2. «Картины, нарисованные шерстью. Книга о рукоделии.

Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Лицей №1557»
Урок провела педагог дополнительного образования
Селезнева Алиса Михайловна,
методическое и техническое сопровождение
методист Осадина Татьяна Викторовна
План - конспект
Тема урока: «Ремесла древние – ремесла дивные»
Вид урока: урок в музее
Класс: «5»
Тип урока:
- по содержанию: урок декоративно- прикладного искусства
- по способу проведения: интерактивное занятие
- по целям обучения: музейный урок о древних ремеслах и освоение основ
древнего искусства войлоковаляния
- по структурным единицам: просто урок
Методы обучения:
Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный
Мотивационно целеполагающий аспект:
Цель урока: знакомство с древними ремеслами и освоение искусства
валяния из шерсти, освоение навыков создания изделия из войлока
Задачи урока:
Личностная компетенция
- развитие у детей интереса к традиционным древним русским ремеслам
- развитие у детей понимания необходимости сохранения исторического
наследия
- развитие у детей способностей видеть и передавать форму и объем
- развитие у детей способностей фантазировать при помощи материала
- воспитание коллективной работы
Предметная компетенция:
- ознакомление с возникновением и становлением некоторых древних
ремесел
- изучение традиционного русского наследия
- изучение искусства валяния
- изучение основ цвета и формы
- изучение техники валяния, смешанная техника
Место- предметная компетенция:
Взаимодействуют с ИЗО
Мотивация: сообщить детям, что свои работы они смогут подарить мамам и
бабушкам, чем сделают своим любимым приятно.
Оборудование: экспозиция музеев «Русская изба» и «Витейка».
натуральная шерсть, наглядные пособия в виде работы мастеров (кукла в
народном костюме, изготовленном в технике валяния, резная доска)
Музыкальное сопровождение: на этом уроке не использовалось
Материалы для ученика: шерсть, рабочая поверхность, приспособления
для изготовления игрушек из шерсти методом валяния
Ход музейного урока
1. Организационный момент
- Проверка готовности учащихся к уроку
« Здравствуйте ребята! Меня зовут Алиса Михайловна .Сегодня я буду вести
у вас занятие по ДПИ. Тема нашего сегодняшнего музейного урока в
музее «Мир русского дома» - «Ремесла древние -ремесла дивные».
2. Беседа
О ремеслах Сегодня я хотела бы ознакомить вас с видами ремесел. Кто
может мне ответить, что такое ремесло?
Ремесло́ это мелкое ручное производство, основанное на применении ручных
орудий труда, личном мастерстве работника, позволяющем производить
высококачественные, часто высокохудожественные изделия.
Ремесло возникло с началом производственной деятельности человека,
прошло длительный исторический путь развития, принимая различные
формы:
а) домашнее ремесло (для себя и своей семьи)
б) ремесло на заказ (для обмена с другими ремесленниками)
в) ремесло на рынок (продажа своей продукции)
Люди, которые занимались созданием изделий, назывались –
ремесленниками. Так в дальнейшем зародились профессии. Свои знания они
передавали по наследству в семейном кругу и держали технологии в секрете.
С истечением времени ремесла стали вытеснять промышленностью. Ручной
труд ушел на второй план, и производство стало на конвейер. Однако и в
наше время встречаются и ценятся работы выполненные руками в традициях
прошлого. Секреты производства дошли и сохранились до наших дней и
теперь мы с вами можем овладеть ими.
А какие виды ремесел вы знаете? Показываем детям на витрины с образцами
для подсказки.
Дети называют виды ремесел, которые они знают. (валяние, резьба,
гончарное дело, кузнечное дело, пекарное дело, роспись по дереву и
керамике, ткацкое ремесло, портняжное ремесло и т.д.)
Правильно, вы все молодцы. Я бы хотела уделить особое внимание
нескольким из них.
Войлоковаляние. Показываю для наглядности куклу в валенном костюме.
