Классическая филология - Сайт филологического факультета

1
1. Общая характеристика программы аспирантуры
ОПОП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (далее –
программа аспирантуры) разработана на основе требований Образовательного
стандарта, самостоятельно установленного МГУ имени М.В. Ломоносова
(далее – ОС МГУ) по направлению подготовки кадров высшей квалификации
по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
45.06.01
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
И
ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ,
утвержденного
Приказом № 552 от 23.06.2014 г. по МГУ с учетом изменений, внесенных
Приказом № 831 по МГУ от 31.08.2015 г., Уставом МГУ имени М.В.
Ломоносова в действующей редакции, Порядком организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
программам
подготовки
научно-
педагогических кадров в аспирантуре (приказ Минобрнауки России от 19
ноября 2013г. № 1259).
Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц (далее з.е.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных
технологий, реализации программы аспирантуры с использованием сетевой
формы, реализации программы аспирантуры по индивидуальному учебному
плану, в том числе при ускоренном обучении.
Обучение по программе аспирантуры осуществляется в очной и заочной
формах.
Срок получения образования по программе аспирантуры:
в очной форме обучения – 3 года; объем программы аспирантуры в очной
форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.
в заочной форме обучения – 4 года; объем программы аспирантуры в
заочной форме обучения, реализуемый за один учебный год, определяется
Ученым советом филологического факультета МГУ.
По данному направлению подготовки не допускается реализация
программ аспирантуры с применением исключительно электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
2
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
программы аспирантуры
2.1. Цель (миссия) программы.
Область
профессиональной
программу аспирантуры,
деятельности
— классическая
выпускников,
освоивших
филология, византийская
и
новогреческая филология, а также смежные сферы научной и практической
деятельности.
Выпускник,
освоивший
программу
аспирантуры,
должен
стать
квалифицированным преподавателем, способным готовить специалистов по
классической филологии, византийской и новогреческой филологии в учебных
заведениях высшего и среднего образования. Выпускник должен на высоком
уровне читать лекции, проводить практические занятия по дисциплинам
специальности и осуществлять все виды учебно-методической деятельности.
Выпускник,
освоивший
программу
аспирантуры,
должен
стать
квалифицированным исследователем в области классической филологии,
византийской
и
новогреческой
филологии.
Он
должен
овладеть
традиционными и современными методами научного изучения древних языков
и классической древности, новогреческого языка и византийской словесности,
вести самостоятельную научно-исследовательскую в области специальности.
2.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся
обучающиеся по программе аспирантуры:
научно-исследовательская
деятельность
в
области
языкознания,
литературоведения, лингвистических технологий в гуманитарной сфере;
преподавательская
деятельность
в
области
высшего
и
среднего
области
публикации
образования;
редакционно-издательская
деятельность
в
источников, переводной и оригинальной литературы на древнегреческом,
латинском и новогреческом языке.
3
3. Результаты освоения образовательной программы
3.1. Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими универсальными компетенциями:
способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования,
в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного
мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских
коллективов
по
решению
научных
и
научно-
образовательных задач (УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
способностью
планировать
и
решать
задачи
собственного
профессионального и личностного развития (УК-5);
3.3. Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими общепрофессиональными компетенциями:
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно-коммуникационных
технологий (ОПК-1);
готовностью
к
преподавательской
деятельности
по
основным
образовательным программам высшего образования (ОПК-2).
3.4. Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими профессиональными компетенциями:
4
способностью планировать и проводить самостоятельные научные
исследования в области классической, византийской и новогреческой
филологии, опираясь на владение основными понятиями и категориальным
аппаратом современной классической филологии и на умение критически
анализировать научные теории и гипотезы (ПК-1);
способностью применять при решении теоретических и прикладных
задач практическое знание древних языков (латинского и древнегреческого)
и новогреческого языка, знание античной и византийской литературы и
смежных дисциплин (ПК-2);
способностью осуществлять теоретико-литературный, линвистический,
комплексный историко-филологический анализ античного, средневекового и
современного текста на латинском и греческом языках и профессиональным
образом готовить его к научной публикации, в полной мере используя
современный инструментарий (научную литературу, интернет-ресурсы, базы
данных, компьютерные программы и технологии) (ПК-3);
способностью
представлять
результаты
собственных
научных
исследований в различных типах научных и научно-популярных текстов
(статей, докладов, тезисов выступлений, презентаций, монографий и пр.)
(ПК-4).
4. Перечень учебных дисциплин вариативной (профильной) части ОПОП
Трудоем
Наименование
кость
(з.е.)
Дисциплина, направленная на
6
Распределение курсов по
семестрам
1
2
3
4
сем.
сем.
сем.
сем.
3
3
подготовку к сдаче кандидатского
экзамена по специальности
«Классическая филология.
Византийская и новогреческая
5
филология»
Дисциплина «Древнегреческий язык и
3
3
византийская литература периода VI –
X вв.» // «Греческие лингвистические
теории»
аспирантов,
(для
специализирующихся
византийской
в
и
области
новогреческой
филологии)
«Теория и практика комментирования
античного
текста»
историография
V
//
в.
«Греческая
до
н.э.
(на
материале «Истории» Геродота)» (для
аспирантов, специализирующихся в
области классической филологии)
Дисциплина «Древнегреческий язык и
3
3
византийская литература периода ΧΙ –
XV вв.» // «Творчество Константиноса
Кавафиса
в
литературы
контексте
мировой
вв.»
XIX-XX
(для
аспирантов, специализирующихся в
области
византийской
и
новогреческой филологии)
«Герменевтика
критика
и
филологическая
античного
текста»
//
«Гекзаметрическая
поэзия
неэпическим
содержанием:
«Идиллии»
Феокрита»
с
(для
аспирантов, специализирующихся в
области классической филологии)
Межкафедральные
дисциплины
по
6
3
3
6
выбору аспиранта*
* Список обновляется каждый семестр и размещается на сайте факультета.
7
Приложение 1.
Рабочие программы учебных дисциплин вариативной (профильной)
части ОПОП, включающие фонды оценочных средств (ФОС)
1.1. Рабочая программа учебной дисциплины, направленной на
подготовку к сдаче кандидатского экзамена по специальности
ПРОФИЛЬ «КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
I. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс по специальности 10.02.14 «Классическая филология.
Византийская и новогреческая филология» (профиль «Классическая
филология») читается в 1 и во 2 семестрах 1 курса аспирантуры. Курс
рассчитан на аспирантов, владеющих латинским и древнегреческим языками
в объеме, предусмотренном программами бакалавриата и магистратуры по
специальности «Классическая филология», обладающих навыками
аналитического чтения и комментирования оригинальных памятников
античной литературы, усвоивших основные методы исторического изучения
явлений языка, культуры и литературы и получивших базовые навыки
работы с научной и справочной литературой по специальности.
II. Цель курса — формирование у аспиранта глубокого понимания
процессов языкового, литературного и культурного развития античной
цивилизации, а также формирование профессионального умения проводить
научные исследования в области классической филологии с применением
новейших лингвистических, литературоведческих, культурологических,
социологических и исторических концепций и методик.
Указанной целью определяются задачи курса:
– дальнейшее изучение латинского и древнегреческого языков на базе
аналитического чтения оригинальных текстов античных авторов с
применением научных комментариев, специальной литературы, баз данных и
интернет-ресурсов;
– углубленное изучение диахронического развития древнегреческой и
римской литературы;
– изучение методологии и истории классической филологии, освоение
современных концепций в области филологических и междисциплинарных
исследований, усвоение методик вспомогательных историко-филологических
дисциплин;
– овладение навыками научной работы с античными текстами:
комментированный перевод оригинальных произведений античной
литературы, историко-литературный анализ памятников литературы,
представление и обобщение результатов корпусных и лексикографических
8
запросов, написание рефератов, рецензий, обзоров литературы, составление
библиографий;
– приобретение опыта изложения результатов научной деятельности в
форме выступлений на симпозиумах и конференциях.
III. Трудоемкость и формы проведения занятий:
Общая трудоёмкость 3 зачетные единицы. Трудоёмкость дисциплины
составляет 72 часа аудиторной работы, зачет в конце 1 семестра и экзамен в
конце 2 семестра.
семинары — 72 часа в 1 семестре; 72 часа во 2 семестре;
самостоятельная работа — 48 часов в 1 семестре; 48 часов во 2
семестре.
IV. Структура курса (тематический план)
1 семестр 1-го курса.
Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий
(для дисциплин) и видам работ (для практик)
№
п/п
1.
2.
Аудиторная работа (с разбивкой по
формам и видам)
Практические
Лабораторная
занятия
работа /
(семинары) /
Лекции
Камеральная
Полевые
работа
работы
36
Раздел
I.
Древнегреческий язык
и
древнегреческая
литература. Тема 1.
(или
любая
из
предусмотренных
программой
—
по
выбору кафедры).
36
Раздел II. Латинский
язык
и
римская
литература. Тема 1.
(или
любая
из
предусмотренных
программой
—
по
выбору кафедры).
72
ИТОГО
120
ВСЕГО
Наименование разделов
и тем дисциплины /
Наименование разделов
(этапов) практики
Самостоятельная работа
Формы
контроля
24
опрос,
письменная
работа
24
опрос,
письменная
работа
480
2 семестр 1-го курса.
№
п/п
Наименование разделов
и тем дисциплины /
Наименование разделов
(этапов) практики
Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий
(для дисциплин) и видам работ (для практик)
Аудиторная работа (с разбивкой по
формам и видам)
Самостоятельная работа
Формы
контроля
9
Лекции
1.
2.
Раздел
I.
Древнегреческий язык
и
древнегреческая
литература. Тема 1.
(или
любая
из
предусмотренных
программой
—
по
выбору кафедры).
Раздел II. Латинский
язык
и
римская
литература. Тема 1.
(или
любая
из
предусмотренных
программой
—
по
выбору кафедры).
ИТОГО
ВСЕГО
Практические
занятия
(семинары) /
Полевые
работы
36
Лабораторная
работа /
Камеральная
работа
24
опрос,
письменная
работа
36
24
опрос,
письменная
работа
72
120
480
Аннотация. Курс по специальности (профиль «Классическая
филология») состоит из двух разделов «Древнегреческий язык и
древнегреческая литература» и «Латинский язык и римская литература»,
каждый из которых включает в себя ряд тем, посвященных ключевым
авторам или группам текстов древнегреческой и римской литературы и
отражающих актуальные проблемы изучения их языка и творчества. Каждая
тема рассчитана на изучение в течение одного или двух (в зависимости от
объема материала) семестров. Для каждого семестра предполагается выбор
одной темы или нескольких тем на усмотрение кафедры.
V. Содержание дисциплины.
РАЗДЕЛ 1. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ЯЗЫК И ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА.
Тема 1. Поэмы Гомера (читает ст. преп., к.ф.н. Э.В. Янзина).
Место гомеровских поэм в античной эпической традиции. Поэмы
Гомера и проблема догомеровской поэзии. Восприятие гомеровских поэм как
исключительного явления у самих греков. Гомер в греческом образовании;
ранние литературные отклики на поэмы. Античные и современные критики
Гомера. Гомеровский вопрос. Роль венецианской рукописи «Илиады» (Codex
Venetus A). Другие важнейшие средневековые манускрипты с текстами поэм
Гомера (T, Z, Q и пр.).
10
Издание и комментирование поэм Гомера в античную и византийскую
эпохи. Деятельность учёных-александрийцев Зенодота Эфесского,
Аристофана Византийского, Аристарха Самофракийского. Античные
папирусы с текстом поэм (доалександрийские, послеалександрийские,
«эксцентричные»). Труды Аристоника, Дидима, Геродиана, Никанора и их
компиляция, известная под названием «Комментарий четырёх мужей»
(Viermännerkommentar). Scholia vetera (A, bT, D) и комментарии к «Илиаде» и
«Одиссее» Евстафия как главные источники информации об изучении
гомеровских поэм в древности. Scholia recentiora (h). Homerica в
сохранившихся античных папирусах и в позднейшей рукописной передаче.
Первые печатные издания «Илиады» и «Одиссеи» (Demetrius
Chalcondyles, Флоренция, 1488). Современные критические издания
гомеровских поэм: «Илиады» и «Одиссеи» – D.B. Monro – T.W. Allen, H. van
Thiel; «Илиады» – M.L. West; «Одиссеи» – P. von der Mühll. Основные
современные комментарии: к «Илиаде» – G.S. Kirk, J. Latacz; к «Одиссее» –
A. Heubeck, I.J.F. de Jong. Обзор ключевых тенденций в современном
гомероведении. История переводов «Илиады» и «Одиссеи» на русский и
западно-европейские языки. Дактилический гекзаметр в греческом языке и в
современной передаче европейских литератур.
Аналитическое чтение одной песни «Илиады» и избранных отрывков из
«Одиссеи».
Тема 2. Древнегреческая лирика (читает к.ф.н. доц. С.А. Степанцов).
Греческая поэзия малых жанров: вопросы терминологии и
классификации. Условность термина «лирика» в применении к
древнегреческой поэзии малых форм. Роль малых поэтических жанров в
архаическом и классическом греческом обществе (прагматика лирических
жанров). Древнегреческий эпос и лирика. Язык древнегреческой лирики
(диалектная отнесенность жанров). Музыкальное сопровождение и метр
(общая
характеристика).
Текст
греческих
лириков:
фрагменты,
свидетельства, рукописное предание (для Феогнидова сборника и Пиндара).
Значение папирусных находок для корпуса греческой лирики.
Ямбическая
поэзия:
понятие,
происхождение,
исполнение.
Аналитическое чтение избранных фрагментов: Архилох, Семонид,
Гиппонакт.
Элегия. Вопрос о происхождении элегии. Симпосиальное и публичное
исполнение элегии. Тематическое разнообразие элегии. Элегеия и эпиграмма.
Чтение избранных фрагментов: Каллин, Титртей, Мимнерм, Архилох,
Феогнид и Феогнидов сборник, Солон.
Ранняя хоровая лирика. Обсатоятельства исполнения. Метрические и
зыковые особенности. Чтение избранных фрагментов: Алкман, Стесихор,
Ивик.
Эолийская мелика. Метрическое и языковое своеобразие эолийской
мелики. Чтение избранных фрагментов. Сапфо, Алкей.
Анакреонт и анакреонтика.
11
Позднейшая хоровая лирика: Симонид, Пиндар, Вакхилид. Чтение
избранных од Пиндара и Вакхилида.
Тимофей и конец классической древнегреческой лирики.
Вопросы рецепции древнегреческой лирики (обзор).
Аналитическое чтение избранных произведений.
Тема 3. Трагедия Софокла (читает д.ф.н. Теперик Т.Ф.).
Место трагедий Софокла в истории
древнегреческого театра.
Рукописная традиция, проблема сохранности текстов. Драматургические
инновации Софокла, их влияние на изменение характера конфликта
трагедии. Аристотель о Софокле. Софокл на римской сцене.
Современные критические издания текстов трагедий. Софокл в оценке
западноевропейских классицистов и романтиков. История изучения
греческой трагедии в России. Ф.Ф. Зелинский и его роль в исследовании
творчества Софокла. Переводы Софокла на русский и западно-европейские
языки. Современные исследования, посвященные греческой трагедии.
Работы В.Н. Ярхо о поэтике греческой трагедии. Отражение в содержании
трагедий реалий полисной проблематики. Основные мотивы трагедии
Софокла. Особенности метрики трагедий.
Художественные приёмы трагедии,
языковые и стилистические
особенности, влияние эпического языка на формирование языка трагедии.
Изменение функции хора от Эсхила к Софоклу. Переосмысление
традиционных эпических средств в контексте трагедийной тематики: роль
риторических средств, сентенций, номинации. Специфика употребления
грамматических форм в поэтическом языке трагедии. М.Л.Гаспаров об
основных элементах сюжетосложения древнегреческой трагедии. Гёте о
тематике древнегреческого театра
Аналитическое чтение фрагментов текстов трагедий Софокла:
«Антигона», «Электра», «Эдип-царь».
