КонспектНОД по рисованию " Морская азбука" Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. Познакомить с понятием "азбука", "алфавит". Воспитывать эстетическое отношение к природе. Предварительная работа: просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток, марок на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений детей. Посещение с родителями дельфинария, зоомагазина. Беседа о жизни морских жителей. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных - дельфина, акулы, краба, осьминога, медузы, морского конька и т. д. Рисование морских обитателей с опорой на наглядность. Материалы, инструменты, оборудование:бумажные квадратики или прямоугольники с печетными буквами в уголках (от Адо Я). Фломастеры или цветные карандаши (на выбор детям). Композиционная основа - лист бумаги большого формата, тонированный в цвет морской волны. Содержание занятия: Воспитатель обращает внимание на детей на "Морскую азбуку" и читает стихотворение Г. Лагздынь "Море голос подает" (сонная сказка), указывая на картинки с изображениями обитателей (по мере их появления в стихотворении). Мчатся белые барашки, (картина с изображением пенистых волн) Гальку круглую жуют! (морские камешки-реальные или их изображение) Полосатые тельняшки Мне покоя не дают. Я лежу на берегу, Дом из гальки стерегу! А вода-качается... А глаза-сли-па-ют-ся... Волны ластятся ко мне... Что такое. Я - на дне! Вот сверкнули плавники. Это рыбьи косяки Иваси, треска, селедка, Еж на дне лежит, как щетка! (картинка с морским ежом) Ярко-синие иголки У него тверды и колки. Вот медуза, студнем блуза, (картинка с медузой) Вся прозрачная, без груза. Мягко плавает медуза, Дышит нежностью живой, Абажуром ходит блуза, Бант на блузе с бахромой. Вот несется осьминог, (картинка с осьминогом) Пара глаз и восемь ног. Хорошо, что босиком, Жмет за рыбьимкосяком. Звезды плавают по днищу, (картинки с морскими звездами) Звезды в море ищут пищу. Только краб ползет, спешит, (картинка сморским крабом) Рыб пугает и смешит. В раковинах мидии, Словно их обидели: Чуть открыли створки Узенькие щелки. Обхватив хвостом травинку, Не за край, а за серединку, За коралловый пенек, Хочет сесть в воде конек, (картинка с морским коньком) Но не получается: Все в воде качается. Одноглазой камбале (изображение камбалы) Хорошо лежать на дне. Только много ль належишь. Хоть бочком, а побежишь! Проплывает мимо скат (изображение ската) Электрический заряд. Каждой рыбке с детства ясно: Встреча с ним всегда опасна! У кальмара десять ног, (изображение кальмара) Но кальмар не осьминог. Он сидит среди актиний, (картинка с актиниями) Фиолетовых и синих, Плавно щупальцами крутит, Дно морское тихо мутит, И в кальмаровы сачки, Попадаются рачки. Кто-то с верху дал сигнал, Опускают в море трал. Мелкохвостые креветки (картинка с креветками) Облепили разом сетки. Ну, а в них уже-кефаль, Серебрится, будто сталь. Поднялась со дна вдруг тина! В море - грохот! В море - гул! Нападают на дельфина (картинка с дельфином) Кровожадных пять акул! (картинка с акулами) Загоняю хищниц в трал. Что со мной. Никак я спал. Шёпот гальки, Шум прибоя... Море голос подает! Это море! Знаю - море! Усыпляет и зовет. (изображение моря) Воспитатель предлагает детям всем вместе составить "Морскую азбуку". Показать общую композицию основу - лист бумаги цвета морской волны. нужно нарисовать любое морское существо, растение или даже предмет, название которого начинается на эту букву. дети выбирают карточки, определяются с замыслами и друг с другом, выбирают художественные материалы и начинают рисовать. Если кто-то из детей быстро справится с заданием, можно предложить выбрать еще одну карточку из оставшихся или порисовать на композиционной основе. В конце занятия дети приносят свои картинки. Воспитатель показывает два варианта размещения карточек - по горизонтали и по вертикали. Эта работа может быть продолжена во второй половине дня - в самостоятельной художественной деятельности. После занятия: оформление и рассматривание "Морской азбуки". Повторное чтение стихотворения Г.Р.Лагдзынь "Море голос подает". Беседа о море и его обитателях.