Ступени постижения экономии и бережливостьи

ЗАНЯТИЯ ПО ВОСПИТАНИЮ У УЧАЩИХСЯ НАВЫКОВ
ЭКОНОМИИ И БЕРЕЖЛИВОСТИ
1
Введение
14 июля 2007 была принята Директива № 3 Президента Республики Беларусь
«Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности
государства».
Вопросы получения и использования энергии тесно связаны с состоянием
природной среды, экономическим и социальными аспектами. В настоящее время во
всём мире происходит обострение экологического кризиса, во многом
обусловленного увеличением энергопотребления, истощением невозобновимых
природных ресурсов и загрязнением окружающей среды отходами энергетических
производств.
Экологическое образование в этой области может существенно изменить
менталитет людей и помочь улучшить ситуацию. Личные действия каждого из нас
приведут к экономии ресурсов и энергии, снизят нагрузку на нашу среду обитания,
сохранят природу для нас и будущих поколений.
На протяжении нескольких лет в ГУО «Гимназия г. Калинковичи» работают над
внедрением проекта «Энергосбережение» под девизом «Кто, если не мы! Когда,
если не сейчас.» Цели проекта:
1. Научиться искусству разумного, рационального энергопотребления и научить
этому окружающих.
2. Принять активное участие в сбережении энергии в гимназии, тем самым
способствовать сохранению окружающей среды.
3. Воспитывать экологическое сознание у детей и привлечь внимание
общественности к проблемам использования энергии, экономии энергии и
энергоресурсов, охране окружающей среды.
Преподавателями гимназии разработаны ряд занятий по энергосбережению для
учащихся I – X классов.
Участники проекта – учителя, гимназисты и их родители. Главными задачами
проекта является изучение и обобщение информации о современных
энергетических проблемах и посильное участие в их решении. Разработан план
действий по исследованию энергетических затрат в школе и дома.
Многие гимназисты заинтересованы этой проблемой. Они с удовольствием
участвуют в агитбригаде «Сберегоша», в спектаклях на тему «Энергосбережение».
На эту тему они рисуют листовки, плакаты, создают книжки-малышки, сочиняют
сказки, стихи, частушки. На каждой ступени обучения в гимназии работают
патрули «Светлячок» (контроль за потреблением света), «Теплоша» (контроль за
сохранением тепла), «Капелька» (контроль за водопотреблением).
В целях энергосбережения администрация гимназии осуществила ряд мер: в
классах и в коридорах заменено более 240 ламп на более энергоёмкие, заменены
старые входные двери на двери ПВХ. В гимназии производится своевременное
утепление окон, лестничных маршей при подготовке к зимнему сезону, промыв
системы отопления, капитальный ремонт крыши, отключение системы
водоснабжения на ночь.
И это уже даёт свои результаты. В гимназии отмечена существенная экономия
средств по оплате коммунальных услуг за свет, воду, тепло.
2
Для родителей учащихся проводятся специальные занятия, на которых они учатся
домашней экономии. Вместе с детьми они участвуют в проведении практических
работ «Объём использованной воды для утреннего умывания», «Анализ
потребления электроэнергии, воды и газа в семье по показаниям счётчиков»,
«Схема расположения «горячих точек» возможностей потери тепла и воды в
квартире», «Расчёт электроэнергии, потребляемой семьёй за сутки», «Стоимость
энергозатрат по освещению кабинета во время уроков, перемены».
На этих занятиях в игровой форме ребят учат быть настоящими хозяевами своей
страны. С детских лет их учат бережно и экономно использовать всё то, что
представляет нам природа, государство. Экономя воду, электроэнергию, газ,
каждый из них экономит труд многих и многих людей, приумножает богатства
нашей Родины, укрепляет её энергетическую и экономическую безопасность.
Предлагаем вашему вниманию разработки занятий и практических работ по
энергосбережению для учащихся I – IV классов, которые затрагивают темы
«Экономия электричества», «Экономия водопотребления», «Предотвращение
теплопотерь», «Источники энергии», «Альтернативные источники получения
энергии».
1 класс
Занятие 1
Тема: Что такое электричество?
Цель: познакомить учащихся с понятием «электричество», показать значение
электричества в жизни человека; убедить учащихся в необходимости экономии
электроэнергии; содействовать созданию действующего патруля «Светлячок» по
экономии электроэнергии в гимназии.
Оборудование: рисунки бытовых приборов, иллюстрации с изображением
электростанции.
.
I. Организационный момент.
- Определите тему занятия, расположив числа в порядке возрастания.
(электричество)
С
О
Т
Э
Р
И
Е
Л
К
Т
Ч
Е
В
17
20
12
3
13
15
17
5
10
18
16
9
19
II. Инсценирование сказки А. Шаакяна «Самая нужная вещь».
Автор:
Жил-был некогда в одной из чудесных стран Востока справедливый и мудрый царь.
И было у него три сына. Когда царь состарился, он пожелал передать бразды
правления тому из сыновей, кто окажется более способным к этому нелёгкому делу.
Призвал царь сыновей и решил с ними поговорить.
Царь:
«Дорогие мои сыновья. Вы видите, сто отец ваш стар и не может больше править
страной. Кому из вас по силам будет исполнить мою мечту, тот и унаследует
корону, станет править моим народом. Видите вон то вместительное хранилище,
3
построенное мною уже давно? Оно пустует. Я мечтал заполнить его чем-нибудь
таким, что было бы самым нужным на этом свете, чем бы я осчастливил весь мой
народ. Но найти эту самую нужную вещь так и не смог. Отыщите её вы и заполните
моё хранилище.»
Автор:
Сыновья поклонились отцу и отправились в путь. Долго ходили, ездили они из
города в город, из страны в страну, навидались людей диковинных, насмотрелись
обычаев неведомых и в назначенный день предстали перед отцом.
Царь:
«Добро пожаловать, бесценные сыновья мои. Удалось ли вам найти самую нужную
в мире вещь?»
Старший сын: (вынимает из кармана горсть зерна и протягивает отцу). Хлебом
заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем хлеб?
Кто сможет прожить без него?
Средний сын: (вынимает из кармана горсть земли и протягивает отцу). Землей
заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем земля?
Без земли нет и хлеба! Кто может прожить без земли?
Младший сын: (берет кувшин воды и зажженную свечу). Светом заполню я это
огромное хранилище и водой. Только светом и водой. Ничего ни нашел я нужнее,
чем свет и вода. Без света на земле не было жизни. А зародилась жизнь в воде. А
еще свет знаний – самая нужная вещь. Только с помощью с знаний можно
управлять миром!
Царь: «Многие лета тебе, мой сынок! Ты по праву заслуживаешь трона, потому что
хочешь самого прекрасного – чтобы у людей всегда были свет и вода, а от света
знаний люди становились мудрее.»
III. Знакомство с понятием «электричество».
Учитель: Как давно это было… А уже тогда люди понимали, что самое главное,
нужное на Земле. Как же люди получают свет? (Ответы детей.) У нас на празднике
присутствует необычный гость. Познакомьтесь!
(Входит Электроток - мальчик с эмблемой электричества.)
Электроток: Здравствуйте! Я невидимый работник. Меня никто не видит, но знает
каждый. Я умею все делать: варить обед, кипятить чай, гладить бельё. Без меня не
могут работать заводы и фабрики. Со мной никогда не соскучишься! Я и песни
умею петь, и сказки рассказывать. Дома и на улице всем помогаю. Обо мне говорят:
«Хоть и безрукий, но мастер на все руки». Кто я такой? Правильно, зовут меня
Электрический Ток, можно просто – Электроток. Прихожу я в дом по
электрическому проводу – пучку тонких проволочек, одетых в резиновую рубашку
и хорошо изолированных. Пот этим проволочкам я и попадаю в различные
электроприборы. Рубашка нам нужна для того, чтобы я не уходил, куда не следует.
Вы, конечно, видели фарфоровые пробки на щитках в ваших домах. Пробки – это
электрические сторожа. Если я очень накаляю провода, может случиться пожар. Вот
тут-то пробка и говорит мне: «Стой! Не пущу!» - и перекрывает дорогу в квартиру.
Я рождаюсь на электростанциях и по проводам прихожу в дома, на заводы, чтобы
помочь человеку, дать ему свет, тепло, воду, привести в действие механизмы.
- Какие бытовые приборы работают с помощью тока?
4
IV. Знакомство с электробытовыми приборами.
Загадки.
* Белый шкаф стоит в углу
Нашей кухни на полу,
В нём немало льда и снега,
В нём всегда мороз,
Здесь морозно даже летом,
Кто мне скажет, кто же это? (Холодильник)
* У окошка я сижу
На весь мир в окно гляжу. (Телевизор)
* Он один на всём свете
Очень рад пыль встретить. (Пылесос)
* Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как не трудитесь,
Без обеда насидитесь. (Электроплита)
* Я пузатый и пыхтящий,
Я большущий и блестящий.
Если только захочу,
Кипяточку вскипячу. (Самовар)
* Плывёт пароход
То назад, то вперёд. (Утюг)
* На столе, в колпаке
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок –
Развесёлый огонёк. (Настольная лампа)
* Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок.
Никого он не бьёт,
Но зато всё взобьёт. (Миксер)
* Два соседа - колеса
Собирают голоса.
Друг от друга тянут сами
Поясочек с голосами. (Магнитофон)
Учитель выставляет на доске предметные картинки со словами-отгадками.
- Какие ещё электрические приборы вы знаете? (обогреватель, стиральная машина,
плойка, паяльник, кипятильник, электрочайник, вентилятор)
- Для чего они необходимы? (электрические приборы освещают дома, гладят
одежду, готовят пищу, чистят ковры и т.д.)
V. Из истории электричества.
Без электричества нельзя представить современную жизнь. Вырабатывается
электричество на электростанциях специальными машинами – генераторами.
Генератор крутится с помощью турбины, которую приводят в движение вода, пар,
газ, атомная энергия.
5
Слово «электричество» придумал придворный врач английской королевы
Елизаветы I – Джильберт. Этим словом он назвал способность некоторых
предметов после того, как их сильно потрут, притягивать к себе другие мелкие
предметы. По его наблюдениям, наибольшей способностью притягивать предметы
обладает «янтарь». По-гречески «янтарь» звучит как «электрон», отсюда и
произошло слово «электричество».
Электричество, тихое и незаметное, живёт повсюду, в самых неожиданных местах.
Например, когда человек снимает шерстяную или синтетическую одежду, она
трётся о тело. В этот момент может образоваться электричество. Тогда слышится
треск и могут лететь искры.
Когда мы расчёсываем волосы деревянной или пластмассовой расчёской, тоже
могут лететь искры, так как волосы электролизуются.
Молния – это ослепительная вспышка электричества. Сильные потоки ветра в
грозовых облаках сталкивают теплые и холодные капли друг с другом. От этого в
облаке накапливается электрический заряд. Когда он становится достаточно
большим, из облака вырывается молния.
Молния выбирает самый короткий путь к земле. Поэтому на высоких зданиях для
безопасности устанавливают металлические молниеотводы, которые направляют
электрический заряд в землю.
Способность вырабатывать электрический ток есть у некоторых рыб –
электрического ската, электрического угря, нильской щуки и сома. У них в
организме есть специальные клетки, которые умеют «заряжаться». Рыбы
используют эту свою особенность в борьбе против неприятеля.
Для выработки электроэнергии на электростанциях требуются огромные деньги.
Вот почему электричество надо экономить.
VI. Деловая игра «Правильно или нет».
(Учащиеся обсуждают правильно ли поступили герои в предложенных ситуациях)
1. Мама и папа смотрят телевизор. Мама ушла готовить ужин. Папа выключил
телевизор и принялся ей помогать.
2. Марина с сестрёнкой Леной смотрели по телевизору мультфильмы. Когда они
закончились, девочки затеяли игру со своими любимыми куклами. Телевизор
продолжает работать…
3. Зимнее утро. В классе ярко горят электрические лампочки. Подходит к концу
урок математики. Вот прозвенел долгожданный звонок и ребята гурьбой выбежали
в коридор на перемену.
4. В квартире установлен телефон с определителем, работающий от электросети.
Утром все члены семьи отправились по делам: кто на работу, кто в школу…
5. Родители на работе, дети играют во дворе. А в пустой квартире весело
подмигивает красным глазком индикатора телевизор, ведь его шнур из розетки
позабыли вытащить!
Нельзя допускать, чтобы в классе или в квартире без надобности горел свет. Если
лампочка в 100 Вт будет гореть на протяжении 10 часов, она израсходует столько
энергии, сколько понадобилось бы, чтобы выпечь 30 кг хлеба или выплавить 100 кг
чугуна.
VII. Организация «Похода бережливых».
6
Учитель: Я предлагаю вам, ребята, организовать «Поход бережливых» и первую
нашу операцию назовём «Светлячок». Вы можете сами принять активное участие в
экономии электроэнергии в гимназии, дома, убеждать окружающих в важности
этого дела.
VIII. Рефлексия
Что такое электричество? Как оно попадает в наши дома? Можно ли назвать
электричество помощником человека?
1 класс
Занятие 2.
Урок-путешествие «В гостях у электрической лампочки».
Цель: познакомить ребят с прошлым и настоящим электрической лампочки;
показать значение электричества в жизни человека; воспитывать чувства
рачительного хозяина.
Оборудование: иллюстрации с изображением лучины, керосиновой лампы, газовых
фонарей; портрет Н.А. Ладыгина.
:
I Организационный момент.
- Ребята, отгадайте загадку:
Привела солнце
За своё оконце,
К потолку повесила,
Стало в доме весело. (Электрическая лампочка)
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к электрической лампочке. А вот и дом, где
она живёт.
Называется этот дом – электростанция (Учитель вывешивает на доску иллюстрации,
на которых изображена электростанция).
II В класс входит Электрическая Лампочка Наки.
- Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть у себя в гостях. Сегодня мы
поговорим о моём прошлом и настоящем.
Учитель. Сотни лет назад для первобытного человека источниками света были
только солнце, луна и звёзды. Позже, увидев огонь лесных пожаров, человек начал
«приручать» его. Но прошли ещё тысячи лет, прежде чем удалось заставить огонь
освещать жилище.
Древнейшие светильники – это каменные плошки с жиром, где плавал фитиль.
Долго служили они людям, высвечивая тусклым светом один угол, оставляя все
остальные во мраке.
Жгли лучину, отколотую от полена. Но её приходилось часто заменять новой, так
как она быстро сгорала. А сколько было копоти от неё.
Улицы древних городов с наступлением темноты делались пустынными, всё
замирало.
Но вот 300 лет назад люди научились делать свечи из пчелиного воска.
Конечно, свечи светят лучше, чем лучина и плошка. Но для освещения больших
помещений приходилось использовать подсвечники на 30, 100 свечей!
7
Постепенно свечу стали вытеснять соперники: керосиновая лампа, газовый фонарь
(демонстрация рисунков).
Электрическая лампочка является роднёй молнии. Тысячелетиями наблюдали люди
зигзаги молний, слышали раскаты грома. Попытки изучить эти явления кончались
трагически. Так, в 1753 во время опытов от удара молнии погиб русский учёный
Г.В. Рихман.
Но однажды случилось чудо: в один из ненастных дней на фонарных столбах вдоль
улицы вспыхнули «шаровые молнии», ослепляя остолбеневших прохожих. Это
было в Петербурге в 1873 г. Изобрёл это чудо русский инженер Александр
Ладыгин. он заставил электричество служить человечеству. (Учитель обращает
внимание на портрет А.Н. Ладыгина).
На смену керосиновой лампе пришла электрическая лампочка.
Разыгрывается сценка – спор между керосиновой и электрической лампами (По
книге С.Я. Маршака).
Керосиновая Лампа
Я голодная, я холодная!
Высыхает мой фитиль.
На стекле густая пыль.
Почему – я не пойму –
Не нужна я никому?
Познакомилась в столовой
Я сегодня с лампой новой.
Говорили, будто в ней
Пятьдесят горят свечей.
Ну и лампа! на смех курам!
Пузырёк под абажуром.
В середине пузырька –
Три – четыре волоска.
Говорю я: «Вы откуда,
Непонятная посуда?
Как вы будете гореть?
Пузырёк у вас запаян,
Как зажжёт его хозяин?»
А гражданка мне в ответ
Говорит:
Электрическая Лампочка
- Вам дела нет!
Керосиновая лампа
Я, конечно загудела:
«Почему же мне нет дела?
В этом доме десять лет
Я давала людям свет
И не разу не коптила!
Почему же нет мне дела?
Да при этом, говорю,
8
Я без хитрости горю,
По старинке, по привычке,
Зажигаюсь я от спички,
Вот как свечка или печь.
Ну, а вас нельзя зажечь.
Вы, гражданка, самозванка,
Вы не лампочка, а склянка!»
А она мне говорит:
Электрическая лампочка
- Глупая вы баба!
Фитилёк у вас горит
Чрезвычайно слабо.
между тем как от меня
Льётся свет чудесный,
потому что я родня
Молнии небесной.
Я – Электрическая Лампа!
Мне не надо керосина,
Мне со станции машина
Шлёт по проволоке ток.
Не простой я пузырёк!
Если вы соедините
Выключателем две нити,
Зажигается мой свет.
Вам понятно или нет?
Посмотри, как много света!
Темноты и ночью нет.
Видишь: свет весёлый
Электрических огней
В городах, посёлках, сёлах
Разгорелся всё сильней. (О. Высотская)
Учитель. Днём и ночью бежит по проводам электрический ток. Он необходим на
заводе, животноводческой ферме, в поезде, на телефонной станции, в наших
квартирах.
Потребность в электроэнергии всё возрастает. Наша страна импортирует её с
других стран, платит за это огромные деньги. Поэтому мы все с вами должны
научиться экономно её использовать.
Входит Люми (девочка с эмблемой энергосберегающей лампочки).
Люми. Привет, меня зовут Люми. Я энергосберегающая лампочка. У меня много
сестричек. Они выглядят вот так (Демонстрирует рисунки энергосберегающих
лампочек). Мы потребляем в 5 раз меньше электроэнергии, чем обычная лампочка,
но обеспечиваем такое же количество света. А горим мы обычно в 6 – 10 раз
дольше! Ребята, придите домой и расскажите, пожалуйста, обо мне вашим
родителям. Пусть они убедятся сами, как легко и просто можно сэкономить деньги
вам на конфеты и мороженое.
9
Рисование на тему «Какие бывают лампочки».
Далее выступают ребята из патруля «Светлячок». Они сообщают о своих
наблюдениях во время рейдов за экономией электроэнергии в гимназии.
Рефлексия
- Как раньше люди освещали своё жилище?
Как можно сократить потребление электричества в гимназии? Дома?
Разучивание стихотворных строк!
Ток бежит по проводам –
Много будет света!
Зря палить его не дам,
Без света жизни нету! Даша Зимина.
1 класс
Занятие 3.
Тема: Вода - путешественница.
Цель: расширять представления учащихся о значении водных ресурсов для природы
и человека; показать, какой путь проходит вода, прежде чем попасть в дома, какие
средства затрачиваются на её доставки, воспитывать умение бережно и экономно
относиться к воде.
Оборудование: фонограммы с записью шума воды, макета туч, иллюстрации,
фотографии с изображением моря, водопада, реки.
.
I. Организационный момент.
II. Введение в тему.
Учитель. Ребята, я приглашаю вас прослушать удивительную мелодию.
Шкатулка музыкальная,
Наш старый, добрый друг,
Мелодию хрустальную
Рассыпала вокруг.
(Звучит фонограмма шума водопада, шелест морских волн, звонкий говорок
ручейка, шум дождя).
- Кто же поёт эту хрустальную песенку? (Вода) Учитель зачитывает слова Антуана
де Сент-Экзюпери «О вода! Тебя невозможно описать! Тобой наслаждаются. С
тобой во всём организме разливается блаженство. Которое не объяснить никакими
чувствами. Ты нам возвращаешь силы. Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни, ты – сама жизнь! Ты величайшее в мире богатство!»
- Ребята, вы когда-нибудь слышали о чудесах, которые совершает вода? Хотите
узнать, для чего она нужна человеку? Тогда повторяйте за мной волшебное
заклинание!
Раз, два, три! Сказку смотри!
Дети повторяют заклинание вместе с учителем. Звучит песня «Белые кораблики –
это облака», (муз. В. Шаинского, сл. Л. Яхнина). В это время в центр зала выходят
ребята – тучки, каждый из них в руках держит небольшой макет тучки. У мальчика,
идущего последним, макет больше всех остальных. За ним прячется девочка,
которая играет капельку.
10
Капелька.
- Здравствуйте, детишки! Угадайте, кто я?
Весь мир в себе я отражаю,
Хотя росточком я маленька,
Дождинкой, снегом прилетаю …
Зовут меня все … (Капелька)
Надоело мне сидеть в облаках и тучах, вот и решила я спуститься на землю –
познакомиться с вами и показать чудесный мир воды, помочь вам в ваших делах. А
знаете ли вы, ребята, где мы, капельки живём?
Загадки.
1. Течёт, течёт –
Не вытечет.
Бежит, бежит –
Не выбежит. (Река)
2. Без крыльев – лечу,
Без ног – бегу,
Без паруса – плыву. (Облако)
3. Меня часто зовут, дожидаются,
А приду – от меня скрываются. (Дождь)
4. Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём –
Ищем, ищем – не найдём. (Роса)
5. Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко. (Туман)
6. Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И в густой траве зелёной
Прячет хвостик голубой? (Ручеёк)
7. Кругом вода,
А с питьём беда. (Море)
1 ученик. Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана –
И всё это только вода.
2 ученик. Высокие гребни вздымая,
Бушует морская волна.