Тема 4. Древняя аттическая комедия: Аристофан (читает ст. преп. Э.В.
Янзина).
Аттическая комедия. Проблема происхождения. Разделение на
древнюю, среднюю и новую комедию. Категории брань (psogos) и смешное
(geloion) в «Поэтике» Аристотеля; их значение для развития комедии.
Древняя аттическая комедия. Поколения комических поэтов и Аристофан как
представитель последнего из них. Структура комедий Аристофана. Парабаза,
агон. Роль хора. Комедия и свобода слова в Афинском государстве. Темы
комедий Аристофана. Сценические костюмы. Язык персонажей: его стилевая
и регистровая характеристика. Особенности комического стиха в разных
частях комедии.
История рукописной традиции и важнейшие сохранённые нам её
памятники. Античные папирусы. Древнейшие средневековые рукописи:
Равенский кодекс R и Венецианский Марцианский кодекс V. Testimonia
античного и византийского времени.
12
Издание и комментирование Аристофана в античную эпоху.
Аристотель и перипатетики. Деятельность учёных-александрийцев. Первое
критическое издание текстов комедий и hypotheses Аристофана
Византийского. Первые hypomnemata: Евфроний, Каллистрат. Комментарий
Аристарха Самофракийского и его узкий лингвистически-текстуальный
характер. Историко-просопографический комментарий Аммония. Пергамская
школа. Кратет из Малла. Тестологические расхождения между «пергамским»
и «александрийским» Аристофаном. Метрический комментарий Гелиодора.
Компиляции Дидима и Симмаха. Позднеантичный анонимный компилятор.
Переход от формата hypomnemata к формату scholia и окончательное
оформление scholia vetera.
Традиция издания и комментирования Аристофана в византийскую
эпоху. «Византийская триада» («Богатство», «Облака», «Лягушки») и scholia
recentiora. Scholia recentiora к другим комедиям Аристофана. Издания и
комментарии Иоанна Цеца и Деметрия Триклиния. Комментарий Евстафия.
Схолии Фомы Магистра, Мануила Мосхопула и Максима Плануда.
Первые печатные издания комедий Аристофана. Альдинская editio
princeps (1498, Marcus Musurus). Первое полное издание Аристофана (1532,
apud A. Cratandrum). Первые переводы. Работа с текстом пьес Аристофана в
XVII–XVIII вв.: расширение круга используемых рукописей, привлечение
дополнительных источников («Суда»), эмендации и конъектуры (Ричард
Бентли и др.). Установление современного текста комедий: И. Беккер (1829).
Другие издания Аристофана в XIX в. (W. Dindorf 1835–1838; Th. Bergk 1857²;
A. Meineke 1860 и пр.).
Издание текстов комедий Аристофана и комментариев к ним в XX–
XXI вв. Новейшие полные собрания сочинений Аристофана: новое
оксфордское стандартное издание (N. Wilson 2007), лёбовское издание (J.
Henderson 1998–2007), комментированная серия (A. Sommerstein 1980–2002).
Комментированные издания отдельных комедий Аристофана (C. Austin, D.
Olson ‘Thesmophoriazusae’ 2004; D. Olson ‘Pax’ 1998, ‘Acharnienses’ 2002; K.
Dover ‘Nubes’ 1968, ‘Ranae’ 1993; N. Dunbar ‘Aves’ 1995; D. MacDowell
‘Vespae’ 1971; R. Ussher ‘Ecclesiazusae’ 1973; J. Henderson ‘Lysistrata’ 1987 и
др.). Издание фрагментов полностью не сохранившихся комедий Аристофана
в Poetae comici Graeci (R. Kassel, C. Austin 1984). Издание корпуса схолиев к
Аристофану (W. Koster, D. Holwerda 1960–2007). Краткий обзор основных
исследований, посвящённых Аристофану и его комедиям.
Аналитическое чтение одной комедии Аристофана.
Тема 5. Речи Лисия как филологический и исторический источник
(читает доц., к.ф.н. О.М.Савельева).
Судебное, политическое и эпидейктическое красноречие Лисия. Его
место и значение в традиции древнегреческой ораторской прозы. Софистика
и становление ораторской речи как литературного жанра. Формирование
ораторского стиля Лисия в связи с его биографией и развитием традиции
13
судебного красноречия в Древней Греции. Александрийский ораторский
канон/ канон Дионисия Галикарнасского, его оценка речей Лисия.
Понятие нормы литературного языка для классического периода
развития греческого языка. Характеристики аттического языка и стиля на
примере речей Лисия: лексика, семантика, синтаксис, лексическая и
синтаксическая стилистика. Значение речей Лисия для изучения истории
греческого языка и формирования языковой нормы. Возможность изучения
языка Лисия в свете современной лингвистики. Характеристики языка
древнегреческого оратора с позиций лингвистической прагматики.
Нарративный и диалогический аспекты построения речей Лисия.
Искусство этопеи и политическая (антитираническая) тема в судебных речах
Лисия.
Мотив патриотизма в эпидейктических речах Лисия. Фактор
адресата для организации текста с позиций современного литературоведения.
Речи Лисия как «энциклопедия афинской жизни». Оценка афинской
демократии в речах Лисия, оппозиция элевтерия/дулейя, сведения о
политической системе, экономике, социальной практике и бытовой жизни
Афин классического периода. Критерии афинского общественного идеала и
моральной оценки, представленные в речах Лисия.
Юридическая система и судопроизводство в Афинах. Значимость
судопроизводства в жизни афинского общества. Становление правовых
категорий, определений и терминов в речах Лисия. Обязанности логографа
перед клиентом и судом.
Аналитическое чтение избранных речей Лисия.
Тема 6. «Риторика» Аристотеля (читает д.ф.н. Теперик Т.Ф.).
Место «Риторики» среди сочинений Аристотеля, её влияние на
риторические трактаты античности. Структура и композиция « Риторики».
Аристотель об авторах греческой трагедии в «Риторике» в сравнении с
«Поэтикой». Предмет и задачи риторики. Соотношение риторики,
диалектики и политики. Общее и
различия в совещательных,
эпидейктических и судебных речах, их цели. Виды
доказательств.
Необходимость знания оратором различных черт человеческого характера.
Построение и типы энтимем. Использование в речах сентенций, их виды.
Эмоциональная сторона речи, характеристика чувств с точки зрения
ораторского искусства. Способы преодоления силлогических доказательств.
Приёмы и методы аргументации
Условность риторически прекрасного. Стиль 1) как предмет
риторической эстетики Аристотеля и 2) как искусство. Сущность теории
классического стиля у Аристотеля. Стилистические приёмы и приёмы
убеждения. Влияние аристотелевского учения о стиле на последующую
греческую и римскую традиции. Терминология трактата.
Аналитическое чтение фрагментов II и III книги «Риторики».
Тема 7. Эллинистическая поэзия: авторы и жанры (читает доц.
В.П.Завьялова).
14
Эпоха эллинизма: проблемы источниковедения и историографии (
древняя, новая и новейшая традиции) в зарубежном и отечественном
антиковедении. Проблемы хронологии. Основные концепции эллинизма (И.Г. Дройзен, М.И. Ростовцев, Кюмон, Ф.Шаму, К. Прео,Э. Вилль), их
значение и роль в оценке эллинистической поэзии. Эллинизм как особый
этап в духовном развитии древности и эллинистическая поэзия как новый
эстетический феномен. Основные этапы изучения эллинистической поэзии в
новое время.
Краткий очерк главных исторических событий и основных изменений в
социально-экономических отношениях эпохи эллинизма. Александрия в III в
до н.э. как культурный центр эллинистического мира. Основные
предпосылки расцвета эллинистической поэзии. Эллинистическая поэзия
времени её наивысшего расцвета. История александрийской поэтической
школы. Александринизм как общий стиль эпохи и как определение
литературного стиля новой поэзии. Основные черты эллинистической
поэзии: отказ от гражданско-политической тематики, обращение не к
коллективу сограждан, а камерному миру отдельной личности или
небольшой группы людей. Сочетание традиционализма с оригинальностью
творческих экспериментов; увлечённость редкими и малоизвестными
сюжетами; черты реализма и религиозного синкретизма; усложнённость
поэтического видения и поэтического языка. Новые
художественноэстетические принципы эллинистической поэзии: утончённость и изящество,
точность и чеканность, лаконизм, поэтическая игра и шутка, поэтическая
ирония
и её основные варианты: пародия и двусмысленность.
Культивирование иносказания и появление литературного подтекста.
Ориентация на поэзию «малой» формы. Первые произведения «чистого»
искусства – фигурные стихи.
Основные жанры эллинистической поэзии: элегия(( Филет,
Гермесионакт, Александр Этолийский, Каллимах. Анита, Аркесилай,
Дурис,Асклепиад и др); эпиллий(Феокрит, Евфорион, Каллимах); буколика (
Феокрит, Мосх, Бион); гимн ( Каллимах); дидактический эпос (Арат,
Накандр, Эратосфен); мифологический эпос ( Филет,Риан, Ликофрон,
Евфорион, Аполлоний Родосский); эпиграмма ( Асклепиад, Гедил, Никий,
Посидипп, Анита, Леонид Тарентский, Диоскорид, Каллимах) ; мим ( Геронд,
Керкид); мелика (Каллимах) и др.
Основные представители эллинистической поэзии:
Каллимах из Кирены, его научная и поэтическая деятельность.
Литературное наследие Каллимаха: гимны, эпиграммы, фрагменты.
Современные издания Каллимаха и история изучения его наследия в новое
время. Литературная программа Каллимаха. Спор с Аполлонием Родосским.
Проблемы сравнительной типологии гомеровских гимнов и гимнов
Каллимаха. Эпиграммы Каллимаха. Фрагменты других произведений
Каллимаха.
Феокрит. Идиллии и буколики. Современные издания и словари.
Фольклорные и литературные истоки нового жанра. Становление
15
литературного пейзажа. Человек эпохи эллинизма в творчестве Феокрита
.Городские сценки и эпиллии. Литературное творчество Феокрита и новые
поэтические принципы эллинистической поэзии. Язык и стиль Феокрита.
Аполлоний Родосский. Литературная судьба «Аргонавтики»
Аполлония. Традиции мифологического эпоса и инновации эпоса
эллинистического. Художественные особенности «Аргонавтики» Аполлония.
Эллинистическая общность творчества трёх корифеев – Каллимаха,
Феокрита и Аполлония Родосского – городская поэзия большого
эллинистического города; идиостиль каждого из александрийцев и общий
стиль эпохи. Ликофрон и его «загадочная» поэма «Александра».
Аналитическое чтение одного из авторов или сопоставительный анализ
отдельных произведений нескольких александрийских поэтов.
Тема 8. Дионисий Галикарнасский как исследователь древнегреческого
языка и литературный критик (читает доц. О.М. Савельева).
Греческая культура и словесность эллинистическо-римской эпохи (I
в.до н.э – I в.н.э.). Биография и творчество Дионисия Галикарнасского.
Дионисий Галикарнасский как филолог, теоретик риторики и литературный
критик; его учение о языковом стиле, стилистике, достоинствах речи и
средствах художественной выразительности («фигуры слова», «фигуры
мысли»). Аттикизм и реформа литературного языка. Значение
александрийской школы для Дионисия Галикарнасского и отличия его
взглядов от подхода александрийских критиков. Эллинистическая рецепция
классической
эстетики
в
творчестве
Дионисия.
Отражение
предшествующего учения о страстях, этосе и формах убеждения по
Аристотелю (Rhet. II 1-17).
Трактат «О соединении слов» и его значение для развития античной
риторики и становления нормы литературного языка. Единство слова и
музыкального сопровождения как традиция греческой поэзии: мелодика,
эвритмия, метаболе, колоны и периоды речи, согласованность изображаемого
с его образцом, убедительность речи как результат правильного сочетания
слов. Единство аспектов содержания и красоты соединения и благозвучия
слов как необходимое, по Дионисию, условие построения текста.
Трактат «Об ораторах древности», его место в творчестве Дионисия,
его значение для изучения древнегреческой ораторской прозы. Историколитературный аспект в трактате Дионисия об искусстве красноречия Лисия,
Исократа, Исея, Демосфена, Динарха и о мастерстве исторического
повествования Фукидида. Критерии оценок языка, стиля и эстетической
ценности текста по Дионисию. Характеристика и терминология
литературных стилей у Дионисия.
Взгляды Дионисия на средства
литературного языка: лексика, синтаксис, интонация, фигуры речи и др.
Вклад Дионисия Галикарнасского в развитие античной и европейской
науки о языке, теории текста и риторики.
Аналитическое чтение сочинений Дионисия Галикарнасского.
16
РАЗДЕЛ 2. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК И РИМСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Тема 1. Поэтическое мастерство Квинта Энния (читает д.ф.н. доц. А.Е.
Кузнецов).
Роль Энния в истории римской литературы: Энний уже при жизни
считался выдающимся поэтом и замечательной личностью, сам он называл
себя новым воплощением Гомера. Благодаря Эннию, дактилический
гекзаметр и элегический дистих стали привычными метрическими формами
латинской поэзии, вероятно, столь же значительной была роль Энния в
адаптации драматического стиха. Фрагментарность дошедших до нас текстов
делает их интерпретацию исключительно сложной филологической задачей.
Курс в теоретической части посвящен следующим вопросам:
«Анналы»: Музы Энния. Композиция и жанровая специфика поэмы.
Евфония стиха. Метрические особенности гекзаметра Энния. Opera minora:
«Сципион», «Сципион», Сатуры», элегии. Philosophica: «Эпихарм»,
«Евгемер». Трагедии. Драматический репертуар Энния. Греческие образцы и
новаторство в трагедиях. Tumor tragicus и другие элементы жанрового
канона. Сочинения Цицерона как источник фрагментов трагедий Энния.
Наиболее важные комментируемые фрагменты: Два пролога к «Анналам»:
Ann. vv. 1-13 (Skutsch), 206-212. Начало италийской истории: Ann. 14-27;
Euhemerus. Сон Илии: Ann. 34-50; 51-56. Основание Рима: 72-94; fr. LI
(Skutsch). Апофеоз Ромула: 105-109; 54; Epigrammata. Нума: 113-119.
Солнечное затмение 21 июня 400 г. до н.э.: 153. Virtus и vir bonus: 183-190;
247-253; 256; 268-286; 304-308; 389-398. Судьба и необходимость: Medea vv.
208-216 (Jocelyn).
Аналитическое чтение и комментирование драматических фрагментов.
Тема 2. Введение в изучение Плавта: язык и текст (читает д.ф.н. доц. А.Е.
Кузнецов).
Задачей курса является изучение основных достижений современной
филологической науки в области языка и текстологии Плавта. Значительное
внимание уделяется материалам семинаров, проводимых университетом
Урбино (Università degli studi di Urbino) на родине Плавта, в Сарсине, а также
работе с новым критическим изданием Плавта, выпускаемом в том же
университете. Предполагается изучение новейшей библиографии Плавта.
Курс предполагает чтение лекций вводного характера и чтение и
комментирование избранных текстов Плавта.
Описание театра Плавта как культурного феномена. Editio maior Ричля
(1806-1876), Trinummus (1848) и Prolegomena. Рукописная традиция Плавта.
Амброзианский палимпсест. Орфография и модернизация. Песенные партии
и проблема деления на стихи. Приемы метрического анализа.
Тема 3. Эллинистическая диалектика в Academica Цицеронa (читает
д.ф.н. доц. А.Е. Кузнецов).
