МЫ АЛЬПИНИСТЫ

К – 2 Игровые технологии.
МЫ АЛЬПИНИСТЫ.
Урок-зачет в 5 классе.
Тема:
«Разряды
прилагательных.
Степени
сравнения
качественных
прилагательных.»
Цель урока: повторить и обобщить основные отличительные черты разрядов
прилагательных, выработать навык различения и образования степеней сравнения.
Оборудование: на доске ватманы с изображением силуэта горы, у каждого
ученика медицинская карточка.
Подготовительная работа к уроку проходит на предшествующих уроках в беседахнацеливаниях.
Слово учителя после изучения темы «Имя существительное как часть речи»
Завтра мы приступаем к изучению имени прилагательного. Когда соберем
достаточно знаний об этой части речи, мы проведем урок-игру: «пойдем в горы»
штурмовать высоту за высотой, пока не покорим «вершину». Но покорение
горных вершин – дело трудное. Альпинисты готовятся к нему месяцами:
тренируются, изучают климатические условия, особенности маршрута, запасаются
необходимым снаряжением. Слабых и торопливых горы не любят и часто
наказывают. Нам тоже нужно подготовиться к предстоящему штурму. Для этого
необходимо прежде всего произвести разведку, цель которой узнать (по
справочникам, учебникам, у учителей географии) названия горных вершин в мире
и в Российской Федерации и выяснить, какие из них находятся на высоте 4500
метров, на какой высоте в горах летом лежит снег; усвоить, какими качествами
должен обладать человек, чтобы быть альпинистом.
Вторая наша задача – подготовить «технику»: изготовить или нарисовать 6
дельтапланов и один вертолет, сшить головные уборы врачей, изготовить 6
цветных флажков, нарисовать 4 силуэта горы, начертить медицинские карты
альпиниста.
Медицинская карточка
ФИО
Подготовка
техники
Комиссия
(старт)
1
Высота
2
Итоговая
3
Важно, чтобы при подготовке к игре каждый ученик получил персональное
задание. Оценка за подготовку выставляется в 1 графу.
На последнем перед игрой уроке коллективно выбираем вершины для
покорения: альпинисты не одним маршем достигают вершины, они делают
остановки, берут промежуточные высоты.
В
нашем
маршруте,
допустим,
определены
высоты:
старт,
1000,2000,3000,4000. Горы не штурмуют большими коллективами. Нужно
разделиться на группы по 4-5 человек, выбрать командира. Командир подает
главврачу «Заявку на участие в штурме вершины» (список своей группы).
-Ребята, как вы думаете, с чего начинается восхождение к вершине? Конечно, с
медосмотра: горы слабых не любят. Так что предлагаю перед штурмом первой
высоты пройти «медкомиссию» и проверить, здорова ли память наших
альпинистов. Это и будет наш старт.
На уроке-игре в медкомиссию вбираются 4 врача. Главврач вызывает группы
на комиссию, члены которой каждому альпинисту задают один из вопросов:
- Что называется прилагательным?
- Чем имя прилагательное отличается от имени существительного?
- Что ты знаешь о согласовании прилагательного с существительным?
- Как проверить безударные окончания имен прилагательных?
Посовещавшись, комиссия выставляет оценку за здоровье памяти. Если
оценка хотя бы одного альпиниста «3», вся группа идет в карантинную палату и
«лечит» своего товарища. Подлечив его, снова проходит комиссию. Если все
здоровы, группа получает право начать штурм. Достигнув 1 высоты (ставим
флажок на первой отметке), альпинисты останавливаются, чтобы снять утомление,
освежить память, потренироваться перед штурмом 2 высоты. Все необходимое для
перехода находится на обратной стороне силуэта горы.
Вопросы:
- На какие разряды по значению делятся имена прилагательные?
- В какой последовательности и как определить разряд имен прилагательных?
- Какой разряд имен прилагательных пополняется за счет других разрядов?
Приведите примеры.
Групповая тренировка: 1. Выписать из текста имена прилагательные и
распределить их по разрядам.
Качественные
Относительные
Притяжательные
В еловом лесу с утра до поз..него вечера м..лькают на ветках деревьев
проворные белки. В лесных кл..довых прячут они вкус..ные орехи. В ненас..ные
дни укрываются белоч..ки в теплых гнездах. Белка – интересный, веселый
зверек. Белич..и хвостики зав..раживают взгляд.
(По Соколову-Микитову)
2. Выпишите слова с попущенными буквами, объясните орфограммы.
3. Зачеркните лишние слова: молодой, старый, простой, орлиный.
Когда все тренировочные работы выполнены на «4» и «5», оценки выставляются в
«медицинскую карточку». Командир поднимает флажок, и группа выходит на
штурм второй высоты.
Вопросы перед штурмом второй высоты:
- Какие имена прилагательные образуют степени сравнения и почему только они?
- Что показывает сравнительная степень? Как образуется сравнительная степень?
Индивидуальная тренировка: 1. Образуйте от данных глаголов простую и
составную формы сравнительной степени. Поставьте ударение.
Скучный –
Светлый –
Красивый –
Зеленоватый –
Прозрачный –
Спелый –
Вопросы перед штурмом третьей высоты:
- Когда нам необходимо в речи превосходная степень?
- Как образуется превосходная степень?
Выполните синтаксический разбор предложений и морфологический разбор
прилагательного:
Солнце – ярчайшая звезда Галактики. Оно ярче всех звезд.
Перед штурмом вершины горы.
Устраните ошибки:
1. Альпинисты решили взбираться на вершину наиболее кратчайшим
путем.
2. Байкал – самое глубочайшее озеро мира.
3. Более лучшие условия для плодотворного труда получают служащие
учреждений.
4. Эта задача более труднее.
Достигнув вершины, группа устанавливает свой флаг. Потом на дельтаплане
спускается на стартовую площадку, подводит итоги. Командир докладывает
главврачу о состоянии каждого альпиниста, сдает медкарточки всех участников
восхождения.
Необходимо напомнить еще о некоторых моментах.
При оценке состояния здоровья товарища по группе необходимо быть
справедливым и принципиальным. Группа не имеет права идти вперед, если
товарищ болен, ослабел, все вместе помогают ему выздороветь. Группа не может
оставить товарища в пути: это опасно. На любую высоту в любой момент может
вылететь врач и провести осмотр всей группы или отдельных альпинистов. Если
врач обнаружил, что один из альпинистов болен, то он прикажет всей группе
вернуться на ту высоту, на которой альпинист заболел. Здесь «больному» окажут
«скорую помощь». После этого группа продолжает движение вперед, к вершине,
но уже от этой высоты.
В горах кричать, бегать, прыгать опасно. Чем выше в горы, тем опаснее
любой шум: могут случиться снежные обвалы. Поэтому в группах все говорят
между собой только шепотом.