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
3 ученик. В кружево будут одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкой всё это,
А в сущности – только вода.
11
Капелька: Нас очень много капелек, и все мы похожи друг на дружку как сёстрыблизняшки. Мы покидаем тучку и дождём падаем на землю. Послушайте, что о нас
написал писатель Михаил Пластов в книге «Капля в море».
1. «… Конечно, капли похожи друг на друга. Они же родные сестры. Можно
сказать, близнецы. Уж я-то знаю это точно. И всё же, хоть и похожи они друг на
друга, а судьбы у них разные...
Летели к земле дождевые капли. Они только расстались с тучей и были полны
планами на будущее.
- Как только приземлюсь, говорила одна из капель, - сразу же найду, где ручей,
вместе с ручьём сбегу к реке, а вместе с рекой отправлюсь к морю. И буду гулять на
просторе с морской волной. Побываю в дальних краях, поиграю в кораблики. А
надоест, так опять испарюсь в тучу. А там посмотрим. Как это чудесно звучит:
капля в море.
- Ничего хорошего в такой судьбе нет, - возражала ей другая капля. - Плывёшь себе
по течению рядом с такими же каплями, как ты сама. Куда ручей, туда и ты, куда
река, туда и ты. А капля в море и вовсе не заметна. Море огромное, и капель в нем
тьма-тьмущая. То ли дело отправиться в путешествие по подземным лабиринтам и
пещерам, просочиться к центру вулкана или вместе с горным ключом пробить скалу
и низвергнуться с высоты, став разноцветными солнечными брызгами!
- Смотрите, не сядьте в лужу. Ишь, размечтались, бездельницы! - проворчала третья
капля. - Поля и сады сохнут, ждут нас не дождутся, а вы? Моря, реки, вулканы...
Ерунда! Мы должны напоить жаждущие корни, стать сладким соком спелых
плодов.
- Нет, нет и нет! - воскликнула четвёртая капля. - Водяной пылью повиснуть над
землей. Отразить солнечные лучи и стать разноцветной радугой. Вот настоящая
судьба. А если земля примет холодно, то литься молочным туманом над заливными
лугами, выпасть на траву серебристой росой и испариться обратно в тучу с первыми
лучами солнца».
Физкультминутка.
- Представьте себе, что вы – капельки.
Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Скачут бусы по дорожке,
Как хрустальные горошки.
- Давайте потанцуем и попрыгаем, капельки (Дети под музыку выполняют
танцевальные движения).
Учитель.
- Вода – одно из самых замечательных чудес природы. В стакане чая – вода, в
арбузе, огурце – вода, даже тело человека на три четверти состоит из воды. Ни одно
живое существо не может жить без воды. Без еды человек может прожить около
полутора месяцев. А без воды не проживёт недели. Почти такую же роль вода
выполняет и в растениях.
Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества. Испаряясь с
поверхности листьев, она сохраняет их от перегрева в летний зной.
Вода – среда обитания многих тысяч видов водных растений и животных.
12
жизнь на Земле, по утверждению учёных, впервые зародилась именно на дне
древних океанов.
1. Посмотрите на карту мира. Практически все столицы мира и крупные города
расположены на берегах морей, океанов, рек и озёр. Действительно, Москва стоит
на реке Москве, Париж – на Сене, Минск на Сволочи.
2. Это не случайно. Люди стремились селиться там, где прежде всего была вода.
Она необходима не только для питья и бытовых нужд, Нои как естественная защита
от нападения неприятеля, как удобный путь для сообщения и торговли с соседом.
3. Вода незаменима в жизни человека. Водой мы умываемся, чистим зубы. В воде
мы стираем бельё и моем посуду. Мы плаваем в воде и поливаем огород. Мы пьём
воду, готовим на неё пищу.
4. Велика роль воды и в технике. Невозможно представить себе такой завод,
фабрику, где бы не применялась вода.
5. Вода служит источником энергии. Она послушно вращает турбины на
электростанциях.
Вода на Земле бывает разная. Морская вода – солёная, в ней содержится много
химических элементов.
Минеральная вода – самая вкусная и полезная. С незапамятных времён
минеральную воду называют «живой водой». В ней растворены минеральные соли,
полезные для здоровья.
Дождевая вода не содержит солей, но её опасно пить. Она может быть загрязнена
пылью, микробами, ядовитыми веществами.
Чистая пресная вода – большая ценность. Главные хранилища пресной воды на
планете – ледники и айсберги.
Чтение учащимися стихотворения «Что такое вода?»
1 ученик.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся,
2 ученик.
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Капелька.
- А знаете ли вы, ребята, как вода попадает в ваши дома?
Загадка.
Если речка по трубе
13
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нём –
Как мы это назовём? (Водопровод)
Ученики читают стихотворение С. Маршака.
1 ученик.
Стали жить по новой моде,
Завели водопровод.
Речка спятила с ума –
По домам пошла сама!
А бывало с перезвоном
К берегам её зелёным
Шли девицы за водой
По улице мостовой.
2 ученик.
Подходили к речке близко,
Речке кланялися низко.
Здравствуй, речка – наша мать!
Дай водицы нам набрать!
А теперь иной невежа
Захотел водицы свежей –
Шевельнул одной рукой –
И вода бежит рекой.
Викторина «Для чего нужна вода» проводится в виде физкультминутки. Если дети
согласны с таким использованием воды – хлопают в ладоши, если нет – топают
ногами.
Вода нужна:
* для умывания;
* для купания;
* для катания на коньках;
* для компота;
* для кита;
* для стирки белья;
* для сушки подушки;
* для приготовления завтрака, обеда и ужина;
* для катания на качелях;
* для стирки двоек и единиц;
* для мытья посуды;
* для ныряния;
* для зевания;
* для чихания.
- Умеете ли вы пользоваться водопроводным краном, душем? Почему надо следить
за тем, чтобы вода не капала из крана?
Чтение и обсуждение стихотворений:
Берегите воду
Встану рано –
14
Воды нету в кране.
Не умыться, не попить,
и здоровью навредить!
Папа моет посуду, мама – стирает,
Моя сестра лицо умывает.
Папа посуду помоет –
кран до конца не закроет.
Мама постирает –
кран слёзки проливает.
А сестра – молодец,
Кран закрыла, наконец!
Будьте как моя сестра –
кран закройте до конца! Ира Сухова
Капает вода из крана…
Хорошо ли это, право?
Тот, кто воду бережёт,
Тот компотик всегда пьёт.
Кто её беречь не хочет,
Скоро ротик не намочит! Даша Зимина
Ребята в группах. Решение экономических задач.
1. Каждую минут из крана падает одна капля. Сколько капель упадёт за 5, 10, 15, 20
минут?
2. Если каждую минуту из крана падает одна капля воды, то за день и ночь (одни
сутки) вытекает пять вёдер воды. Как вы думаете, на сколько дней этого количества
воды хватит вам для питья?
3. Поглядите-ка, ребята,
Вот как делают свинята:
Выше мерки наливают,
А чаёк не выпивают. Что вы им посоветуете?
Рефлексия.
Вся жизнь из воды происходит,
Вода всё хранит, производит…
Так писал о воде великий Гёте. Воды на Земле много, но пригодной для питья –
мало, поэтому её надо беречь. Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье, красоту
окружающей природы.
Давайте и все мы присоединимся к «Походу бережливых» и создадим патруль
«Капелька». Его участники будут следить за рациональным, экономным
потреблением воды в гимназии.
Помните правила пользования водой:
1. В ванне мыться не годится – в ней большой расход водицы.
2. Водитель! Сказать тебе давно пора:
«Мой машину из ведра!»
3. В каждом доме для воды
Распылите нужны.
4. Без ремонта, так всегда!
15
Мимо труб течёт вода.
5. Экономить воду можно,
Это ведь совсем не сложно:
Вечером иль утром рано
Мой посуду не под краном
Лучше – в тазике помыть,
И бюджет свой сохранить.
1 класс
Занятие 4.
Тема: Школа теплоты.
Цель: расширить представление детей о тепле, научить различать, что даёт тепло и
что помогает его сохранить; учить беречь тепло в доме; воспитывать бережное
отношение к источникам тепла.
Оборудование: плакаты, демонстрирующие пути сохранения тепла в доме.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Введение в тему.
Назовите лишь те буквы, которые есть в русском алфавите, и вы узнаете тему
сегодняшнего занятия.
Т
Y
W
Е
Q
G
П
R
Л
О
(тепло)
Учитель сообщает тему урока и рассказывает: Жили – были весёлые зверюшки.
Каждое утро они просыпались и открывали окошки и двери своих домиков, чтобы
впустить солнечные лучики. В домиках сразу становилось светло, тепло, уютно. Но
однажды, проснувшись утром, они увидели за окошком лишь темноту. Что
случилось?
Где же солнышко? Всю Землю ночь укрыла большим тёмным покрывалом.
Загрустили зверюшки, поникли цветы, травы. На Земле стало холодно, неуютно.
Отправились тогда зверюшки прямо на небо, узнать, что случилось с любимым
солнышком. Оказалось, что его захватили злые дождевые тучи, которые хотели
установить на Земле царство тьмы и грусти.
Лисята и зайчата смело бросились на выручку своего друга. Они выжали дождевые
тучки, как губки, и они превратились в лёгкие облака. И тотчас же солнечнее
лучики отправились на лесные полянки, луга, поля, засверкали весёлыми искорками
в речной воде, морских волнах. И там, где они к чему-нибудь прикасались,
становилось теплее, светлее, радостнее. Солнечному свету и теплу радовалось всё
живое. Громко защебетали птенчики в своих гнёздышках, голубые колокольчики
подняли свои головки и весело зазвенели. Как хорошо, когда светит солнышко!
Медвежата тут же затеяли игру в пятнашки, а белочки стали прыгать через
скакалку. Солнечному свету и теплу радовались и люди. У них на лицах тут же
16
заиграли улыбки, засветились искорками радости глаза. А когда у тебя хорошее
настроение, то и все твои дела спорятся и ладятся.
Солнце – главный источник чистой и безопасной энергии на Земле. Энергия Солнца
экономична и неисчерпаема. Люди научились использовать солнечную энергию. На
крышах домов во многих странах мира устанавливают солнечные батареи. С их
помощью можно обогреть дом, нагреть воду. Это очень экономично, ведь на
солнечный свет не нужно тратить деньги. Но зимой солнечного тепла нам не
хватает. Чтобы защититься от холода и ветра, люди шьют себе тёплую одежду,
обувь, строят дома.
Загадки «Одежда»
1. Лохматый пёс
Тепло принёс,
Хозяина обнимает,
От стужи укрывает. (Шуба)
2. Сижу верхом,
Не знаю на ком.
Знакомца встречу,
Соскочу – привечу. (Шапка)
3. Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода. (Шарф)
4. Руки греет
Пара печек
Из колечек
От овечек. (Варежки)
- Как же тепло попадает в наши дома, квартиры?
Тепло, так же как и электричество, и вода проходит долгий путь, прежде чем
попасть в наши дома. Люди построили большие котельные, в которых при помощи
топлива нагревают воду и пускают её по трубам, проложенным под землёй. А из
этих труб горячая вода попадает в батареи. В деревнях дома обогревают печи,
которые топят дровами, углём, торфом.
Загадка.
1. Я – особенная печь.
Дров во мне не надо жечь,
Но зимой квартиру грею,
Называюсь … батарея.
2. Лето придёт – не глядят на неё,
Зима настанет – её обнимают. (Печь)
3. Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Огонь)
Но поможет ли нам тепло батарей, печей, если мы не подготовили наш дом к зиме?
Игровое занятие «Охота на сквозняки». Учащиеся ищут места, откуда поступает
холодный воздух. (Это щели в дверях, полу, окнах).
Проведение опытов.
17
1. Ребята подходят к батарее, убеждаются, что воздух вверху над ней тёплый, внизу
– холодный.
2. Дети слегка приоткрывают дверь, подносят к ней две зажженные свечи: одну
держат внизу, другую – вверху. Пламя нижней свечи направлено внутрь комнаты,
верхней наружу.
Вывод: В комнате тёплый воздух. Он слегка поднимается и убегает через
приоткрытую дверь вверху на улицу. А с улицы вползает холодный воздух. Он
замёрз и хочет погреться. Холодный воздух тяжёлый, неповоротливый, он входит в
комнату и прогоняет тёплый воздух. Когда открыта форточка, холодный воздух с
улицы забирается в квартиру, опускается вниз и прогоняет тёплый. А лёгкий
тёплый воздух поднимается вверх и убегает через форточку.
3. Дети измеряют температуру воздуха в классе, где батареи спрятаны под панелями
или закрыты тяжёлыми шторами, и в классе, где батареи открыты.
Вывод: Теплее в том классе, где батареи не закрыты ни шторами, ни панелями.
4. Учащиеся сравнивают состояние комнатных растений, находящихся на
подоконнике окна подготовленного к зиме и состояние комнатных растений,
размещённых у незаклеенного окна.
Вывод: Лучше живётся цветам, находящимся в заклеенных окон. Им там тепло и
уютно.
5. Ребята подносят к вентиляции полоски бумаги и наблюдают за тем, как они
втягиваются в вентиляционный проём.
Вывод: Зимой тёплый воздух из помещений уходит на улицу через вентиляционные
ходы. В помещение же поступает холодный воздух. Зимой вентиляционные ходы
следует на половину заклеивать бумагой.
- Как же преградить дорогу холоду?
1. Экономь своё тепло! Ты одень
балкон в стекло.
Оживут цветы под солнцем
у такого вот оконца.
2. Зима. Мальчик Алёша перед выполнением утренней зарядки открыл форточку.
Зарядка сделана, завтрак съеден, Алёша пошёл в школу, а форточка осталась
открытой.
Рефлексия.
- Тепло и комфорт наших домов зависят от того, насколько мы будем бережно и
разумно относиться к природе, экономно использовать её ресурсы.
А я, ребята, предлагаю вам стать активными участниками операции «Теплота» и
следить за тем, чтобы сохранить тепло в нашей гимназии, проследить за тем, чтобы
оно не убежало на улицу.
2 класс
Занятие 1
Тема: Природные богатства Беларуси.
Цель: расширить знания учащихся о полезных ископаемых, показать многообразие
природных ресурсов Республики Беларусь, воспитывать любовь к родной земле,
сокровища которой идут на благо человека.
18
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Учитель.
Природа нашего края своеобразна и богата. У нас есть густые зелёные леса,
голубые реки, луга с разноцветными цветами.
1 ученик. Красота родной природы –
Это реки и леса,
И озёра и болота,
И блестящая роса.
Красота родной природы –
Это небо и земля,
И реки водовороты,
И цветущие поля.
Для постройки домов, работы фабрик, заводов, электростанций, выпуска машин,
изготовления предметов домашнего обихода нужны различные материалы,
вещества, которые находятся в недрах земли. Это песок, глина, камень, нефть, газ,
торф, уголь, металлы и т.д.
В мире добывается около 400 видов полезных ископаемых. Недра Беларуси также
богаты полезными ископаемыми. На сегодняшний день выявлено почти 5000 их
месторождений, в том числе и те, которые необходимы как топливо для работы
электростанций, для отопления домов.
Инсценирование сказки «Спор полезных ископаемых» (автор Н.В. Ахметова).
Автор.
Вот однажды под землёй
Разразился спор такой:
«Кто полезней из полезных?
Кто важнее из полезных?»
Твёрдо тут сказал гранит…
Гранит.
Я конечно, знаменит!
То как памятник стою,
То опорой мост держу.
Залегаю я в горах,
На равнинах иногда.
Хорошо я полируюсь
И самим собой любуюсь.
И скажу я вам, друзья,
Плохо будет без меня.
Песок.
Пусть не сахар я, друзья,
Людям нужен я всегда.
Я на стройках помогаю,
Меня в цемент добавляют.
Нужен я и для стекла.
Без меня одна беда.
19
Сквозь меня пройдёт вода,
Станет чистой, как слеза.
Железная руда.
Я – железная руда,
Очень людям я нужна.
Под воздействием огня
Плавлюсь я.
Чугун плавят из меня,
Сталь, железо – это я.
Каменная соль.
А я – каменная соль,
Попадаю к вам на стол.
Меня в пищу добавляют,
Без меня всё вкус теряет.
Растворяюсь я в воде –
Всех важнее на Земле.
Каменный уголь.
Каменным углем зовусь,
Если стукнуть – разобьюсь.
Хоть на камень похож,
Только хрупок, сто возьмёшь?
Но зато горю как я!
Сколько от меня тепла!
И при выплавке руды
Вам меня не обойти!
Нефть.
Не держу секрета я,
Я не камень – жидкость я.
Резко пахну, масляниста,
Загораюсь очень быстро.
Глубоко в земле живу,
Людям чётко я служу.
Черным золотом зовусь,
Очень трудно достаюсь.
Получают из меня
Керосин, бензин, масла!
Газ.
Вместе с нефтью нахожусь,
Её братом я зовусь,
Я бесцветный, пахну еле,
Загорюсь, заголубею.
Выделяю я тепло,
Превращаюсь в волокно.
Торф.
Из остатков состою,
20
На болоте я живу.
Легче я воды и глины,
Тоже я незаменимый.
То поля я удобряю,
То в дома я свет пускаю,
Быстро я в печи сгораю,
И тем людям угождаю.
Вода.
Без меня, скажу, друзья,
Ни туда и ни сюда.
Не сварить ни суп, ни кашу,
Не умыть сестрёнку Машу,
Не напиться, не умыться,
А зовут меня водица.
Автор.
Вывод сделаем какой?
Вывод сделаем простой.
Все вместе. Все ископаемые важны!
Все ископаемые нужны!
Нас всех надо охранять
И разумно добывать.
Автор. В дружбе пусть живут – все вместе,
Каждый важен в своём месте!
Дети рассматривают образцы полезных ископаемых.
- Какие полезные ископаемые применяют в виде топлива? (Торф, уголь, нефть
(мазут), горючие сланцы.) Как их можно назвать? (Горючие полезные ископаемые.)
Работа с физической картой Беларуси. Учитель сопровождает свой рассказ показом
месторождений горючих полезных ископаемых на физической карте Беларуси.
В 1964 г. в Гомельской области с глубины 2000 м стали добывать промышленную
нефть. Её добыча составляет 2 млн. т ежегодно. На территории Полесья разведан
большой сланцевый бассейн. Из горючих сланцев получают жидкое топливо,
горючий газ. В Припятской и Брестской впадинах открыты месторождения угля.
21,1% всей территории страны занимают болота, главным богатством которых
является торф. По его запасам Беларусь среди стран СНГ занимает 2-е место после
России.
Учитель демонстрирует образцы горючих полезных ископаемых.
Работа в группах.
Ребята отмечают на контурной карте Беларуси месторождения полезных
ископаемых, используемых в виде топлива.
Учитель обращает внимание учащихся на демонстрационную таблицу.
Виды топлива
Твёрдое
(древеснорастительная
Жидкое
(продукты
переработки
Ядерное
Газообразное
(природный газ,
образующийся
21
масса, торф,
нефти (мазут)
при переработке
сланцы, бурый и
нефти)
каменный уголь)
Учитель.
- Давайте, ребята, совершим путешествие на машине времени в далёкое прошлое,
когда Земля была царством лесов и болот. Наступая на леса, болотная вода
затапливала, затягивала всю землю вокруг деревьев великанов, подмывала их
корни, и деревья погибали. И вот гиганты один за другим падали в мутную жижу.
Илистое дно засасывало огромные стволы, затягивало их в глубокие недра. И так не
один год, не один век. Подступали болота – гибли деревья, высыхали болота –
вновь вырастали могучие леса.
За долгое время под землёй накопился толстенный слой слежавшихся растений,
задохнувшихся под водой, когда-то их залившей. То, что 1000 лет назад было
могучей растительностью, превратилось в бурую массу – торф. Сдавленный
пластами земли, торф постепенно твердеет, каменеет и превращается в камень,
бурый уголь.
Уголь – великий помощник человека. Долгое время он был самым главным
топливом. Не найди человек этот горючий жар-камень, пришлось бы вырубить на
дрова все леса. А без лесов, страшно подумать, что произошло бы. Не будь угля,
пришлось бы человечеству выбирать – то ли погибать от холода, чтобы сберечь лес,
то ли задыхаться от нехватки кислорода на безлесной Земле.
Спасибо каменному углю – спас и нас, и деревья от погибели.
В наши дни человек научился добывать тепло многими способами, не только из
угля. Но всё равно горючий уголь остаётся важнейшим топливом. Это его жаром
рождён металл, выплавляемый в огромных печах. И пусть любая вещь из железа,
меди, алюминия, чугуна, стали, напоминает тебе о том, что в её создании принимал
участие уголь.
Учитель.
В настоящее время Беларусь лишь на 16 – 17% обеспечена собственными топливноэнергетическими ресурсами. Недостающая часть приобретается за пределами
страны по всё ещё растущим ценам. В силу этого проблема рационального и
эффективного использования топливно-энергетических ресурсов, сырья и
материалов для нашей страны осень актуальна.
Рефлексия.
- Что такое полезные ископаемые?
Как нужно использовать природные богатства?
2 класс
Занятие 2.
Тема: Вода – наше богатство. Берегите её!
Цель: расширить знания детей о воде как о природном богатстве; формировать
опыт экологически ориентированного поведения по отношению к воде;
воспитывать у детей бережное отношение к воде.
Ход занятия
22
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы занятий.
Загадка.
Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я,
Кто я такая? (Вода)
- Ребята, сегодня мы выпустим устный журнал. Он не совсем обычный: мы будем
его не читать, а слушать. Название журнала «Вода – краса природы». Состоит он из
… страниц. Открываем его первую страницу.
I страница «Вода – путешественница».
