Организация и проведение в условиях районной базовой школы

Организация и проведение в условиях районной базовой школы сетевых
телекоммуникационных учебных проектов по достижению новых образовательных
результатов в соответствии с ФГОС начального общего образования
(из опыта работы МАОУ "Подгорнская СОШ" Чаинского района)
На современном этапе необходимо выделить следующие приоритетные
направления развития в сфере общего образования: переход на ФГОС, совершенствование
учительского корпуса, развитие современной школьной инфраструктуры.
Высокие требования, предъявляемые к профессиональному уровню современного
учителя, актуализирует поиск новых подходов к организации деятельности школьных и
муниципальных методических служб, способствующих формированию нового типа
учителя-профессионала, обладающего современным педагогическим мышлением и
высокой профессиональной культурой, готового к инновационным изменениям.
Организация методической службы, с одной стороны, должна обеспечивать
инновационное развитие образовательной организации. С другой стороны, с учётом
особенностей школы (статус, геосоциальные условия, опыт, традиции и др.),
проектировать и внедрять эффективные механизмы управления её инновационным
развитием. Такой подход должен обеспечить решение актуальных проблем как
региональной, так и муниципальной системы общего образования.
Например, в Томской области на протяжении последних лет острой остается
проблема широкого вовлечения обучающихся в образовательную деятельность с
использованием дистанционных форм обучения. Рекомендованные для использования
региональными нормативными документами [1] проекты дистанционного образования, в
том числе охватывающие начальный уровень образования, предлагаются разработчиками
на платной основе. Но существующий рынок подобных образовательных услуг очень
дорогостоящий и требует больших финансовых вложений. В силу недостаточного
финансирования, в условиях сельского муниципалитета такие услуги для детей
практически недоступны. А потому остро ощущается дефицит доступного качественного
образовательного
контента,
основанного
на
использовании
дистанционных
образовательных технологий. Вместе с тем с 2013 года в Чаинском районе возникают
инициативы
педагогов МАОУ "Подгорнская СОШ", связанные с разработкой
образовательного контента для проектных задач, реализующихся в специально созданной
ИТ-среде с применением дистанционных образовательных технологий. Цель данной
деятельности использование современных образовательных технологий
для
достижения новых образовательных результатов в соответствии с ФГОС начального
общего образования.
Такие инициативы педагогов-одиночек актуализировали проблему разработки
особого механизма управления, способствующего
переводу их в системную и
организованную работу по объединению в совместную продуктивную деятельность
педагогов-единомышленников образовательных организаций Чаинского района.
Модель организации муниципальной методической службы Чаинского района и
механизмы её внедрения были разработаны в 2012-2013 гг. под научном руководством
д.п.н., профессора Г.Н. Прозументовой. Модель основана на принципе сетевого
взаимодействия различных субъектов: образовательных организаций, школьных и
районных методических объединений, проектно-творческих групп педагогов и др.
Ведущими способами совместной деятельности в сетевом взаимодействии являются:
проектирование и планирование, целеполагание, распределение полномочий, обучение,
коллективная рефлексия, различные формы коммуникаций, организация выявления
инициатив, мест представления инновационных продуктов, координация, экспертиза и др.
Предметом взаимодействия участников сети является организация соместной
деятельности педагогов района по решению значимых для муниципальной системы
общего образования образовательных
задач. Ведущая роль при этом отводится
методической службе МАОУ "Подгорнская СОШ", имеющей на протяжении многих лет
(с 1991г.) статус районной базовой школы.
В связи с этим в 2013 году методической службой МАОУ "Подгорнская СОШ"
совместно с районным методическим кабинетом Управления образования Чаинского
района была разработана модель районной базовой школы как образовательной
организации, представляющей собой множество позиций, коммуникаций, отношений,
форм и мест взаимодействий различных субъектов, входящих в образовательное
пространство внутреннее (школа) и внешнее (муниципальная система образования,
социальные партнеры и др.). Разработчиками были учтены имеющиеся ресурсы,
многолетний опыт, традиции, геосоциальные условия как школы, так и муниципальной
системы общего образования района.
В настоящий момент школа имеет статус муниципальной экспериментальной
площадки (МЭП) по теме: "Внедрение сетевой организации методической службы
районной базовой школы как условие выявления и развития инициатив педагогов в
образовательном пространстве школы". Необходимо отметить, что в общепринятом
понимании образовательное учреждение, имеющее статус базовой школы, обладает
современной учебно-материальной базой, высококвалифицированными кадрами.
Создание в сельском муниципалитете районной базовой школы как опорной в сети
малокомплектных сельских школ преследует несколько целей: обеспечение современного
качества образования, доступности (возможность реализации прав граждан на получение
качественных
образовательных
услуг), рациональное использование имеющихся
ресурсов. МАОУ "Подгорнская СОШ" отвечает таким требованиям в полной мере.