17
Под названием Academica (или Academici) издаются два разных текста:
диалог Lucullus, который сохранился полностью, но самим автором никогда
не был выпущен в свет, и собственно Libri Academici, явившиеся результатом
радикальной переработки «Лукулла» (и написанного вместе с ним, но
бесследно утраченного «Катула»), – от этой второй редакции сохранился
лишь небольшой отрывок: начало первой книги. Цицерон работал над
созданием «Лукулла», «Катула» и «Академических Книг» весной и летом
709/45 г. Эти диалоги, посвященные полемике по вопросам гносеологии
между двумя направлениями эллинистического платонизма, Академией
Новой и Древней, представляют собой один из важнейших документов по
истории эллинистической философии. Сочинения Цицерона – самые ранние
после Аристотеля связные и целостные античные философские тексты –
являются
единственными
доступными
нам
образцами
жанра
эллинистического философского диалога. Среди других цицероновских
текстов «Лукулл» выделяется исключительным вниманием к строгой
формально-логической разработке обсуждаемых вопросов, что делает этот
диалог одним из важнейших источников по эллинистической диалектике.
Такой же (быть может, возрастающий со временем) интерес Цицерона к
логической технике демонстрируют и другие, несколько более поздние, его
книги De Fato и Topica. В силу своей исключительной содержательной
сложности «Лукулл» (и – в пределах сохранности текста – отрывок из
«Академических Книг») ставит перед нами ряд филологических проблем,
которые и являются предметом настоящего спецкурса.
В рамках курса рассматриваются следующие вопросы: гносеологическая
и логическая терминология Цицерона, структура и аргументации,
композиция и диалектическая стратегия, эмендация и критика текста.
Помимо основных текстов Цицерона читаются и комментируются греческие
источники: Секст Эмпирик, Диоген Лаэрций и другие.
Тема 4. Письма Цицерона (читает д.ф.н. проф. А.И. Солопов).
Место писем в творчестве Цицерона. Уникальность переписки
Цицерона для античной литературы, ее значение в литературном,
историческом, культурном аспектах. Отличие писем писем Цицерона от
жанра литературных писем (например, от писем Платона, Сенеки, Плиния
Младшего). История возникновения корпуса писем Цицерона. Роль Тирона.
Структура сохранившегося корпуса писем Цицерона. Хронологический охват
сохранившейся переписки. Корреспонденты Цицерона и основные лица,
упоминаемые в его переписке. Способы пересылки в эпоху Цицерона и их
влияние на оформление текста.
Рукописная традиция переписки Цицерона. Петрарка и обнаружение
рукописей писем Цицерона в новое время. Современные критические
издания писем Цицерона (Шёгрен, Ш. Бейли, Констан и др.). Основные
современные комментарии (Тиррелл, Тиррелл-Пёрсер, Ш. Бейли). История
изучения писем Цицерона. Гастон Буасье и роль в исследовании
корреспонденции Цицерона. История переводов писем Цицерона на русский
18
и западно-европейские языки. Современные исследования, посвященные
переписке Цицерона.
Языковые и стилистические особенности писем Цицерона. Роль
греческого языка. Элементы разговорного языка как важная характеристика
писем. Специфика употребления времен (эпистолярные времена).
«Зашифрованный» характер значительной части текста писем. Юмор и
ирония в переписке. Отличия языка и стиля самого Цицерона от языка его
корреспондентов (например, Целия).
Аналитическое чтение избранных писем Цицерона.
Тема 5. Bellum Gallicum Цезаря как образец стиля (читает д.ф.н. доц. Е.В.
Антонец).
Рукописная традиция корпуса сочинений Цезаря и проблема названия
произведений. Субскрипции средневековых рукописей как источник
изучения античной традиции сочинений Цезаря. Уникальность Bellum
Gallicum, его место в истории римской и мировой литературы. Commentarius:
история жанра и его преломление в Bellum Gallicum. Проблема создания
Bellum Gallicum (основные теории, хронология повествования, случаи
описания позднейших событий в хронологически предшествующих книгах).
Продолжатели Цезаря. Авл Гирций как историческая личность и как
писатель. Специфика задачи Гирция при составлении VIII книги Bellum
Gallicum. Сопоставительный анализ стиля Гирция и Цезаря (композиционные
принципы, этнографические экскурсы, пейзаж, речи, образ Цезаря).
Литературные взгляды Цезаря и их отражение в языке Bellum Gallicum.
Особенности стиля Bellum Gallicum. Элементы канцелярского языка и их
функции. Традиционность военной терминологии (Цезарь и Плавт). Период
и его разновидности в Bellum Gallicum. Стилистические отличия начальных и
заключительных книг. Отражение политики и идеологии в композиции и
стиле произведения.
Аналитическое чтение III–VII и VIII книг Bellum Gallicum.
Тема 6. Овидий и эллинистическая мифография (читает д.ф.н. доц. А.Е.
Кузнецов).
Задача выявления связей поэзии Публия Овидия Назона с
энциклопедической эллинистической мифографией, известной по таким
трудам, как Библиотека Аполлодора. Такие связи обычно понимаются очень
ограниченно: Овидий излагает множество мифов, но единство
мифологического мира остается для читателя скрытым. Между тем, античная
мифография всегда опиралась на универсальные космологические и
исторические концепции, и влияние этих идей на поэтику Овидия очень
велико. Предметом спецкурса являются «Метаморфозы» Овидия, в связи с
проблемами римской истории привлекается также материал поэмы «Фасты».
Предметом спецкурса являются «Метаморфозы» Овидия, в особенности
те части, в которых излагается непрерывная мифологическая история,
связанная с определенным мифологическим циклом, прежде всего,
19
фиванские мифы (кн. III, IV) в начале поэмы и троянско-италийские мифы, ее
завершающие.
Глобальная композиция «Метаморфоз»; мифографическая логика
размещения отдельных эпизодов; поэма Овидия, как всеобщая история,
соотношение в ней мифологического и исторического планов; хронология и
генеалогия. “Изготовление мира”. Мифологический ландшафт и
мифологическая топография.
Аналитическое чтение «Метаморфоз» Овидия.
Тема 7. Язык помпейских надписей (читает д.ф.н. доц. Е.В. Антонец).
История и политическое устройство Помпей. Катастрофа 79 г. н.э. и ее
отражение в античных источниках. История раскопок. Архитектура города,
живопись, декоративно-прикладное искусство. История издания и изучения
надписей и других письменных памятников из Помпей и Геркуланума.
Крупные архивы документов. Настенные надписи: граффити и дипинти.
Надписи на предметах. Классификация надписей по содержанию. Виды
эпиграфического письма. Культурно-историческое и лингвистическое
значение надписей.
Посвятительные надписи (на алтарях, храмах, постаментах статуй).
Строительные надписи (посвященные постройке и благоустройству терм,
амфитеатра, дорог, солнечных часов, святилищ и пр.). Надгробные надписи.
Предвыборные надписи. Объявления о гладиаторских играх, гладиаторские
надписи. Клейма на предметах. Деловые, хозяйственные надписи и
объявления. Частные надписи. «Школьные надписи». Стихотворные
надписи.
Орфография надписей. Особенности морфологии и синтаксиса.
Лексика. Элементы народной латыни в помпейских надписях (фонетика,
морфология, лексика, синтаксис). Лингвистический сопоставительный
анализ эпиграфических и литературных источников.
Аналитическое чтение и комментирование избранных надписей.
Тема 8. Латинский язык как метаязык науки (читает д.ф.н. проф. А.И.
Солопов).
Латинский язык как основной язык науки в Новое время.
Принципиальные различия в использовании латинского языка учеными в
период до 1830-х гг. и после. Основные сферы применения латинского языка
в науке. Гуманитарные науки: классическая филология, востоковедение,
финно-угроведение и др., история, философия, вспомогательные
исторические дисциплины, юриспруденция, социология. Точные науки:
математика (Гаусс). Естественные науки: ботаника, зоология, прочие разделы
биологии, химия, физика, медицина, горное дело, астрономия и др. Основные
представители этих наук, писавшие по-латински.
Анализ научных латинских текстов Нового времени с точки зрения
стилистики: соблюдение норм классической латыни; степень соответствия
20
стандартам, принятым в каждой конкретной науке; способы передачи имен
собственных, географических названий, неологизмов; типичные ошибки.
Аналитическое чтение и комментирование сочинений избранных
представителей различных наук, таких как: предисловия к изданиям
классиков Тейбнеровской серии (например, предисловие К. Циглера к
изданию «О государстве» Цицерона), книга Г.Ф. Церетели и С.И.
Соболевского по греческой палеографии, «Система природы» К. Линнея, 30томная «Флора СССР», одно из математических сочинений К.Ф. Гаусса,
анатомическое сочинение Н.П. Пирогова.
VI. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины специальности 10.02.14. «Классическая
филология. Византийская и новогреческая филология» (профиль
«Классическая филология») направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования,
в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного
мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских
коллективов
по
решению
научных
и
научно-
образовательных задач (УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
способностью
планировать
и
решать
задачи
собственного
профессионального и личностного развития (УК-5);
3.3. Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими общепрофессиональными компетенциями:
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
21
современных методов исследования и информационно-коммуникационных
технологий (ОПК-1);
готовностью
к
преподавательской
деятельности
по
основным
образовательным программам высшего образования (ОПК-2).
способность планировать и проводить самостоятельные научные
исследования в области классической, византийской и новогреческой
филологии, опираясь на владение основными понятиями и категориальным
аппаратом современной классической филологии и на умение критически
анализировать научные теории и гипотезы (ПК-1);
способность применять при решении теоретических и прикладных задач
практическое знание древних языков (латинского и древнегреческого) и
новогреческого языка, знание античной и византийской литературы и
смежных дисциплин (ПК-2);
способность осуществлять теоретико-литературный, линвистический,
комплексный историко-филологический анализ античного, средневекового и
современного текста на латинском и греческом языках и профессиональным
образом готовить его к научной публикации, в полной мере используя
современный инструментарий (научную литературу, интернет-ресурсы, базы
данных, компьютерные программы и технологии) (ПК-3);
способность
представлять
результаты
собственных
научных
исследований в различных типах научных и научно-популярных текстов
(статей, докладов, тезисов выступлений, презентаций, монографий и пр.)
(ПК-4).
В результате освоения дисциплины специальности 10.02.14.
«Классическая филология. Визвантийская и новогреческая филология»
(профиль «Классическая филология») аспирант должен:
Знать:
- основные понятия и категориальный аппарат современной классической
филологии;
- традиционную и современную методику научного исследования в области
классической филологии;
историю классической филологии в России и за рубежом;
Уметь:
- осуществлять теоретико-литературный, линвистический, комплексный
историко-филологический анализ античного, средневекового и современного
текста на латинском и греческом языках и профессиональным образом
готовить его к научной публикации;
- планировать и проводить самостоятельные научные исследования в области
классической филологии;
22
Владеть:
- латинским и древнегреческим языком в степени, позволяющей читать,
переводить и комментировать тексты любой сложности без словаря;
- современным инструментарием классической филологии (научной
литературой, интернет-ресурсами, базами данных, компьютерными
программами и технологиями4
- традиционными методами научного исследования в области классической
филологии и смежных дисциплин.
VII. Учебно-методическое
дисциплины.
и
информационное
обеспечение
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ I.
Тема 1.
D.B. Monro and T.W. Allen (eds.) 1917-1920, Homeri Opera (5 volumes:
Iliad = 3rd edition, Odyssey = 2nd edition), Oxford.
H. van Thiel 1996, Homeri Ilias; 1991, Homeri Odyssea, Hildesheim.
M.L. West (ed.) 1998-2000, Homeri Ilias (2 volumes), Munich/Leipzig.
P. von der Mühll 1993, Homeri Odyssea, Munich/Leipzig.
G.S. Kirk (gen. ed.) 1985-1993, The Iliad: A Commentary (6 volumes),
Cambridge.
J. Latacz (gen. ed.) 2002-, Homers Ilias. Gesamtkommentar. Auf der
Grundlage der Ausgabe von Ameis-Hentze-Cauer (1868-1913), Munich/Leipzig.
A. Heubeck (gen. ed.) 1990-1993, A Commentary on Homer's Odyssey (3
volumes; orig. publ. 1981-1987 in Italian), Oxford.
I.J.F. de Jong (ed.) 2001, A Narratological Commentary on the Odyssey,
Cambridge.
I. Morris and B. Powell 1997, A New Companion to Homer, Leiden.
A.J.B. Wace and F.H. Stubbings 1962, A Companion to Homer, London.
Тема 2.
Iambi et elegi Graeci ante Alexandrum cantati / Ed. M.L. West. Vol. 1–2.
Oxf. 1989–1992.
Poetae melici Graeci / Ed. D.L. Page. Oxf., 1962.
Supplementum lyricis graecis. / Ed. D.L. Page. Oxf., 1974.
Poetarum melicorum Graecorum fragmenta / Ed. M. Davies. Vol. 1. Oxf.,
1991.
Poetarum elegiacorum testimonia et fragmenta / Ed. B. Gentili, C. Prato.
Leipzig, 1988–2002 .
Sappho et Alcaeus / Ed. E.-M. Voigt. Amsterdam, 1971.
Bacchylides: carmina cum fragmentis / Ed. H. Maehler. Leipzig, 2003.
Pindari carmina cum fragmentis. Vol. 1, ed. B. Snell, H. Maehler, Leipzig,
1987; Vol. 2, ed. H. Maehler, Leipzig, 1989.
G.O. Hutchinson. Greek Lyric Poetry: A Commentary on Selected Larger
Pieces. Oxf., 2001.
23
D.A. Campbell. Greek Lyric: A Selection of Early Greek Lyric, Elegiac and
Iambic Poetry. Bristol, 1982.
Pindar. Victory Odes / Ed. by M.M. Willcock. Cambridge, 1955.
А.И. Доватур. Феогнид и его время. Л., 1989/
Ранняя греческая лирика (миф, культ, мировоззрение, стиль). СПб.,
1999.
Н.П. Гринцер. Древнегреческая лирика: смысл термина и суть
явления // Лирика: генезис и эволюция. М., 2007, сс. 13–53.
Greek Lyric / Ed. F. Budelmann. Oxf., 2009.
M.C. Bowra. Greek Lyric Poetry from Alcman to Semonides. Oxf., 1961.
B. Gentili. Poesia e Pubblico nella Grecia Antica. Roma, Bari, 1988, 2006.
Обновляемая библиоргафическая информация – на сайте «Network for
the Study of Archaic and Classical Greek Song» (http://greeksong.ruhosting.nl/).
Тема 3.
В.Н. Ярхо. Трагический театр Софокла. Комментарии. // Софокл.
Драмы. Изд. подготовили М. Л. Гаспаров и В. Н. Ярхо. М., 1990, с. 467-508,
542-602.
А.Ф.Лосев. Аристотель и Софокл. // А.Ф.Лосев. История античной
эстетики. Аристотель и поздняя классика. М., 1975, с. 498 - 503.
Ф.Ф.Зелинский. Софокл и героическая трагедия. // Софокл. Драмы. В
трех томах. М,, 1914, С. 11-66.
М.Л.Гаспаров. Сюжетослозжение греческой трагедии. // Новое в
современной классической филологии. М., 1979, с. 126-165.
Sophoclis Tragoediae . T I – II. Ed. R.D. Dawe. Leipzig, Teubner, 1979 .
Taplin O. Greek Tragedy in action. Berkeley. Univ. Of Caliv. Press, 1978.
Winnington- Ingram R.P. Sophocles. An Interretations. Cambridge
Univ.Press. 1988
Тема 4.
N.G. Wilson (ed.) Aristophanis Fabulae. T. I–II. Oxford: Oxford University
Press, 2007.
N.G. Wilson. Aristophanea. Studies on the Text of Aristophanes. Oxford:
Oxford University Press, 2007.
J. Henderson (ed.), Aristophanes. Loeb Classical Library. Cambridge, MA:
Harvard University Press, 1998–2007.
A.M. Bowie, Aristophanes: Myth, Ritual, and Comedy (Cambridge: Cambridge
University Press, 1993).
P. Cartledge, Aristophanes and his Theatre of the Absurd (London: Bristol
Classical Press, 1990).
K.J. Dover, Aristophanic Comedy (London: Botsford, 1972).
T.K. Hubbard, The Mask of Comedy: Aristophanes and the Intertextual
Parabasis (Ithaca, NY: Cornell University Press, 1991).
D.M. MacDowell, Aristophanes and Athens (Oxford: Oxford University Press,
1995).