Учитель читает рассказ М. Ильина и Е. Сегала «Рассказ о водяной капельке»
«Упала капелька с неба на землю.
Она просочилась в глубь почвы, а там её перехватили корни большой берёзы. По
стволу берёзы капелька добралась до листьев и перенесла туда их корней соли,
которые корни добывали из почвы. Без этих солей ни одно растение жить не может.
Добравшись до зелёного берёзового листочка, капелька снова обратилась в пар и
улетела в воздух.
А там она опять оказалась в облаках. Так вода не один раз путешествовала с неба на
землю и обратно.
По дороге она поила хлеб на колхозных полях и траву на лугах, она наполняла
пруды и колодцы, в ней купались ребятишки, по ней катались на лодках.
Да разве расскажешь обо всём, что с ней было!
И снова вода просачивалась в землю невидимыми струйками. Долго пробиралась
она там в темноте, пока не удавалось ей холодным прозрачным ключом выбиться
опять на белый свет. Ключ давал начало ручейку. Ручеёк бежал в речку. Речка несла
воду в море. Из моря вода попадала в океан. А из океана её ветер нес на сушу…
Где же конец этой истории?
В том-то и дело, что конца у этой истории нет.
Из года в год, из века в век странствует вода по кругу – с океана на сушу и с суши в
океан. Зная все пути и все привычки воды, мы всё лучше учимся ею управлять,
чтобы она была нам не врагом, а помощницей.»
- Где же живут наши друзья – капельки?
Учащиеся под руководством учителя составляют схему:
Вода
Океаны
Пруды
Моря
Болота
Реки
Озёра
Подземные воды
Родники
Учитель: Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубой краски. А голубым
цветом на карте обозначают воду. Вода занимает площадь в 2 раза больше, чем
площадь суши, что составляет 2/3 части земного шара. Кажется, что воды очень
много, и человеку никогда не может угрожать жажда. Если представить весь земной
шар в виде круга, то пресная вода, которую мы и используем в своей жизни,
составляет всего 3% от всех водных ресурсов, а пригодная для питья только 0,15%.
23
Водные запасы истощаются в результате неразумного потребления воды человеком,
её загрязнением.
3%
Пресная вода
Вода
Солёная вода
Суша
97%
II страница «Вода всему голова».
- Почему воду на Земле сравнивают с жизнью?
1 ученик – Вода – источник жизни на Земле. Сама жизнь на Земле зародилась на
дне океанов, которые существовали в древности. Вода обладает уникальными
свойствами как никакое другое вещество на Земле.
2 ученик. Трудно найти место на нашей планете, где бы ни было воды. Она
повсюду. Жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа, если нет
воды.
Инсценирование стихотворения «Вода из океана…»
Спросил на днях малыш сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь, и я из океана!
На поле лёг туман седой,
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
- Знай, малыш,
И я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в снежинке,
И в дождинке, и в росинке
Нам откликнется всегда
24
Океанская вода.
4 ученик. Вода – одно из самых важных для человека веществ. Без еды человек
может прожить около полутора месяцев. А без воды не проживёт и недели.
Организм человека больше чем на половину состоит из воды.
5 ученик. В теле человека весом 70 кг почти 50 кг воды; 85% воды содержится в
нашем мозге, 77% - в мускулах; 80% - в лёгких и почках.
Физкультминутка.
Учащиеся проговаривают стихи и выполняют движения.
1) Я – Капелия – тихоня,
Я живу в воде:
В синей речке, в синем море,
В озере, в дожде.
(И.п. – сидя за партой. Поднимают руки вверх ладошками вместе и опускают вниз.)
2) От микробов можно мною
Кожу защищать
И холодною водою
Тело закалять.
(Имитируют растирание тела полотенцем).
3) Я – маленькая капелька –
Кап – кап, кап – кап.
Я – синенькая капелька –
Кап – кап, кап – кап.
(Берутся за руки и поднимаются на носочках вверх).
III страница «Использование воды человеком».
- Для чего нужна человеку вода? (Высказывание детей).
Жизнь человека немыслима без воды. Без воды нельзя приготовить пищу,
изготовить лекарство, сварить сталь, замешать раствор для укладки кирпичей,
вырастить урожай.
Потребление воды в быту в разных странах неодинаковое и зависит от
климатических условий, водных ресурсов страны, уровня благосостояния народа. В
США, например, дневное потребление воды составляет 650 л на человека, а в
Беларуси – 250 – 300 л. А вот в средние века расход на человека составлял всего 20
л в день. Как вы думаете почему? (Воду носили из колодцев в вёдрах. Это было
тяжело, потому воду расходовали экономно.)
Рассмотрите, пожалуйста, таблицу примерного расхода воды в наших квартирах.
- Где употребляется наибольшее количество воды?
Душ
30 – 50 л
Стирка белья
20 – 40 л
Гигиена тела
10 – 20 л
Туалет
20 – 40 л
Умывание
4–8л
Уборка квартиры
5 – 10 л
Питьё, приготовление пищи
4–8л
Принятие ванны
200 л
25
Неисправный кран:
Капающий
20 л/ч
Слабо текущий
200 л/ч
IV страница «Экономия воды».
1. Инсценирование разговора капелек из неплотно закрытого крана.
1 капелька.
Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап.
2 капелька.
Мелеют реки и моря.
Не тратьте воду, зря, зря …
3 капелька.
А то пройдёт не много лет
И нет водицы – нет, нет, нет…
- Что нужно делать, чтобы сократить потребление воды? (Высказывание детей).
Учитель обобщает и дополняет высказывания учеников:
- Опыт ряда стран мира позволяет существенно сократить расход воды без
значительного ущерба для человека. В домах устанавливают унитазы с
раздельными функциями (для большого и малого смыва воды); стиральные и
посудомоечные машины, расходующие малое количество воды, душ с насадкойраспылителем. Во многих штатах США особой популярностью пользуются системы
повторного использования так называемой серой воды. Слабозагрязнённая вода из
раковин, душей, ванн собирается в баки и используется для споласкивания
унитазов, мытья машин, полива газонов.
2. Рисование на тему «Дорожим каждой капелькой».
3. Рефлексия.
1 капелька.
Лет 20 назад у всех нас вызывали недоумение сообщения из-за границы, в которых
говорилось о том, что в магазинах стали продавать питьевую воду в бутылках.
Сегодня эти бутылки мы видим у себя дома. Человечество входит в полосу
нехватки питьевой воды. Уже 80 стран мира испытывают недостаток воды.
Прогнозирую даже начало войны из-за воды.
2 капелька.
Если вы будете бережно относится к воде, беречь нас, то время, когда в кране не
будет чистой воды, не наступит никогда. Берегите нас, ведь жизнь кончается не
завтра!
4. Игра «Доскажи словечко!»
Учитель. Ни умыться, ни напиться
Без … (воды).
Листику не распуститься
Без … (воды).
Без … (воды) прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем везде нужна … (вода)!
26
2 класс
Занятие 3
Тема: Энергосбережение в нашем доме.
Цели: познакомить учащихся с понятием «энергия», способами её получения,
значением в жизни человека; показать необходимость бережного отношения к
электроэнергии; развивать кругозор детей, их мышление; воспитывать
бережливость, основанную на глубоком понимании необходимости экономить
электроэнергию.
Ход занятия
I. Введение в тему:
Учитель:
- Давайте мысленно перенесёмся на 20 лет вперёд, в будущее. Вот супермаркет,
возле него стоит огромная очередь. Что же там продают? Давайте заглянем внутрь.
Сценка «В супермаркете».
1 покупатель. В доме нет электричества. Не горит свет. Единственный источник
освещения – спички, свечи. (Покупает спички и свечи).
2 покупатель. Зима. В квартире очень холодно. Батареи не греют,
электронагреватель не работает – нет электричества. Чтобы согреться, нужно теплее
одеться. (Покупает тёплые вещи, одеяла).
3 покупатель. В кране исчезла вода. А ведь так хочется пить! Воду теперь можно
найти только в магазине, упакованную в бутылки.
4 покупатель. Не работает общественный транспорт, а чтобы доехать на своём
автомобиле нужен бензин. Но его на Земле нигде нет … Как же добраться до
работы? Дайте мне, пожалуйста, велосипед, а для жены – ролики.
Учитель. На Земле произошла энергетическая катастрофа. Как вы думаете, каковы
её причины?
II. Инсценирование сказки Г.П. Злобенко «Сказка о трёх братьях».
За ельничком, березничком,
За густым, частым можжевельником,
Домик маленький стоит,
Неопрятен он на вид.
Нет ступеньки у крыльца,
И задвижка без кольца
На распахнутых дверях.
В доме видим двух нерях:
Брат Транжира с братцем Лень
Телевизор смотрят день.
На печи лежат,
Спят, болтают и едят.
Что Транжира принесёт,
Братец Лень всё тянет в рот.
Беспорядок и хаос,
Грязью домик тот зарос.
27
Если ляжешь на кровать,
Можешь звёзды наблюдать.
Дождь пойдёт, посыплет снег –
Зонт дырявый или плед
Спрячет братцев от всех бед.
Окна битые и щели –
Вот раздолье для метели!
Свет горит там ночь и день,
Брат Транжира с братцем Лень.
Газом печь обогревают.
Никогда не закрывают
Кран на кухне, и вода
Лужей там стоит всегда.
(Дети исполняют песню на музыки из к/ф «Бриллиантовая рука»)
В тёмно-синем лесу
Дом стоит на поляне.
Нет забора вокруг
Огород весь зарос.
В доме том Лень живёт
И с Транжирой мечтают
Чтобы кто-то из колодца
Воду им принёс.
От безделья они целый день изнывают
И при этом, и при этом песенку поют:
Припев: (Поют Лень и Транжира)
А нам всё равно,
А нам всё равно.
Пусть бежит вода с крана ручейком.
Дело есть у нас:
Кто быстрей сейчас
Съест запас колбас, сыра, пирожков?
Пусть у нас в доме грязь,
Мыши мячик гоняют!
Нам и так хорошо,
Нас устроит и так.
Лишь бы мультик скорей,
Нам скорей показали
И почаще, и почаще,
Пусть бы был обед!
Припев:
Крыши нет у нас,
Ветер в зале гуляет.
Плед весь в дырах?
И что ж? Нам и так он хорош!
Нам лишь надо поспать
28
Погулять и побегать.
Ну, а то, что света нету
В доме, ну и что ж!
Жили так и не тужили,
Но однажды получили
Счёт из ЖЭКа – в нём нулей,
Сколько у недели дней!
Испугались бедолаги,
Стали братья на бумаге
Всё считать – за газ, за свет
Не платили много лет
Брат Транжира с братцем Лень.
- Что ж нам делать? И за воду
Мы не платим уж три года!
Как нам быть, как дальше жить?
Хныкать стали и тужить.
Вдруг – стучится кто-то в домик.
Глядь – да это гномик Сберегоша!
Говорит:
- Я разгрыз наук гранит,
Прошёл курсы обучения
Энергосбережения!
Да и вам, мои братишки,
Пора взяться за умишко!
Чтобы был уютным дом
И тепло хранилось в нём,
Нужно двери починить,
Стёкла вставить и закрыть
На задвижки рамы. Щели
Нужно спрятать от метели.
Чтобы было всё в порядке,
Надо поменять прокладки
В кранах, и тогда вода
Будет заперта всегда!
Свет включай, когда темно,
С солнышком – расшторь окно!
Телевизор, братья, тоже
День и ночь смотреть не гоже!
Выберите передачу по душе,
А то иначе будешь ты,
Мой брат Транжира,
Просто лопаться от жира!
Но а ты, мой братец Лень,
Будешь глух и слеп. Весь день
У экрана проторчать –
29
Можно и калекой стать.
И тогда решили братцы
С головой за дело взяться.
Привели в порядок дом
И зажили дружно в нём
С большим уважением
К энергосбережению.
(Дети исполняют песню на мотив музыки из к/ф «Бриллиантовая рука»)
В тёмно-синем лесу
Дом стоит на поляне.
Не узнать нам его,
Так красив он сейчас.
Крыша краской блестит
В окна вставлены рамы.
Кран теперь не течёт,
Нет раздолья мышам.
Припев:
В доме том теперь
Ценят труд, не лень.
Экономят свет, воду и тепло.
И когда, друзья, в дверь стучит зима
Не найдёте дыр, всюду чистота.
Учитель. Как ведётся у вас домашнее хозяйство в семье?
Нет ли у вас в доме транжир?
III. Работа в группах. Подготовка сообщений.
1 группа. Примеры неэкономного использования воды в доме.
2 группа. Примеры неэкономного использования электроэнергии в доме.
3 группа. Причины теплопотерь в доме.
IV. Способы экономного использования энергоресурсов.
Учитель.
В Республике Беларусь средняя по площади квартира требует почти 2 т условного
топлива в год. В современных зданиях в расчёте на 1 м2 общей площади
расходуется в 1,5 – 2 раза больше тепла на отопление, чем в Швеции, Дании,
Финляндии. Даже нормативный расход горячей воды (примерно 100 – 120 л (сут) у
нас в 3 раза превышает обоснованную гигиеническую норму. Более того,
фактический расход ряда городов превышает и этот уровень. В целом, на
содержание жилья в различных странах расходуется в 2 – 3 раза меньше энергии,
чем в нашей стране. Жилищный фонд потребляет 34% энергии, расходуемой в
народном хозяйстве страны. По расчётам учёных, в здании через стены теряется до
45% тепла, через оконные и дверные проёмы – 33%, через полы, чердак – 22%.
Городские жители потребляют в 10 раз больше воды в расчёте на 1 человека, чем
сельские, расход воды в городе на одного человека составляет в среднем около 700
л/сут. Для утреннего умывания за один раз одной семьёй используется до 100 л.
Причём там, где стоят счётчики водопотребления, расход воды в 2 – 3 раза меньше.
30
Нашим героям – Транжире и Лентяю навести порядок в домашнем хозяйстве помог
гномик Сберегаша.
1 ученик. Сберегаша – он таков!
Защитит от сквозняков.
И теплом укроет дом,
Сберегаша – добрый гном!
Гномик с радостью поможет и нам.
Сберегаша дарит всем ребятам памятки по энергосбережению.
2 ученик. У Сберегаши есть друзья,
Нам они знакомы –
Учат всех они ребят
Энергоэкономии.
Нас научат экономить,
Без причины свет не жечь,
А рассеянным напомнят,
Что у них под ванной течь.
Отчёт патрулей «Капелька», «Светлячок», «Теплота» об экономии воды, света,
тепла в гимназии.
Все вместе: Для успеха много значит,
Чтоб учёт воды горячей,
Электричества, тепла
Каждая семья вела.
Чтоб не капало из крана,
Не текла рекою ванна,
Чтобы делом стал совет:
Уходя, гасите свет!»
V. Рефлексия.
2 класс
Занятие 4
Энергосберегающий утренник «Мы хозяева в классе и в школе».
Цель: учить ребят разумно, экономно потреблять электроэнергию, пользоваться
водой; показать, как можно сохранить семейный бюджет; воспитывать у учащихся
ответственность за будущее своей страны путём бережного, рационального
отношения к её ресурсам.
Ход занятия
(Буратино сидит на стуле, болтает ногами, входит Петрушка.)
Петрушка. Привет, Буратино!
Буратино. Привет, Петрушка!
Петрушка. Буратино, ты смотришь телевизор?
Буратино. Нет.
Петрушка. А почему у тебя телевизор включен?
Буратино. Ай! Отстань!
Петрушка. Буратино! Ты уроки делаешь?
Буратино. Нет.
31
Петрушка. А почему у тебя лампа на столе включена?
Буратино. Отстань!
Петрушка. Буратино! Ты купаться будешь?
Буратино. Нет.
Петрушка. А почему в ванной вода льётся?
Буратино. Да ну тебя! Отстань!
Петрушка. Буратино, а почему у тебя сегодня такое плохое настроение?
Буратино. Потому что я попросил папу Карло купить мне «Сникерс», «Кока-Колу»,
жвачку, а он мне ответил, что у нас нет денег на это. У, жадина!
Петрушка. А я вот верю, что у вас нет денег на сладости. Ведь вам приходится
платить очень много денег за потребление света, газа, воды. А ты, Буратино, почему
не ходишь в школу?
Буратино. А что я в школе не видел? Одно и то же: русский язык, математика…
Надоело!
Петрушка. Это очень плохо, что ты не посещаешь школу! Ведь в школе так
интересно! Можно узнать много нового и интересного. К тому же в школе учат, как
экономить деньги и разбогатеть.
Буратино. Учат, как разбогатеть? Вот это да! Это мне очень интересно! Я, пожалуй,
Петрушка, пойду вместе с тобой в школу!
Петрушка. Пойдём скорее, Буратино! Я отведу тебя а УО «Гимназия г.
Калинковичи», там учатся очень трудолюбивые и экономные ребята, которые
являются настоящими хозяевами в классе и гимназии.
Буратино и Петрушку встречает учитель.
- Проходите, пожалуйста, Буратино и Петрушка, садитесь. У нас сейчас проходит
одно из интересных занятий, на которых ребята учатся быть рачительными
хозяевами, экономить семейный бюджет, деньги гимназии.
Вы, ребята, будущее нашей страны, её хозяева. Для того, чтобы наша страна была
могучей, процветающей державой, надо с детства учиться искусству разумного,
рационального потребления света, тепла, воды и научить этому окружающих. Один
древний философ писал: «Бережливость – важнейший источник благосостояния».
Нужно всем научиться,
Проявив терпение,
Энергосбережению!
Того, кто знает деньгам счёт,
Того беда всегда минёт.
Ведь он умеет кран закрыть,
А если надо – починить.
Он свет включает по нужде,
Когда на улице темно уже.
Тепло он в доме бережёт,
Заклеет окна, щель заткнёт.
И в доме у него всегда
Порядок будет, чистота.
На деньги, что он получил,
Когда бюджет семьи хранил,
32
Детишкам он конфет купил.
А вскоре даже может быть
Он сможет BMW купить.
Ребята, будьте же и вы
Хозяином своей страны!
Богатства Родины цени,
Её ресурсы береги,
Её могущество крепи!
1 лампочка. Одна лампочка в 75 ватт, горящая 2 часа в сутки, потребляет в неделю
около 1 кВт/ч электроэнергии.
2 лампочка. 1 кВт/ч достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба, сшить 2 пары обуви,
произвести 14 кг сыра, 9 кг цемента, вывести в инкубаторе 30 цыплят.
3 лампочка. Каждый месяц наши родители, администрация гимназии платит
большую сумму денег за электроэнергию, а ведь мы в состоянии уменьшить эти
расходы!
4 лампочка. Выключая в классе свет на переменах, мы сэкономим на оплате
электричества в этом кабинете за целый год!
5 лампочка. Обязательно выключайте свет, если в нём нет надобности.
6 лампочка. Пользуйтесь настольными лампами во время приготовления домашнего
задания.
7 лампочка. Используйте наряду с искусственным освещением естественное
освещение.
8 лампочка. Пользуйтесь энергосберегающими лампочками, электроприборами.
Все вместе: Чем больше света сбережём,
Тем лучше все мы заживём!
1 капелька. Вода – это драгоценный дар природы, и мы должны беречь её. Не
случайно в народе говорят: «Хлеб – батюшка, а водица – матушка». Неразумное
потребление воды привело к тому, что в ряде стран мира уже ощущается нехватка
пресной воды. Её там продают в магазинах в бутылках, как лимонад.
2 капелька. Если водопроводный кран неисправен, за 1 час из него вытекает более 1
литра воды, а за день – почти 3 ведра, за год – целый бассейн!
3 капелька. Чтобы быть настоящим хозяином, всегда выполняйте следующие
правила:
* Чтобы кран служил дольше, старайся открывать и закрывать его плавно, без
резких движений.
* Не делайте большой напор воды.
* Пользуйтесь душем, а не ванной.
* Не балуйтесь с водой, используйте её только по назначению.
* Немедленно ремонтируйте протекающие краны и сливные бачки.
* Не оставляйте кран открытым!
Кран: Капля за каплей – и ручеёк
Выбежал чист и светел.
Он по земле побежал, потёк,
Друга в дороге встретил.
Вместе отправились два ручья,
33
Скоро рекою стали …
Так вот из меня уже наверное, целое море вытекло.
Все вместе: Чем меньше льётся зря вода,
Тем краше будет вся земля!
1 ученик. Что же можно сделать, чтобы сохранить тепло и уют в наших домах?
2 ученик. Помните, что 35% тепла уходит через незаклеенные окна, 30% - через
наружные стены, 15% - через вентиляцию, 8% - через неутеплённые крышу и пол.
3 ученик. Чтоб снижать теплопотери,
Уплотняйте окна, двери.
Одевайте стены, трубы
В «синтетические шубы».
4 ученик. В результате меры эти
Отразятся на бюджете.
Коль не капает из крана,
Больше купят вам бананов!
Не горит наружный свет –
Получай ещё конфет!
Буратино. А я то думал, что разбогатеть можно только на Поле Чудес, закопав
золотые монетки и дожидаясь, когда из них вырастут деревца с золотыми
листочками!
А богатство то рядом – закрой кран, выключи вовремя свет, утепли окна и двери.
Сколько на сэкономленные деньги можно купить сладостей. А ещё – билеты в цирк,
в театр! А на деньги, которые сэкономят ученики в гимназии по оплате
коммунальных услуг, можно купить мячи, скакалки, компьютеры. Сколько будет
радости у ребят! И всем будет только польза: реки и моря останутся полноводными
и чистыми, а от сбережённого тепла в доме станет ещё более комфортно и уютно!
Приложение.