При этом с позиции гуманитарного управления образованием, районная базовая
школа как образовательная организация представляет собой сложную "социальную
систему: объединение людей, занимающихся совместной деятельностью для достижения
определенных целей. В организации переплетаются интересы личности, групп,
установленные правила, принятые нормы, неформальные отношения, дисциплина и
творчество»; это "объективная реальность потенциальных для образования мест,
содержания, позиций, коммуникаций, которые становятся ресурсами для обучающегося
при определенных условиях" [2].
В разработанной модели образовательного пространства районной базовой школы
были выделены четыре сферы: выявление инициатив, планирования взаимодействия,
координация коомуникаций и узлов взаимодействия, развития (внедрение инновационных
продуктов).
Исходя из этого, новизна и практическая значимость проекта "Организация и
проведение в условиях районной базовой школы сетевых телекоммуникационных
учебных проектов по достижению новых образовательных результатов в
соответствии с ФГОС начального общего образования" (далее - Проект) заключается в
том, что разработчиками выделены и отрегламентированы три блока управленческих
действий по поддержке и сопровождению в районной базовой школе инновационной
деятельности, связанной с созданием и реализацией учебных проектных задач с
применением дистанционных образовательных технологий.
Технологическая реализация Проекта основана на идее организации совместной
деятельности всех участников (обучающихся, учителей, родителей), работающих над
решением проектных задач, в специально созданной в сети Интернет информационнообразовательной среде (образовательном веб-сайте) с использованием технологического
инструментария web 2.0. Выбор подобного инструментария обоснован тем, что он дает
возможность организации совместной деятельности всех потенциальных участников над
решением той или иной проектной задачи с привлечением проектных групп обучающихся
из разных образовательных организаций Томской области. Исполнителями являются
педагоги, выполняющие разные функции: разработчики контента, организаторы,
координаторы проектных групп); а также обучающиеся начальных классов, члены
проектных групп.
Таким образом, цель данного Проекта - создание в условиях районной базовой
школы организационно-педагогических и технологических условий для внедрения
метода учебных проектов с использованием дистанционных образовательных
технологий.
Нами описан комплекс мероприятий, запланированных в районной базовой школе
МАОУ "Подгорнская СОШ" Чаинского района на период 2014-2017 гг. и направленных
на обновление содержания и технологий обучения в условиях реализации ФГОС НОО.
Также
широко представлена нормативная база федерального, регионального,
муниципального и школьного уровней, регламентирующая реализацию основных
направлений, заявленных темой и задачей Проекта.
Практическая реализация.
Разработчиками спроектирован алгоритм реализации программы (воплощение
идеи) на 2014-2017 гг. В настоящее время реализуется практический этап проектного
замысла. В период с 2013 по май 2015 года были достигнуты следующие результаты:
1) Проект успешно прошел внешнюю экспертизу: в октябре 2014 года был одобрен
Ученым советом ТОИПКРО, МАОУ "Подгорнская СОШ" присвоен статус региональной
инновационной площадки на период 2014-2017гг.
В ноябре 2014 г. Проект стал победителем конкурсного отбора на присвоение
статуса Ресурно-внедренческий центр инноваций Томской области (РВЦИ) на период
2014-2017гг. А в октябре 2015г. Проект стал призёром Всероссийского конкурса "Мои
инновации в образовании".
В феврале 2015г. в рамках деятельности РВЦИ МАОУ "Подгорнская СОШ"
разработано и утверждено по согласованию с ОГБУ "РЦРО" г. Томска техническое
задание на 2015 год.
2) Разработана и реализуется Матрица
проектирования организации и
проведения проектных задач (Приложение 5). В 2013-2014 учебном году было
проведено в рамках организации внеурочной деятельности для обучающихся начальных
классов три
сетевых телекоммуникационных учебных проекта: "Слово о словах",
"Путешествие по родному краю", В них приняли участие обучающиеся как Томской
области: Чаинского, Молчановского Колпашевского, Каргасокского, Первомайского
районов, г. Северск; так и других регионов России: г. Тверь, Московская область
(Раменское). Всего в районе участниками стали 289 обучающихся начальных классов
(21% от общего кол-ва обучающихся района). В эксперимента в качестве координатора
проектных участвовал 21 учитель начальных классов (до 50% от общего количества
учитель начальных классов), из 7 образовательных учреждений района (70% от общего
количества ОУ).
В октябре-декабре 2014 г. - 2 сетевых проекта для вторых и третьих классов: "Бюро
находок" и "Путешествие в страну профессий". В Сетевых проектах приняли 15
проектных групп образовательных организаций Чаинского района, 15 педагоговкоординаторов проектных групп, 291 обучающийся начальных классов (по
муниципалитету 35% от общего количества обучающихся начального уровня обучения).
Благодаря этой деятельности Чаинский район в 2013г.и в 2014 г. выполнил взятые
на себя обязательства по охвату обучающихся в образовательную деятельность с
применением дистанционных форм обучения [3].
В январе-марте 2015 году для обучающихся 1 классов организован и проведен
открытый сетевой телекоммуникационный проект "Путешествие с белочкой Машей по
родному краю". В сетевом проекте приняли участие 123 человека (113 обучающихся и 10
педагогов)
из
7образовательных
организаций
Чаинского,
Кривошеинского,
Первомайского районов Томской области.