24
K. McLeish, The Theatre of Aristophanes (London: Thames and Hudson,
1980).
G. Murray, Aristophanes (Oxford: Oxford University Press, 1933);
K.J. Reckford, Aristophanes’ Oldand-New Comedy (Chapel Hill: University of
North Carolina Press, 1987).
C.F. Russo, Aristophanes, an author for the stage (London: Routledge, 1992).
R.G. Ussher, Aristophanes (Oxford: Oxford University Press, 1977).
Тема 5.
Аверинцев С.С. Древнегреческая поэтика и мировая литература. //
Поэтика древнегреческой литературы. М.1981.
Арнольд И. В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность. СПб.,
1999.
Гаспаров М.Л. Античная риторика как система // Античная риторика:
Риторическая теория и литературная практика. М., 1991
Маринович Л.П., Кошеленко Г.А. Предисловие к Изданию 1994г.//
Лисий. Речи. М., 1994. Сс.5-33.
Олейников А.А. Теория наррации О.М. Фрейденберг и современная
нарратология: попытка сравнительного анализа. // Русская теория: 1920-1930
годы. М.: Издательство РГГУ, 2004. С. 124-146.
Соболевский С.И. Лисий и его речи// Лисий. Речи.М., 1994.Cc. 36-47.
Суриков И. Е. Эволюция религиозного сознания афинян во вт. пол.
V в. до н. э. М.: Изд-во ИВИ РАН, 2002. 304 стр.
Шмид В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2003. - 312 с.
Allan, R.J., 2012, 'Clause Intertwining and Word Order in Ancient
Greek', Journal of Greek Linguistics, 12, 5-28.
Denniston J.D. The Greek Particles. 2-nd edn. Oxford University Press.
1950 (repr. 1991).
Herman G. Morality and Behavior in Democratic Athens. Cambridge
University Press. –New York. 2006.
Horrocks G. C. A History of the Language and Its Speakers. Second Edition.
Chichester/Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2010. Pp. xx, 505.
Kuehner R., Gerth B. Ausführliche Grammatik der griechischen Sprache.
Teil 1-2. Hannover-Leipzig. Hahnsche Buchhandlung. 1898 – 1904. (repr.
Hannover, 1976).
Schwyzer E., Debrunner A. Griechische Grammatik. 6 Aufl. Muenchen.
Verlag C.H.Beck. 1950 (repr. 2013).
Speech act theory and pragmatics. — Dordrecht — Boston, 1980.
LYSIAS. With an English translation by W.R.M. Lamb// The Loeb Classical
Library. Cambridge, Massachusets. Harvard University Press. London. 1988.
Liddel H.G., Scott R. Greek-English lexicon. Oxford. Clarendon Press.
1996.
Тема 6.
25
Аверинцев С.С. Риторика как подход к обобщению действительности //
Поэтика древнегреческой литературы. — М.: Наука, 1981. с. 15-46
Античные теории языка и стиля / Под ред. О. Фрейденберг. М. - Л.,
1936 .
Гаспаров М.Л. Античная риторика как система.// Античная поэтика, М.,
1991, с. 28-46.
Лосев А.Ф. Риторическая эстетика. |// А.Ф.Лосев. История античной
эстетики. Аристотель и поздняя классика. М., 1975, с.522-545.
Лосев. А.Ф. Античные теории стиля в их исторической значимости//
Античные риторики. Собр. текстов, статьи, комментарии и общая редакция
А.А.Тахо-Годи. М., 1978, с. 5- 14
Aristotelis Ars rhetorica, ed, A. Roemer, Lipsiae, 1985.
Aristotelis Ars rhetorica, rec., W.D. Ross, Oxonii, 1988
Bonitz. Index Aristotelicus. AkademieVerlag. Berlin.1955
Тема 7.
Блаватская Т.В. Из истории греческой интеллигенции
эллинистического времени. М.1983.
Блаватский В.Д.Культура эллинизма.// Советская археология ХХ11
М.1955.
Бенгстон Г.Правители эпохи эллинизма / пер. с нем. Предисл.
Э.Д.Фролова М.1982
Грабарь-Пассек
М.Е.Буколическая
поэзия
эллинистической
эпохи.//Феокрит.Мосх.Бион.Идиллии.Эпираммы. М.1989 стр.189-229.
Грабарь-Пассек М.Е. Александрийская греческая литература.//
Александрийская поэзия М.1972 стр.5-21.
Завьялова В.П.Каллимах. Гимн к Артемиде. М.2002.
Завьялова В.П.Каллимах и его гимны. М.2009
Зелинский Ф.Ф.Религия э.ллинизма.Петербург. 1922; переиздание:
Томск 1996
Левек. П.Эллинистический мир. М.1989
Меликова-Толстая С. Античные теории художественной речи./
Античные теории языка и стиля. М-Л.1936
Павловская А.И.Эллинистическая цивилизация.// Древние
цивилизации.М.1989
Тарн.В.Эллинистическая цивилизация.М.1949
Тахо-Годи А.А. Классическое и эллинистическое представление о
красоте в действительности и искусстве. / Эстетика и искусство. М.1966.
Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия.Л.1988
Чистякова Н.А .Античная эпиграмма М.1979.
Шаму Ф.Эллинистическая цивилизация. Екатеринбург- Москва. 2008.
Эллинизм: экономика, политика, культура / отв.ред.Е.С.Голубцова т.12 М.1990-1992
Ярхо В.Н.Древнегреческая литература.Обретённые страницы.М.2001.
Barber E.A. Hellenistic poetry. Oxford, 1954.
26
Bowra C.M. Problems in Greek poetry. Oxford, 1953.
Reitzenstein R.Epigramm und Skolien:ein Beitrag zur Geschichte der
alexandrinischen Dichtung. Giessen.1893.
Wendel C. Uberlieftrung und Entstehung der Theokrit-Scholien.
Berlin.1920.
Callimaque. Sept exposés suivis de discussions par L. Lehnus, A.S. Hollis,
F. Montanari, P.J. Parsons, R. Hunter. Introduzione de F. Montanari. Coclusions de
L. Lehnus. Geneve, 2002.
Claud Meillier. Callimaque et son temps. Recherches sur la carriere et la
condition d un ecrivain a l’epoque des premiers Lagides. Publications de l
Université de Lille. 3. 1979.
Hunter R. The Shadow of Callimachus. Studies in the reception of
Hellenistic poetry in Rome. Cambridge, 2006.
Montanari F. Filologi alessandrini e poeti alessandrini. La filologia sui
“cotemporanei”. 1995.
Pfeiffer R. The Future of Studies in the Field of Hellenistic Poetry. 1955.
Pfeiffer R. History of classical Sholarship from the Beginnings to the End of
the Hellenistic. Oxford,1968.
Fantuzzi Marco and Hunter Richard. Tradition and Innovation in Hellenistic
Poetry. Cambridge, 2004.
Тема 8.
Аверинцев С.С. Античная риторика и судьбы античного рационализма.
М., 1991.
Аверинцев С.С. Риторика как подход к обобщению действительности //
Поэтика древнегреческой литературы. М., 1981
Античные теории языка и стиля. 2-е изд. СПб. 1996. / Сб. под общей
редакцией О.М.Фрейденберг. Л.1936.
Античные риторики. Собрание текстов, статья, комментарии и общая
редакция проф. А.А.Тахо-Годи. М.1978.
Верлинский А.Л. Античные учения о возникновения языка. СПб, издво СПбГУ; изд-во филологического факультета СПбГУ, 2006.
Гаспаров
М.
Л. Фигуры
стилистические
//
Литературный
энциклопедический словарь. М., 1987.
Гаспаров М.Л. Дионисий Галикарнасский// Античные риторики. М.,
1978. С.319-322.
Грабарь-Пассек М.Е. Гаспаров М.Л. Эллинистическая литература III–II
вв. до н.э. // История всемирной литературы. – Т.1. – М.: Наука, 1983.
Женетт Ж.
Фигуры. Т. 1-2.
Пер. с франц. М.: Изд-во им.
Сабашниковых, 1998.
Европейская поэтика. От античности до эпохи Просвещения.
Энциклопедический путеводитель. М. 2010.
Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. М., 1996.
Топоров В.Н. Фигуры речи// Лингвистический энциклопедический
словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.
27
DIONYSIOS of HALICARNASSUS. The Critical Essays in two volumes
with an English translation by Stephen Usher// The Loeb Classical Library.
Cambridge, Massachusets. Harvard University Press. London. 1974.
Liddel H.G., Scott R. Greek-English lexicon. Oxford. Clarendon Press.
1996.
Ankersmitt F.R. Narrative Logic. A semantic Analysis of the Historian`s
Language.
Amsterdam.1981.//
Рус.
пер.:Анкерсмит
Ф. Нарративная
логика. Семантический анализ языка историков. Перевод с англ. О.
Гавришиной, А. Олейникова под науч. ред. Л.Б. Макеевой.– М.:
Издательство «Идея-Пресс», 2003. – 360 с.
Kuehner R., Gerth B. Ausführliche Grammatik der griechischen Sprache.
Teil 1-2. Hannover-Leipzig. Hahnsche Buchhandlung. 1898 – 1904. (repr.
Hannover, 1976).
Lopez, Fr. «Sounds Carefully Crafted: Dionysius Halicarnassus and Literary
Composition». Thesis., Georgia State University, 2011.
Pelling Chr. «Learning from that violent schoolmaster»: Thucydidean
Intertextuality and some Greek Views of Roman Civil War». Oxford University
Press. 2010. In: Citizens in Discord, ch.6630w.
Schwyzer E., Debrunner A. Griechische Grammatik. 6 Aufl. Muenchen.
Verlag C.H.Beck. 1950 (repr. 2013).
Whitmarsh T. Beyond the Second Sophistic: Adventures in Greek
Postclassicism, Berkeley: University of California Press, 2013.
ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ II.
Тема 1.
Carminum Reliquiae. Accedunt Naevii Bellum Punicum. Ed. Lucianus
Mueller. Petropoli, 1884.
Ennianae poesis reliquiae iteratis curis recensuit Ioannes Vahlen. Lipsiae,
1903.
The Annals of Quintus Ennius. Edited by Ethel Mary Steuart. Cambridge,
1925.
E. Bolsani. Ennio minore. Padova, 1935.
I Frammenti degli Annale. Commento e note di Luigi Valmaggi. Torino,
1958.
The Tragedies of Ennius. The Fragments edited with an Introduction and
Commentary by H. D. Jocelyn. Cambridge, 1967.
The Annals of Q. Ennius. Edited with introduction and commentary by Otto
Skutsch. Oxford, 1985.
A. Cordier. Les débuts de l'hexamètre latin. Ennius. Paris, 1947
C. O. Brink. Ennius and Hellenistric Worship of Homer // The American
Journal of Philology. 93, 1972. — P. 547-567.
28
C. Conrad. Traditional patterns of word-order in the Latin epic from Ennius
to Vergil // Harvard Studies in Classical Philology. 69,1965. — P. 195258.
H. I. Flower. Fabulae Praetextatae in Context: When Were Plays on
Contemporary Subjects Performed in Republican Rome. II // The Classical
Quarterly. New Series. 45,1995. — P. 170-190.
A. Grilli. Studi enniani. Brescia, 1965.
J. Hellegouarc’h. Les structures verbales de l’hexamètre dans les Annales
d’Ennius et la création du vers epique latin // Latomus. 41, 1982. — 743765.
H. D. Jocelyn. Ancient Scholarship and Virgil’s Use of Republican Roman
Poetry. II // The Classical Quarterly. New Series. 15,1965. — P. 126144.
H. D. Jocelyn. Ennius, V 14 V // The Classical Review. New Series. 15,
1965. — P. 146-149.
H. D. Jocelyn. The Poems of Quintus Ennius // Aufstieg und Niedergang
der römischen Welt. T. I, Bd. 2. Berlin, New York, 1972. — S. 987-1026.
E. Laughton. The Prose of Ennius // Eranos. 49, 1951. — P. 35-49.
W. Suerbaum. Untersuchungen zur Selbstdarstellung älterer römischer
Dichter. Livius Andronicus, Naevius, Ennius, Hildesheim 1968.
Тема 2.
Lecturae Plautinae Sarsinates a cura di R. Renato, A. Tontini. Urbino, 1998Vol. 1: Amphitruo. 1998. — Vol. 2:. Asinaria. 1999. — Vol. 3: Auluraria. 2000.
— Vol. 4: Bacchides. 2001. — Vol. 5: Captivi. 2002. — Vol. 6: Casina. 2003. —
Vol. 7: Cistellaria. 2004. — Vol. 8: Curculio. 2005. — Vol. 9: Epidicus. 2006. —
Vol. 10: Menaechmi. 2007.
Трубочкин Д. В. «Все в порядке! Старец пляшет...» Римская комедия
плаща в действии. М., 2005.
Anderson W. S. Barbarian Play: Plautus’ Roman Comedy. Toronto, 1993.
Beare W. The Roman Stage. A Short History of Latin Drama in the Time of
the Republic. London, 1950.
Bieber M. The History of the Greek and Roman Theatre. Princeton, 1939.
Fraenkel E. Plautinisches im Plautus. Berlin, 1922. — Дополненное
итальянское издание: Elementi plautini in Plauto. Firenze, 1960.
Lindsay W. M. An Introduction to Latin Textual Emendation, Based on the
Text of Plautus. Oxford, 1896.
Plautus. Comoediae. Recensuit, instrumento critico et prolegomenis auxit Fr.
Ritschelius, sociis operae adsuptis G. Loewe, G. Goetz, Fr. Schoell [editio
maior]. Lipsiae, 1871-1893.
Plautus. Comoediae. Recognovit brevique adnotatione critica instruxit W. M.
Lindsay. 2 vol. Oxonii, 1904-1905.
Comoediae. Recensuit et emendavit Fr. Leo. 2 vol. Berolini, 1905-1906.
Plaute. Texte établi et traduit par A. Ernout. T. 1-7. Paris, 1932- (T. 7. 21961).
29
Editio Plautina Sarsinatis. Moderantibus C. Questa et R. Raffaelli. Sarsinae,
Urbini, 2001- . Vol. 2: Asinaria. Edidit R. M. Danese. 2004. — Vol. 6:
Casina. Edidit C. Questa. 2001. — Vol. 21. Vidularia et deperditarum
fabularum fragmenta. Edidit S. Monda. 2004.
Braun L. Scenae suppositiciae oder Der falsche Plautus. Eingel. hrsg., übers.
und kommentiert. Göttingen, 1980. (Hypomnemata 64).
Deufert M. Textgeschichte und Rezeption der plautinischen Komödien im
Altertum. Berlin, 2002.
Lindsay W. M. An Introduction to Latin Textual Emendation, Based on the
Text of Plautus. Oxford, 1896.
Lindsay W. M. The ancient editions of Plautus. Oxford, 1904.
Ritschl Fr. W. Prolegomena de rationibus criticis grammaticis prosodiacis
metricis emendationis Plautinae. Bonnae, 1848-1849. «Пролегомены» Ричля
в 1 томе первого издания editio maior (Trinummus, Miles Gloriosus,
Bacchides); пререпечатаны в Ritschl. Орuscula philologica. Vol. 5. Lipsiae,
1879.
Studemund W. Fabularum reliquiae Ambrosianae. Berlin 1889.
Кузнецов А. Е.Латинская метрика. Тула, 2006.
Erasmo M. Archaic Latin verse. Newburyport, c2004.
Lindsay Early Latin verse. Oxford, 1922.
Questa C. La metrica di Plauto e di Terenzio. Urbino, 2007. (Ludus Philologiae;
16). — Переработанная и дополненная версия книги 1967 г.: Introduzione alla
metrica di Plauto. Bologna.
Questa C. Numeri innumeri: ricerche sui cantica e la tradizione manoscritta di
Plauto. Roma, 1984.
Questa C. T. Macci PLauti Cantica. Edidit, apparatu metrico instruxit Caesar
Questa. Urbino, 1995.