Уроки экономии
В одном доме жила семья. Эта семья не заботилась об экономии электроэнергии и
воды. Мама забывала вынуть вилку из розетки после работы с феном, папа не
выключал свет, а дедушка не закрывал кран. Сын у родителей был маленький и
ничего не понимал, а перенимал вредные привычки от взрослых. Наконец, мальчик
пошёл в первый класс. В школе проходили уроки экономии, и мальчик начал
задумываться, почему у него дома не живут по таким правилам.
И вот дома он начал за взрослыми выключать свет, отключать электроприборы и
закручивать краны. Благодаря усилиям сына родители перестали тратить много
денег на электричество и воду.
Экономьте! И у ваших родителей останется больше денег для покупки билетов в
театр, цирк, экскурсии, различных поездок и развлечений.
Маша Курачёва.
Практические материалы к родительскому собранию по теме:
домашнюю электроэнергию».
«Экономим
34
Цель родительского собрания: показать пути экономии электричества в доме;
убедить родителей в необходимости энергосбережения как способе пополнения
домашнего бюджета.
1. Инсценировка сказки «Про бабку, про дедку, про внука Пашу и
бесхозяйственность нашу» (автор Т. Денбицкая) классным мини-театром.
На краю деревни
в маленькой избушке
Жили не тужили
старик со старушкой.
Жили – поживали
За большим забором,
Относились бережно
к электроприборам.
Утром печь топили,
свечку зажигали,
С Энергонадзором
в дружбе поживали.
Днём – на огороде,
вечером, скучая,
Чай с печеньем пили,
внука поджидали:
«Вот приедет внучек,
будет нам утеха!»
Дни летели быстро,
вот и внук приехал.
Обошёл деревню,
Сказал по-хозяйски:
«Милая бабуля,
уголок тут райский!
Очень свежий воздух,
Чудная природа,
Надо бы побольше
тут собрать народа.
Пусть приедут
Толя, Петя и Андрей,
Сразу вам с дедулей
станет веселей».
И пошло веселье
в маленькой избушке…
Бедный старичок
и бедная старушка!
Молока коровы больше не дают:
Каждый день стреляют
из петард салют.
Пенья птиц в деревне
35
Не слышит народ:
День и ночь играет
Там магнитофон,
Телевизор, плеер, радио поёт,
И мобильник тоже
спать всем не даёт.
Светится избушка,
Словно бы дворец …
Только наступил
Каникулам конец.
Уезжает в город
радостный народ,
А бабуле с дедом
скоро счёт придёт.
Счёт пришёл,
а там нулей –
Сколько у недели
Календарных дней.
Старикам придётся
счёт тот оплатить,
А потом не мешкая,
внука научить
Относиться с уважением
К энергосбережению!
2. Советы рачительным хозяевам:
* «Копейка рубль бережёт» - так говорят в народе. Чтобы воплотить свои мечты о
летнем отдыхе на море, покупке новой норковой шубы, машины, нужно научиться
искусству ведения домашнего хозяйства. Так навыки энергосбережения могут
существенно пополнить семейный бюджет.
* Включайте освещение в комнате только с приходом сумерек. Эта мера позволяет
снизить расходы на электричество примерно на 10%.
* Уходя надолго из квартиры выключайте все электроприборы (кроме
холодильника), вынимая шнур из розетки. Не оставляйте телевизор, телефонный
аппарат, работающий от сети в режиме ожидания. Это вам позволит сэкономить 5 –
7% электроэнергии.
* Своевременно размораживайте холодильник, пока толщина льда не достигла 10
мм, тогда его энергопотребление ещё долгое время будет оставаться на уровне
нового прибора и принесёт экономию от 3 до 7% ежемесячно. Устанавливайте
холодильник на значительном расстоянии от нагревательных элементов и в местах,
не подвергшихся воздействию прямых солнечных лучей.
Обеспечьте вокруг холодильника свободное пространство не менее 1 – 2 см.
Кладите в холодильник и в морозильную камеру только холодные продукты.
Обращайте внимание на плотность примыкания дверей к корпусу холодильника.
При частом открывании дверцы холодильника он тратит больше энергии на
восстановление температуры.
36
* Выключайте электроприборы и освещение, если вы даже на 5 минут покидаете
помещение.
* Замените обычные лампы накаливания энергосберегающими, которые
потребляют в раз меньше электроэнергии, а служат в 6 – 10 раз дольше обычных.
* При пользовании электрокамином помните такую хитрость. Нагревательные
элементы этого прибора по достижению своей максимальной температуры спустя
некоторое время начинают, в прямом смысле, «жечь» электроэнергию впустую,
неэффективно.
Чтобы этого не происходило, необходимо пользоваться этим прибором так:
включив прибор, подождите, пока он прогреется до максимальной температуры.
Затем дайте ему поработать 15 – 20 минут и выключите, вынув шнур из розетки.
Спустя некоторое время, когда нагреватель остынет до состояния, когда его можно
будет безболезненно потрогать ладонью, его можно включить заново. Пользуясь
прибором таким образом, можно почти вдвое снизить собственное
энергопотребление нагревателя, а также сэкономить 3 – 7% от общего расхода
электроэнергии.
* Электроплиты являются самым энергоёмким потребителем электроэнергии.
Годовое потребление плиты составляет 1200 – 1400 кВт. Для экономии
электроэнергии при пользовании такими плитами своевременно производить смену
неисправных конфорок. Для улучшения теплопередачи следует обеспечить
плотный контакт с используемой для нагрева поверхностью, применять
специальную посуду с широким дном. Готовить еду следует в посуде с закрытой
крышкой.
* Используйте стиральную машину при полной загрузке.
* Устанавливайте автоматические выключатели.
* Размораживать курицу в СВЧ – печи удобно, но не экономно. Лучше её заранее
вынуть из холодильника.
* Нагревать воды нужно ровно столько, сколько необходимо, чтобы не тратить
энергию на нагрев лишней воды.
* Вовремя выключать горячую воду, ведь на её нагрев тратится лишняя энергия.
3. Частушки в исполнении детей.
1). Начинаем петь частушки
На энерготему,
Будем вместе мы решать
Важную проблему.
2). Я учусь быть бережливым,
Экономным быть хочу.
Даже папу, даже маму
Экономить научу!
3). Это братцы ведь не трудно:
Кран закрыть, заделать щель.
А от этого мы будем
И богаче и мудрей.
4). Электричество в квартире
Я усердно берегу …
37
Шёл сосед по коридору,
В темноте сломал ногу.
5). Сэкономили воды…
И завяли все цветы.
Суп мы не варили
И компот не пили.
6). Экономили мы свет
Целый год недаром.
И теперь мы всей семьёй
Едем на Канары.
7). Экономить нам ведь надо
В школе, дома всей семьёй.
Чтоб была страна богата
Нефтью, газом и водой.
4. Пожелание учителя:
Если вы сумеете воспользоваться данными советами на практике, то однажды,
когда вам придётся заполнять квитанцию об оплате, вы не поверите своим глазам:
сумма будет значительно меньше той, которую вы платили раньше.
2 класс
Практическая работа
«Расчет объёма использования воды для утреннего умывания»
Цель: установить объём использования воды для утреннего умывания в семьях,
показать пути экономии воды.
Ход работы:
1. Подсчёт объёма использования воды для умывания в семье из 4-х человек путём
сбора её в ёмкости.
2. Подсчёт объёма использования воды для умывания в семье из 4-х человек по
показаниям счётчика учёта воды.
Вывод:
1. Семья из 4-х человек использует для утреннего умывания 100 л воды.
2. Семья, где установлен счётчик учёта воды, использует для утреннего умывания
50 – 60 л воды.
3 класс
Занятие 1
Тема: Водные богатства Беларуси.
Цель: ознакомить ребят с водными ресурсами мира, Республики Беларусь,
закрепить знания о роли воды в жизни человека и общества.
Ход занятия:
1.Загадка.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
38
На землю падает опять. (Вода)
Учитель.
Мы часто произносим фразу: «Вода – это жизнь». С этим трудно не согласиться:
процесс обмена веществ и энергии в живом организме происходит только при
наличии воды. В человеке содержится до 90% воды. Потеря 10 – 12% воды
сказывается на состоянии организма: появляется слабость, ощущение жажды,
дрожь. Потеря 20 – 25% воды от массы человека приводит к смерти. Учёные –
медики утверждают: чтобы сохранить здоровье, каждому человеку необходимо
потреблять около 2,5 литра чистой питьевой воды в день (в виде разных напитков и
вместе с пищей).
Океаны и моря, реки и озёра господствуют на нашей планете. общий объём воды на
Земле оценивается приблизительно в 2 млрд км3. Казалось бы, запасов воды на
планете не просто много, они огромны. Однако около 97% всех имеющихся запасов
– это солёная вода морей и океанов, которую человечество ещё не научилось
использовать для своих нужд. При кажущемся изобилии на планете пресная вода
составляет всего 3% от общих запасов, причём три четверти её заморожено в
Арктике и Антарктике, лишь 1% циркулирует в реках, озёрах, болотах, «плавает»
над землёй в виде облаков. Над этим стоит задуматься.
2. Это интересно. Если принять водный запас планеты за 100 л, то из них пригодны
к потреблению лишь 0,003 л пресной воды, т.е. половина чайной ложки.
В природе путешествует вода.
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лёд.
Растает – и снова в поход,
По горным вершинам,
Широким равнинам.
Вдруг в небо взовьётся,
Дождями вернётся.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь:
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебная чудо-вода.
3. Работа в группах.
Подготовить сообщения на тему «Для чего нужна вода».
1 группа… животным.
2 группа… растениям.
3 группа … человеку.
1 ученик.
- Эй, ручей, ручеёк,
Эй, куда ты, дружок?
Пропадёшь ты в морях,
Выпьет воду песок.
- Тороплюсь я в поля
К изнурённым цветам.
Солнце палит поля,
39
Я напиться им дам.
Пусть я в море вольюсь
Малой струйкой воды,
Пусть в земле растворюсь, Лишь цвели бы сады!
(Сильва Капустикян)
4. С каждым годом увеличивается потребление воды. Это связано с ростом
народонаселения и всё возрастающей его концентрацией его в городах и
промышленных центрах.
Водопотребление на одного человека колеблется от 30 до 500 л/сутки. В среднем же
городское водопотребление оценивается в 450 л в сутки: 50% идёт на хозяйственнопитьевые нужды, 20 % - на коммунально-бытовые и 30% - на производственные.
Течёт река
Издалека …
Течёт река …
Течёт река …
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка,
Стройнее, выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Течёт река …
Течёт река …
Поит поля и города,
Несёт и лодки, и суда,
И рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне …
Ты хороша, река, весной
И осенью,
И в летний зной!
Купанье! Что за благодать!
Кому – попробуй угадать!
Приятней плыть в живой волне:
Ребятам или ребятне?..
Вся живность счастлива вполне!
(Б. Заходер)
5. Викторина «Знаешь ли ты?»
Сколько л воды потребляет человек для
- питья и приготовления пищи? (7 л)
- принятия душа? (94 л)
- мытья посуды? (12 л)
- машиной стирки? (48 л)
- уборки? (44 л)
- для смыва туалета? (92 л)
40
При таком нерациональном использовании ценнейшего природного ресурса уже
сегодня около трети населения Земли не обеспечены питьевой водой
удовлетворительного качества.
6. Физкультминутка.
Ах, как весело струится,
Льётся, булькает водица.
Взяли щётки – зубы трём
Белоснежным порошком.
С мылом мы под краном моем
Руки, уши и лицо.
Чисто мыться – наш закон.
Тот, кто чистый – тот здоров.
7. 1 капелька.
Из крана, оставленного открытым при чистке зубов выливается 50 л. За минуту из
одного неплотно закрытого крана вытекает 110 капель. В сутки это составляет 15 л
воды.
Учитель.
Но что такое? Караул!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот:
На мель садиться пароход
Средь бела дня. Какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал?
Да нет. Далёко до буйка,
Тут глубока была река.
Была. Вот именно была.
Была, да, видимо, сплыла.
Ах, реку мы не узнаём:
Река становится ручьём!
… Уже и лодки на мели …
… Пловцы вдруг посуху пошли.
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке.
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой:
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: Какой пустяк!
Пустяк… добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река!
(Б. Заходер)
3 капелька.
Эти сооружения буквально захлёстывают огромное количество очень грязной воды.
Они работают на пределе. Если кран остаётся открытым, то не только зря испорчена
41
чистая вода, но и увеличивается количество грязной воды, а значит, нагрузка на
очистные сооружения. 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 л чистой
воды. Завод за 1 минуту выбрасывает 25 л отходов. Пока водопроводную воду
можно пить, но её качество год от года ухудшается, и это очень плохо. Это большая
беда. Ведь уже сейчас в Беларуси есть города, где вода из крана течёт не всегда, и
люди страдают от её нехватки.
8. Викторина.
1). Закончи пословицу.
- Лес и вода… (родные брат и сестра)
- Дерево водой живёт… (дерево воду и бережёт)
- Была б водзіца... (а зелень народзіцца)
- Много воды… (много травы)
2). Объясните значение выражений.
- Набрать в рот воды (хранить молчание)
- Как две капли воды (полное сходство)
- Как с гуся вода (всё нипочём)
- Воду мутить (сбивать с толку)
- Седьмая вода на киселе (дальняя родня)
- Как в воду глядел (предвидел)
9. Наша страна богата водоёмами. И это делает её прекрасной. Водные богатства
Беларуси – это реки, озёра, водохранилища, пруды, подземные воды, главные
источники пресной воды.
В республике 21 тысяча рек и ручьёв, 11 тысяч озёр, 1500 прудов, 144
водохранилища. Большие скопления воды имеются в недрах Земли. Целые реки и
озёра скрыты от нашего взора под толщей почвы – 250 месторождений разведанных
подземный вод.
По обеспечению водными ресурсами Беларусь – богатая страна. И не исключено,
что через 30 – 50 лет Беларусь станет продавать питьевую воду. Это вполне
возможно, ведь наша страна использует всего чуть более 3% воды от запасов.
Главная задача – это богатство нужно сохранить.
10. Работа с картой «Водные богатства Беларуси».
11.Работа в группах. Сообщения на тему: «Рациональное использование водных
ресурсов Беларуси».
- Экономия воды.
- Внедрение новых технологий по очистке стоков.
- Создание систем оборотного водоснабжения, использование замкнутых систем
водопользования.
12. Обсуждение ситуаций.
- Мама стирает, зазвонил телефон. Мама взяла трубку, разговаривает. Из крана
льётся вода.
- На плите кипит чайник, а вся семья с интересом смотрит телевизор.
- На даче под рукомойником установлена бочка. Туда стекает вода, которую затем
используют для полива.
- Папа моет машину, поливая её из шланга.
- Девочка Аня моет посуду прямо под краном.
42
13. Решение задач.
1). В вашей квартире неисправен кран. Из него за 5 минут утекает 1 ведро воды.
Сколько вёдер воды утечёт за 1 час? (12 вёдер)
За 10 часов? (120 вёдер)
За сутки? (288 вёдер)
2). Из незакрытого крана в школе постоянной течёт вода. За 1 минуту вытекает 8 л
воды. Сколько чистой воды вытечет за 10 минутную перемену? (80 л или 10 вёдер)
14. Кроссворд
По горизонтали:
1. С его помощью работают бытовые приборы.
2. Умение экономить.
3. Человек, умеющий умело вести домашнее хозяйство.
По вертикали:
4. Ради него мы топим печи.
5. Нам его дарит солнце.
6. С помощью его пополняется семейный бюджет.
7. Она спасает нас от жажды.
6
э
1 э л е к т р и ч е с т в о
о
5
н
4
с
о
7
т
в
м
в
2 б е р е ж л и в о с т ь
п
т
я
д
л
а
3 х о з я и н
15. Рефлексия
Учащиеся читают стихотворения Б. Перовского
«Берегите воду» - надпись вижу я,
И согласен с этим, милые друзья!
Состоим мы с вами, братцы, из воды,
Так что берегите реки и пруды.
Не сливайте яды в средоточье вод,
Каждое созданье в мире воду пьёт.
Деревам и травам без воды не жить –
Этого условия нам не изменить.
В космосе бездонном вертится Земля –
Это океаны, горы и поля.
Без воды нет жизни – истина ясна,
Пусть живой останется навсегда она!
3 класс
43
Занятие 2
Тема: Копейка рубль бережёт
Цель: показать пути благоустройства гимназии за счёт экономии света, тепла, воды;
учить быть настоящими хозяевами, умными и рачительными.
1. Инсценирование
Директор. В школе провели анкетирование. Ребятам было предложено высказать
своё мнение по благоустройству школы. Предложений много: оснастить
компьютерный класс компьютерами нового поколения, купить в каждый класс
телевизоры, для занятий физкультуры – новый спортинвентарь, а для проведения
дискотек – радиоаппаратуру…
Но где же взять деньги?
Секретарь. Может помогут шефы?
Директор. Шефы не помогут.
Секретарь. Возможно сами ребята смогут заработать?
Директор. Нет, это маловероятно.
Секретарь. Тогда единственный путь – экономить.
Директор. Да на чём экономить? Мы и так ни одной лишней копейки не тратим.
Электрическая лампочка. А так ли это? Может, нужно внимательнее посмотреть
вокруг?
Поздний вечер. В школе стихли голоса ребят. Тишину нарушает единственный звук
– звук падающих капель воды. В одном кабинете загорается свет. Появляются три
Капельки.
1 капелька. Добрый вечер, Кран!
Кран. А какая разница – вечер, утро или день? Всё равно я работаю круглые сутки –
никакого покоя нет.
Капля за каплей – и ручеёк
Выбежал чист и светел.
Он по земле пробежал, потёк,
Друга в дороге встретил.
Вместе отправились два ручья,
Скоро рекою стали…
Так вот из меня уже, наверное, целое море вытекло!
2 капелька. Если капающий кран заполняет кофейную чашку за 10 минут, то за год
вытечет столько воды, что можно наполнить 52 ванны.
За год из протекающего крана вытекает 760000 л воды, количества которого хватит,
чтобы заполнить бассейн.
А ведь вода так необходима человеку для жизни! И в быту, и в производстве!
3 капелька. На разные хозяйственные нужды каждая семья расходует 200 – 300 л.
воды в день (стирка, приготовление пищи, мытьё посуды, гигиенические
процедуры).
При изготовлении одного автомобиля расходуется 380000 л воды, а при
изготовлении 1 т бумаги – 250000 л.
1 капелька. На первом месте по потреблению воды стоит сельское хозяйство.
44
Чтобы вырастить хлопок на 1 гектаре земли, необходимо 5,5 тыс. т воды, свеклу –
10 тыс. т, рис – 40 тыс. т. воды. Зерновые культуры – потребляют от 4 до 8 тыс. т на
гектар.
2 капелька. Не будет воды – не будет урожая. Засуха несёт людям голод и смерть.
Например, в 1980 г. на Америку обрушилась жара. Миллионы акров полей
лишились урожая, погибли десятки тысяч голов скота, жара унесла 1200 людских
жизней.
С каждым годом сокращается объём пресной и питьевой воды. Нас надо беречь!
3 капелька. Без воды, друзья, никак
Нам не обойтись.
И на свете без воды
Очень трудно жить.
Нам она всегда нужна:
Чтоб обед сварить, попить,
Постирать,
Полы помыть.
1 капелька. Чистить зубы по утрам –
Нам вода нужна и там.
К сожаленью, на Земле
Берегут её не все.
Кран течёт, в трубе дыра –
И вода течёт зазря.
Капля к капельке бегут –
Денежки рекой текут.
2 капелька. А ведь деньги нам нужны
Воплощать свои мечты:
Новый дом купить, машину,
Дачу тёплую, квартиру.
И компьютер к тем придёт,
Кто всегда с умом живёт!
К разговору присоединяется Киловатик.
- Здравствуйте, я Киловатик. Я учитываю работу каждой лампочки. Мне тоже очень
тяжело живётся, нет мне покоя ни днём, ни ночью. Пусть расскажет Лампочка, как
ей трудно пришлось сегодня.
1 лампочка. Очень трудно, но совсем не потому, что светила целый день, а потому,
что мой труд никому не нужен. Рано утром это была огромная радость: я делала всё,
чтобы ребятам было легче учиться. А вот, когда на улице появляется солнышко, я
не смогла с ним соперничать. Мой свет померк, он стал незаметен. Очень обидно
работать, когда тебя никто не замечает.
2 лампочка. Ты печалишься, что работаешь днём. А мне приходится работать ещё и
ночью. И тогда моя работа даже вредит людям. Жители соседних домов начинают
звонить в школу с требованием наконец-то выключить свет.
1 лампочка. Таких обиженных лампочек много. Только в нашей школе 600 штук.
Все они должны помогать людям, а не работать впустую.
45
2 лампочка. Только один сэкономленный кВт/час электроэнергии позволяет
выработать:
40 кг угля,
15 кг железной руды
33 кг нефти,
25 кг муки,
5 кг стали,
13 кг колбасных изделий.
1 лампочка.
Электричество в ваш дом
Каждый день приходит.
Вам оно всегда во всём
С радостью поможет.
И компьютер вам включит,
Кофемолку – тоже,
Пылесос, утюг, плиту,
Телевизор по утру.
Но к себе, ребята, тоже
Относится нужно строже.
Электричество беречь,
Попусту его не жечь!
Если ты ложишься спать –
Компьютер надо выключать.
Лампочки должны поспать,
Утром рано им вставать
И квартиру освещать.
Экономно надо жить,
С электричеством дружить!