В апреле-мая 2015г для 4 классов - открытый сетевой телекоммуникационный
проект "Такой большой была цена... России не нужна война!" . В Сетевом проекте
приняли участие около 200 человек (более 180 обучающихся и 13 педагогов) из 11
образовательных организаций Чаинского, Колпашевского, Каргасокского, Томского,
кожевнрковского районов Томской области.
В ноябре-декабре 2015 года запущено три проекта для обучающихся 2-4 классов.
Информационная поддержка осуществляется на сайтах Управления образования
Чаинского района, ТОИПКРО и РЦРО.
3) Совместно с Управлением образования Чаинского района разработан и принят
пакет нормативно-правовых актов. Приказы о создании проектно-творческих групп, об
организации экспериментальной деятельности МАОУ "Подгорнская СОШ" по созданию
сетевых телекоммуникационных учебных проектов, направленных на достижение новых
образовательных результатов в соответствии с ФГОС начального общего образования; о
проведении и итогах проведения сетевых телекоммуникационных учебных проектов, о
создании рабочей группы и назначению руководителя эксперимента. Положения о
сетевых телекоммуникационных учебных проектах, о проектно-творческой группе и др.
4) В 2013-2015 гг. из были созданы и успешно разработали и реализовали свои
продукты (создание образовательного контента и организация совместной деятельности
участников по решению проектных задач, размещенных в сети Интренет) несколько
проектно-творческих групп (ПТГ), состоящих из числа учителей начальных классов
МАОУ "Подгорнская СОШ": Коробейниковой М.А., Дюниной С.В., Душа С.Ю., Нечаевой
О.П., Типикиной Т.В., Денисовой А.А., Артемович Л.С. В ПТГ были четко определены
сферы влияния и ответственность каждого члена группы: технологическое воплощение,
разработка образовательного контента, создание и размещение в сети Интернет
информационной площадки, организационные и консультационные функции, разработка
диагностического инструментария, проведение рефлексии по итогам проекта и др. Общее
руководство и координацию деятельности ПТГ осуществляет учитель начальных классов
Г.В. Калинина. Галина Васильевна является инициатором данной деятельности, имеет
авторские методические материалы по внедрению метода учебных проектов с
использованием дистанционных технологий обучения на сайте Nachalka.com; активно
сотрудничает с сертифицированными преподавателями Google, прошла специальную
подготовку по образовательной программе Jntel "Обучение для будущего".
5) Создана Единая информационная среда по сопровождению проектной
деятельности (http://set-proekt. ucoz.ru), разработан и размещен в сети Интернет
образовательный контент 7 сетевых телекоммуникационных учебных проектов для
обучающихся начальных классов.
6) Разработан и апробирован диагностический инструментариий формирующего и
итогового оценивания по отслеживанию образовательных результатов обучающихся в
ходе совместной деятельности по реализации проектных задач.
7) В числе позитивных факторов - развитие
опыта сетевого взаимодействия,
расширение
круга социального партнерства. В настояший момент заключены
трехсторонние договоры с образовательными организациями и Управлением образования
Чаинского района, договор о сотрудничестве с научным партнером ТОИПКРО г. Томска
8) В соответствии с техническим заданием РВЦИ в 2015-2016 гг. в конце ноября
2015 года планируется проведение стажировки для педагогов по теме «Разработка
проектных замыслов сетевых телекоммуникационных учебных проектов с помощью
сервисных возможностей web 2.0». Стажировка пройдет в рамках сетевой ДПП ОГБУ
"РЦРО" «Инновации в образовании в условиях ФГОС», реализуемой на основе модульнонакопительной системы повышения квалификации в объеме 8 учебных часов. Разработана
и утверждена программа стажировки, определен потенциальный круг участников.
9) Опыт
экспериментальной деятельности представлен педагогами и
руководителями на различных площадках. Два педагога: Калинина Г.В. и Коробейникова
М.А.- приняли участие в марте 2015 года в Санк-Петербурге в VI международной
конференции "Информационные технологии для Новой школы-2015". Калинина Г.В.
участвовала в Образовательном семинаре в рамках подготовки конкурса "Учёные
Будущего Сибири" (организатор корпорация Intel, г. Красноярск, 19 июня 2015г.).
10) Публикации о результатах деятельности представлены в "Вестнике РЦРО", в
районных СМИ.
Список источников:
1. Распоряжение Департамента общего образования Томской области №490-р от
03.07.2013г. "О развитии дистанционного образования в Томской области"
2. Суханова Е.А. Концепция и модели управления организационными изменениями. Ч.1.
Системный взгляд на организацию: механистический подход к организационным
изменениям/ Учебно-методическое пособие.- Томск: ТГУ.- 2010.- 51с.
3. Распоряжение Администрации Чаинского района №73-р от 07.05.2013г. "Об
утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в сфере образования
Чаинского