Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Айлино

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Айлино
«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____________/
/
ФИО
Протокол № ___
от «___»__________20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МКОУ СОШ с. Айлино
_____________/ Савельева Н.А../
ФИО
«___»____________20___г.
«Утверждаю»
Директор
МКОУ СОШ с. Айлино
_____________/Кильдяева Л.В./
ФИО
Приказ № _______________
от «_____»__________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
6 КЛАСС
Учитель Кильдяева Людмила Васильевна,
высшая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________
от «____»_________20__ г.
2013- 2014 учебный год
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пояснительная записка……………………………………………………………… 3-5
Тематический план…………………………………………………………………….. 5
Содержание тем учебного предмета……………………………………………….. 6-8
Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………..8
Характеристика контрольно-измерительных материалов…………………………….9
Список литературы…………………………………………………………………..…10
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа
ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется в соответствии с нормативными и
инструктивно-методическими документами МОиН РФ, МОиН Челябинской области и
школы:
1. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
2. Примерная программа основного общего образования по истории;
3. Программа по истории России. Авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина;
4. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений
Челябинской области на 2011-2012учебный год» (Приказ МОиН Челябинской
области от 16.06.2011 г. № 04-997);
5. «О разработке программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо Министерства
образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. №103/3404);
6. «О преподавании учебного предмета «История» в в 2013/2014 учебном году»
(Приложение 10 к письму Министерства образования и науки Челябинской
области);
7. Положение о рабочей программе учителя МОУ СОШ с. Айлино.
Главная цель изучения истории в школе:
Образование,
развитие,
воспитание
личности
школьника,
способного
к
самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе
осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и
творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной практике.
Задачи изучения предмета «История средних веков»
- формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и
культурной идентификации шестиклассников в процессе усвоения историко-культурного
опыта народов зарубежных стран;
- овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья;
- овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV
веках и их социальном, политическом и духовно-нравственном развитии;
- воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов;
- развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных
регионов мира в эпоху феодализма;
- формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между
людьми, сословиями, отдельными народами.
Задачи изучения предмета «ИсторияРоссии»
- формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной
самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
- освоение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до
конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, ВладимироСуздальской и Московской Руси во всемирно- историческом процессе, значения наследия
этого периода для современного общества;
- воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за
героические свершения предков;
развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в
летописях, публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода.
Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и
3
умений в истории мира. Основные содержательные линии программы в VI классе
реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» (40 часов) и «Всеобщей истории»
(История средних веков) (30 часов). Итого - 70 часов из расчета 2 часа в неделю.
За счет учебного времени предполагается изучение особой содержательной линии
«История родного края», в объеме
4 часов в год. Эта содержательная линия
предусмотрена государственным стандартом общего образования и в обязательном
минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть, ориентирована на
обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки
выпускников основной общей школы. «История родного края» изучается интегрировано.
№
урока
1(31)
21(51)
25(55)
29(59)
38(68)
класс
Тема урока
Введение. Что изучает
история Отечества
Южный Урал с древности до
конца XIII в.
Южный Урал XIII-XVв в.
Народы Южного Урала
Южный Урал в XV в.
Южный Урал в XVI в.
Присоединение Башкирии к
России.
6
колво
часов
10\
6
1
6
1
6
6
1
1
Тема НРК
История региона - часть
истории России
Южный Урал с древности до
конца XIII в.
Южный Урал XIII-XVв в.
Народы Южного Урала.
Южный Урал в XV в.
Южный Урал в XVI в.
Присоединение Башкирии к
России.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную
деятельность обучающихся. Используются различные типы и формы уроков: изложение
нового материала, комбинированные уроки, уроки – практикумы, уроки – игры, урокиэкскурсии, повторительно – обобщающие уроки.
На уроках истории применяются следующие методы и приемы: работа с учебником,
раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками,
средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет), беседа,
самостоятельная работа, наблюдение, работа с помощью схем, наглядных пособий, игра,
реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической
картой, составление кластеров.
Предусмотрены различные виды контроля – вопросы, задания с кратким ответом,
задания с развернутым ответом, тестирование, заполнение таблиц , используются
сигнальные карточки и др.
Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический
комплект
1. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. 6 кл.- М.: Просвещение,
2010 г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. История средних
веков. 6 кл / авт. Е.А. Крючкова.- М..: Просвещение, 2006г.
3. История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой,
Г.М. Донского/ авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. – Изд.2-е, испр. – Волгоград:
Учитель, 2011. – 203 с.
4. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В.
Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с.
5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI
века. 6 кл. М.: Просвещение, 2011г.
4
6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI
века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2007.
7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших
времен до конца XVI века» (6 кл.). М.: Просвещение, 2011 г.
8. Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История
России с древнейших времен до конца XVI века»
9. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс/ сост. К.В.
Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с.