Секретарь. Только что пришла телеграмма. В связи с перерасходом электроэнергии
в школе, у нас на целую неделю отключат подачу воды. Не будет работать столовая,
не будет залит каток…
Директор. Ну и ну! Надо срочно принимать меры. Как было бы хорошо, если бы
каждый из нас, каждый класс, тщательно следил за рациональным использованием
света и воды. Тот класс, на дежурстве которого меньше всего будут потери воды и
света, на сэкономленные деньги мог бы поехать на экскурсию.
Все вместе: Ну, а пока
Существует правило
Совершенно правильное:
Только там народ богат,
Где энергию хранят,
Где во всём царит расчёт
И всему известен счёт.
Г. Люшнин «Капелька»
Поила капля целый день
В лугах цветы, в саду сирень.
Не обошла и огород,
Где зелень разная растет,
И под небесной синевой
46
Пропахла солнцем и травой.
В селе закончила дела
И быстро в речку утекла,
И там с мальчишками она
Ныряла весело до дна.
Потом у дальнего причала
Турбинам лопасти вращала,
Чтобы от них по селам тек
По проводам гудящий ток.
В реке закончила дела —
И в море капля утекла.
От берегов родных вдали
Теперь качает корабли.
— Кому нужна вода?
— Для чего используется вода?
— Откуда берется вода в кране?
3 класс
Практическая работа
«Расчет потери воды из-за неисправности водопроводного крана»
Цель: подсчитать объём потери воды, из-за неплотно закрытого крана, показать
необходимость плотно закрывать кран после его использования; развивать
сознательное отношение каждого учащегося к использованию водных ресурсов.
Ход работы: подсчёт объема утечки воды из неплотно закрытого крана в течение 1
часа, суток путём её сбора в ёмкости.
Вывод: из неплотно закрытого крана за 1 час теряется 600 г воды, за сутки 14,5 л
воды.
В гимназии 30 кранов, значит только за одни сутки можно потерять 432 л воды.
3 класс
Практическая работа
Тема: «Анализ потребления электроэнергии, воды, газа по показаниям счётчиков в
семье».
Цель: научить учащихся правильно снимать показания счётчиков по учёту
потребления газа, света, воды; учить быть рачительными хозяевами; показать
реальную прибыль в домашний бюджет в результате экономии путём анализа
показания счётчиков за период 2006 – 2007 гг.
электричество
вода
газ
2006
2007
2006
2007
2006
2007
месяц
120
115
10/10
10/10
20
18
январь
120
115
8/8
8/7
20
18
февраль
115
115
7/7
7/6
15
15
март
110
115
7/7
7/6
15
14
апрель
115
115
7/7
6/6
15
14
май
47
120
110
90
100
110
120
110
110
90
90
100
100
8/8
8/8
9/9
9/9
9/9
9/9
7/7
7/7
7/7
8/8
8/8
9/8
12
12
16
16
16
20
14
12
18
15
15
18
июнь
июль
август
сентябрь
октябрь
ноябрь
4 класс
Занятие 1
Тема: Электричество и мы.
Цель: показать путь получения электроэнергии, убедить в необходимости
энергосбережения дома, на производстве, показать на примерах, как
бесхозяйственность человека может привести к экологической катастрофе;
выработать рекомендации по экономии света, тепла, воды.
Ход занятия:
Введение в тему:
После долгих страданий величественно
Человек вводит электричество.
И шагает прогресс до сих пор по планете,
В окнах тысячи маленьких лампочек светят.
Даже ночи мы в дни превращаем опять,
Если светом искусственным их освещать.
Но, чтоб множить энергоресурсов количество,
Экономьте, друзья, электричество.
Учитель загадывает загадки:
1. По тропинке я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет –
Не зажжётся в доме свет. (Электричество)
2. Очень строгий контролёр
Со стены глядит в упор,
Смотрит, не моргает.
Стоит только свет зажечь
Иль включить в розетку печь –
Всё на ус мотает. (Электросчётчик)
3. Чудеса на потолке
Повисло солнце на шнурке. (Электролампочка)
Звучит музыка. Входит Гномик – Экономик.
Гномик – Экономик. Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Дети (хором). Ты Гномик!
Гномик – Экономик.
Но я не просто гномик,
Я – Гномик – Экономик.
Я ужасно скромный
48
И очень экономный.
Немножечко болтливый,
Но очень бережливый.
Свет, тепло, вода и газ
Просто так не льются,
И природой нам они
Даром не даются.
Среди множества проблем
В нашем поколении
Предстоит решить вопрос
Энергосбережения.
Учитель.
Ты нажимаешь на кнопку выключателя – и в комнате вспыхивает свет. А
происходит это потому, что в наших домах есть электричество. Однако, прежде чем
зажечься в домах ярким светом лампочек, электричество проделывает долгий путь.
1 ученик. Электричество в наши дома приходит с больших электростанций, где
установлены генераторы электрического тока. Генератор вырабатывает ток, если
вращается его внутренняя подвижная часть – ротор. А для вращения ротора
используется турбина – специальное колесо с лопастями. Привести турбину в
действие можно различными способами.
2 ученик. В местах, где есть залежи угля, нефти или природного газа, стоят
тепловые электростанции – ТЭС.
В топке ТЭС сжигается топливо, которое нагревает воду в паровом котле. Струя
пара направляется из котла на турбину и вращает ротор генератора. Там получается
электрический ток. К ТЭС непрерывно подаются железнодорожные составы с углём
и мазутом. Хотя расход топлива на этих станциях огромен, сегодня
многочисленные ТЭС – основные производители электроэнергии.
Однако в связи с получением энергии на ТЭС возникают проблемы не только
экономические, но социально-экологические.
- получение энергии стоит дорого и при этом используется много природных
ресурсов;
- запасы природных ресурсов ограничены и невозобновимы;
- при сжигании ископаемого топлива в атмосферу выбрасывается большое
количество загрязняющий газов, которые, в свою очередь, являются причиной
образования кислотных дождей и возникновения «парникового эффекта»;
- разработки месторождений полезных ископаемых приводит к изменению
ландшафтов, загрязняет окружающую среду отходами производства;
- во время транспортировки нефти часто случаются аварии на танкерах или
повреждения трубопроводов, происходит загрязнение окружающей среды
разливами нефти, что приводит к гибели животных и растений;
- при работе теплоэлектростанции происходит «тепловое» загрязнение окружающей
среды: сброс воды, используемой для охлаждения труб, в природные водоёмы
приводит к изменению температурного режима.
Коллективное решение задач.
49
1. Запасы торфа в Беларуси составляют 400 млн. т. На сколько лет хватит этих
запасов, если объём добычи в год составляет 20 млн. т?
400000000 : 20000000 = 20 (лет)
2. Чтобы в двухкомнатной квартире зимой было тепло, необходимо сжигать в
котельной 2 кг угля каждый час. Сколько угля для обогрева потребуется в сутки, в
неделю?
1/2 · 24 = 48 (кг угля в сутки)
2/48 · 7 = 336 (кг угля в неделю)
Вывод: К полезным ископаемым относиться нужно по-хозяйски. Это
невосстановимые природные ресурсы. Для их накопления нужны сотни миллионов
лет, а используются они человеком очень быстро.
Запасы полезных ископаемых в недрах земли истощаются. По прогнозам учёных,
мировых запасов газа хватит на 200 лет, углы – на 300 лет, в XXI веке остановится
рост добычи нефти.
3 ученик. А вот атомная электростанция (АЭС) топлива расходует совсем немного.
Вагон угля, необходимый тепловой станции, здесь заменяет всего 10 граммов
ядерного топлива. В атомном реакторе вырабатывается тепловая энергия. Она с
помощью паровых турбин заставляет электрогенератор вращаться так же, как на
тепловой электростанции. Однако при распаде атомных ядер образуется не только
полезное тепло, но и очень для человека радиоактивное излучение. Поэтому
реактор закрыт толстыми стальными и бетонными стенами.
4 ученик. В местах, где часто дуют ветры, для вращения лопастей
электрогенераторов используют энергию ветра.
На побережье морей электрический ток получают с помощью приливов и отливов.
Для этого узкую часть залива перегораживают плотиной, в которой монтируют
гидротурбины и генераторы. Вода, проходя через турбины, вращает генераторы.
Такие электростанции называются приливными, сокращённо – ПЭС.
5 ученик. Знаете ли вы, ребята, что главный источник энергии на Земле – Солнце?
Оно излучает огромные потоки света и тепла, приводит в движение воду и ветер,
даёт жизнь людям, животным, растениям. Каменный уголь, нефть и газ состоят из
остатков растений, поэтому энергия, которая в них хранится, тоже энергия Солнца.
Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют энергию,
образовавшуюся 300 млн. лет назад. Сейчас люди научились с помощью
специальных
фотоэлементов
преобразовывать
солнечную
энергию
в
электрическую. На этом основана работа солнечных батарей. Их устанавливают на
крышах домов. С их помощью можно подогреть воду, обогреть дом. Солнечные
батареи незаменимы как источники энергии на космических кораблях и
искусственных спутниках Земли.
6 ученик. По толстым проводам – кабелям – электричество может перемещаться на
очень большие расстояния. Обычно кабели подвешивают высоко над землёй на
опорах, а в городах прокладывают под землёй, подводя к каждому дому. По
проводам спрятанным в стенах электрический ток расходится по всему дому. Нажав
на кнопку выключателя, ты пускаешь ток в электрическую лампочку. Ток в
лампочке проходит через проволочную спираль из специального металла, который
от этого так сильно нагревается, что начинает светиться.
50
Вот такой путь проделывает электричество, чтобы попасть к людям.
Учитель. Энергия – это благо, которое мы используем для того, чтобы в нашем
доме было тепло, светло и уютно, что жизнь наша стала более интересной и
насыщенной. Приход в наш дом бытовой техники, компьютера, видеоаппаратуры,
был бы невозможен без энергии.
В республике для обогрева средней по площади квартиры требуется почти 2 т
условного топлива в год. У нас расходуется в 1,5 – 2 раза больше тепла на
отопление жилища, чем в таких странах, как Швеция, Дания, Финляндия.
Жители белорусских городов в 3 раза превышают гигиеническую норму
использования горячей воды. Поэтому в развитых странах на содержание жилья
расходуется в 2 – 3 раза меньше энергии, чем у нас в стране.
Нам необходимо жить разумно и экономно.
9 ученик. Аргумент в пользу энергосбережения вытекает из того, что Беларусь
импортирует 99% нефти, 95% угля, 25% электроэнергии. Их использование за одни
сутки обходится республике в сумму порядка 150 млрд. рублей. Это значит, что
экономия только 1% составляет 1,5 млрд. рублей.
10 ученик. Один из путей снизить расход источников энергии – эффективно
расходовать энергию. Эту проблему можно решить на уровне как национальном,
экономя энергию в промышленности и транспорте, так и индивидуально.
Рассматривание и комментирование таблицы.
«Производство товаров народного потребления»
№
Наименование
Количество
п/п
продукции
потребляемой энергии
1
Велосипед
25 кВт
2
Автомобиль
1500 кВт
3
Трактор
5000 кВт
4
Тысяча пар обуви
750 кВт
5
1 т сахара
200 кВт
Работа в группах.
Частушки.
Карточка 1.
Бабушка Арина
Правила не знает,
Газовой плитою
Дом обогревает.
— Что не верно в поступке бабушки? Почему?
Карточка 2.
Ясь в своей квартире
Свет везде включает,
А что светит солнце
Он не замечает.
— Какое правило энергосбережения нарушает Ясь? К чему это может привести?
Карточка 3.
Папа на диване
Задремал немножко,
51
Вместо него смотрит
Телевизор кошка.
— А с вами такое случается? Приведите примеры нерационального использования
энергии.
Карточка 4.
Перед холодами
Мама не зевает,
Вместе с дочкой Олей
Окна утепляет.
— Какие еще меры можно предпринять для сохранения тепла в доме?
Карточка 5.
Рад Сережа в ванне
Надувной подушке,
А из лужи рядом
Квакают лягушки.
— Что можно посоветовать Сереже в целях экономного расходования воды?
Карточка 6.
Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет.
— Почему важно беречь природные источники энергии?
Карточка 7.
Я за то, чтобы мир повторился,
Чтоб хватило тебе и мне
И лесов золотистых,
И морей серебристых,
Солнца бликов на чистой воде.
— Каким образом экономия энергоресурсов помогает в сохранении природы?
I. Группа «Светлячок». Разработка памяток по энергосбережению.
II. Группа «Капелька». Разработка памятки по экономному использованию воды.
III. Группа «Теплоша». Разработка памятки по предотвращению теплопотерь.
Приложение.
Памятка по энергосбережению.
1. Обязательно выключайте свет, если он не нужен.
2. Регулярно протирайте плафоны, оконные стёкла, это снижает потерю
электроэнергии на 10%.
3. Замените обычные лампы накаливания на энергосберегающие.
4. Выключайте электроприборы, если ими никто не пользуется.
5. Используйте наряду с искусственным освещением естественное освещение.
6. Рационально используйте световой день.
7. Во время приготовления уроков пользуйтесь настольной лампой вместе верхнего
освещения.
Памятка по снижению водопотерь.
1. Плотно закрывайте краны.
52
2. Вовремя меняйте в кранах прокладки, ремонтируйте трубы.
3. Установите счётчики учёта воды.
4. Пользуйтесь душем, а не ванной.
5. Установите сливные бачки с раздельными функциями слива воды.
6. Не делайте большой напор воды.
Рекомендации по снижению теплопотерь.
1. Проклейте на зиму окна, заделайте щели.
2. Утеплите чердаки, двери, стены, пол.
3. Следите за тем, чтобы все входные двери в холодное время были закрыты.
4. Разместите за батареей светоотражающий материал, который бы препятствовал
«подогреву» улицы.
5. В подоконниках следует проделать отверстия, чтобы тёплый воздух, который
поднимается вверх, препятствовал поступлению холодного потока воздуха из
щелей окон.
6. В зимний период завести оконные проёмы плотными шторами.
7. Шторы не должны закрывать радиаторы отопления.
8. В холодное время года следует наполовину заклеить вентиляционные шахты
квартиры.
Задания к кроссворду
1. У меня который год
Ежик в комнате живет,
Если пол намазать воском,
Он натрет его до лоска.
2. Ходит, бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел, там пыли нет.
Пыль и сор — его обед.
3. Он щелкнул раз —
И свет погас.
4. Полюбуйся, посмотри —
Полюс Северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
5. После стирки у простынки
Он разгладил все морщинки.
6. Висит она под потолком,
Сидят в ней лампы густо.
Ты с ней, наверное, знаком?
Всем ярко светит…
7. Два соседних колеса
Собирают голоса.
Друг от друга тянут сами
Поясочки с голосами.
8. Висит груша —
Нельзя скушать.
53
9. Вот так дом — одно окно.
Каждый день в окне — кино.
10. Помощница сердитая
Маме помогает —
Она белье стирает,
Полощет, отжимает.
11. Крутится медленно и плавно
Пластинка черная с иглой,
В мир музыки и сказки
Она уносит нас с тобой.
12. На кнопочку нажмешь,
Минутку подождешь —
Дверь приотворяется,
Мама появляется.
Ответы по горизонтали:
1. Электрополотер.
2. Пылесос.
3. Выключатель.
4. Холодильник.
5. Утюг.
6. Люстра.
7. Магнитофон.
8. Лампочка.
9. Телевизор.
10. Стиральная машина.
11. Проигрыватель.
12. Звонок.
Электрический кроссворд
э
1
л
2
е
3
к
4
5
т
р
и
7
ч
8
е
9
с
10
т
11
12
в
о
54
4 класс
Занятие 2
Тема: Источники энергии.
Цель: познакомить учащихся с полезными ископаемыми, которые человек
использует в виде топлива; показать потенциал горючих полезных ископаемых в
Республике Беларусь; учить быть бережливыми, экономными; хозяевами своей
страны.
Ход занятия:
Учитель.
Многие виды сырья и материалов люди применяют чтобы получить тепло путём их
сжигания. Ещё в древности, как только человек узнал, что такое огонь, и научился
разжигать его, люди стали жечь костры, обогревая себя и своё жилище, приготовляя
горячую пищу, защищаясь от зверей. Чаще всего для этого использовали дрова,
затем стали применять древесный и каменный уголь, смолу. Теперь же
человечество освоило множество разнообразных видов топлива, горючих
материалов, повсеместно применяемых в качестве источников подогрева,
получения тепла. Какое же топливо применяется для работы теплоэлектростанций?
Загадки.
1. Блестящая, тягучая,
Очень горючая, очень могучая. (Нефть)
2. Сам погибает, но тепло выделяет и людей выручает. (Уголь)
3. Жили много лет назад
Травы и деревья.
Вырастали, отмирали
Они постепенно.
Получилась почва
Нужная очень. (Торф)
4. Невидимый волшебник,
Наш друг, он сильный очень.
Но с ним осторожней,
Ведь умереть возможно. (Газ)
Работа с картой РБ.
Показать на физической карте РБ месторождения каменного угля, нефти, газа,
торфа, бурого угля, горючих сланцев.
- На какие виды можно разделить горючее топливо?
1. Твёрдое (древесно-растительная масса, торф, сланцы, бурый уголь, каменный
уголь).
2. Жидкое (продукты переработки нефти – мазут).
3. Газообразное (природный газ, образованный при переработке нефти).
4. Ядерное.
Далее учитель просит рассмотреть, какую теплоту выделяют основные виды
топлива.
55
№
п/п
1
2
3
Виды топлива
Торф, сланцы, бурый уголь
Каменный уголь
Нефтепродукты и газ
Количество выделяемой энергии
6200 – 7500 кДж/кг
25000 – 29000 кДж/кг
33000 – 42000 кДж/кг
- Какой вид топлива даёт наибольшее количество тепла?
А знаете ли вы, где, в каких устройствах для выработки тепла и энергии
используется то или иное топливо, горючий материал? Чтобы продемонстрировать
свой уровень знаний, вам необходимо заполнить правую колонку таблицы, в левой
части которой названы объекты, использующие топливо в качестве источника тепла
и энергии.
№
Устройство, в котором сжигается топливо
Виды применяемого
п/п
топлива
1
Домашняя печь, плита для приготовления пищи
2
Домашняя печь для обогрева
3
Котельная
4
Автомобильный двигатель
5
Авиационный двигатель
6
Паяльная лампа
7
Примус
8
Зажигалка
9
Доменная печь
10
Паровозная топка
В топке тепловых электростанций уходит более 30% добываемого в мире топлива, и
лишь около трети его идёт на получение электроэнергии. Остальная, большая часть
энергии, запасённой в топливе, безвозвратно теряется. Запасы органического
топлива: нефти, газа и угля – наиболее популярных в современной энергетике, весьма ограничены. Рано или поздно они будут исчерпаны. Поэтому в мире очень
остро стоит проблема эффективного использования и потребления энергии.
Учитель вместе с учениками рассматривает таблицу «Потенциал местных
топливно-энергетических ресурсов в Республике Беларусь» в млн/т.
№
Виды источников энергии
Общий
Технически
п/п
потенциал
возможный
потенциал
1
Нефть
522
100,3
2
Попутный газ
1760,0
124,0
3
Торф. Древесно-растительная масса 4,00 /год
3,50 /год
4
Бурый уголь
1700,00
36,3
Учитель.
Анализ ситуации топлива и энергопотребления Беларуси показывает, что основное
промышленное производство перенасыщено энергозатратными отраслями и
технологиями. При этом энергетика республика базируется на импорте
энергоносителей: импортируется 99% нефти, 95% угля, 25% электроэнергии.
56
Местные энергоресурсы (торф, дрова) занимают незначительную часть, а
некоторые (горючие сланцы) вообще не используются. Нам надо учиться экономно
жить, применять новые, альтернативные способы получения энергии. От этого
зависит повышение конкурентоспособности нашей экономики и благосостояния
граждан.
1 ученик.
В будний день и даже в праздник,
Как наряды часовых,
Трубы станций тепловых
Круглый год под небом серым
Дым пускают в атмосферу.
Службу станции несут –
Свет, тепло стране дают.
2 ученик.
Но они сжигают газ.
В недрах нет его у нас,
В поле тоже не родится –
К нам идёт из-за границы.
И конечно же, понятно,
Что приходит не бесплатно.
Денег тех на целый год
Хватит, чтоб кормить народ.
3 ученик.
А пока существует правило
Совершенно правильное:
Только там народ богат,
Где энергию хранят.
Где во всём царит расчёт
И всему известен счёт.
4 класс.
Занятие 3
Тема: Альтернативные способы получения энергии.
Цель: расширять знания учащихся о
природных ресурсах страны, их
использовании; ознакомить учащихся с альтернативными способами получения
энергии в Беларуси; учить бережно, разумно, экономно относится к природным
богатствам республики; к потреблению электроэнергии.
Ход занятия:
Учитель.
Современному человечеству для своей жизни, деятельности с каждым днём
требуется всё большее количество разнообразных природных ресурсов. По мере
того, как растёт численность людей на нашей планете и повышается уровень их
жизни, они всё глубже запускают руку в кладовую природы. Ресурсы же следует
охранять, во имя сохранения как самой планеты, так и будущего человечества.
- Что такое ресурсы? (Высказывания детей).
57
Их можно разделить на три большие группы:
1. Возобновляемые ресурсы (вода, почва, леса). При правильном отношении к ним
они могут быть возрождены заново.
2. Невозобновляемые ресурсы. Главным образом это полезные ископаемые: уголь,
нефть, природный газ, руды.
3. Неисчерпаемые ресурсы: солнечная энергия.
1 ученик.
Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё выскрести до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков… (М. Дудин)
Учитель. В настоящее время потребность в энергии за счёт собственных
энергоресурсов Беларусь обеспечивает приблизительно на 15%. Имеются три пути
решения проблемы энергосбережения страны.