Soubiran J. Prosodie et métrique du Miles Gloriosus de Plaute: introduction et
commentaire. Louvain, 1995.
Ernout A. Историческая морфология латинского языка. Пер. со второго
франц. изд. [1945] М. А. Бородиной. Под ред. проф. И. М. Тронского...
Предисловие Б. А. Серебрякова. М. 1950. [Оригинальное изд.: Morphologie
historique du Latin. Paris, 1945].
Lindsay W. M.Syntax of Plautus. Oxford, 1907.
Serbat G. Les structures du latin : avec un choix de textes traduits et annotés de
Plaute aux "Serments de Strasbourg". 3e éd. rev. et corr . Paris, 1986.
Lodge G. Lexicon Plautinum. Leipzig, 1924-1933. 2 Vol.
Maniet A. Plaute. Lexique inverse. Listes grammaticales. Relevés divers.
Hildesheim 1969.
Тема 3.
А.А. Столяров. Стоя и стоицизм. М., 1995.
30
Doubt and Dogmatism: Studies in Hellenistic Epistemology. Ed. by M.
Schofield, M. Burnyeat, J. Barnes. Oxford, 1980.
M. Frede. Die Stoische Logik. Göttingen, 1974.
Die Fragmente zur Dialektik der Stoiker. Hrsg. von Karlheinz Hülser. T. 14. Stuttgart, 1987-1988.
Benson Mates. Stoic Logic. Berkeley, 1953.
Paradoxa Stoicorum, Academicorum reliquiae cum Lucullo, De Divinatione,
De Fato, ed. Otto Plasberg. Leipzig, 1908.
Operum philosophicorum codex Leidensis Vossianus, ed. Otto Plasberg.
Leiden, 1915.
Academicorum reliquiae cum Lucullo, rec. Otto Plasberg. Leipzig, 1922.
M. Ruch. Le proemium philosophique ches Ciceron. Strassbourg, 1958.
Ch. B. Schmitt. Cicero Scepticus: a Study of the Influence of the Academica
in the Renaissance. L., 1972.
H. Tarrant. Scepticism or Platonism? The Philosophy of the Academy.
Cambridge, 1985.
Тема 4.
Cicero in his Letters. Edited with notes by Robert Yelverton Tyrrell. New
York, 1966.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume I. 6859 B. C. 1-45 (Books I and II). Cambridge, 1965.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume II. 5854 B. C. 46-93 (Books III and IV). Cambridge, 1965.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume III. 5150 B. C. 94-132 (Books V-VII. 9). Cambridge, 1968.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume IV. 49
B. C. 133-210 (Books VII. 10 – X). Cambridge, 1968.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume V. 4845 B. C. 211-354 (Books XI to XIII). Cambridge, 1966.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume VI. 44
B. C. 355-426 (Books XIV-XVI). Cambridge, 1967.
Ciceros’s Letters to Atticus. Ed. by D. R. Shackleton Bailey. Volume VII.
Indices to volumes I-VI. Cambridge, 1970.
Тема 5.
C. Iuli Caesaris Commentarii. Edidit A. Klotz:Vol. 1. Commentarii Belli
Gallici. Edidit Alfredus Klotz. Lipsiae, 19484; Vol. 2. Commentarii Belli civilis.
Edidit Alfredus Klotz. Lipsiae, 19502; Vol. 3. Commentarii Belli Alexandrini, Belli
Africi, Belli Hispaniensis. Accedunt C. Iuli Caesaris et A. Hirti fragmenta. Edidit
Alfredus Klotz. Leipzig, 1927.
C. Iulii Caesaris commentarii rerum gestarum. Edidit Otto Seel. Teubner,
Leipzig. Vol. I. Bellum Gallicum. 19703.
C. Iulii Caesaris commentarii rerum gestarum. Edidit Wolfgang Hering. Vol.
I. Bellum Gallicum. (BT) Leipzig, 1987 (19922).
31
Caesar. Commentarii rerum in Gallia gestarum VII, accedit Auli Hirti
Commentarius ex recensione T(homae) Rice Holmes. London, 1914.
C. Iulii Caesaris commentarii de bello civili. Erklärt von Friedrich Kraner
und Friedrich Hoffmann. 12. Aufl. von Heinrich Meusel. Nachwort und
bibliographische Nachträge von Hans Oppermann. Berlin, 1959.
H. Meusel. Lexicon Caesarianum. Berlin, 1887-1893.
C. M. Birch. Concordantia et Index Caesaris. 2 Bde. Hildesheim, 1988.
Adams J. N. The Bellum Africum // Proceedings of British Academy, Vol.
129 (2005). P. 73 — 96.
Adcock F. E. Caesar as man of letters. Cambridge, 1956.
Barwick K. Caesars Bellum civile. Tendenz, Abfassungszeit und Stil //
SSAL 99, 1. Berlin, 1951.
Bömer, Franz. Der Commentarius. Zur Vorgeschichte und literarischen
Form des Schriften Caesars // Hermes, Vol. 81, 1953. S. 210—250.
Brown, Virginia. The Textual Transmission of Caesar’s Civil War, Leiden
1972.
Buffa M. F. Struttura e stile di B. G. VIII // SRIC 7 (1986). P. 19 — 49.
Eden P. T. Caesar’s Style: Inheritance versus Intelligence // Glotta, 40, 1962,
74—117.
Jahn, Otto. Über die Subscriptionen in den Handschriften Römischer
Classiker // Berichte der Sächsische Gesellschaft der Wissenschaften zu Leipzig,
Phil.-Hist. Klasse. 3. 1851. S. 327 — 372.
Kelsey, Francis W. The Title of Caesar’s Work on the Gallic and Civil
Wars// Transactions and Proceedings of American Pilological Association, Vol.
36, 1905. P. 211—238.
Klotz A. Caesarstudien. Leipzig, 1910.
Klotz A. Geographie und Etnographie in Cäsars Bellum Gallicum. R M 83,
1934.
Leeman A. D. Orationis ratio. The stylistic theories and practice of the
Roman orators, historians and philosophers, vol. I — II, Amsterdam, 1963.
Meier, Christian. Caesar. Berlin, 1982.
Odelman E. Etudes sur quelques reflects du style administrative chez César.
University of Stockholm, 1972.
Rambaud M. L’art de la deformation historique dans les Commentaires de
César. Paris, 1953.
Тема 6.
Ovidius. Metamorphoses. Edidit William S. Anderson. Lipsiae, 1982.
Ovidius. Fastorum libri sex recensuerunt E. H. Alton, D. E. W. Wormell,
E. Courtney. Leipzig, 1978.
Д. О. Торшилов. Античная мифография: мифы и единство действия.
СПб., 1994.
W. V. Clausen. Virgil’ Aeneid and the Tradition of Hellenistic Poetry.
Berkeley (Sather. 51), 1987.
32
M. Dippel. Die Darstellung des trojanischrn Krieges in Ovids
Metamorphosen. Frankfurt, 1990.
O. S. Due. Changing Forms: Studies in the Metamorphoses of Ovid.
Copenhagen, 1974.
D. C. Feeney. The Gods in Epic: Poets and Critics of the Classical Tradition.
Oxford, 1991.
D. P. Fowler. Narrate and Describe: The Problem of Ekphrasis // Journal of
Roman Studies. 81, 1991. — P. 25-35.
H. Fraenkel. Ovid: a Poet between Two Worlds. 2ed. Berkeley (Sather. 18),
1945.
C. K. Galinsky. Ovid’s Metamorphoses: an Introduction to the Basic
Aspects. Oxford, 1975.
Ph. Hardie. Vergil’s Aeneid: Cosmos and Imperium. Oxford, 1986.
E. W. Leach. The Rhetoric of Space: Literary and Artistic Representation of
Landscape in Republican and Augustan Rome. Princeton, 1988.
C. W. Newlands. Playing with Time: Ovid and the Fasti. Ithaca, 1995.
B. Otis. Ovid as an Epic Poet. Cambridge, 1969.
V. J. Rosivach. Latinus’ Genealogy and the Palace of Picus // The Classical
Quarterly. New Series. 30,1980. — P. 140-152.
U. Schmitzer. Zeitgeschichte in Ovids Metamorphosen: mythologische
Dichtung unter politischen Anspruch. Stuttgart, 1990 (Beiträge zur
Altertumskunde; 4).
H. Schwabl. Weltschöpfung // Realencyclopädie der classischen
Altertumswissenschaft. Splbd. IX, 1962. — 1453-1589.
Ch. P. Segal. Landscape in Ovid’ Metamorphoses. Wiesbaden, 1989
Ch. P. Segal. Myth and Philosophy in the Metamorphoses: Ovid’
Augustanism and the Augustan Conclusion of Book XV // The American
Journal of Philology. 90, 1969. — P. 257-292.
G. Steiner. Ovid’s Carmen Perpetuum // Transactions and Proceedings of
American Philological Association. 89, 1958. — P. 218-236.
R. Syme. History in Ovid. Oxford, 1978.
U. Todini. L’altro Omero. Scienza e storia nelle Metamorfosi di Ovidio.
Napoli, 1992.
S. W. Wheeler. Imago mundi: Another View of the Creation in Ovid’s
Metamorphoses // The American Journal of Philology. 116, 1995. — P. 95121.
Тема 7.
CORPUS INSCRIPTIONUM LATINARUM: IV. Inscriptiones parietariae
Pompeianae Herculanenses Stabianae. Berlin: Georg Reimer, 1871; IV.
Supplementum, pars prior: Tabulae ceratae Pompeis repertae annis MDCCCLXXV
et MDCCCLXXXVII. Berlin: Georg Reimer, 1898; IV. Supplementum, pars
posterior: Inscriptiones parietariae et uasorum fictilium. Berlin: Georg Reimer,
1909; IV. Supplementi pars tertia. Inscriptiones Pompeianae parietariae et uasorum
fictilium. Berlin: Georg Reimer, 1952; IV. Supplementi tertii: Inscriptiones
33
Pompeianae parietariae et uasorum fictilium. Berlin: De Gruyter, 1955; IV.
Inscriptiones Pompeianae parietariae et uasorum fictilium. Supplementi tertii pars
tertia. Berlin: De Gruyter, 1963; IV. Supplementi tertii pars tertia 4: Inscriptiones
parietariae et uasorum fictilium annis 1951–1956 repertae. Inscriptiones
Herculanenses parietariae et vasorum fictilium. Berlin: De Gruyter, 1970.
Сергеенко М.Е. Помпеи. СПб., 2004.
Adams, James Noel. The Regional Diversification of Latin 200 BC — AD
600. Cambridge, 2008.
Krenkel, Werner. Pompejanische Inschriften. Leipzig, 1963.
Diehl, Ernst. Pompeianische Wandinschriften und Verwandtes, 2nd ed. Bonn:
A. Marcus & E. Weber, 1930.
Geist, Hieronymus. Pompeianische Wandinschriften. 400 Originaltexte mit
Übersetzung und Angabe des Fundortes. 2. erweiterte Aufl. unter Mitwirkung von
Werner Krenkel. München: Ernst Heimeran, 1960.
Herman, Jozsef [translated by Roger Wright]. Vulgar Latin. University Park,
PA: Pennsylvania State University, 2000.
Hofmann, Johann Baptist. Lateinische Umgangssprache. 2., durch Nachträge
vermehrte Aufl. Heidelberg, 1936.
Rohlfs, Gerhard. Sermo vulgaris Latinus. Vulgärlateinisches Lesebuch. 3.,
verbesserte und erweiterte Aufl. Tübingen, 1969.
Väänänen, Veikko. Le latin vulgaire des inscriptions pompeiennes. 3e ed.
augm. Berlin: Akademie-Verlag, 1966.
Väänänen, Veikko. Introduction au Latin Vulgaire. 3rd edition. Paris:
Klincksieck, 1981.
Wallace Rex E. An Introduction to Wall Inscriptions from Pompeii and
Herculaneum. Wauconda, 2005.
Pompejanische Inschriften. Der heutige Bestand vor Ort im Stadtgebiet un in
den Nekropolen. Zusammengestellt, übersetzt, erläutert und herausgegeben von
Arno Hüttemann. Stuttgart, 2010.
Glücklich ist dieser Ort! 1000 Graffiti aus Pompeji. Ausgewählt, übersetzt
und herausgegeben von Vincent Hunink. Stuttgart, 2011.
Pompeji — Nola — Herculaneum. Katastrophen am Vesuv. Herausgeber
Harald Meller, Jens-Arne Dickmann. München, 2011.
Тема 8.
Солопов, А. И. Начала латинской стилистики. М.: Изд-во "Индрик",
2008.
Brink, C(harles) O(scar). English Classical Scholarship. Historical
reflections on Bentley, Porson, and Housman. Cambridge: James Clarke & Co.,
Ltd; New York: Oxford University Pr., [1986] (нем. пер.: Klassische Studien in
England. Historische Reflexionen über Bentley, Porson und Housman. Stuttgart Leipzig, 1997).
Calder III, William M. Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff: An
Unpublished Latin Autobiography // Antike und Abendland 27 (1981), 34-51.
34
Helfer, Christian. Dissertationes Latinae. Europäische Hochschulschriften
des 16.–19. Jahrhunderts. Saarbrücken: Verlag der Societas Latina; Universität des
Saarlandes FR 6.3, 1994.
Hoven, René. Lexique de la prose latine de la Renaissance —Dictionary of
Renaissance Latin from prose sources. II éd. revue et considérablement augmentée
— II, revised, and significantly expanded edition. Avec la collaboration de —
Assisted by — Laurent Grailet. Traduction anglaise par — English translation by
— Coen Maas. Revue par — Revised by — Karin Renard-Jadoul. Leiden; Boston,
2006.
Kroll, Wilhelm. Geschichte der klassischen Philologie. Leipzig, 1908
(Sammlung Göschen).
Müller, Carl Werner. Otto Jahn, in: Müller, Carl Werner. Nachlese. Kleine
Schriften 2 (Beiträge zur Altertumskunde. Band 267). Berlin - New York: Walter
de Gruyter, [2009], S. 142-163.
Pfeiffer, Rudolf. Geschichte der klassischen Philologie von Petrarca bis
Mommsen. München, 1970.
Schmidt, Ernst G. Gottfried Hermann, in: Briggs, Ward W.; Calder III,
William W. (edd.) Classical Scholarship. A Biographical Encyclopedia. New York
- London, 1990, 160-175.
Stearn, William Thomas. Botanical Latin: History, grammar, syntax,
terminology and vocabulary. 4-th ed. Newton Abbot, 1992.
Timpanaro, Sebastiano. Il genesi di metodo di Lachmann.
Wilamowitz-Moellendorff, Ulrich von. Geschichte der Philologie. Mit einem
Nachwort und Register von Albert Henrichs. 3. Aufl. Neudruck der Erstauflage
von 1921. Stuttgart und Leipzig: B. G. Teubner, 1998.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
Базы данных: Packard Humanities Institute; Thesaurus Linguae Latinae;
Cetedoc; BTL (Bibliotheca Teubneriana Latina).
Интернет-ресурсы:
Perseus Digital Project (http://www.perseus.tufts.edu/hopper/);
Раздел «Справочные пособия» сайта кафедры классической филологии МГУ
(http://www.philol.msu.ru/~classic/libri/)
Раздел «Ссылки» сайта Librarius (http://librarius-narod.ru/href/).
VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины предполагает:
1. использование на занятиях обычной доски для наглядной демонстрации
парадигм, а также для наглядного отображения системы глагольных и
именных форм и синтаксических конструкций;
2. использование компьютерного проектора и интерактивной электронной
доски;
3. доступность интернет-ресурсов на занятиях;
35
4. доступность указанной литературы.
ПРОФИЛЬ «ВИЗАНТИЙСКАЯ И НОВОГРЕЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
I. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс по специальности 10.02.14 «Классическая филология.
