Интернет- урок.

Интернет- урок.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция».
Форма урока: урок-конкурс.
Цель: 1.Систематизация знаний учащихся по теме.
2. Развитие умений работы на компьютере.
3. Формирование у учащихся умения находить информацией из Интернета и
пользоваться ею.
Задачи: 1 Углубление знаний учащихся: о зарождении демократии, греко-персидских
войнах, культуре.
2.Обучение новому методу учебной деятельности, развитие логического
мышления, внимания и памяти.
3. Повышение творческой активности учащихся, развитие мотивации, воспитание
гражданственности.
Ход урока.
( звучит греческая музыка)
1.Слово учителя (8 мин.)
Древние греки, античные греки,
Многим прославились греки навеки,
Даже порой удивленье берет
Ну, до чего ж знаменитый народ
( музыка заканчивается)
Сегодня наш урок пройдет в необычной игровой форме. Это урок-конкурс по теме
«Древняя Греция». Цели урока 1.Систематизировать знания, полученные в ходе изучения
темы. 2. Развитие умений работы на компьютере 3. Формирование умения находить
информацию из Интернета и пользоваться ею.
Форма такого урока выбрана непросто так. Дело в том, что к нам в школу пришло
необычное письмо. Зачитаем фрагмент этого письма.
Письмо высвечивается на интерактивной доске и зачитывается.
Дорогие ребята!
Предлагаю вам принять участие в конкурсе по истории Древней Греции. Данный
конкурс проводится в связи с предстоящим событием, которое состоится в 2014 г. г. Сочи.
Конкурс проводится в несколько этапов. Лучшие из вас совершат увлекательное
путешествие в Грецию, а затем посетят г.Сочи.
Требования конкурса.
1. В конкурсе могут принять участие только ученики 5-х классов.
2. Учащимся необходимо показать свои знания:
- по географии;
- истории Древней Греции.
3. Учащимся необходимо показать:
- умения работы на компьютере;
- умение работать с информацией из Интернета.
Задания по проведению конкурса прилагаются.
Желаем вам успехов.
Учитель:
За ходом проведения конкурса будет следить официальный представитель.
Разрешите представить его (В качестве наблюдателя выступает учитель).
Учитель:
Ученик:
Учитель:
Ученик:
Ребята, о каком событии идет речь в письме?
(Олимпийские игры)
А какое отношение имеет Греция к г.Сочи?
(Греция родина Олимпийских игр)
Учитель: Приступим к конкурсу. Конкурс проходит в 3 этапа: разминка, основная
часть конкурса, где вы покажите свои знания, работа с Интернетом. По ходу выполнения
работы ваши результаты будут заноситься в таблицу. Каждый правильно отвеченный
вопрос задания это 1 балл (результаты заносятся в электронную таблицу
«наблюдателем» в ноутбук) По окончанию конкурса подведем итоги.
2 Разминка
Задание №1 на интерактивной доске
Учитель: Кто из нас не мечтает о путешествиях? Новые земли, города. Но путешествия
- это не только открытия, это трудности, необходимость быстро принимать решения,
опасности, подстерегающие в пути. Не каждого возьмут в путешествие. А возьмут ли вас?
Это мы узнаем, если правильно подскажем путешественнику географические названия
(учащиеся выходят по одному и стараются правильно соотнести географические
названия)
1. Река в Египте
а) Вавилон
2. Полуостров, на котором находится Индия
б) Пелопоннес
3. Горы на севере Индии
в) Эгейское
4. Главные реки в Китае
г) Тигр и Евфрат
5. Современная столица Греции
д) Афины
6. Реки, образующие Междуречье
е) Гималаи
7. Море, омывающее восточное побережье Греции
ж) Хуанхэ и Янцзы
8. Южная часть Греции
з) Балканский
9. Столица державы Александра Македонского
и) Нил
10. Полуостров, на котором находится Греция
к) Индостан
3. Проверка знаний
Задание № 2
Учитель: Перейдем к основному заданию, которое состоит из двух частей (класс для
выполнения задания делится на 2 группы). Первая группа занимает места за
компьютерами, и выполняет задания по теме «Классическая Греция»
( ЭОР), а вторая группа остаётся на местах и выполняет тестовые задания по теме
«Древняя Греция» (см. приложение 1). На выполнение задания отводится11 минут. По
истечению времени группы меняются.