Первый путь – это закупка топлива и электроэнергии за рубежом.
Второй путь – эффективное использование всех видов энергетических ресурсов на
всех стадиях энергетической цепочки, от получения до конечного потребления
энергии.
Третий путь – разработка альтернативного способа получения энергии. Он
экологический, не загрязняющий окружающую среду.
Первый путь требует больших затрат, второй – позволяет с минимальными
затратами достичь положительного результата за счёт снижения потребления
энергии, внедрения энергоёмких технологий.
2 ученик.
Солнечная энергия может быть преобразована в электрическую с помощью
солнечных батарей. Полный поток солнечно излучения, который падает на Землю,
равен 1,2 х 1017 Вт. Это значит, что солнечной энергии, полученной меньше чем за
1 час, достаточно, чтобы удовлетворить потребности всего населения планеты на
протяжении года. На одного землянина приходится около 30 мВт солнечной
энергии, что по мощности равно десяти мощным дизель-электрогенераторам.
Первую в мире солнечную электростанцию мощностью в 1 млн. мегаватт начали
эксплуатировать в 1983 г. в Америке. Существуют проекты висящего над планетой
искусственного спутника, который может трансформировать солнечную энергию в
электрическую и передавать её в виде электромагнитного луча.
Гелиоводонагреватели используют солнечную энергию для подогрева воды в
сельскохозяйственном производстве и быту. В Германии такие установки
размещают на крышах домов, они приносят реальную экономию семейному
бюджету. С каждым годом их использование увеличивается в 30 раз. Ведь солнце –
это ресурс, который никогда не заканчивается.
58
Несмотря на неравномерность суточного потока солнечных лучей и их отсутствие в
ночное время, аккумуляторная батарея, запасая электричество, позволяет
обеспечить бесперебойную работу солнечной энергетической установки.
Энергетическая программа РБ до 2010 г. предусматривает широкомасштабное
производство гелиоводонагревательных установок, разработанных белорусскими
учёными.
Так, в Житковичском районе Гомельской области появились три детских садика,
которые оборудованы солнечными батареями. Энергосберегающее оборудование
позволило в 3 раза сократить расход электроэнергии на подогрев воды для нужд
дошкольных учреждений. Солнечной энергии оказалось достаточно для того, чтобы
в летний период обеспечить подогрев воды на уровне 60˚С, а в зимнее время – 35 40˚С.
3 ученик. Наиболее перспективный вид возобновляемых источников энергии –
биомасса в виде отходов животноводства и птицеводческих ферм, лесоводства и
деревообработки,
растениеводства.
Важной
предпосылкой
внедрения
биоэнергоустановок является их экономическая эффективность. К отходам
животноводства и птицеводства применяется технология анаэробного сбраживания,
в результате чего образуется биогаз, на базе которого производятся электроэнергия
и тепло. Эксплуатация биогазовой установки имеет не только энергетический
выход. На её основе также производится высокоэффективное органическое
удобрение, обеззараживаются отходы животноводства, освобождаются земли,
занятые навозом.
В качестве хорошего сырья для получения жидкого и газообразного топлива в
нашей стране возможно применение биомассы растений, которые быстро растут,
например ивы, вербы.
4 ученик.
Люди также задумались о том, что вместо захоронения мусора его можно сжигать.
Так были построены заводы для сжигания мусора. Перерабатываемый ими мусор
становится сырьём для строительства дорог и производства некоторых товаров.
Мусоросжигательные заводы одним выстрелом убивают двух зайцев. Во-первых, в
них перерабатывается и уничтожается то великое количество мусора, что
ежедневно оставляет после себя современный город. В противном случае мы бы
давно уже утонули в собственных отходах. И, во-вторых, тепло от сжигания идёт на
выработку пара, который обогревает наши дома, промышленные предприятия и
фермы. В общем, получается, что человек живёт в тепле благодаря собственному
мусору.
5 ученик. В современных условиях Беларуси перспективным является
использование энергии течения рек.
В 1992 – 2002 г. восстановили 8 ГЭС общей мощностью 2410 кВт. В перспективе на
притоках рек Западная Двина, Неман, Вилия, Днестр, Припять, Западный Буг будет
построено по 50 малых ГЭС с суммарной мощностью 50 тыс. кВт и среднегодовой
выработкой энергии 160 млн. кВт/ч.
Для производства одного велосипеда требуется 25 кВт.
6 ученик. Один из древнейших способов получения энергии – использование
энергии ветра. На сегодняшний день, по расчётам специалистов, до 20%
59
электроэнергии в Беларуси может быть получено за счёт использования ветра.
Первая в Беларуси ветроустановка была построена на 11-м километре
Могилёвского шоссе. На территории республики выявлено 1040 площадок для
размещения ветроустановок с теоретическим возможным энергетическим
потенциалом 1600 мВт и годовой выработкой электроэнергии 3,3 млрд. кВт/ч.
7 ученик. Переход на использование местных видов топлива также даёт нам
многомиллионную экономию. В ход идут дрова, торф, солома, рапс.
Так пару лет назад в сельхозкооперативе «Осовец» был опробован газогенератор,
вместо привычной солярки сжигающий солому. Выгода оказалась солидной:
просушка зерна с использованием соломы потребовала 880 рублей, а дизельным
топливом – 12000 рублей.
8 ученик. В тепличном комбинате «Берестье» (Брест) ведётся подготовка ко
второму этапу бурения геотермальной скважины. В прошлом году была пробурена
скважина глубиной 913 м – на этом уровне вода имеет температуру около 30˚С.
Сейчас планируется углубить скважину ещё на 600 м и достигнуть уровня воды,
имеющий температуру свыше 60˚С.
Данный проект выгоден как с экономической, так с экологической сторон:
геотермальная энергия является дешёвым и возобновляемым источником энергии.
В процессе эксплуатации геотермальной станции в атмосферу не выбрасываются
загрязняющие вещества. По оценкам специалистов тепличного комбината,
вложенные средства окупятся за 3 – 3,5 года.
9 ученик. Прирост древесных запасов в РБ составляет 20 – 21 млн. кубометров в
год. 40% этой древесины может быть использовано для получения энергии.
Поэтому посадка быстрорастущих пород (верба, ива) поможет решить проблему
обеспечения ТЭЦ местными видами топлива.
К 2014 году в РБ будет построена первая АЭС.
10 ученик.
Альтернативный путь дёшев,
Он прост, экономичен.
На помощь к нам придут ветра,
Вода и солнце – наш спаситель.
На реках встанут вдруг турбины,
На поле – ветряки.
Они помогут сэкономить
Богатство всей страны.
А мусор мы сожжём, друзья,
На фабрике огромной.
И свет, тепло придут тогда,
Во все большие города.
Рефлексия.
4 класс
Практическая работа
60
«Создание схемы расположения «горячих точек» возможной потери тепла и воды в
квартире»
Цель: совместно с родителями установить расположение «горячих точек» по
возможной потере тепла и воды в квартире; принять меры по устранению причин
тепло и водопотерь; учить экономии и бережливости.
Условные обозначения:
Ванна
Мойка
Умывальник
Вентиляционный ход
Плита
Унитаз
«Схема расположения «горячих точек» возможной потери тепла и воды в квартире»
учащегося Германа Ивана (6 человек)
4 класс
Совместная практическая работа родителей и учащихся «Расчет стоимости
энергозатрат по освещению кабинета во время уроков, перемены»
Цель: вычислить стоимость электроэнергии, потраченной на освещение кабинета во
время уроков, на перемене; убедить учащихся в необходимости выключения света
на переменах; воспитывать бережливость, экономное отношение к использованию
электроэнергии.
1 кВт/ч = 88,10 руб.
№
Месяцы
Время эксплуатации в Количество дней
Время
п/п
сутках
эксплуатации
за месяц
1
Январь
2ч
14
28
2
Февраль
2ч
24
48
3
Март
2ч
21
42
4
Апрель
1ч
24
24
61
5
Май
1ч
15
15
6
Июнь
7
Июль
8
Август
9
Сентябрь
1ч
24
24
10
Октябрь
2ч
21
42
11
Ноябрь
2ч
21
42
12
Декабрь
2ч
21
42
Всего
307 ч в год
В кабинете 26 ламп мощностью 36 Вт.
Общая мощность 26 х 36 Вт = 936 Вт.
Расход электроэнергии 307 ч х 936 Вт = 287352 кВт/ч
Стоимость 287352 кВт/ч х 88,10 руб/кВт/ч = 253157 руб.
За 10 минут перемены
1 класс 88,10 х 936 кВт/10/60 = 13,74 руб.
12 классов на 3 этаже 13,74 х 12 = 165 руб.
за 9 месяцев 21 х 9 х 165 = 31185 руб.
Вывод: выключая свет на перемене на 10 минут, можно сэкономить на оплате за
освещение кабинета на весь год.
4 класс
Коллективная практическая работа учащихся и их родителей
Тема: «Расчёт электроэнергии, потребляемой семьёй за сутки»
Цель: показать количество энергии, потребляемой семьёй за
необходимости
экономии
электроэнергии,
определить
электроэнергии.
№
Наименование
Количество, Суммарная
Время
п/п
шт
мощность,
работы за
кВт
сутки, час
1
Электрические
263
лампы, 60 Вт
2
Холодильник
584
3
Электрическая
440
печь
4
Стиральная
275
машина
5
Телевизор
180
6
Аудио35
видеоаппаратура
7
Электрочайник
65
8
Утюг
30
9
Компьютер
40
10
Посудомоечная
475
машина
сутки, убедить в
пути
экономии
Электроэнергия,
израсходованная
за сутки, кВт
62
Расчёт израсходованной энергии: энергия = мощность х время работы / мощность
прибора (указываются в его паспорте или на самом приборе).
Выступление агитбригады «Сберегоша»
Тема: Нужно всем нам научиться,
Проявив терпение,
Энергосбережению!
Цели:
1. Научить искусству разумного, рационального энергопотребления и научить
этому окружающих.
2. Принять активное участие в сбережении энергии в школе и дома, тем самым
способствовать сохранению окружающей среды.
3. Воспитывать бережное отношение к энергоресурсам.
Оборудование: плакаты, рисунки, лозунги, призывающие к энергосбережению.
(Дети вбегают на сцену под фонограмму песни «Маленькая страна».) Хором.
Нужно всем нам научиться,
Проявив терпенье,
Энергосбережению!
1 ученик.
Дома, в школе, на работе,
Ферме, фабрике, заводе
Часто можно слышать речь:
«Как энергию сберечь?»
2 ученик.
И вопрос этот непраздный.
В будний день и даже в праздник,
Как наряды часовых,
Трубы станций тепловых,
Круглый год под небом серым
Дым пускают в атмосферу.
Службу станции несут –
Свет, тепло стране дают.
3 ученик.
Но они сжигают газ,
В недрах нет его у нас,
В поле тоже не родится –
К нам идёт из-за границы.
И конечно же, понятно,
Что приходит не бесплатно.
Денег тех на целых год
Хватит, чтоб кормить народ.
(Песня на мотив «Где-то на белом свете»)
Знайте, в гимназии нашей
Учатся малыши.
Чему учатся дети,
63
Отгадывать не спеши.
Решают они задачки,
Кроссворды и ребусы ждут.
Их всех отличает удача,
Смекалка на помощь придёт.
Припев:
Ла, ла, ла
Учатся мои друзья.
Ла, ла, ла
Учатся всему друзья.
Эти ребята знают,
Как экономит свет.
Лампочки выключают,
Чуть забрезжит рассвет,
Ну уж, а если кто-то
Выключить свет забыл,
Отряд ребят «Сберегоша»
Быстро беду устранил.
Припев.
Все, кто в гимназию нашу
В прошлом году пришёл,
Знают все правила эти
Чётко и хорошо.
Научат маму и папу,
Как экономить свет.
А сэкономив на этом,
Получат ещё конфет.
1-й ученик. Трудно представить себе нашу жизнь без света, тепла, электричества, и
других благ цивилизации. Но если мы не изменим своё бездумное, безжалостное и
безответственное отношение к энергоресурсам надолго ли нам хватит этих благ?
Пот подсчётам учёных – на 800 лет. А что будет дальше?
2-й ученик. Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна.
Не торопитесь люди,
Всё вычерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
3-й ученик. Давайте задумаемся ещё раз, какова цена нашей бесхозяйственности.
4-й ученик. Одна лампочка, которую вы забыли выключить, за 10 часов расходует 1
кВТ/ч электроэнергии, чего хватило бы для производства: (сопровождается показом
плакатов)
5-й ученик. 120 кг хлеба.
6-й ученик. Добычи 33 кг нефти.
64
7-й ученик. Надоя 40 л молока.
8-й ученик. Выведения 30 цыплят.
9-й ученик. Изготовления 1 пары обуви.
10-й ученик. Производство 5 кг стали.
11-й ученик. Производства 39 кг сахарного песка.
1 ученик. Добыча 15 кг железной руды.
2-й ученик. Изготовление 1 м хлопчатобумажной ткани.
3-й ученик. Добычи 40 кг угля.
4-й ученик. А также 13 кг колбасных изделий, 14 кг творога, 25 кг муки, 6 кг
растительного масла и много другого. Правда, есть над чем задуматься?
5-й ученик. Аргумент в пользу энергосбережения вытекает ещё и из того, что
Беларусь импортирует 85% потребляемых топливно-энергетических ресурсов. Их
использование за одни сутки обходится республике в сумму порядка 150 млрд.
рублей. Это значит, что экономия только 1% составляет 1,5 млрд. рублей. Цены на
топливно-энергетические ресурсы будут возрастать в мире и далее. И проводить
мероприятия по экономии ресурсов и энергии становится экономически выгодным.
6-й ученик. Мы хотим привести конкретные способы экономии энергоресурсов.
7-й ученик. Чтобы был уютным дом
И тепло хранилось в нём,
Нужно двери починить,
Стёкла вставить и закрыть
На задвижки рамы.
8-й ученик. Щели нужно спрятать от метели.
9-й ученик. Надо поменять прокладки
В кранах, и тогда вода,
Будет заперта всегда!
10-й ученик. Свет включай, когда темно,
С солнышком – расшторь окно!
11-ученик. Телевизор, братья, тоже!
День и ночь смотреть не гоже!
1-й ученик. Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана: кап-кап-кап.
Мелеют реки и моря
Не трать воду зря, зря, зря.
А то пройдёт немного лет
И нет воды, нет-нет-нет...
(исполняется песня на мотив «Чёрный кот»).
В классе кран был блестящий такой
Болтик слабо держался на нём.
Только песня совсем не о том,
Как дружил тот краник с болтом.
Припев:
Будь хозяином, дружок!
Экономь, береги воду впрок.
Ну, а то наоборот.
65
Никогда, ни в чём тебе не повезёт.
«Кап-кап-кап» - пела песню вода,
Боже мой, убегаю куда?
Кто успеет меня задержать,
Кто поможет мне слёзы унять?
Припев.
Кап-кап-кап и уже ручеёк.
А потом будет даже река.
Неужель не придёт паренёк,
Не закрутит его до конца?
Припев.
2-й ученик. Есть ли альтернативные способы экономии электроэнергии. Это:
использование солнечной энергии.
3-й ученик. Энергии ветра.
4-й ученик. Сжигание бытовых и промышленных отходов.
5-й ученик. Энергия приливов.
6-й ученик. Геотермальная энергия.
7-й ученик. Развитие науки позволяет надеяться, что в недалёком будущем мир
будет удивлён появлением нового вида энергии, продуктивного и дешёвого.
8-й ученик. Ну, а пока
Существует правило
Совершенно правильное:
Только там народ богат,
Где энергию хранят,
Где во всём царит расчёт
И всем известен счёт.
9-й ученик. Для успеха много значит,
Чтоб учёт воды горячей,
Электричества, тепла,
Каждая семья вела,
Чтоб не капало из крана,
Не текла рекою ванна,
Чтобы делом стал совет:
«Уходя, гасите свет!»
(демонстрация рисунков и плакатов, призывающих к необходимости
энергосбережению).
10-й ученик. А в масштабе государства?
Сахар, рис, металл, лекарства
К нам придут из-за границы,
Школы новые, больницы,
Вырастут на удивленье
За энергосбережение.
(Частушки),
Гимназистами мы стали,
Озорными, смелыми.
66
Но, а нам хочется ещё
Быть во всём умелыми.
Нас учительница учит
Экономить все и всё.
Если в детстве не научат
Человек не удался.
Если хочешь научиться
Экономить на воде.
Мойся быстро, мойся в душе,
Будет так не быть беде.
В кранах снова вода льётся.
Вроде тихо: кап, кап, кап.
Вода льётся – нам неймётся,
Нам не выключить никак.
Ох, беда, беда!
Вновь бежит вода!
Мы зовём на помощь дядю,
Нашего завхоза.
А он только улыбнётся:
«Дети, ну и что же?»
Ох, как вырасту я скоро,
Стану слесарем тогда,
Починю все краны ваши –
Сэкономится вода!
11 ученик.
Чтобы был эффект побольше,
Каждый это делать должен.
Дома, в школе, на работе,
Ферме, фабрике, заводе.
Надо «дружно приналечь».
И энергию сберечь!
Все вместе.
Беречь всегда, беречь везде,
Беречь на суше и в воде.
Чем больше света сбережём,
Тем лучше все мы заживём!
Чем меньше льётся зря вода,
Тем краше будет вся земля!
Дом будущего!
Нас очень заинтересовала работа по проекту, и мы решили создать макет
энергосберегающего дома.
Для сохранения тепла в нем вставлены оконные стеклопакеты, двойные двери.
Фундамент высокий, под полом керамзит, утеплённый чердак. Стены двойные,
чтобы между ними была воздушная прослойка. За батареями размещен
67
светоотражающий материал (фольга), препятствующий выходу тепла на улицу. В
подоконниках следует проделать несколько отверстий, чтобы теплый воздух,
поднимающийся от батарей, препятствовал поступлению холодного воздуха из
щелей.
Для контроля за потреблением света, воды, тепла в доме установлены счетчики.
Ванны у нас нет, т.к. экономнее пользоваться душем. Унитаз с двумя функциями
для большого и малого слива воды.
Чердак утеплённый, крыша дома многофункциональная. Одна часть её застеклена
стеклопакетами, что позволяет использовать естественное освещение в
альтернативу искусственному освещению. Остальная часть крыши утеплена
теплоизоляционным материалом. На крыше установлен ветряк, который
преобразует силу ветра в электрическую энергию, а также солнечные батареи,
аккумулирующие солнечную энергию.
Жить в таком доме комфортно и экономично! Это дом будущего!
Литература
1. Народная асвета № 5 2007.
«Копейка рубль бережёт»
Байко А.П., Самерсова Н.В. с. 73 – 75.
2. Пачатковая школа № 9 2002.
«Праздник бережливых» Е.А. Васильцова. с. 43 – 45.
3. Пачатковая школа № 8 2006.
«Вода – путешественница» И.Н. Шлыга. с. 34 – 36.
«Хранилища воды» Н.С. Власова. с. 36 – 39.
4. Аргументы и факты.
«Экономим на освещении».
5. Пачатковая школа № 2 2005.
с. 55 – 57. «Полезные ископаемые» И.В. Бердникович, И.В. Ефимова.
6. Пачатковая школа № 12 2004.
Загрязнение воды. с. 43 – 47.
7. Здаровы лад жыцця № 8 2006.
Вода – ценный дар природы. с. 19 – 20. И.И. Шимкович.
8. Здаровы лад жыцця.
Азбука бережливых. с. 21 – 23. И.Л. Кузьменок.
9. Здаровы лад жыцця № 5 2007.
Вода – источник жизни на Земле. с. 48 – 51. Л.И. Дурейко.
10. Пачатковая школа № 12 2004.
с. 43 – 47. Значение воды для человека.
11. Пачатковая школа № 11 2004.
с. 47 – 48.
12. Б.И. Врублевский и др.
Основы энергосбережения.
Гомель, 2002.
13. Охран труда и основы энергосбережения. Мн. 2004.
68
14. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».
Н.Т. Брыкина, О.Е. Жиренко, Л.П. Барылкина. с 81 – 82, 94 – 96.
15. Народная асвета № 3 2006.
Вода – бесценное богатство. Н.В. Самерсова, А.П. Байко. с. 80 – 82.
16. Здаровы лад жыцця № 1 2001.
с. 43 – 44. «Вода – источник здоровья». Н.А. Хмыз.
17. Пачатковая школа № 5 2006.
«Аукцион экологических ошибок» с. 53 – 54.
18. Здаровы лад жыцця. 2007.
с. 21 – 23. В.С. Толсторёбрая.
«Вода – краса природы».
19. Пачатковая школа № 2 2006.
«Вода – путешественница»
с. 53 – 54. З.А. Бируля, И.Г. Холод.
с. 51 – 52 «Энергия в нашем доме».
20. Досуг в школе № 4 2006.
«Спор полезных ископаемых»
с. 7 – 8. В.Ю. Феоктистов.
21. Б.А. Райзберг «Экономика для детей в играх, задачах, примерах» М., 1996.
22. Пачатковая школа № 4 2004.
Мы – хозяева в классе и в школе. с. 58 – 59.
23. Здаровы лад жыцця № 4 2006.
с. 34 – 35.
24. Директива президента Республики Беларусь от 14. 07. 07 № 3 «Экономия и
бережливость – основа энергетической независимости и экономической
безопасности Беларуси».
Приложение
Местные энергоресурсы
№
п/п
Вид
1.
Древесина
2.
Торф
3.
Количество / потенциал
Достоинства / недостатки
Годовой прирост древесины Традиционные
— около 25 млн. куб. м или
6,6 млн. т у.т. в год
Запасы — 4,3 млрд. т.