Византийская и новогреческая филология» (профиль «Византийская и
новогреческая филология») читается в 1 и во 2 семестрах 1 курса
аспирантуры. Курс рассчитан на аспирантов, владеющих на базовом уровне
древнегреческим и новогреческим языком, имеющих опыт аналитического
чтения и комментирования оригинальных памятников античной,
средневековой и современной греческой словесности, получивших базовые
навыки работы с научной и справочной литературой и прослушавших
вводные курсы по истории греческой литературы.
II. Цель курса — сформировать у аспиранта комплексное
представление о византийской и новогреческой словесности как о целостном
скрепленном языковым континуумом явлении и о византийской и
новогреческой филологии как об актуальном синтетическом направлении
научных исследований, неразрывно связанном как с классической
филологией и балканистикой, так и с нефилологическими направлениями в
изучении византийской и новогреческой культуры (история, фольклористика,
археология, история искусства). Таким образом, дисциплина предполагает
как углубление, так и расширение знаний, полученных в бакалавриате и
магистратуре.
Указанной целью определяются задачи курса:
 изучение диахронических процессов в греческом языке и словесности и
демонстрация неразрывной связи византийского и новогреческого
тематических блоков;
 поиск междисциплинарных связей с классической филологией,
славистикой,
балканистикой,
фольклористикой,
вспомогательными
историческими дисциплинами, историей искусства, историей философии и
православного богословия;
 обсуждение возможностей применения новейших лингвистических и
литературоведческих концепций и методов в изучении памятников греческой
словесности;
 обзор основных вех истории дисциплины и актуальной структуры и
организации науки;
36
 дискуссии о трансмиссии и искажении исторической памяти и
рецепции античной культуры в Византии и современной Греции, а также о
рецепции византийской и новогреческой культуры в России;
 овладение
инструментальными
навыками:
самостоятельный
библиографический поиск, рецензирование и реферирование научных (в т.ч.
зарубежных) работ по специальности, работа с электронными базами данных
и тезаурусами;
Включая обязательный лекционный элемент, курс также на практике
знакомит аспиранта с различными типами научно-исследовательской
деятельности. Участие аспирантов предполагает выступления на
коллоквиумах, аналитический комментированный перевод оригинальных
источников, представление и обобщение результатов корпусных и
лексикографических запросов, написание рефератов, рецензий, обзоров
литературы, составление библиографий.
III. Трудоемкость и формы проведения занятий:
Общая трудоёмкость 5 зачетных единиц. Трудоёмкость дисциплины
составляет 72 часа аудиторной работы, зачет в конце 1 семестра и экзамен в
конце 2 семестра.
семинары — 72 часа в 1 семестре; 72 часа во 2 семестре;
самостоятельная работа — 48 часов в 1 семестре; 48 часов во 2
семестре.
IV. Структура курса (тематический план)
1 семестр 1-го курса.
Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий
(для дисциплин) и видам работ (для практик)
№
п/п
1.
2.
Наименование
разделов и тем
дисциплины /
Наименование
разделов (этапов)
практики
Аудиторная работа (с разбивкой по
формам и видам)
Практические
Лабораторная
занятия
работа /
Лекции
(семинары) /
Камеральная
Полевые
работа
работы
36
I.
Раздел
Древнегреческий
язык
и
византийская
литература периода
VI – X вв.
Раздел
II.
Древнегреческий
язык
и
византийская
литература периода
ΧΙ – XV вв.
36
Самостоятельная работа
Формы
контроля
24
реферат на
одну из
предлагаемых
кафедрой тем
24
устный опрос
37
ИТОГО
ВСЕГО
72
120
48
2 семестр 1-го курса.
№
п/п
1.
Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий
(для дисциплин) и видам работ (для практик)
Наименование
разделов и тем
дисциплины /
Наименование
разделов (этапов)
практики
Новогреческий
язык
новогреческая
литература
ИТОГО
ВСЕГО
Аудиторная работа (с разбивкой по формам
и видам)
Практические
Лабораторная
занятия
работа /
Лекции
(семинары) /
Камеральная
Полевые работы
работа
72
Самостоятельная работа
48
и
72
120
Формы
контроля
опрос,
письменная
работа
480
Аннотация. Курс по специальности (профиль «Византийская и
новогреческая филология») состоит из двух разделов «Древнегреческий язык
и византийская литература» и «Новогреческий язык и новогреческая
литература», каждый из которых включает в себя ряд тем, посвященных
ключевым авторам или группам текстов византийской и новогреческой
литературы и отражающих актуальные проблемы изучения греческого языка
соответствующего периода. Каждая тема рассчитана на изучение в течение
одного семестров.
V. Содержание дисциплины.
Древнегреческий язык и византийская литература (Д.Е. Афиногенов,
Л.В. Луховицкий)
Отмирание старых и зарождение новых жанров в ранневизантийской
литературе. Судьбы исторического жанра в ранневизантийской литературе.
Прокопий Кесарийский. Всемирные хроники. Жанр церковной истории.
Поэзия в ранневизантийское время, светская и духовная. Судьба античных
метров. Роман Сладкопевец и Акафист Богородице. Георгий Писида.
Зарождение и развитие византийской агиографии. Виды житий. Литература
эпохи Темных веков. Иоанн Дамаскин. Литургическая поэзия. Агиография
Темных веков и Монашеского возрождения. Стефан Диакон, Игнатий
Диакон. Историография IX в. Монашеские хроники. Феофан Исповедник.
Историография Македонского ренессанса. Лев Диакон. Новые жанры
Македонского ренессанса. Константин Багрянородный. Византийский
энциклопедизм.
Агиография Македонской эпохи. Симеон Метафраст и его реформа.
Псевдонародная агиография. Симеон Новый Богослов и судьбы
политического стиха. Общая характеристика литературы XI в. Михаил
38
Пселл. Общая характеристика литературы XII в. Анна Комнина. Зарождение
литературы на народном языке. Феодор Продром и «Птохопродромика».
Ранний византийский роман. Поздневизантийский роман. Общая
характеристика
поздневизантийской
литературы.
Никита
Хониат.
Регионализация византийской литературы. Литература Никейской империи.
Литература Эпира и Трапезунда. Византийские «гуманисты». Византийская
эпистолография. Авторы и читатели византийской литературы на всем
протяжении ее истории.
Новогреческий язык и новогреческая литература
Новогреческая литература(Самойленко Т.И., Жаркая А.Ю.)
Новогреческая
литература
византийского
периода.
Общая
характеристика. Διγενής Ακρίτας. Жанр, язык, традиция. Литература
Критского Возрождения. Общая характеристика периода. Жанры. Основные
авторы и произведения. Β.Κορνάρος «Ερωτόκριτος». Ι. Χορτάτζης «Ερωφύλη».
«Хроника» Леонтия Махеры. Греческие народные песни (Δημοτικό τραγούδι).
Характеристика по жанровому и географическому признаку. Новогреческое
Просвещение. Основные культурные центры. Предпосылки развития
новогреческой литературы после революции 1821 года.
Характеристика творчества Дионисиоса Соломоса. Первая Афинская
Школа и ее основные представители. Особенности романтического
направления в новогреческой литературе. Становление реализма в
новогреческой литературе. Бытописательный жанр. Художественный мир
рассказов А. Пападиамандиса. Художественно-композиционные особенности
рассказов
Г. Визииноса.
Социальная
проблематика
произведений
А. Каркавицаса. Состояние языкового вопроса в XIX веке. Отражение
истории языкового вопроса в произведениях художественной литературы.
Вторая Афинская Школа и творчество К. Паламаса. Художественные
особенности произведений «Ο Δωδεκάλογος του Γύφτου» и «Η φλογέρα του
Βασιλιά». Поэты круга Паламаса. Влияние поэзии школы Парнаса и
символизма на творчество греческих авторов конца XIX-го – начала XX-го
вв. К.П. Кавафис. Основные направления прозы начала XX в. А. Сикельянос.
Основные произведения. Н. Казандзакис. Жанровое многообразие
творчества. Творчество К. Кариотакиса и греческий декаданс. Творчество
К. Варналиса как первого ангажированного поэта новогреческой литературы.
Г. Сеферис.
как представитель высокого модернизма. Зарождение
греческого сюрреализма. Творчество А.Эмбирикоса. Художественная
специфика греческого сюрреализма. Творчество Н.Энгонопуkоса. О. Элитис.
Я. Рицос. Жанровое многообразие творчества. Основные направления
межвоенной греческой прозы. Городской реализм. Эолийская школа.
Модернизм. Ангажированная поэзия, экзистенциальная поэзия, сюрреализм
как основные направления послевоенной греческой поэзии.
М. Анагностакис, Т. Ливадитис, М. Кацарос, Т. Патрикиос, Я. Даллас как
основные представители ангажированной послевоенной поэзии. Специфика
развития послевоенного сюрреализма. Творчество Н. Валаоритиса,
39
Г. Какнаватоса,
Э. Гонатаса,
Д. Пападицаса.
Отражение
поэтики
сюрреализма и экспрессионизма в творчестве М. Сахтуриса. Отражение
литературных традиций прошлых лет в послевоенной греческой прозе. Поиск
новых ориентиров в произведениях послевоенных прозаиков.
Новогреческий язык (Климова К.А., Тресорукова И.В.)
Фонетическая система новогреческого языка. Артикль определенный и
неопределенный. Существительное. Формирование современной системы
склонения. Различные подходы. Род и пол. Имена общего рода. Согласование
с определением. Род животных. Род несклоняемых имен существительных.
Заимствования. Имя прилагательное. Разряды прилагательных. Система
склонения
прилагательных.
Степени
сравнения
прилагательных.
Несклоняемые имена прилагательные. Местоимение. Личные местоимения.
Сильный и слабый тип. Притяжательные местоимения. Эмфатическая форма.
Неопределенные
местоимения
и
вопросительные.
Указательные
местоимения. Относительные. Возвратные, взаимные. Наречие. Образование
и степени сравнения наречий. Количественные числительные: склоняемые,
несклоняемые. Числительные, выступающие в роли существительного.
Порядковые числительные. Другие виды числительных. Арифметические
действия. Дроби,
в том числе, десятичные. Варианты написания
числительных. Буквенные обозначения числительных. Глагольная система
новогреческого языка. Понятие основы глагола. Типы окончаний.
Грамматические и семасиологические критерии категории времени. Система
времен. Главные и исторические времена. Морфологические и
семасиологические критерии залога. Лексическое и грамматическое
выражение аспекта (Λεξικό και γραμματικό ποιόν ενεργείας). Совершенный и
несовершенный вид (τέλειο και ατελές ποιόν ενεργείας). «Завершенный» вид
(συντελεσμένο ποιόν ενεργείας). Система причастий. Удвоение в причастиях
перфектного ряда. Недостаточные, безличные и отложительные глаголы.
Λόγιοι ρηματικοί τύποι. Глагол. Причастие. Предлоги. Основные
синтаксические характеристики. Происхождение. Предлоги местного и
временного значения. Предлоги «книжного языка», употребляющиеся в
официальной речи. Союзы. Сочинительные и подчинительные. Частицы и
восклицания.
Синтаксис падежей. Αιτιατική διάρκειας, απόστασης, χρονικού σημείου,
μέτρησης, βαθμού απομάκρυνσης / διαφοράς, στόχου ή σκοπού, αναφοράς.
Употребление винительного падежа существительного в наречном значении
в устойчивых выражениях. Удвоение существительного в устойчивых
словосочетаниях в наречном значении. Γενική κτητική, Γενική τόπου, χρόνου ή
αιτίας, Γενική του σκοπού, Γενική επεξηγηματική, ιδιότητας, του μέτρου, του
περιεχομένου, διαιρετική. Γενική – Δοτική, Δοτική ηθική (Dativus Ethicus).
Δοτική χαριστική / αντιχαριστική (Dativus commodi / incommodi). Глаголы,
управляющие родительным падежом.
Γενική
απόλυτη.
Именное
высказывание. Существительное в предложении. Подлежащее. Предикат
подлежащего. Предикат дополнения. Прямое дополнение. Косвенное
40
дополнение. Роль прилагательного в предложении. Определение.
Согласование с определяемым словом. Место определения в предложении по
отношению к определяемому слову. Предикация. Прилагательное как часть
сказуемого. Различие значений некоторых прилагательных в позиции
определения и предиката. Παθητική τετελεσμένη μετοχή в составе именного
сказуемого и как определение. Определительные и предикативные функции
наречия. Наречие как определение существительного, определения,
числительного. Наречия времени, места, количества и др. Глагол. Категория
переходности-непереходности. Глаголы, употребляющиеся с одним прямым
дополнением (Μονόπτωτα ρήματα). Глаголы с двумя дополнениями (Δίπτωτα
ρήματα). Собственно непереходные глаголы. Их группы по значению.
Псевдо- или не собственно непереходные глаголы. Их группы. Глаголы
непереходно-переходные. Морфологические критерии.
Глаголы без
косвенного дополнения и глаголы, требующие косвенного дополнения.
Дополнения с предлогами από, για, με, σε, κατά, προς, ως, μέχρι, а также προ,
υπέρ в устойчивых выражениях. Случаи замены дополнения с предлогом
прямым дополнением. Случаи опущения предлога и артикля. Глаголысвязки. Составное именное сказуемое. Согласование предиката-имени с
подлежащим. Глагол είμαι с наречиями и предложными конструкциями.
Другие глаголы-связки: γίνομαι, φαίνομαι παρουσιάζομαι, εμφανίζομαι и др.
«Вневременные» формы глагола. Последовательность времен в косвенной
речи. Μέλλον στο Παρελθόν. Παρελθόν στο Παρελθόν. Παρόν στο Παρελθόν.
Категория залога. Ενεργητική και μεσοπαθητική φωνή. Ενεργητική, παθητική,
μέση διάθεση. Глаголы, имеющие два залога. Глаголы одного залога,
отложительные глаголы. Зависимое наклонение (Υποτακτική). Его значение.
Частицы να и ας и их значение. Отрицание при зависимом наклонении.
Опущение частицы να. Категория модальности. Коммуникативные акты
утверждения, побуждения, вопроса. Виды модальности: επιστημική, δεοντική
(εσωτερική ή εξωτερική). Средства выражения модальности: внеязыковые и
языковые (лексические и грамматические). Модальные частицы να, θα и ας.
Υποθετικοί και ψευδοϋποθετικοί λόγοι. Элементы кафаревусы в νεοελληνική
κοινή. Причастия активного залога настоящего и прошедшего времени.
Причастия пассивного залога настоящего и прошедшего времени. Παθητική
τετελεσμένη μετοχή
в составе глагольного сказуемого. Учение о
предложении.
Простое
предложение.
Απλή,
Σύνθετη,
ελλιπής.
Распространенное
предложение.
Утвердительная,
отрицательная,
вопросительная конструкции. Сочинительная и подчинительная связь. Типы
союзов. Придаточные предложения. Основные типы.
Многообразие пластов лексического состава современного греческого
языка. Сложность лексической структуры. Греческая лексика в языковом
вопросе. Лексика исконно греческого языкового фонда. Книжные слова в
составе новогреческого койне. Диалекты и говоры новогреческого языка.
Проблемы классификации.
Фразеология. Источники происхождения
фразеологических единиц в греческом языке. Античные и христианские
41
фразеологизмы.
Лексикография.
лексикографическая традиция.
Типы
словарей.
Греческая
Справочная литература по курсу
Древнегреческий язык и византийская литература
1. Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1997;
СПб., 2004;
2. Каждан А. П. История византийской литературы (650–850 гг.). СПб.,
2002; История византийской литературы (850–1000 гг.). СПб., 2012.
3. Культура Византии. Т. 1. IV – первая пол. VII в. / Отв. ред.
З. В. Удальцова. М., 1984; Т. 2: 2-я пол. VII – XII в. / Отв. ред. З. В.