10. Повторение и контроль знаний. Интерактивные дидактические материалы. История
России. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением /О.А.
Мартьянова. – М.: Планета, 2011. – 480с.
11. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Введение. Живое средневековье.
Становление средневековой Европы
(VI-XI века).
Византийская империя и славяне в
VI-XI вв.
Арабы в VI-XI вв.
Феодалы
и
крестьяне.
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе.
Католическая церковь в XI-XIII в.в.
Образование
централизованных
государств в Западной Европе (XIXVв.в.)
Германия и Италия в XII-XV в.в.
Славянские государства и Византия в
XIV-XV в.вв
Культура стран Европы в XI-XV вв.
Народы Азии, Америки и Африки в
Средние века
Наследие истории Средних веков в
истории человечества
История средних веков
Введение. Что изучает история
Отечества
Русь Древняя
Политическая раздробленность на
Руси XII-XIIIвв.
Русь Московская (XIV-XVIвв.)
Итоговое повторение и обобщение.
История России
Итого
Всего
часов
1
4
Количество часов в четверть
I
II
III
IV
1
4
2
2
1
4
1
4
2
6
2
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
30 часов
1
1
11
10
17
1
40 часов
70 часов
1
10
10
17
1
17
15
20
18
5
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
История средних веков (30 часов)
Введение (1ч.) Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин.
Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и
вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности
хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь,
быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир Крестовые походы Византийская империя: территория,
хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена:
расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в
Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Государства Европы в XII-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в
XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис
католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания
в Европе.
Страны Востока и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Наследие Средневековья
Значение Средневековья в мировой истории и культуре.
6
История России с древности до XV в. (40 ч)
Введение (1ч.) Народы и государства на территории нашей страны в древности. Заселение
Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины
I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на
занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые
народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на
территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных
славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская
правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII -XIV вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.
Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных
традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись.
Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в. Чингис-хан и объединение монгольских племен.
Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр
Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и
борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание
предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV
вв.)
Образование единого русского государства Русские земли во второй половине XIII –
первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское,
помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских
земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Завершение
образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки
образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига.
Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных
земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер
экономики. Русская культура второй половины XIII-XV вв. Монгольское завоевание и
культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального
самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании,
7
литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство
Московского Кремля. Андрей Рублев.
Московское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики.
Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти.
Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств,
Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское
побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление
самодержавной сословно-представительной монархии. Русская культура XVI в. Влияние
централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях
Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.
Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы.
«Домострой».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик 6 класса должен:
 знать основные этапы и ключевые события истории России до конца XVI века и мира в
Средние века, выдающихся деятелей истории;
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;
 уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
Средневековья;
 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений,
докладов;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России, Средневекового мира, достижениям культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.
8
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Для реализации рабочей программы, с целью контроля знаний учащихся используются
контрольно-измерительные материалы к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского
«История средних веков: 6 класс» из пособия «Контрольно-измерительные материалы.
История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с.» и к
учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до
конца XIV века» из пособия «Контрольно-измерительные материалы. История России: 6
класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с.»
В пособиях даны задания базового и повышенного уровня сложности. Они
располагаются по принципу от простых в части А к усложненным в части В и сложным,
требующим развернутого ответа в части С.
На выполнение тематических тестов отводится 7-10 минут, поэтому их можно
использовать на каждом уроке. На выполнение итоговых тестов отводится 35-40 минут.
Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат,
фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и
следствий событий.
Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание
цифр). Эти задания позволяют проверить, в дополнение к вышеуказанным элементам
подготовки учеников, умения классифицировать и систематизировать факты.
Часть С содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом.
Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.
1. Вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ
неправильный;
2. Задания с выбором нескольких правильных ответов может оцениваться следующим
образом:
 полностью правильно указанные характеристики – 3 балла;
 две правильно указанные характеристики – 2 балла;
 одна правильно указанная характеристика – 1 балл;
 отсутствие правильных характеристик – 0 баллов.
3. Задания части В на установления правильной последовательности, установление
соответствия и дополнение недостающего элемента ответа также могут
оцениваться в соответствии с п.2.
4. В заданиях части С оценивается каждая часть, за которую учащийся получает
баллы, затем выводится суммарный балл.
Автор пособия рекомендует использовать гибкую систему оценивания результатов
тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40-60% - оценка «3»;
0-40% - оценка «2».
9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. 6 кл.- М.: Просвещение,
2010 г.
История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой,
Г.М. Донского/ авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. – Изд.2-е, испр. – Волгоград:
Учитель, 2011. – 203 с.
Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В.
Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI
века. 6 кл. М.: Просвещение, 2011г.
Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс/ сост. К.В.
Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с.
Повторение и контроль знаний. Интерактивные дидактические материалы. История
России. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением /О.А.
Мартьянова. – М.: Планета, 2011. – 480с.
10