Извлечь можно 600 млн. тонн
торфа (на 50 лет хватит) (по
расчетам
специалистов
«Института
проблем
использования
природных
ресурсов и экологии» НАН
РБ)
Гидроэнерг Установленная мощность 20
етические
ГЭС — 10,9 МВт. Ежегодно
ресурсы
вырабатывается около 28 млн.
Нарушение в экосистеме.
Но,
как
утверждают
специалисты, сегодня мы
имеем
безопасные
технологии
отработки
торфяных
месторождений
Что имеем
До
2012
года
планируется
заготовить дров —
до
11
млн.
кубометров
Ежегодно
добываем 2 млн.
тонн. До 2012 года
планируется
увеличить добычу
до 3,3 млн. т (или
2,7 млн. т у. т.)
Особого
рассмотрения В период с 2005—
требуют
вопросы 2012
гг.
сооружения
каскадов планируется ввод
69
кВт∙ч электроэнергии, что
эквивалентно
вытеснению
импортного топлива в 7,9 тыс.
т у. т.
4.
Биогаз из
отходов
животново
дства
50 тыс. тонн биомассы в
сутки. Позволяет выработать
1/3
электроэнергии,
необходимой
сельскохозяйственному
комплексу
5.
Твердые
бытовые
отходы
(ТБО)
Ежегодно
накапливается
около 2,4 млн. т твердых
бытовых отходов, которые
направляются на свалки и два
мусороперерабатывающих
завода.
При их биопереработке с
целью получения газа можно
получить 100—120 тыс. т у. т.
6.
Фитомасса
быстрораст
ущих
растений и
деревьев
ГЭС на реках Сож,
Днепр, Припять, т. к.
возможные
масштабы
затопления прилегающих
территорий ограничены
зоной
загрязнения
радионуклидами
Без
дополнительных
энергетических
затрат
можно
получить
экологически
чистое,
высококачественное
органическое удобрение
и
пропорционально
сократить
энергоемкое
производство
минеральных удобрений.
Биогазовые
установки
улучшают
экологическую
обстановку
вблизи
животноводческих
комплексов, на посевных
площадях, куда сегодня
сбрасываются
отходы
животноводства
Помимо
выработки
биогаза газификация ТБО
освободит значительные
земельные
ресурсы,
улучшит экологию
19
ГЭС,
прогнозируемый
суммарный объем
замещения ГЭР —
100—115 тыс. т у.
т.
Запустятся
3
комплекса в 2006
г.
Разработка
опытного образца
оборудования для
теплоутилизации
горючих отходов,
экологизации
этого
процесса
(«Институт теплои
массообмена»
НАН Беларуси)
С 1 га энергетических Стабильный,
В
Гомельской
плантаций собирается масса экологически
чистый области засеяны
растений в количестве до 10 г источник
опытные площади.
сухого
вещества,
что энергетического
сырья Наиболее
эквивалентно примерно 5 т у. для получения жидкого и целесообразно
т. Из этого количества газообразного топлива
использовать для
фитомассы можно получить
получения сырья
5—7 т жидких продуктов,
площади
эквивалентных нефти
выработанных
торфяных
месторождений,
где отсутствуют
условия
для
произрастания
сельскохозяйствен
ных
культур.
70
7.
Ветер
Выявлено 1840 площадок для
размещения ветроустановок с
теоретически
возможным
энергетическим потенциалом
1600
МВт
и
годовой
выработкой 3,3 млрд. кВт∙ч
Экологичная
и
возобновляемая энергия.
стоимость
ветроэнергетической
установки
800—1200
долларов США за 1 кВт
установленной
мощности, что делает их
сегодня
более
привлекательными
для
использования
Среднегодовое поступление с Для
удовлетворения
учетом КПД преобразования потребности республики
12 % — 0,3 кВт∙ч/сут∙м2
в
электроэнергии
в
объеме 45 млрд. кВт∙ч
потребуется 450 км2
гелиостатов, что при их
стоимости 450 долларов
США/м2 соответствует
стоимости 202,5 млрд.
долларов США без учета
затрат на эксплуатацию и
строительно-монтажные
работы проекта
8.
Солнечная
энергия
9.
Геотермаль Мало изучены
ные
ресурсы
Площадь
таких
месторождений —
около 180 тыс. га,
которая
может
давать сырья в
объеме до 1,3 млн.
т у. т. в год
Две действующие
ветроустановки
ОО «Экодом» в
пос. Дружный.
Для
весомого
вклада в ТЭБ
нужно
175
«ветряков»
Экспериментальн
ые
солнечные
коллекторы
от
НИПТИС,
«ОИЭЯИ-Сосны»
НАН
Беларуси,
частных
производителей.
Минигелеостанци
и
имеются
в
одном санатории
на
территории
Ботанического
сада. В 2006 году
построится дом с
системой горячего
водоснабжения на
основе солнечных
коллекторов.
В
селах республики
работает
более
1000
установок
для нагрева воды
от солнца
Экологически чистые и Разработки
возобновляемые,
но «Института теплонизкопотенциальны
и
массообмена»
НАН РБ тепловых
машин,
работающих
на
двух
видах
топлива:
органическом
и
геотермальном
71
10.
Нефть и
попутный
газ
Обеспеченность активными Общеизвестны
запасами нефти — 15 лет,
вместе с трудноизвлекаемыми
— около 30 лет
11.
Бурые угли
Запасы — 151,6 млн. т
12.
Горючие
сланцы
Прогнозируемые запасы — 11 Из-за высокой зольности
млрд. т, промышленные — 3 непригодны для прямого
млрд. т
сжигания
Угли низкокалорийные,
пригодны
для
использования
как
коммунально-бытовое
топливо
после
брикетирования с торфом
Добываем 1,8 млн.
т/год из активных
запасов
месторождений
нефти
в
Припятской
впадине. Уровень
добычи к 2012 г.
Снизится на 11,3
%
К
2008
году
готовится
предложение
в
правительство о
целесообразности
разработки
месторождений
бурых углей
Требуются
дополнительные
исследования по
термической
переработке
и
получению
жидкого
(сланцевого
масла)
и
газообразного
топлива
Народные пословицы об экономии и бережливости:
«Бережливость – важнейший источник благосостояния» Цицерон.
«Не доходом люди богатеют, а расходом».
«Бережливость – лучшее богатство».
Средняя школа № 5 г. Волковыска
3 класс
Классный час
«Путешествие Гномика в страну Экономика»
Трудовая деятельность в семье.
Зам. директора по УВР
Сычевская М.С.
ТЕМА: Трудовая деятельность в семье.
72
ЦЕЛЬ:
- убедиться в необходимости рациональной организации трудовой деятельности в
семье;
- включать детей в реальную практическую деятельность, позволяющую
актуализировать и закреплять экономические знания;
- воспитывать самостоятельность, трудолюбие, желание трудиться.
Оборудование: карта «Страна экономика», мешок с экономическими терминами,
ребус, диафильм, составленный из детских рисунков, анкеты родителей и детей,
картинки с продуктами питания.
1) Мотивация и индукция.
- Ребята, начать наш классный час хотелось бы со слов Е.В. Смирновой и М.В.
Милевской «Шагай, малыш, шагай!»
Топ, топ! — очень нелегки
В рынок незнакомый первые шаги.
Давай, малыш, с тобой шагать.
Вместе тропинку будем искать,
Путь твой извилистый, крутой.
Ну что же ты?... Иди, не стой.
Смело и твердо по жизни шагай,
Тайны рынка быстрей постигай.
Видишь: еще совсем немного —
И будет знакома тебе дорога.
Сегодня мы опять отправляемся в путешествие с Васильком в страну Экономика.
(На доске висит карта страны)
73
- По каким станциям мы уже путешествовали? (Экономика семьи. Потребности
семьи. Семейный бюджет. Планирование семейного бюджета. Бюджет школьника)
74
- Василёк принёс нам на классный час мешок с экономическими понятиями, с
которыми мы познакомились при путешествии по станциям.
Давайте вспомним значения этих терминов. (Дети выходят к доске и объясняют
значения этих терминов).
Обратимся к словарю экономических понятий и узнаем, что обозначают эти
термины.
Банк – учреждение, где хранятся деньги и осуществляются операции с ними.
Налог – платежи, взимаемые государством.
Расходы – затраты денег или материальных благ.
Сбережения – часть доходов, которую люди откладывают для удовлетворения
будущих потребностей.
Экономика.
Термин «экономика» появился в Древней Греции. Он состоит из двух слов:
«ойкос» – дом, хозяйство и «номос» – закон. Первоначально слово экономика
означало искусство (умение, мастерство) ведения домашнего хозяйства. В
настоящее время под экономикой понимается:
1) хозяйство;
2) правила ведения хозяйства;
3) наука о хозяйстве.
Сегодня познакомимся с новым термином «инфляция»
Инфляция – обесценивание денег, выражающееся в росте цен на товары и услуги.
С подружкой в магазин попали,
Там куклу «Барби» увидали.
Стали её покупать,
Не хватает рублей пять.
Через день зашли – и на,
Уже новая цена.
Вот так хищница такая, даже деток обижает.
А для того, чтобы узнать следующую станцию нашего путешествия по стране
75
Экономика, нужно отгадать ребус.
1
б
ю
д
ж
е
2
п
о
т
3
4
д
о
х
о
т
р
у
д
е
с
ы
б
л
н
у
о
г
с
и
т
и
1. Соотношение доходов и расходов кого-либо за определенный период времени.
(бюджет)
2. Желание человека иметь и использовать какие-либо блага. (потребности)
3. Блага в виде действий (услуги)
4. Деньги или материальные ценности, которые можно заработать или получить из
других источников.
- Какое слово получилось? (труд)
- Как вы думаете, какая следующая станция нашего путешествия? (Трудовая
деятельность в семье)
2) Тема и цель классного часа
- Сегодня мы буем говорить о трудовой деятельности в семье
Как много в мире красоты,
Которой мы не знаем
Все потому, что каждый день встречаем
Её знакомые черты
Мы знаем как красивы облака,
Река, цветы, лицо любимой мамы,
И Пушкина летящая строка
И то, что человек красив делами.
- Как вы понимаете значение этого стихотворения?
Труд в нашей стране является делом чести, делом славы, делом доблести и
геройства. Труд дисциплинирует человека, вырабатывает волю, настойчивость,
развивает способности преодолевать трудности.
Главный труд для вас – это учёба. Но сегодня мы поговорим о трудовых
обязанностях в семье. В семье в результате труда создаются различные блага.
Вспомните свой дом. Скажите, какой он?
Дети: Мой дом уютный. Уютно – значит спокойно. Уют – это и есть дом. Уютный,
идеальный дом должен быть у каждого на свете, как и у меня.
Чтобы ваш дом был уютным, идеальным трудятся все члены семьи. Трудовыми
благами пользуются все члены семьи. Поэтому трудовые обязанности в семье
должны быть распределены между её членами как можно более равномерно, исходя
из возможностей и способностей всех членов семьи.
3) Беседа по диафильму, составленному детьми.
Диафильм «Мы трудимся вместе»
76
- Расскажите о том, что вы нарисовали о своей семье. Какие трудовые обязанности в
семье у каждого члена? Чем вы любите заниматься.
Ответы детей: Моя семья очень дружная. Все домашние дела выполняем вместе.
Мама готовит обед, папа ремонтирует видеоаппаратуру, сестрёнка поливает цветы,
вытирает пыль, а я пылесошу ковры, выношу мусор.
Я считаю, что наша семья очень трудолюбивая и дружная. У нас самый лучший
приусадебный участок, т.к. каждый член семьи вложил все свои усилия. Папа делал
грядки, мама и сестрёнка сажали рассаду, а я поливал грядки. Осенью мы собрали
богатый урожай овощей.
Вы должны уметь хорошо трудиться. Так трудиться, чтобы люди потом сказали:
«Вот какие руки золотые у наших ребят». У нас в школе мы учимся работать
сообща, мы в учёбе помогаем друг другу. Но мы должны и дома помогать старшим:
убирать постель, чистить обувь и одежду, делать небольшой ремонт одежды,
стирать бельё, мыть полы, приготовить пищу, ухаживать за малышами. Эти работы
должны выполнять девочки и мальчики.
Вот что пишут космонавты П.Т. Береговой и П.Р. Попович о домашнем труде:
77
Попович П.Р.
- Я помогал маме убирать со стола, мыл посуду. Постоянной обязанностью было
держать полный порядок в сарае, ни отцу ни маме не приходилось напоминать:
«Пашка, убери!» Там всегда было чисто. Ну и, конечно, присматривал за младшим
братом Петькой. Мама однажды сказала, показав на брата: «Этот вырос на
Пашкиных руках».
А вот что пишет Бёреговой Г.Т.
- Нашей с братом заботой было подумать о тепле в доме. Мы с ним пилили, кололи
дрова на зиму, ходили за хлебом. Младшего братишку отводили в детский сад, а
потом уже бежали в школу. А вечером забирали брата из садика и вели домой. И
полностью на мне был магазин. Ведь с утра до ночи мама была на работе.
- Что вы узнали о трудовых обязанностях летчиков-космонавтов?
С детства они наводили порядок в доме своими руками. Космический корабль был у
них родным домом, и на корабле тоже был полный порядок.
Они отлично учились, умело работали, дружно жили на земле. Умения и дружба
помогали им побеждать в космосе.
Есть пословица «Умей трудиться, чтобы Родина могла тобой гордиться». Чтобы
быть настоящим человеком, надо отлично учиться и хорошо работать.
4) Выставка книг о труде.
Е. Пермяк. Торопливый ножик.
А. Барто. Звездочки в лесу.
Л.Н. Толстой. Рассказы о детях и т.д.
- Чему учит рассказ Е. Пермяка «Торопливый ножик?» (трудолюбию,
настойчивости, терпению)
- Чему учит рассказ Н. Носова «Заплатка»? (трудолюбию, умению элементарных
навыков по самообслуживанию, целеустремленности).
Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать она не знала. Все
перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И
прическу как у тёти делала. И усы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней и подшучивали.
Олин раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо
подмела, что даже мама удивилась:
- Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не
только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
- Мы и не заметили, как Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет!
Теперь все маленькую Машу называли большой. И она себя взрослой чувствует,
хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без
прически. Без бус. Без часов.
Не они видно маленьких большими делают.
Обсуждение прочитанного рассказа.
- Ребята, так как Маша стала большой?
О человеке судят по его поступкам, даже самые маленькие, хорошие поступки,
делают человека большим, взрослым.
78
5) Мониторинг анкетирования.
Анкета для родителей.
• Как вы привлекаете детей к труду?
• Какие конкретные поручения имеют дети?
• Какой характер они носят?
• Как вы поощряете детей за труд?
• Как называете за нерадивое отношение к труду?
• Как вырабатываете трудовые навыки?
• Какую работу ребёнок выполняет с желанием и интересом, а какую нет и
почему?
• Каким образом вы стимулируете интерес к труду?
Анкета для детей «Как я помогаю родителям»
1) Какие поручения по дому ты выполняешь? (всегда, часто, иногда)
• убираю свою постель
• убираю свою комнату
• мою посуду
• хожу в магазин
• стираю мелкие вещи
• помогаю в уборке квартиры
• ухаживаю за младшими
• умею кое-что готовить
• помогаю родителям по их просьбе во всех делах
2) Любишь ли ты трудиться дома, и что тебе особенно нравится делать?
3) Почему ты трудишься дома?
• люблю трудиться
• хочу помочь старшим
• заставляют взрослые
4) Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?
Результаты анкетирования:
- Постоянные трудовые обязанности выполняют – 81% уч-ся
- Временные – 100% уч-ся
Какие поручения по дому выполняете?
№ Поручения
Дети
Родители
1 Убираю свою постель
17
100%
16
94%
2 Убираю свою комнату
15
88%
15
88%
3 Мою посуду
10
59%
9
53%
4 Хожу в магазин
17
100%
17
100%
5 Стираю мелкие вещи
8
47%
9
53%
6 Помогаю в уборке квартиры 14
82%
14
82%
7 Ухаживаю за младшими
10
59%
9
53%
8 Умею кое-что готовить
16
94%
16
94%
9 Помогаю родителям по их
11
65%
15
88%
просьбе во всех делах
79
120
100
80
Дети
60
Родители
40
20
0
1
2
3
4
5
6
Почему ты трудишься дома?
Люблю трудиться
13
Хочу помочь
11
Заставляют взрослые
10
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
7
8
9
76%
65%
59%
76%
65%
Люблю трудится
Хочу помочь
59%
Заставляют взрослые
6) Рубрика «В дневник мальчика и девочки»
Как развить в себе желание выполнять домашние дела?
Ты хочешь помогать маме и папе в домашних делах? А может, у тебя не всегда это
получается? Или ни капельки не хочется? В любом случае – давай попробуем.
Сначала представь себе такую картину – приходят папа и мама с работы усталые и
видят квартира убрана, посуда вымыта и чайник кипит. Сколько благодарности в их
глазах! Только ради этого можно постараться научиться выполнять домашнюю
работу:
- Внуши себе, что твоя помощь порадует близких и дорогих тебе людей.
- Приступая к делу, возьми себе в помощники песню, если у тебя есть такая
возможность. Включи свои любимые мелодии, с ними работа идет веселее.
Можешь даже мурлыкать себе под нос.
- Выполнив какую-то часть работы, полюбуйся плодами своих трудовых усилий.
- Если немного устал, ещё раз посмотри, как у тебя все получилось, исправь огрехи,
похвали себя за сделанное дело.
- Напиши родителям шутливую записку. Пусть тебе ответят, узнали они свою
квартиру или нет.
- Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел
преодолеть себя, свою лень, своё нежелание трудиться. Значит, ты сильнее его,
значит, и в любом деле у тебя всё всегда получится.
7) Практическая деятельность.
Соревнования между командами. Учащиеся делятся на три команды:
80
«Трудяшки», «Солнышко», «Радуга».
Конкурс «Распредели трудовые обязанности в семье».
Всей семьёй надо обсудить варианты перераспределения обязанностей. График
«Распределение трудовых обязанностей в семье»
№
Обязанности
Члены семьи
п/п
1.
Ремонт бытовой техники
Отец
2.
Помощь в уборке квартиры
3.
Приготовление пищи
4.
Уборка квартиры
5.
Стирка белья
Мать
6.
Покупка продуктов питания
7.
Ремонт одежды
8.
Вынос мусора
9.
Покупка предметов быта
Сын
10.
Полив цветов
11.
Мытьё посуды
Дочь
- Как вы распределили обязанности?
1) За каждым членом семьи должен быть закреплён постоянный участок работы.
2) Необходимо строго соблюдать технику безопасности.
Команда «Трудяшки»:
Отец: ремонт бытовой техники, покупка предметов быта
Мать: ремонт одежды, стирка белья, приготовление пищи, уборка квартиры.
Сын: вынос мусора, покупка продуктов питания.
Дочь: мытьё посуды, полив цветов, помощь в уборке квартиры.
Команда «Солнышко»
Отец: ремонт бытовой техники, покупка предметов быта, уборка квартиры
Мать: ремонт одежды, стирка белья, приготовление пищи, уборка квартиры.
Сын: вынос мусора, покупка продуктов питания, мытье посуды
Дочь: приготовление пищи, полив цветов, помощь в уборке квартиры.
Команда «Радуга»
Отец: ремонт бытовой техники, покупка предметов быта, приготовление пищи
Мать: стирка белья, уборка квартиры.
Сын: вынос мусора, помощь в уборке квартиры, полив цветов
Дочь: ремонт одежды, приготовление пищи, покупка продуктов питания.
- Представьте себе, что мама или папа заболели, уехали в командировку или на
отдых. Кто будет выполнять их постоянные трудовые обязанности в семье?
Почему?
Правильно нужно учиться выполнять разные работы для замены друг друга при
необходимости на любом месте. Иначе говоря: «Нужно уметь делать всё, но не всё
делать».
Конкурс проектов «Домашние машины 21 века».
Командам необходимо сконструировать домашние машины 21 века, которые смогут
облегчить домашний труд и сделать затраты на него минимальными.
81
Проект «Кастрюля 21 века».
Команда «Трудяшки»:
Все продукты в кастрюлю засыпаются сразу, кастрюля-компьютер устанавливает
температурный режим для продуктов и время приготовления.
Команда «Радуга»:
Кастрюля имеет три отсека: для первого, второго и третьего; вся еда готовится
одновременно.
Команда «Солнышко»:
Кастрюля имеет экран для наблюдения за приготовлением еды. Если хозяйка
забыла что-то положить из продуктов, на экране загорается лампочка тревоги.
Каждая группа учащихся защищает свой проект и доказывает необходимость такой
домашней машины в хозяйстве человека.
Конкурс пословиц о труде.
Труд человека кормит, а лень портит.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Тяжело тому жить, кто от работы бежит.
Кто любит труд, того люди чтут.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
Все трудом славится, все трудом ставится.
Землю солнце красит, а человека труд.
Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться.
Терпенье и труд всё перетрут.
Конкурс «Работа рукам — душе праздник»
«Если был бы я девчонкой...» Э. Успенский
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял:
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашку постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки.
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам,
От чего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок»
Конкурс для мальчиков «Картошка» (очистить картофель)
Конкурс для девочек «Пуговица» (пришить пуговицу)
Подведение итогов.
Желание трудиться, трудолюбие, способность к труду всегда были важнейшими
человеческими качествами. В труде люди видели источник своего благополучия,
счастья, радости. Всё, что окружает нас, сделано руками человека, все – результат
82
его труда. Следуйте народной мудрости – будьте трудолюбивы, учитесь все делать
своими руками, уважайте труд других людей.
8) Итог.
- Почему трудовые обязанности в семье должны быть распределены равномерно?