Пока учащиеся выполняют работу, наблюдатель за конкурсом проверяет результаты
тестов и заносит их в электронную таблицу. Результаты работы за компьютерами
оглашает учитель. Они тоже заносятся в таблицу. Подводятся итоги выполнения
задания. (За тест максимальное количество 14 баллов, за задания на компьютере
максимальное количество 30 баллов)
3. Работа в сети Интернет
Задание № 3
Учитель:
В ходе изучения Древней Греции вы узнавали не только достижения и
успехи греков, но и много новых слов, которые прочно вошли в наш лексикон. Значения
каких-то слов были усвоены хорошо, а какие-то встретятся вам впервые. Но вы не
пугайтесь, найти нужное определение новому слову поможет электронный словарь
(http://www.antmir.ru/html/s/sergeev-vladimir-sergeev4.html или http://slovorus.ru/)
Учащимся выдаются карточки с понятиями по 3 в каждом (2 понятия известные, а
одно ново, см. приложение 2) в ходе выполнения задания каждый ребенок может
подойти к компьютеру и воспользоваться электронным словарем. На выполнение
работы 10 минут. Результат выполненной работы заносится в таблицу(3 балла)
4. Подведение итогов 5 минут
Если учащийся набирает от 47 до 40 баллов – оценка «5»
от 40 до 33 баллов – оценка «4»
от 33 до 25 баллов – оценка «3»
Приложение 1
ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»
ВАРИАНТ 1
1. Не строили крепостных стен и великолепных храмов, запрещали ездить за
границу и обедать дома в:
а) Афинах;
в) Трое;
б) Спарте;
г) Коринфе.
2.
Один из самых знаменитых поэтов Древней Греции Гомер создал
произведения:
а) «Илиада»;
в) «Персы»;
б) «Антигона»;
г) «Одиссея».
3. «Я называюсь Никто, мне такое название дали Мать и отец, и товарищи так
все меня величают». Эти слова произнес:
а) Телемак;
б) Ахиллес;
в)
г)
Одиссей
Алкиной
4. Впервые в истории греки стали обозначать буквами:
а)
б)
в)
г)
согласные звуки;
короткие односложные слова;
гласные звуки;
гласные и согласные звуки.
5. По законам архонта Дракона:
а)
б)
в)
г)
д)
е)
ж)
запрещалось долговое рабство;
назначалась смертная казнь за тяжкое и мелкое преступление;
государственные дела решались Советом старейшин;
выкупались рабы-греки, находящиеся за границей;
одинаково наказывались убийство человека и кража вещи;
разрешалось продавать хлеб за границу;
судей выбирали из числа незнатных жителей полиса.
6. Для системы государственного управления Афинами при Солоне характерно:
а) тайное голосование с помощью черных и белых камешков;
б) командование войском двух царей;
в) выбор судей из числа граждан независимо от знатности и богатства;
г) осуществление высшей власти в полисе стратегом;
д) вхождение в состав Народного собрания всех свободных мужчин-афинян;
е) обсуждение важнейших вопросов Советом старейшин;
ж) избрание архонтом только знатного и богатого жителя Афин.
7. Афиняне называли управление в своем полисе:
а) диктатурой;
б) демократией
в) тирания;
г) республикой
8. Место проведения конных состязаний на олимпийских играх :
а) Акрополь
б) Эрехтейон
в) ипподром
г) стадион
ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»
ВАРИАНТ 2
1. «Если ты был в ... и не восторгался ими, то ты осёл!» — так говорили о городе:
а) Спарта;
б) Афины;
в)
г)
Троя;
Тиринф.
Автором «Илиады» и «Одиссеи» ученые считают величайшего поэта:
2.
а) Эсхила;
б) Тиртея;
.
в)
г)
Гомера;
Аристофана
3. «Друга не мог защитить я! Далёко от родины милой Пал он, — и в этой беде
я на помощь ему не явился!» Эти слова произнес:
а) Патрокл;
б) Ахиллес;
в) Гектор
г)
Приам
Греческая письменность была составлена на основе:
4.
а)
б)
в)
г)
китайской иероглифики;
финикийского алфавита;
клинописи Междуречья;
египетской иероглифики.
5. В новых законах архонт Солон повелел:
а) отменить рабство за долги;
б) разрешить продавать хлеб за границу;
в) выкупить греков-рабов за деньги государства;
г) всем гражданам обязательно служит
д) выбирать судей только из знатных жителей Афин;
е) обращать должников в рабство в случае нехватки рабов;
ж) для решения государственных дел созывать Народное собрание.
6. В 6-м веке до н.э. для системы государственного управления Спарты
характерно:
а) голосование криком «за» или «против» предложений старейшин;
б) введение платы за исполнение выборных должностей;
в) тайное голосование с помощью черных и белых шаров;
г) вхождение в состав Народного собрания мужчин-спартанцев ;
д) обсуждение важнейших вопросов Советом старейшин;
е) командование спартанским войском двух царей;
ж) бесконтрольное управление полисом первым архонтом.
7. Самым справедливым в древности было государственное устройство:
а) Египта;
б) Спарты;
в)
г)
Афин;
Персидской державы.
8. На Олимпийских играх состязались в силе и ловкости:
А) пловцы;
в) атлеты;
Б) бегуны;
г) фигуристы.
Приложение 2
Задание № 3
Демократия –
Оратор –
Демагог –
Полис –
Олигархия –
Стратег –
Лаконичная речь –
Риторика –
Диплом –
Демократия –
Республика –
Эпос –
Диадема –
Марафон –
Ипподром –