, руководителя структурного подразделения
(заведующего кафедрой, декана факультета, директора института), ректора
университета;
 анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов,
факультетов, СГУ), НМК, НМС и др., на совещаниях других структурных
подразделений университета.
Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации
образовательных программ, планировании деятельности структурных
подразделений и университета в целом.
Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируют
сотрудников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей,
непрерывное повышение качества образовательных услуг.
Потребность в количестве и квалификации работников СГУ
определяется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в
СГУ, должны быть компетентными в соответствии с полученным
образованием, подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам
по каждой должности определены в положениях о структурных
подразделениях и должностных инструкциях.
Подбор на должности научно-педагогических работников проводится на
конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.01.01-2008.
Порядок выбора декана факультета и заведующего кафедрой
регламентирован положением П 3.01.02-2008.
Потребность в обучении работников определяет руководитель
структурного подразделения университета.
Обучение проводится посредством:
 повышения квалификации;
 переподготовки по программам дополнительного профессионального
образования;
 стажировок;
 участия в научных, научно-методических и других конференциях;
 участия в семинарах и совещаниях;
 и др.
Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза в
5 лет в соответствии с планом повышения квалификации структурного
подразделения, который подписывается руководителем подразделения.
Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр,
НМК, НМС, Ученых советах институтов и факультетов, Ученом совете СГУ,
Совете по качеству и на совещаниях в структурных подразделениях.
Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудников
относятся к записям по качеству и хранятся в Управлении кадров,
структурных подразделениях университета.
В целях управления качеством подготовки специалистов и проверки
остаточных знаний в СГУ применяются независимый метод оценки –
Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования
(далее – ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки
студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных
стандартов. Обеспечение соответствия применяемого метода установленным
требованиям осуществляет Национальное аккредитационное агентство в
сфере образования.
Контроль текущей и итоговой успеваемости обучаемых осуществляется
профессорско-преподавательским составом университета на основе
утвержденных рабочих программ по дисциплинам.
Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними
и
внешними
нормативными
документами,
регламентирующими
образовательную деятельность.
Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и
включают в себя:
 устные и письменные экзамены;
 проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;
 защиту курсовых работ студентов;
 текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение
контрольных и лабораторных работ студентов);
 защиту
работ
по
результатам
прохождения
учебных,
производственных и преддипломных практик.
К результатам мониторинга и измерений относятся:
 результаты вступительных испытаний – оформляются протоколом
центральной приемной комиссии;
 результаты
текущей успеваемости студентов (слушателей) –
регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения
занятий;
 результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются
в зачетной и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке
студентов;
 результаты
итоговой аттестации – оформляется протоколом
аттестационной комиссии, а выпускники (слушатели) получают
соответствующие документы (для ВПО – дипломы государственного образца
с приложениями).
В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) от
непреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленным
требованиям, и во избежание дополнительных затрат, связанных с
исправлением несоответствий в СГУ реализуется процедура управления
несоответствиями в соответствии с требованиями стандарта СТО 0.06.052009.
Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативности
процессов СМК, а также улучшения СМК проводится в соответствии с
требованиями стандартов университета СТО 0.07.02-2009 и СТО 0.06.072009.
Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудники
структурных подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляется
Управлением обеспечения качества в соответствии с СТО 0.06.07-2009.
СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством:
 приверженности политике и целям в области качества;
 планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в
соответствии с п. 5.4.2 настоящего стандарта и выполнения этих планов;
 анализа результатов внутренних и внешних аудитов;
 анализа данных;
 осуществления корректирующих и предупреждающих действий в
соответствие с СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов их
проведения;
 анализа СМК со стороны руководства СГУ (в соответствии с СТО
0.06.07-2009).
Назначение, потребители и поставщики процессов образовательной
деятельности (ВПО, СПО, ППО, ДПО и довузовская подготовка), состав
работ по их выполнению, требуемые ресурсы, а также порядок оценки
результативности процессов регламентированы в информационных картах
процессов, которые разрабатываются на основе стандарта СТО 0.07.02-2009.
В
СГУ
регулярно
проводится
самооценка
деятельности
(самообследование), процедура которой регламентирована методической
инструкцией ИМ 0.46.01-2010 «Самооценка деятельности». Объектом
самооценки может являться университет в целом, направление деятельности,
процесс или структурное подразделение. Самооценка проводится по модели
«Совершенствование деятельности вуза», которая разработана ГОУ ВПО
«Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет
«ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)». Модель включает девять критериев:
Критерий 1: Лидирующая роль руководства.
Критерий 2: Политика и стратегия.
Критерий 3: Менеджмент персонала.
Критерий 4: Ресурсы и партнеры.
Критерий 5: Менеджмент процессов.
Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.
Критерий 7: Удовлетворенность персонала.
Критерий 8: Влияние на общество.
Критерий 9: Результаты деятельности.
Критерии модели разбиты на две группы:
 первая
группа «Возможности» состоит из критериев 1–5,
позволяющих оценить возможности объекта по достижению целей в области
качества;
 вторая
группа «Результаты» состоит из четырех критериев,
позволяющих оценить степень достижения объектом поставленных целей,
т.е. реализации своих возможностей.
Для более детального анализа деятельности критерии декомпозированы
на подкритерии и их составляющие. В зависимости от полноты выполнения
требований оценка уровня совершенства по подкритериям и составляющим
проводится с применением следующей квалиметрической шкалы:
для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;
для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;
для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;
для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;
для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.
Анализ результатов самооценки позволяет:
 оценить
достигнутый уровень развития системы менеджмента
качества, сопоставить его с предыдущими результатами и результатами
других организаций;
 выявить области деятельности, в которых требуется проведение
улучшений, и установить приоритеты в их проведении.
Результаты самооценки рассматриваются и анализируются на заседаниях
кафедр, коллегиальных органов (Ученого совета СГУ, Ученых советов
институтов и факультетов, др.) и совещаниях.