- Что необходимо предпринять в самом начале для улучшения организации
трудовой деятельности в семье?
- Есть ли у вас дома график «Распределение трудовых обязанностей в семье»? В
случае отсутствия графика мальчикам необходимо с папой, а девочкам с мамой
разработать его и обсудить на следующем классном часу.
9) Рефлексия «Замкнутый круг». Дети берутся за руки.
Наш классный час подошёл к концу, и я хочу сказать...
Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом классном часе в дальнейшей
жизни?
Что вы считаете нужным запомнить?
Над чем надо поработать?
Что на вас произвело наибольшее впечатление?
Труд – это жизнь
Это радость и свет
Лени нигде оправдания нет!
Если ты сможешь это понять,
Счастья тогда у тебя не отнять,
Если же этого ты не поймёшь –
Горе тебе, пропадёшь ни за грош.
Литература.
1. А.В. Ботько. Экономическое воспитание школьников в условиях развития
рыночной экономики. Методическое пособие в 2-х частях. — Гродно, 2003г.
2. Осiпава М.П., Мельнiчук А. Эканамiчнае выхаванне малодшых школьнiкаў. —
Мн., 1998
3. Смирнова Е.В., Милевская М.В. Путешествие Гномика в страну Экономика:
Пособие для детей младшего школьного возраста. — Мн.: ПМ Центр, - 1997
4. Н.И. Дереклеева. Родительские собрания: 1-4 классы. Педагогика. Психология.
Управление. — «Вако». Москва, 2004.
5. Журнал «ПедСовет» № 9, 2004.
План-конспект занятия по экологии в 4 «Б» классе проведённого в рамках
областного семинара «Энергоеберегающие технологии в школе»
Учитель: Сорокина Елена Иосифовна
1 категория
г. Гродно
2005г.
Тема: Охрана окружающей среды. Энергосбережение.
83
Цели: 1. Создать условия для изучения кратких научных сведений об электричестве,
воде, тепле, воздухе, их значении для человека.
2. Познакомить с понятием энергосбережения, учить экономно и правильно
расходовать воду, экономить электричество, беречь тепло в квартирах и школе, не
загрязнять воздух.
3. Воспитывать бережливость, аккуратность, правильное поведение в окружающей
природе.
Оборудование: Энциклопедии, карточки с заданиями, медальоны, знаки, рисунки,
маршрутная карта, клубок ниток, магнитофон, опорные листы с текстами,
воздушные шары.
Эпиграф
Берегите 3емлю! Берегите!
Жаворокка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
Ястреба, палящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
М. Дудин
1. Вступительное слово учителя.
Кромсаем лёд, меняем рек теченье
Твердим о том, что дел невпроворот
Но мы ещё придём просить прощенья
У этих рек, барханов и болот.
Пока об этом думать неохота.
Сейчас нам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц, и земли без воды.
Всё меньше окружающей природы.
Всё больше окружающей среды. (Р. Рождественский)
II. Сообщение темы и целей урока
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?
- Почему Р. Рождественский говорит о том, что мы ещё придём просить прощенья?
За что?
- Сегодня мы ещё раз поговорим о богатствах нашей Родины. А главное, будем
учиться беречь и приумножать эти богатства, защищать природу.
- От кого же надо защищать нашу природу?
III. Работа над темой
- Как это не грустно, но защищать природу надо от самих себя, т.е. от человека. Мы
живём на прекрасной земле Беларуси, которая щедро дарит нам свои богатства. Всё
используется человеком: плодородная почва, вода, леса, полезные ископаемые. Но,
к сожалению, то, что остаётся на земле после нас, очень печально выглядит.
Поэтому человек стал задумываться, как сберечь то, что ещё осталось на Земле.
Сегодня от каждого из нас зависит будущее нашей планеты.
84
- А что можете сделать вы, чтобы помочь Земле?
- Сегодня мы отправимся в небольшое путешествие на аэростатах. Кто знает, что
это такое?
- Во время путешествия будем выполнять различные задания. За правильное
выполнение задания вы будете получать медальон. У каждого экипажа есть
командир и необходимый материал для работы.
- Команды готовы? Тогда отправляемся!
Крепче за руки держитесь,
Перед стартом улыбнитесь.
Дружно все в корзины сели.
Приготовились, взлетели!
- Первая остановка в городе «Мудрых советов». Каждый экипаж получает материал
для изучения.
1 гр. Электричество
Электрический ток учёные научились получать около 150 лет назад. Электричество
производят на больших электростанциях, откуда оно по проводам приходит к нам в
дома, школы, на предприятия и т. д. Для производства электричества используется
энергия быстрых рек или тепло от сжигания нефтепродуктов, а также используется
атомная энергия. Потребление электроэнергии постоянно увеличивается. Что
приводит к отрицательному воздействию на окружающую среду.
Поэтому надо беречь и экономить электроэнергию. За 10 часов бессмысленного
горения лампочки в 100 Вт расходуется столько же энергии, сколько хватило бы,
чтобы испечь 38 кг хлеба или вывести в инкубаторе 30 цыплят. Чтобы экономить
электричество, надо соблюдать следующие правила:
1. Отключать все электрические приборы, в которых не нуждаетесь.
2. Отключать на ночь и уходя из дома все электроприборы, кроме холодильника, от
электросети.
3. Выходя из комнаты всегда гасить свет.
4. Не включать свет в светлое время суток дома и в школе.
5. Установить энергосберегающие лампочки.
6. Чаще размораживать холодильник.
7. Наливать в электрочайник столько воды, сколько необходимо для данного
момента.
2 гр. Вода
Вода - краса и богатство Беларуси. Если бы исчезла вода, то засохли бы растения,
погибли животные, исчезло бы всё живое на земле. Без воды было бы не
возможным производство бумаги, металла, резины, лекарств, продуктов питания.
Вода крутит турбины электростанций. Для того, чтобы в кране всегда была чистая
вода, многие люди вкладывают большой труд. За 1 минуту из неплотно закрытого
крана вытекает 110 капель. За сутки это складывается в 15 литров воды.
Только экономное использование воды поможет нам ещё долгие годы пользоваться
этим даром Земли. Но для того, чтобы беречь воду, надо соблюдать следующие
правила:
1. Закрывать кран, если не используешь воду.
2. Закрывать кран пока чистишь зубы, а для полоскания использовать стакан.
85
3. Мыть посуду не под текущей струёй воды, а в раковине, закрыв отверстие
пробкой, а затем ополаскивать под струёй воды.
4. Фрукты и овощи мыть в наполовину наполненной раковине, а затем споласкивать
их под струёй воды.
5. Немедленно ремонтировать протекающие краны или бачок унитаза.
6. Экономно расходовать воду в ванной комнате.
7. Не использовать унитаз вместо мусорного ведра.
8. Заранее извлекать из морозильника продукты, а не использовать для их
размораживания тёплую воду.
3 гр. Тепло
Тепловая энергия, которая используется для подогрева воды, отопления домов,
предприятий, школ, больниц и т. д. вырабатывается в результате сгорания
нефтепродуктов. В результате горения которых, в атмосферу выбрасывается
огромное количество вредных веществ. Вся тепловая энергия вырабатывается на
ТЭЦ (теплоэнергоцентрали). При сгорании 1 тонны угля требуется такое
количество кислорода, которое достаточно для жизни 10 человек в течение года.
Поэтому экономия тепла в домах и школах может оказать большую помощь
природе. Часто значительная часть тепла теряется из-за бесхозяйственности.
Разбитые окна в подъездах, незакрытые двери, незаклеенные оконные рамы - все
это приводит к дополнительному расходу тепла. Чтобы сберечь тепло в домах, в
школе, надо выполнять следующие правила:
1. Всегда закрывать двери и окна дома и в школе.
2. Утеплять дверные и оконные проёмы специальным утеплителем и оклеивать
лентой.
3. В холодное время года использовать плотную ткань для штор, чтобы завешивать
окна на ночь, открывая при этом батареи.
4. Освобождать пространство вокруг батарей отопления.
5. При очень высокой температуре воздуха в квартире уменьшать количество
подачи тепла специальным краном, находящимся внизу батареи.
6. Отключать отопление при проветривании комнаты.
7. Застеклять балконы и лоджии.
4 гр. Воздух
Земля - окружена слоем воздуха, толщиной около 500 м, который называется
атмосферой. Эта оболочка не даёт опасным солнечным лучам сжечь всё живое на
Земле. Воздух состоит из нескольких различных газов. Один из них - кислород,
который необходим людям и животным для дыхания и жизни. Воздух повсюду
вокруг нас, но мы его не видим. Мы его чувствуем только тогда, когда дует ветер. В
больших городах, где много машин и заводов, в воздухе всё больше появляется
вредных для человека веществ. Поэтому надо беречь чистый воздух. А для этого
надо соблюдать следующие правила:
1. Следует сажать деревья, кусты, сеять травы, цветы - вдоль улиц в городах.
2. В помещениях выращивать комнатные растения.
3. Соблюдать правила пожарной безопасности. Пожары наносят большой вред
окружающей природе.
4. Не сжигать клеёнку, мусор, пластиковые бутылки.
86
5. Беречь тепло, электроэнергию, воду, т.к. в результате их производства в воздух
поступают вредные вещества.
- Работайте в группах, соблюдая все правила. Пользуйтесь опорами, таблицами,
энциклопедиями и постарайтесь запомнить как можно больше необходимой
информации. Группа, закончившая работу, берётся за руки и поднимает их вверх.
(Самостоятельная работа в группах)
- Я вижу, что все команды готовы. Тогда послушайте загадку, и ответьте о чём
пойдёт речь?
Кто по проводам
В дом приходит к нам?
Светлое величество
Это . . . электричество!
- Послушаем двух представителей от команды.
(1 уч. рассказывает об электричестве, 2 уч. - о правилах пользования
электроприборами)
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтоб варили кисели,
Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без ... воды.
(1 уч. рассказывает о воде, 2 уч. — о правильном использовании воды в быту)
Как наряды часовых,
Трубы станций тепловых.
Службу станции несут
И тепло стране дают.
(1 уч. рассказывает о тепловой энергии, 2 уч. - о правилах сбережения тепла в
зимнее время)
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
(1 уч. рассказывает о воздухе, 2 уч. — о правилах сбережения чистого воздуха)
- Следующая станция в городе «Весёлых танцев».
Физкультминутка под музыку
IV. Закрепление изученного
- Следующая остановка в городе «Строгих знаков».
- Ребята! Посмотрите внимательно вокруг. Нас окружают различные знаки. Надо
выяснить, что они означают.
- Каждая группа получает по 3 знака и подбирает к ним пояснения. (см.
приложение)
(Работа в группах, ответы представителей групп у доски)
Я вижу город вдалеке
Живут в нём коротышки.
Они такие же, как вы,
Девчонки и мальчишки.
- Вы догадались, как называется это город?
87
- Правильно. Следующая остановка «Солнечный город». Жители этого волшебного
города постоянно попадают в разные истории. Мы должны помочь им исправить
ошибки.
- Каждая группа получает задание.
1 гр. Посмотреть инсценировку, как Кнопочка умывается и чистит зубы, и
исправить все ошибки.
1) Кнопочка открывает кран, сильно льётся вода.
2) Она смотрит в зеркало, причёсывается, строит рожицы.
3) Выдавливает пасту. Вдруг звонит телефон.
4) Кнопочка разговаривает по телефону, вода всё время льется.
5) Возвращается, чистит зубы, умывается, разбрызгивая вокруг воду.
6) Берёт полотенце, вытирается.
7) Закрывает кран.
2 гр. Послушать Незнайку и исправить ошибки, которые он допустил в выходной
день.
Наступает новый день
И, поверьте, мне не лень
У компьютера сидеть,
Телевизор всё глядеть.
Все программы без разбора
Я смотрю, вот ведь умора!
В ванной свет не выключаю,
Руки вымыть забегаю.
От жары изнемогаю —
Окна, двери открываю.
Целый день в прихожей снег,
Вдруг ко мне придёт сосед.
Утром музыку включил,
А потом о ней забыл.
От неё не будет бед.
Вы согласны или нет?
3 гр. Художник Тюбик нарисовал рисунки. Вам необходимо распределить их в 2
группы. К каждому рисунку даётся описание. В 1 гр. разместите рисунки, на
которых герои сказок всё делают правильно, а во 2 гр. — неправильно
1 гр.
2 гр.
Пончик спит,
А свет горит.
Это плохо очень
Вечером и ночью.
Прав, конечно, Знайка
За ним повторяй-ка.
Он под лампою сидит
Он читает, а не спит.
Этот Гена-крокодил
Наше правило забыл.
Зубы чистите из чашки,
Так, как сделал Чебурашка.
Винни-Пух замёрз совсем
Кролик у окна сидит,
88
И сказал ребятам всем:
«Батарею я закрыл —
И от холода простыл».
Всем ребятам говорит:
«Батареи открывай
В дом тепло скорей впускай!»
Вьюга окна открывает
И морозом всех пугает.
Ты от вьюги убегай Окна, двери закрывай!
Злая вьюга - не подруга,
Чтобы сохранить тепло,
Надо закрывать окно.
Плёнку, пластик мы сжигаем —
Всё живое убиваем.
А Пилюлькин все бутылки
Сдал на пункт приёма.
Сделают из них конструктор,
Предметы для дома.
(Использовалось пособие «Памятка для малыша: знай законы волшебства»
Художник М.В. Чайка.
Стихи Л.В. Шелег.
Верстка Е.В. Павлова
Разработано УВИЦ при УП «Белэнергосбережение» для внутреннего пользования.
220037, г. Минск, ул. Долгобродская, 12/2)
4 гр. Растеряйка получил письмо из города Бережливых, но по дороге с почты
потерял его. Хорошо, что он успел прочитать письмо и дома попытался всё записать
по памяти. Проверьте, правильно ли он записал текст письма и если найдёте
ошибки, то исправьте их.
Привет, Коротышки!
Мы живём в чудесном городе Бережливости. У нас хорошая, красивая школа. Мы
её очень любим и не бережём. Мы не аккуратно относимся к своим вещам.
Особенно не любим природу и не стараемся её охранять. Дома и в школе мы всегда
не экономим воду и электричество. На переменах снег не выключаем, так как
играем в коридоре.
Когда уходим домой, не гасим лампы и не проверяем краны. Часто моем руки и
всегда сразу не закрываем воду. А ещё мы не заклеиваем окна на зиму и всегда не
закрываем входные двери.
Ваши друзья Экономики
(Ответы представителей групп)
Дружно все в корзины сели
В город Знаний прилетели!
IV. Подведение итогов
- В городе Знаний вы должны разгадать волшебный код, с помощью которого мы
сможем вернуться домой. Для этого надо правильно ответить на все вопросы теста
и буквы правильных ответов записать внизу в специальные кружки.
Тест «Энергосбережение»
1. Делать уроки надо:
А) со слабым светом;
Б) лучше при солнечном свете или настольной лампе;
В) включая все лампочки, которые есть в комнате.
89
2. Когда выходишь из комнаты, надо:
А) выключать свет;
Б) если выходишь ненадолго, можно оставить свет включенным:
В) не надо выключать свет, пока не ляжешь спать.
3. Когда наступают холода, надо:
А) утеплять в доме все окна и двери;
Б) включать обогреватели;
В) одевать дома куртки и ботинки.
4. Что надо делать, если батареи греют слишком сильно:
А) открыть все форточки;
Б) закрыть батареи одеялами;
В) уменьшить с помощью специального крана подачу тепла на батареях.
5. Мыть посуду надо:
А) в закрытой раковине, а затем споласкивать под чистой водой;
Б) под большим напором воды;
В) под тонкой струйкой воды.
6. Если в школьном коридоре из крана капает вода, надо:
А) рассказать об этом учителю;
Б) закрыть кран;
В) не стоит обращать на это внимания.
(Работа в группах с последующей проверкой теста)
Крепче за руки держитесь!
Соберитесь! Улыбнитесь!
Дружно все в корзины сели,
Снова в школу прилетели!
Рефлексия
- Вот и закончилось наше необычное путешествие на аэростатах. А сейчас капитаны
команд соберут из медальонов девиз нашего урока. А пока они будут это делать, мы
сплетём паутинку знаний, успеха и хорошего настроения.
Игра «Паутинка»
(Передавая друг другу клубок ниток, ребята рассказывают о том, что нового узнали
на уроке.)
- Давайте прочитаем хором девиз урока.
Берегите Землю!
- Чтение стихотворения (эпиграфа) учителем под музыку.
- Чтение стихов учениками.
Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё выскрести до дна.
Не мудрено добраться
90
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
У каждого из нас.
М. Дудин
Приложение к плану занятия по экологии в 4 «Б» классе проведённого в рамках
областного семинара «Энергосберегающие технологии в школе»
Учитель: Сорокина Елена Иосифовна
1 категория
г. Гродно
2005 г.
1. Данные опорные таблицы раздаются для самостоятельного изучения в группах на
этапе работы над темой.
2. Заранее изготавливаются увеличенные знаки и пояснения к ним, вырезаются и
раздаются группам на этапе закрепление изученного.
Тепло
Вы можете уменьшить потери тепла: утеплите дверные и оконные проемы
специальным уплотнителем, заклейте оконные рамы плотной бумагой или липкой
лентой.
Частично закройте вентиляционные отверстия в туалете, ванной комнате и на кухне
плотной бумагой или картоном.
91
В осенне-зимний период используйте для штор плотные ткани, закрывайте ими на
ночь окна и балконные двери так, чтобы они не препятствовали циркуляции тепла.
Приоткрытые в течение многих часов форточки или окна обеспечивают вас не
только свежим воздухом, но и потерей нескольких градусов тепла. Проветривайте
лучше чаще, но только в течение нескольких минут и при широко открытом окне
или форточке.
Длинные занавески на окнах, неудачно расставленная мебель, сушилки с бельем и
т.п. могут поглощать до 20% тепла. Открытые же радиаторы позволяют теплу
беспрепятственно распространяться по помещению. Помните: повышение
температуры на 1˚С вызывает увеличение расходов на энергию примерно на 6%.
92
Закрывайте дверь в подъезде: если будет тепло на лестничной площадке, теплее
будет и в вашей квартире, энергия не будет уходить на «отопление» улиц.
Вода
Приборы учета позволяют следить за расходом электроэнергии, воды и газа, что
даст вам возможность более эффективно регулировать свое энергопотребление.
Всегда помните: за минуту из полностью открытого крана вытекает 12 - 20 литров
воды. Его следует закрывать, когда бы чистите зубы, а для полоскания рта
необходимо пользоваться стаканом.
Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие
пробкой, или в тазике, с добавлением моющего средства.
Фрукты или овощи мойте в наполовину наполненной закрытой раковине, а затем
споласкивайте их под струей воды.
93
Помните, что 10 капель воды в минуту равносильны потере 2000 литров питьевой
воды в год. Стоит позаботиться о том, чтобы в доме всегда была запасная резиновая
прокладка, которую нетрудно заменить самостоятельно или обратившись к
специалистам ЖЭСа.
• Прежде, чем приступить к мойке посуды, удалите даже самые мелкие остатки
пищи и жира с помощью бумаги. Таким образом вы в меньшей степени будете
загрязнять воду при дальнейшей мойке.
• Специальные водосберегающие душевые головки позволяют сэкономить до 50%
воды, не изменяя при этом эффективности использования душа. Столько же
процентов можно сэкономить за счет установки водосберегающих насадок на
кранах в кухне и ванной комнате.
• Если Вы решились на покупку стиральной машины, необходимо предварительно
изучить имеющиеся на рынке образцы. И выбирайте те из них, которые обладают
энерго- и водосберегающими характеристиками.
Воздух
Для того, чтобы воздух был чистым на предприятии устанавливают уловители
дыма.
94
Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо
для одного человека. Поэтому следует сажать деревья и кусты, цветы, сеять траву в
городах.
Соблюдать правила пожарной безопасности. Так как в результате пожаров в
воздухе появляется мною вредных веществ.
Нельзя сжигать полиэтиленовую плёнку, пластиковые бутылки. В результате их
горения выделяются ядовитые газы, способные отравить всё живое вокруг.
Необходимо сдавать пластик на специальные приёмные пункты для переработки.
Необходимо беречь и экономить тепло, электричество, т.к. в результате их
производства в атмосферу поступает огромное количество вредных выбросов.
Электричество
95
Правильно ли мы пользуемся электрочайником? Воды в него необходимо наливать
столько, сколько понадобится для чаепития всех членов семьи, не более.
Отключайте вовремя все осветительные приборы, в которых не нуждаетесь данный
момент.
«Умная техника» всегда у нас под рукой и, как правило, напоминает о своем
присутствии красным огоньком индикатора. Этот режим – «режим ожидания» кажется нам настолько естественным, что электроприборы часто вообще не
выключаются из сети. Хотя они и в данном режиме потребляют электроэнергию,
что подтверждает неумолимый счетчик.
Вспомним знакомый призыв: «Уходя, гасите свет!». То ли это освещение в вашем
кабинете на работе, то ли в комнате, которую вы оставляете, уходя на кухню
заниматься домашними делами.
96
Можно ли устанавливать холодильник в непосредственной близости от плиты и
батареи? Соблюдение расстояния, указанного в техническом паспорте, поможет
сократить количество включений электродвигателя холодильника, тем самым мы
сэкономим электроэнергию. Срок службы холодильника увеличится.
В морозильной камере образовался «приличный» слой льда. Необходимо регулярно
размораживать холодильник, тогда потребляемая энергия будет расходоваться не на
образование льда, а на замораживание продуктов. Кроме того, дополнительное
образование льда требует больших затрат энергии на поддержание постоянной
температуры в холодильнике.
97