Особенности строения прокариотической и эукариотической

Автор: Изотова Ольга Владимировна
Образовательное
учреждение:
Муниципальное
автономное
общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа
№8» г. Лабытнанги
Предмет: биология
Лабораторная работа: Особенности строения прокариотической и
эукариотической клеток.
Класс: 10
УМК: Программа: Программа среднего (полного) общего образования по
биологии. 10-11 классы. Базовый уровень. Допущено. МО РФ М. « Дрофа»
2007г
Учебник: И.Б.Агафонов, В.И.Сивоглазов В.Б.Захаров. Общая биология
Базовый уровень 10-11 класс. Допущено МО РФ М.: «Дрофа» 2010 г
Время реализации занятия: 80 мин
Цель урока: В аспекте технологии проблемно-диалогического обучения,
обобщить знания учащихся с 6 по 10 класс по разделу: Цитология.
Задачи урока:
Образовательная: охарактеризовать основные структурные элементы
клетки и её части, научить сравнивать клетки прокариот и эукариот и
применять знания для доказательства единства органического мира.
Развивающие: развивать умения: работать с микроскопом, выбирать
основные идеи в учебном материале, извлекать необходимую информацию,
систематизировать и анализировать полученные сведения.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, к учению;
способствовать развитию межличностного общения в группе; воспитывать
усидчивость, аккуратность при выполнении заданий.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-исследование
Оборудование урока: инструктивные карточки к лабораторной работе,
лабораторное оборудование, интерактивная доска Smart Board
План проведения урока:
Этапы урока
Временная реализация
Организационный момент, постановка
2 мин
целей.
Актуализация опорных знаний.
15 мин
Взаимопроверка
Проблемная ситуация и формулирование 10 мин
темы урока через подводящий диалог.
Совместное открытие знаний(
выполнение лабораторной работы)
Закрепление полученных знаний. Отчёт
по проделанной работе
Самостоятельное применение знаний
20 мин
20 мин
10 мин
Домашнее задание
3 мин
План урока:
I.
Организационный момент, постановка целей.
II.
Актуализация опорных знаний.
Учитель: Урок мы с вами начнём с проверки домашнего задания, так как
знания предыдущего урока помогут нам сегодня в изучении нового
материала (1 человек работает у доски). Вам необходимо определить
органоид по его строению и выполняемым функциям (интерактивная доска
Smart Board, использование инструментов Проба пера)
1. Мелкий пузырёк, заполненный концентрированными ферментами,
выполняет функцию гидролитического расщепления – лизосомы
2. Стопка уплощённых мембранных мешочков (цистерн), в которых
происходит синтез полисахаров и липидов - аппарат Гольджи
3. Самая крупная органелла, заключённая в оболочку из двух мембран,
пронизанная порами, имеет хромосомы – Ядро
4. Нитчатые или бобовидные тельца. Внутренняя мембрана образует
складки – кристы – Митохондрии
5. Очень мелкие органеллы, состоящие из двух субъединиц – большой и
малой –рибосомы
6. Трёхслойная липидно – белковая структура, окружающая клетку
снаружи – клеточная мембрана
7. Состоит из двух центриолей и микротрубочек, обеспечивает деление
клетки –
клеточный центр
8. Внутренняя полужидкая среда клетки – цитоплазма
9. Сеть взаимосвязанных канальцев и полостей, расположенных по всей
клетки-ЭПС
10. Двухмембранные органоиды, состоящие из гран тилакоидов,
находящихся в строме - пластиды
Взаимопроверка
Учитель: Поднимите руку, кто справился с заданием без единой ошибки, кто
допустил одну ошибку. Учтите свои недочёты.
III.
Проблемная ситуация и формулирование темы урока через
подводящий диалог.
Учитель
Посмотрите, пожалуйста, на
оборудование, стоящие у вас на
столах. Распределите все готовые
микропрепараты на группы.
Сколько групп у вас получилось и
почему?
Ученик
1 группа: инфузория-туфелька,
эвглена зелёная
2 группа: кожица лука, лист элодеи,
3 группа: плесень мукор, срез белого
гриба
Как называются одним словом
Эукариоты
организмы, микропрепараты которых
мы сейчас распределили по группам?
Почему?
Какую четвёртую группу можно
предложить для изучения в нашей
лабораторной работе?
Имеют ядро
Бактерии
Как вы думаете, над каким вопросом
на уроке мы сегодня, если мы
расположили микропрепараты
соответствующим образом
Сравнивать клетки различных
организмов между собой,
устанавливать черты сходства и
отличия.
(Формулирование темы и определение целей урока)
IV.
Совместное открытие знаний: Лабораторная работа выполняется
по группам.
Лабораторная работа
Тема: Особенности строения прокариотической и эукариотической клеток.
Цель: закрепить умение работать с микроскопом, рассматривать готовые
микропрепараты, находить особенности строения клеток различных
организмов, сравнивать их между собой
Оборудование: микроскоп, микропрепараты, рисунки и графическое
изображение клеток растений, животных, грибов и бактерий
Ход работы
1. Рассмотрите микропрепараты
2. Пользуясь графическими изображениями, рисунками определите,
какие органоиды характерны для данных клеток. Для этого в
соответствующих колонках поставьте знак «+» или «-».
3. Приготовьте отчёт по проделанной работе
4. После заполнения таблицы, убедитесь в правильности своего ответа с
помощью интерактивной доски Smart Board
Органоиды
Животная
клетка
Растительная
клетка
Бактериальная Грибная
клетка
клетка
Клеточная
стенка
Клеточная
мембрана
Ядро
+
+
(целлюлоза)
+
+
(муреин)
+
+
(хитин)
+
+
+
+
Цитоплазма
ЭПС
Рибосомы
+
+
+
+
+
+
Митохондрии +
+
Пластиды
+
(нуклеоид)
+
+
(мелкие)
(мезосомы)
(кроме синезелёных)
-
+
+
+
+
-
Вывод: О чём свидетельствует сходство и различие в строении клеток
различных организмов?
V.
Закрепление полученных знаний. Отчёт по проделанной работе
(интерактивная доска Smart Board, использование инструментов
Шторка)
Самостоятельное применение знаний (Заполни пропуски в тексте)
1. Животная, растительная, грибная клетки относятся к организмам …….., т
к. имеют ядро.
2. Бактериальную клетку относят к прокариотам, т.к………….
3. Все клетки сверху покрыты ……………………, а внутри заполнены
………………..
4. Растительная, грибная и бактериальная клетки имеют
дополнительную……………
5. У грибов она содержит ………………, у растений ……………….., у
животных ………
6. У всех клеток имеются ……………….., потому что они выполняют
главную функцию-синтез белка
7. ………………………. принимают участие в окислении органических
веществ, вырабатывая энергию для клетки. Поэтому эти органоиды
характерны для ……., …….., …………….. клеток, но у
……………………они отсутствуют, их роль выполняют …………..
8. ………………………,характерны для организмов с автотрофным типом
питания. К ним относятся ……………………………….. У сине-зеленых
имеются……………., потому им также свойственен фотосинтез
Домашнее задание: подготовить устный отчёт о проделанной лабораторной
работе.