Удальцова, Г. Г. Литаврин. М., 1989; Т. 3: XIII – первая пол. XV в. /
Отв. ред. Г. Г. Литаврин. М., 1991;
4. Beck H.-G. Geschichte der byzantinischen Volksliteratur. München, 1971;
5. Idem. Kirche und theologische Literatur im Byzantinischen Reich.
München, 1959;
6. Hunger H. Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner. 2 Bde.
München, 1978;
7. Krumbacher K. Geschichte der byzantinischen Litteratur: von Justinian bis
zum Ende des Oströmischen Reiches, 527–1453. 2 Aufl. München, 1897;
8. Rosenqvist J. O. Die byzantinische Literatur: Vom 6. Jahrhundert bis zum
Fall Konstantinopels, 1453. B., 2007.
Новогреческая литература
1. Beaton R. Εισαγωγή στη Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία. Αθήνα, 1996.
2. Δημαράς Κ.Θ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1975.
3. Πολίτης Λ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1985.
4. Vitti M. Ιστορία της Νέοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1994.
Новогреческий язык
1. Νεοελληνική Γραμματική της Δημοτικής. Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη.
Θεσσαλονίκη, 1996.
2. D. Holton, P. Mackridge. Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας. Αθήνα,
1999.
3. Α. Τζάρτζανος. Νεοελληνική σύνταξη της κοινής δημοτικής. 1-2 τ.
Θεσσαλονίκη, 1991
4. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής.
Δομολειτουργική προσέγγιση. Ι Το όνομα. Αθήνα 1996.
5. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής.
Δομολειτουργική προσέγγιση. ΙΙ Το ρήμα. Η οργάνωση του μηνύματος.
Αθήνα 1999.
6. Θέματα νεοελληνικής σύνταξης. Αθήνα, 1998.
7. Ιστορία της ελληνικής γλώσσας. Αθήνα 1999.
8. Γ. Μπαμπινιώτης. Θεωρητική γλωσσολογία. Αθήνα, 1980.
9. Β. Μότσιου. Λεξικολογικά δοκίμια. Αθήνα, 1983.
42
10.Γ. Μπαμπινιώτης. Γλωσσολογία και λογοτεχνία. Αθήνα, 1984.
11.Γ. Μπαμπινιώτης. Εισαγωγή στην σημασιολογία. Αθήνα, 1985.
12.Ν.Γ. Κοντοσόπουλος. Διάλεκτοι και ιδιώματα της νέας ελληνικής. Αθήνα,
1994.
43
1.3. Рабочие программы учебных дисциплин по выбору аспирантов
Теория и практика комментирования античного текста
(читается преподавателями по выбору кафедры)
Спецкурс посвящен изучению образцов классических и современных
комментариев к античным авторам, начиная с эпохи Возрождения и раннего
Нового времени. В задачи курса входит изучение методов комментирования в
историческом контексте, а также ознакомление с новейшими комментариями к
произведениям древнегреческих и римских авторов. В рамках спецкурса
рассматриваются
связи
филологического
комментария
с
общими
методологическими проблемами гуманитарных наук. Теоретический материал
курса излагается в виде лекций, практическое освоение материала проводится
посредством аналитического чтения сочинений латинских и древнегреческих
авторов и различных комментариев к ним. Самостоятельная работа аспирантов
предполагает ознакомление с научной литературой и составление рефератов по
заданным темам.
Общая трудоемкость курса: 3 зачетных единицы. Трудоёмкость
дисциплины составляет 72 часа аудиторной работы и экзамен в конце 3
семестра.
Лекции и семинары — 72 часа (36 часов — лекции, 36 часов —
семинары) в 3 семестре;
самостоятельная работа — 48 часов в 3 семестре.
Герменевтика и филологическая критика античного текста
(читается преподавателями по выбору кафедры)
Спецкурс направлен на освоение различных методик истолкования
произведений античных авторов, в том числе на освоение методики
когнитивного анализа текста на материале древнегреческих и латинских
памятников. В задачи спецкурса входит ознакомление с античными методами
перевода и толкования текста, с античными методами обучения иностранному
44
(латинскому) языку, с античными лингвистическими теориями. Одной из задач
является изучение приемов филологической критики текста, в том числе с
точки зрения когнитивного подхода. Особое внимание уделяется проблеме
реконструкции языковой картины мира античности.
Общая трудоёмкость: 3 зачетных единицы. Трудоёмкость дисциплины
составляет 72 часа аудиторной работы, экзамен в конце 4 семестра.
лекции и семинары — 72 часа в 4 семестре (36 часов — лекции, 36
часов — семинары)
самостоятельная работа — 48 часов в 4 семестре.
Греческие лингвистические теории
(читает к.ф.н., доц. Тресорукова И.В.)
Цель курса «Греческие лингвистические теории» — подготовить
специалистов в области лингвистики и способствовать формированию в этой
связи соответствующих переводческих навыков и умений и в целом научноисследовательских компетенций.
Общая трудоёмкость 3 зачетных единиц. Трудоёмкость дисциплины
составляет 72 часа аудиторной работы и экзамен в конце 3 семестра.
Лекции и семинары — 72 часа (36 часов – лекции, 36 часов семинары) в 3 семестре;
самостоятельная работа — 48 часов в 3 семестре.
Важнейшие задачи курса:
- сформировать систему знаний о различных лингвистических теориях, его
видах, прагматических и нормативных аспектах, особенностях критического
анализа материалов различных жанров, типичных трудностях изучения
текстов различной направленности с лингвистической точки зрения и
стандартных способах преодоления, а также о методах и критериях оценки
качества анализируемого текста;
- сформировать лингвистические навыки анализа текста и умения путем
применения полученных знаний на практике в ходе выполнения
тренировочных упражнений;
Содержание данного курса будет излагаться в цикле лекций с
последующей проработкой соответствующих вопросов на практических
занятиях. Тем самым, курс носит теоретико-практический характер и
предполагает углубленное изучение и проработку материалов не только при
аудиторной, но и при самостоятельной работе аспиранта.
Справочная литература по курсу
45
1. Νεοελληνική Γραμματική της Δημοτικής. Ίδρυμα Μανόλη
Τριανταφυλλίδη, Θεσσαλονίκη, 2007.
2. D. Holton, P. Mackridge. Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα,
2010.
3. Α. Τζάρτζανος. Νεοελληνική σύνταξη της κοινής δημοτικής, 1-2 τ.,
Θεσσαλονίκη, 1991
4. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής.
Δομολειτουργική προσέγγιση. Ι Το όνομα. Αθήνα 2008.
5. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής.
Δομολειτουργική προσέγγιση. ΙΙ Το ρήμα. Η οργάνωση του μηνύματος.
Αθήνα 2008.
6. Θέματα νεοελληνικής σύνταξης. Αθήνα, 1998.
7. В.В. Виноградов. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.
М., 1963.
8. В.С. Выгодский. Язык и мышление.
9. Античные и теории языка и стиля. СПб, 1996
10.М.М. Покровский. Избранные работы по языкознанию. М., 1959.
Творчество Константиноса Кавафиса в контексте мировой литературы
XIX-XX вв.
(читает Жаркая А.Ю.)
Данный курс рассчитан на знакомство с творчеством Константиноса
Кавафиса в контексте мировой литературы XIX–XX вв.
Общая трудоёмкость 3 зачетных единицы. Трудоёмкость дисциплины
составляет 72 часа аудиторной работы, экзамен в конце 4 семестра.
лекции и семинары — 72 часа в 4 семестре (36 часов лекции, 36 часов семинары)
самостоятельная работа — 48 часов в 4 семестре.
Константинос Кавафис (1863-1933) — всемирно известный греческий
поэт, стоящий у истоков литературы модернизма. Кавафис родился и прожил
почти всю жизнь за пределами Греции, а именно в Александрии, что,
возможно, повлияло на космополитическую направленность его поэзии.
Кавафис воспринимает и осмысляет актуальные течения мировой литературы
конца XIX - начала XX века: так, в его раннем творчестве дают о себе знать
отголоски романтической поэзии, отчетливо проявляется символистская
направленность, заметно влияние школы Парнаса. Среди авторов, оказавших
влияние на Кавафиса стоит назвать Шарля Бодлера, Леконта де Лиля, Эдгара
По, Теофиля Готье и других. Интересно проследить параллельные процессы
в творчестве Кавафиса и некоторых предствителей поэзии Серебряного века,
таких как Н.Гумилев, В.Брюсов и, главным образом, М.Кузьмин, чьи
«Александрийские песни» обнаруживают ряд ярких совпадений с интимной
лирикой греческого поэта. Постепенно Кавафис формирует в поэзии свой
46
собственный стиль, отказывается от рифмы и приближается к естественной
разговорной речи, а также освобождает стихотворения от эмоциональных
эпитетов, стремясь к максимальной лаконичности выражения. Благодаря
специфике зрелого творчества, Кавафис начинает оказывать существенное
влияние на известных греческих поэтов, таких как Й.Сеферис,
Н.Энгонопулос, Динос Христианопулос и многих других. Его влияние на
мировую культуру и литературу также значительно: например,
знаменательным является название романа нобелевского лауреата 2003 года
южноафриканского писателя Джона Кутси «В ожидании варваров» по
одному из известных стихотворений Кавафиса.
Таким образом, представляется интересным рассматривать творческий
путь Кавафиса в контексте развития мировой литературы, что позволит, с
одной стороны, во всей полноте выявить специфику его поэзии, а с другой, определить его влияние на культуру ХХ века.
47
Приложение 2.
Рабочая программа педагогической практики
ПРОФИЛЬ «КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
1. Цели педагогической практики
Задачей педагогической практики аспирантов является формирование у
аспирантов навыков учебно-методической и научно-методической работы в
высших и средних учебных заведениях.
Цели педагогической практики:
1. овладение методикой преподавания древних языков (латинского и
древнегреческого), античной литературы и смежных дисциплин в высшей и
средней школе;
2. овладение приемами и способами изложения учебного материала при
помощи различных образовательных технологий, включая новейшие;
3. формирование навыков отбора и преобразования научного знания в
учебный материал, овладение методами и приемами составления
дидактических материалов (учебных упражнений, тестов, презентаций и
т.п.);
4. формирование умения постановки целей занятий, выбора типа проведения
занятий, использования различных форм организации занятий, диагностики,
контроля и оценки учебной работы студентов;
Требования к результатам прохождения педагогической практики.
Процесс прохождения педагогической практики аспирантов направлен
на формирование следующих компетенций:
способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования,
в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного
мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
способностью
планировать
и
решать
задачи
собственного
профессионального и личностного развития (УК-5);
48
Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать
следующими профессиональными компетенциями:
способностью планировать, осуществлять и оценивать учебновоспитательный процесс в образовательных учреждениях;
способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать
различные образовательные технологии, методы и средства обучения;
способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение преподаваемых дисциплин;
коммуникативными навыками, позволяющими ясно излагать учебный
материал в аудитории, грамотно использовать стиль и способ изложения,
соответствующие целям сообщения.
В результате прохождения педагогической практики аспирант должен
Знать:
основную учебную и учебно-методическую литературу по
специальности;
различные методики обучения древним языкам и античной литературе,
включая как традиционные методы, так и современные образовательные
технологии;
принципы и методы осуществления педагогической деятельности;
основные нормативные документы, регламентирующие учебновоспитальный процесс в высших учебных заведениях;
Уметь:
критически анализировать учебно-методическую литературу по
преподаваемой дисциплине;
грамотно планировать и организовывать учебный процесс, а также
осуществлять контроль за усвоением студентами изучаемого материала;
отбирать
и
самостоятельно
создавать
учебно-методические
дидактические материалы (упражнения, тесты, письменные и устные
задания) в рамках единой программы прохождения конкретной дисциплины.
Владеть:
методами и приемами преподавания древних языков и античной
литературы в высших и средних учебных заведениях;
навыками и принципами составления дидактических материалов,
учебных упражнений, пособий, программ дисциплин;
навыками организации учебного процесса.
2. Организационные основы педагогической практики.
Общий объем педагогической практики аспиранта, включая посещение
лекций преподавателей кафедры, самостоятельную работу, отчетные формы
работы, составляет 3 зачетные единицы (120 часов).
49
Педагогическую практику аспирант проходит после утверждения на
кафедре индивидуального плана педагогической практики.
Обеспечение базы для прохождения аспирантом педагогической
практики, общее руководство педагогической практикой и научнометодическое консультирование осуществляется научным руководителем
аспиранта.
Научный
руководитель
аспиранта
обязан
регулярно
контролировать ведение занятий аспирантом и уровень подготовки
академической группы по соответствующей дисциплине.
За прохождение педагогической практики аспиранту выставляется
зачет по итогам проведенных занятий, по представлению отзыва
руководителя практики, по отчетной документации, подготовленной
аспирантом.
Кафедра заблаговременно информирует учебный отдел о проведении
семинарских занятий аспирантом, указывая фамилию, имя, отчество
аспиранта и его научного руководителя, контактные данные аспиранта,
учебную дисциплину, по которой будут вестись занятия аспирантом, объем
этих занятий в академических часах, даты проведения занятий аспирантом.
3. Содержание педагогической практики.
3.1. Для успешного прохождения педагогической практики аспирант
должен выполнить следующий минимальный объем учебной нагрузки:
разработать индивидуальную учебную программу прохождения
педагогической практики;
изучить опыт педагогической работы ведущих преподавателей
факультета в ходе посещения семинарских занятий и лекций;
планировать содержание и организацию учебных занятий по предмету;
провести не менее трех занятий по предмету;
совместно с научным руководителем участвовать в приеме зачетов и
экзаменов по предмету.
3.2. Аспирант вправе проводить внутрисеместровую аттестацию,
принимать зачеты и экзамены по предмету только совместно с
руководителем педагогической практики.
Аспирант, который самостоятельно провел в академической группе
более 12 часов занятий, обязан присутствовать на зачете или экзамене у
данной группы.
3.3. В качестве аудиторной нагрузки аспиранта могут быть засчитаны
индивидуальные консультации студентов, помощь в организации Научных
студенческих обществ, руководство практикой студентов. Такак нагрузка
может составлять не более трети академической нагрузки аспиранта.
3.4. Общий объем педагогической практики составляет 120 часов (три
зачетные единицы), которые распределяются следующим образом:
50
№ Этап
практики
1. Подготовительный
Виды работ, выполняемых
аспирантом
1. Подготовка индивидуального
плана программы практики и
графика работы в соответствии с
заданием научного руководителя.
2. Ознакомление с документацией
кафедры
по
образовательному
процессу в целом и по дисциплинам
«Латинский
язык»,
«Древнегреческий
язык»
и
«История античной литературы» в
частности.
2. Учебно1.
Посещение
лекций
и
методический
семинарских
занятий
ведущих
преподавателей факультета.
2.
Посещение
лекций
преподавателей
кафедры
по
дисциплине «История античной
литературы» и семинарских занятий
по дисциплинам «Латинский язык»,
«Древнегреческий язык».
3. Изучение рабочих программ
дисциплин
«Латинский
язык»,
«Древнегреческий
язык»
и
«История античной литературы» и
методических рекомендаций по
проведению занятий.
4. Разработка плана проведения
семинара и согласование его с
научным руководителем.
3. Преподавательский 1.
Проведение
аспирантом
аудиторных
занятий
по
дисциплинам «Латинский язык»,
«Древнегреческий
язык»
в
соответствии с графиком практики
и расписанием учебных дисциплин
по разработанному плану.
2.
Критический
анализ
проведенных занятий. Самооценка
работы.
Оценка
проведенных
занятий научным руководителем.
3. Выполнение других видов
Трудоемкость
(час.)
10
34
72
51
4. Заключительный
учебно-методической
работы:
участие в проведении коллоквиума
по дисциплине «История античной
литературы», участие в проведении
зачета или экзамена, составление
тестов и пр.
1. Подготовка и оформление отчета 4
по
результатам
прохождения
практики.
2. Утверждение отчета на заседании
кафедры.
4. Отчетная документация по педагогической практике.
4.1. После прохождения практики и отчета на кафедре о проделанной работе
аспирант в течение месяца предоставляет в отдел аспирантуры отчетную
документацию:
- индивидуальный план прохождения практики (с визой научного
руководителя);
- общий отчет о прохождении практики (с визой научного руководителя);
- отзыв научного руководителя аспиранта;
4.2. По итогам представленной отчетной документации вставляется зачет,
который фиксируется в индивидуальном плане аспиранта.