Для начала давайте подумаем, как же оно появилось. История валяния берет
свое начало в 5-6 тыс. до н.э. Считается, что самыми ранними прототипами
войлока были кусочки шерсти диких овец, которые выпадали на землю и
скапливались внутри пещер.
Со временем копившаяся шерсть уплотнялась и сбивалась, впоследствии
человек стал использовать её в виде подстил.
Возникло мокрое валяние, или валяние руками, в странах, где были
одомашнены овцы и козы. Существует легенда о возникновении мокрого
валяния, отсылающая нас в библейские времена. Она гласит, что на Ноевом
ковчеге среди прочих животных были овцы, которыми приходилось жить в
очень тесных помещениях. Шерсть овец падала на пол, пропитывалась
влагой, а они еще и топтались по ней копытами. Когда Потоп окончился, и
овцы покинули ковчег, на полу остался первый валяный ковер.
Войлоковаляние - древнейшее ремесло. Войлок помогал человеку выжить,
защищал от холода и зноя, служил одеждой и кровом. Трудно представить
путь и истории многих народов и цивилизаций, если бы не была одомашнена
овца. Также трудно представить жизнь и культуру кочевых народов без
войлока. Показываем детям готовые работы. Демонстрирую наряд куклы и
даю детям его потрогать.
Перемещаемся к другой витрине (резьба)
Так же, немаловажным стало появление и развитие резьбы по дереву.
Первые изделия служили людям в быту. Это была посуда и хозяйственная
утварь, игрушки. Мебель и инструменты для других видов ремесел, орудия
труда. В дальнейшем резьба получила развитие как вид искусства. Это были
скульптуры и декоративные изделия. Большую роль резьба играла в религии
и мистики окружавшей быт горожан. Развитию способствовала изобилие
деревьев, а, значит, материал всегда был под рукой. Показываем сделанную
по образу первой посуды поделку из дерева в виде чаши.
Для сравнения показываем декоративную доску с резьбой.
Идем к другой витрине (керамика)
Следующим этапом развития стало появление керамики. Керамика это глина
которая подвергается температурной обработке (запекается) Это делает ее
прочной и жаростойкой. Из нее стали делать посуду, игрушки. В отличии от
деревянной посуду в керамической можно было готовить на огне и ставить
такую посуду в печи. Она была значительно удобнее и практичнее в
хозяйстве. Показываем изделия из глины (посуду)
Подходим к витрине (художественная роспись)
Когда керамика и резьба получили достаточное развитие, людям захотелось
украшать изделия. Это в основном были игрушки и посуда. Так появилась
роспись по керамике и дереву. В разных городах образовались свои названия
и стили. Такие как хохлома, гжель, мезенская роспись ( наиболее древняя),
петриковская , городецкая, жостовская роспись и другие.
А теперь давайте сами попытаемся освоить ремесло войлоковаляния,
попробуем сделать свое первое изделие!
(переходим в классную комнату для удобства продолжения занятий –
освоение основ ремесла войлоковаляния)
Перед началом работы нужно решить каким будет изделие .Работа не должна
быть слишком большой или слишком маленькой. Подготавливаем рабочую
поверхность.
4.Совместная работа во время работы можем, включаем
заранее
подготовленную тематическую музыку. Не слишком громко чтобы не
отвлекать детей.
1. выкладываем шерсть
2. размещаем на приспособлении
3. специальными иглами формируем изделие
«Ребята вы все справились с поставленной задачей!»
5. Подводим итоги
Оценочно - рефлексивный аспект.
«Ребята что вам запомнилось? Что было наиболее интересным?»
Ответы детей показали, что цель урока достигнута, детей заинтересовали
такие ремесла как роспись по дереву и керамике, а особенно войлоковаляние.
Изделия и яркой шерсти, которые были выполнены в рамках урока, дети
взяли домой для показа друзьям и родителям.
«Все молодцы. Спасибо за урок»
Используемая литература:
1. «Все о войлоке и фильцевании. Книга по рукоделию.»
Галина Красникова, Владимир Бублик, Марина Мамонова
2. «Картины, нарисованные шерстью. Книга о рукоделии.»
Наталья Белова