5. Учебно-методические материалы
Основная литература
1. Кацман Н.Л. Методика преподавания латинского языка. М. 1979.
2. Степанов Н.И. Латинский язык в высшей школе: библиографический
указатель 1930–1980 гг. Методическая разработка. Л. 1982.
3. Раушенбах В.Э. Краткий обзор основных методов преподавания
иностранных языков с I по XX вв. М. 1971.
4. Соколов В.С. К вопросу о методах и методологии учебников по древним
языкам. 1949. ВДИ. № 4.
5. Козлова Г.Г. Латинский язык: методическая разработка грамматических
тем. М. 1962.
6. Кондратьев С.П., Васнецов А.И. Методическое руководство к
преподаванию латинского языка в 8–10 классах средней школы. М. 1953.
7. Методы интенсивного обучения иностранным языкам. Вып. 3. М. 1977.
8. Солопов А.И., Антонец Е.В. Латинский язык: учебное пособие для
бакалавров. 3-е изд., перераб. и доп. М. Издательство Юрайт, 2015.
52
9. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. 2-е изд. М.
1985.
10. Соболевский С.И. Древнегреческий язык. Учебник для высших учебных
заведений. М. Издательство литературы на иностранных языках 1948 (репр.:
1999).
11. Вольф Ф., Малинаускене Н.К. Древнегреческий язык. Начальный курс. 4е изд. ГЛК. 2004.
12. Славятинская М.Н. Учебник древнегреческого языка. 2-е изд., исправ. и
доп. М. Филоматис. 2003.
13. Штеле М. Пропилеи. Грамматика древнегреческого языка. Пер. с нем.
В.П. Казанскене. Спб. Санкт-Петербургская классическая гимназия. 1994.
14. Янзина Э.В. Учебник древнегреческого языка. М.: Р.Валент, 2014.
15. ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ. Хрестоматия по древнегреческому языку. Пер. с нем. В.П.
Казанскене. СПб., Петербургская классическая гимназия. 1993.
Дополнительная литература
1. Боровский Я.М., Болдырев А.В. Учебник латинского языка. 4-е изд. М.
1975.
2. Попов А.Н., Шендяпин П.М. Латинский язык. 5-е изд. М. 1970.
3. Кацман Н.Л., Покровская З.А. Учебник латинского языка. 3-е изд. М. 1987.
4. Кацман Н.Л. Сборник упражнений по латинскому языку М. 1983.
5. Латинский язык (для факультетов иностранных языков). 3-е изд. Ярхо
В.Н., Лобода В.И. М. 1983.
6. Дерюгин А.А., Лукьянова Л.М. Латинский язык М. 1979 (2-е изд. 1986).
7. Соболевский С.И. Учебник латинского языка. М. 1953 (репр.: 2004).
8. Белов А.М. Ars grammatica. Книга о латинском языке. 2-е изд. М. 2007.
9. Козаржевский А.Ч. Учебник древнегреческого языка. 2-е изд., исправ. и
пер. М. ГЛК 1993.
10. Латинский язык / Доватур А.И. Л. 1974.
11. Козлова Г.Г. Учебник латинского языка М. 1980.
12. Латинский язык и основы терминологии. 3-е изд. / Шульц Ю.Ф. М. 1982.
13. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы фармацевтической
терминологии М. 1975.
14. Тайны медицинской латыни Иванова Г.Н. и др. Екатеринбург 2012.
ПРОФИЛЬ «ВИЗАНТИЙСКАЯ И НОВОГРЕЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
Задачей педагогической практики аспирантов является формирование у
аспирантов навыков учебно-методической и научно-методической работы в
высших и средних учебных заведениях.
53
Цели педагогической практики:
1. овладение методикой преподавания греческого языка, византийской и
новогреческой литературы и смежных дисциплин в высшей и средней школе;
2. овладение приемами и способами изложения учебного материала при
помощи различных образовательных технологий, включая новейшие;
3. формирование навыков отбора и преобразования научного знания в
учебный материал, овладение методами и приемами составления
дидактических материалов (учебных упражнений, тестов, презентаций и
т.п.);
4. формирование умения постановки целей занятий, выбора типа проведения
занятий, использования различных форм организации занятий, диагностики,
контроля и оценки учебной работы учащихся;
Требования к результатам прохождения педагогической практики
Процесс прохождения педагогической практики аспирантов направлен
на формирование следующих компетенций:
Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать
следующими универсальными компетенциями:
способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на родном и иностранном языке (УК-5);
способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в
нестандартных ситуациях и готовность нести ответственность за их
последствия (УК-6);
способность планировать, осуществлять и оценивать учебный процесс с
учетом специфики образовательной среды (УК-7).
Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать
следующими профессиональными компетенциями:
способностью планировать, осуществлять и оценивать учебновоспитательный процесс в образовательных учреждениях;
способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать
различные образовательные технологии, методы и средства обучения;
способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение преподаваемых дисциплин;
коммуникативными навыками, позволяющими ясно излагать учебный
материал в аудитории, грамотно использовать стиль и способ изложения,
соответствующие целям сообщения.
В результате прохождения педагогической практики аспирант должен
54
Знать:
основную учебную и учебно-методическую литературу по
специальности;
различные методики обучения греческому языку и византийской
новогреческой литературе, включая как традиционные методы, так и
современные образовательные технологии;
принципы и методы осуществления педагогической деятельности;
основные нормативные документы, регламентирующие учебновоспитальный процесс в высших учебных заведениях;
Уметь:
критически анализировать учебно-методическую литературу по
преподаваемой дисциплине;
грамотно планировать и организовывать учебный процесс, а также
осуществлять контроль за усвоением студентами изучаемого материала;
отбирать
и
самостоятельно
создавать
учебно-методические
дидактические материалы (упражнения, тесты, письменные и устные
задания) в рамках единой программы прохождения конкретной дисциплины.
Владеть:
методами и приемами преподавания греческого языка, византийской и
новогреческой литературы в высших и средних учебных заведениях;
навыками и принципами составления дидактических материалов,
учебных упражнений, пособий, программ дисциплин;
навыками организации учебного процесса.
2. Организационные основы педагогической практики
Общий объем педагогической практики аспиранта, включая посещение
лекций преподавателей кафедры, самостоятельную работу, отчетные формы
работы, составляет 3 зачетные единицы (120 часов).
Педагогическую практику аспирант проходит после утверждения на
кафедре индивидуального плана педагогической практики.
Обеспечение базы для прохождения аспирантом педагогической
практики, общее руководство педагогической практикой и научнометодическое консультирование осуществляется научным руководителем
аспиранта.
Научный
руководитель
аспиранта
обязан
регулярно
контролировать ведение занятий аспирантом и уровень подготовки
академической группы по соответствующей дисциплине.
За прохождение педагогической практики аспиранту выставляется
зачет по итогам проведенных занятий, по представлению отзыва
руководителя практики, по отчетной документации, подготовленной
аспирантом.
55
Кафедра заблаговременно информирует учебный отдел о проведении
семинарских занятий аспирантом, указывая фамилию, имя, отчество
аспиранта и его научного руководителя, контактные данные аспиранта,
учебную дисциплину, по которой будут вестись занятия аспирантом, объем
этих занятий в академических часах, даты проведения занятий аспирантом.
3. Содержание педагогической практики
3.1. Для успешного прохождения педагогической практики аспирант
должен выполнить следующий минимальный объем учебной нагрузки:
разработать индивидуальную учебную программу прохождения
педагогической практики;
изучить опыт педагогической работы ведущих преподавателей
факультета в ходе посещения семинарских занятий и лекций;
планировать содержание и организацию учебных занятий по предмету;
провести не менее трех занятий по предмету;
совместно с научным руководителем участвовать в приеме зачетов и
экзаменов по предмету.
3.2. Аспирант вправе проводить внутрисеместровую аттестацию,
принимать зачеты и экзамены по предмету только совместно с
руководителем педагогической практики.
Аспирант, который самостоятельно провел в академической группе
более 12 часов занятий, обязан присутствовать на зачете или экзамене у
данной группы.
3.3. В качестве аудиторной нагрузки аспиранта могут быть засчитаны
индивидуальные консультации студентов, помощь в организации Научных
студенческих обществ, руководство практикой студентов. Такая нагрузка
может составлять не более трети академической нагрузки аспиранта.
3.4. Общий объем педагогической практики составляет 120 часов (три
зачетные единицы), которые распределяются следующим образом:
№ Этап
практики
1. Подготовительный
Виды работ, выполняемых
Трудоемкость
аспирантом
(час.)
1. Подготовка индивидуального 10
плана программы практики и
графика работы в соответствии с
заданием научного руководителя.
2. Ознакомление с документацией
кафедры
по
образовательному
процессу в целом и по дисциплинам
«Латинский
язык»,
56
«Древнегреческий
язык»
и
«История античной литературы» в
частности.
2. Учебно1.
Посещение
лекций
и 34
методический
семинарских
занятий
ведущих
преподавателей факультета.
2.
Посещение
лекций
преподавателей
кафедры
по
дисциплине «История греческой
литературы» и семинарских занятий
по дисциплинам «Древнегреческий
язык», «Новогреческий язык».
3. Изучение рабочих программ
дисциплин «Новогреческий язык»,
«Древнегреческий
язык»
и
«История греческой литературы» и
методических рекомендаций по
проведению занятий.
4. Разработка плана проведения
семинара и согласование его с
научным руководителем.
3. Преподавательский 1.
Проведение
аспирантом 72
аудиторных
занятий
по
дисциплинам
«Новогреческий
язык», «Древнегреческий язык» в
соответствии с графиком практики
и расписанием учебных дисциплин
по разработанному плану.
2.
Критический
анализ
проведенных занятий. Самооценка
работы.
Оценка
проведенных
занятий научным руководителем.
3. Выполнение других видов
учебно-методической
работы:
участие в проведении зачета или
экзамена, составление тестов и
подготовка тем рефератов и пр.
4. Заключительный
1. Подготовка и оформление отчета 4
по
результатам
прохождения
практики.
2. Утверждение отчета на заседании
кафедры.
4. Отчетная документация по педагогической практике
57
4.1. После прохождения практики и отчета на кафедре о проделанной работе
аспирант в течение месяца предоставляет в отдел аспирантуры отчетную
документацию:
- индивидуальный план прохождения практики (с визой научного
руководителя);
- общий отчет о прохождении практики (с визой научного руководителя);
- отзыв научного руководителя аспиранта;
4.2. По итогам представленной отчетной документации вставляется зачет,
который фиксируется в индивидуальном плане аспиранта.
5. Учебно-методические материалы
Основная литература
Литература на русском языке
1. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак.
ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия»,
2006.
2. Жидкова Г. Ф. Учебное пособие по развитию лексических навыков. М.: Издво УНД, 1991.
3. Литвинов П. П. Как быстро выучить много немецких слов. М.: Айрис-пресс,
2007.
Литература на греческом языке
1. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη Ά. Η διδασκαλία των μη απλών λεξικών μονάδων // Η
Νέα Ελληνική ως ξένη γλώσσα: Προβλήματα διδασκαλίας, Αθήνα, Ίδρυμα
Γουλάνδρη – Χορν, 2000.
2. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη Ά., Ευθυμίου Α. Οι στερεότυπες εκφράσεις και η
διδακτική της νέας ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, Αθήνα, εκδόσεις Πατάκη,
2006.
3. Τριανταφυλλίδης Μ. Παροιμιακές φράσεις από την ιστορία και τη λογοτεχνία.
Βιβλίο του μαθητή. Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών, 1965.
4. Beaton R. Εισαγωγή στη Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία. Αθήνα, 1996.
5. Δημαράς Κ.Θ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1975.
6. Πολίτης Λ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1985.
7. Vitti M. Ιστορία της Νέοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1994.
Учебные пособия
1. Αρβανιτάκη Φ., Παντελόγλoυ Λ. Άκου να δεις 1, βιβλίο ακουστικής κατανόησης
για ξενόγλωσσους. Bιβλίο και κασέτα. Aθήνα: Δέλτος, 1998.
58
2. Αρβανιτάκη Φ., Καραδήμος Γ., Νέλα Γ. Άκου να δεις 2, βιβλίο ακουστικής
κατανόησης για ξενόγλωσσους. Bιβλίο και κασέτα. Aθήνα: Δέλτος, 1998.
3. Βαλσαμάκη-Τζεκάκη Φ., Γκιώχα Δ. κά. Eλληνικά και επιστήμη. Θεσσαλονίκη:
University Studio Press, 1997.
4. Βαλσαμάκη-Τζεκάκη Φ. κα. Τα νέα ελληνικά για ξένους. Θεσσαλονίκη:
Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών - Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, 2010.
5. Βαλσαμάκη-Τζεκάκη Φ. κά. Πλουτίζω τα ελληνικά μου. Θεσσαλονίκη: University
Studio Press, 1983.
6. Γεωργαντζή E., Μαυρουλία Σ. Tα νέα ελληνικά για ξενόγλωσσους:
οπτικοακουστική μέθοδος. 1, 2, 3, 4. Αθήνα, 1995.
7. Δεμίρη-Προδρομίδου Ε. κά. Η γλώσσα των ιδιωματισμών και των εκφράσεων.
Θεσσαλονίκη: University Studio Press, 2002.
8. Δεμίρη-Προδρομίδου Ε. κά. Η γλώσσα των ιδιωματισμών και των εκφράσεων.
Βιβλίο ασκήσεων. Θεσσαλονίκη: University Studio Press, 1985.
9. Δημητρά Δ., Παπαχειμώνα Μ. Ελληνικά τώρα 1+1. Αθήνα: Νόστος, 2002.
10.Δημητρά Δ., Παπαχειμώνα Μ. Ελληνικά τώρα 2+2. Αθήνα: Νόστος, 1992.
11.Ζουρούδη Υ., Κούτρας Σ. Τράπεζα γλωσσικών ασκήσεων για το λύκειο. Αθήνα:
Σαββάλας, 2003.
12.Κανδήρου Γ., Πασχαλίδης Δ., Ρίζου Σ. Γλωσσικές ασκήσεις για το ενιαίο λύκειο.
Αθήνα: Οργανισμός εκδόσεως διδακτικών βιβλίων, 2006.
13.Παπαγοπούλου Ε., Χατζηπαναγιωτίδη A. Τα νέα ελληνικά για προχωρημένους
(ομογενείς και αλλογενείς). Θεσσαλονίκη: ΑΠΘ, Ινστιτούτο Νεοελληνικών
Σπουδών - Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, 1997.
14.Τλούπα Σ. Πολιτιστικό πανόραμα. Νέα Ελληνικά και Πολιτισμός. Θεσσαλονίκη:
εκδόσεις Βανίας, 1994.
Словари
1. Γ. Μπαμπινιώτης. Λεξικό της Νέας Ελληνικής γλώσσας. Αθήνα, 2002.
2. Κ. Τεγόπουλος- Δ. Φυτράκης. Μείζον Ελληνικό Λεξικό. Αθήνα,1997.
3. Ν. Ανδριώτης. Ετυμολογικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής. Θεσσαλονίκη,
1995.
4. Κ. Δαγκίτσης. Λεξικό συνωνύμων. Αθήνα, 1976.
5. Γ. Κουρμούλης. Αντιστροφον λεξικόν της νεοελληνικής. Αθήνα, 1967.
6. Ε. Κριαράς. Λεξικό της Μεσαιωνικής Ελληνικής Δημώδους Γραμματείας
(1100-1669), ττ. 1-13. Θεσσαλονίκη 1969-1998.
7. Α. Παπαλέξης. Λεξικό ομοήχων λέξεων και τονικών παρωνύμων από τον
΄Ομηρο μέχρι σήμερα. Αθήνα, 1988.
8. И.П. Хориков, М.Г. Малев. Новогреческо-русский словарь. Москва, 1993.
9. А.А. Иоаннидис. Русско-новогреческий словарь. Москва, 1966.
59