Тема 5. Москва есть Третий Рим (Россия в 1480-1618 п.) Урок 32. Россия: хозяйство и сословия. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. Учить выявлять признаки сохранения и разрушения аграрного общества в России. сравнивать российскую и европейскую жизнь в XVI веке. Закреплять умение использовать исторические понятия: вотчина, поместье, оброк, барщина, Юрьев день Линии 4-5. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение. Дать возможность учащимся оценить правила семейной и бытовой жизни россиян с позиции современного человека и с позиции человека XVI века. Обязательный минимум содержания: повтор ключевых понятий из курса 6-го класса: вотчина, поместье, оброк, барщина, Юрьев день, бояре, дворяне, посадские люди, духовенство, крестьянство Ход урока: - Мы начинаем изучать первый раздел нашего учебника. Откройте оглавление на с. 3 и прочитайте его название. /«Самобытный путь Московского царства». / Предположите почему он так называется? О чем здесь пойдет речь? /версии- речь пойдет об особом пути развития России, не схожем с путем Запада/ Создание проблемной ситуации - Запишите тему сегодняшнего урока по первому параграфу учебника . По ленте времени перед § 1 определите, какой век нас будет сегодня интересовать. /16 век/ - На с. 32 прочитайте, что писали о России того времени иностранцы Ричард Ченслер и Франческо Тьеполо. • Судя по запискам Ченслера, каков был уровень развития торгами в России? Приведите примеры Торговля в России была развита хорошо: в Новгороде голландские купцы имели свой складочный дом. Вологда торговала льном, воском и салом, Холмогоры - солью и рыбой. • Свидетельствует ли это о сохранении или разрушении аграрного общества? Развитие торговли в России свидетельствует о разрушении аграрного общества, о замене натурального хозяйства рыночным. • Как отзывался о России итальянец Франческо Тьеполо? Что он говорил о развитии торговли? Франческо Тьеполо в своих записках отмечал, что в России во многих областях совсем нет денег, а там, где они есть, передаются в пользу государя. Торговля состоит из обмена товарами. • А этот факт свидетельствует о сохранении или разрушении признаков аграрного общества? В этом тексте приводятся примеры того, что в России сохранялось аграрное общество. Формулирование проблемы -Какое вы видите противоречие? Сформулируйте вопрос сегодняшнего урока. Проблема: В России XVI века началось разрушение аграрного общества или нет. Нам необходимо вспомнить признаки аграрного общества и признаки его разрушения. Актуализация знаний- проверочная работа по вариантам Вариант 1 –Выделите признаки аграрного общества. Допишите недостающие признаки (правильный ответ: 1,3,5, дописать - сохранение натурального хозяйства, сословный строй). Вариант 2- Выделите признаки, соответствующие разрушению аграрного общества. Допишите не- достающие признаки (правильный ответ: 2,4,6, дописать - уменьшение роли религии, появление демократических выборов и парламента) Признаки 1. Главное занятие - земледелие. 2. Появление рыночного хозяйства. 3. Большая роль землевладельческой знати в управлении. 4. Разрушение сословий. 5. Ценность традиций и религии. 6. Распространение грамотности и образования. Этап проверки и коррекции: учащиеся меняются тетрадями, проверяют работы друг- друга и оценивают (критерии: 1 ошибка- «3», все признаки выделены правильно- «4», дописаны недостающие признаки – «5») Открытие нового знания. Переходим к поиску на поставленный вопрос. Начертите следующую таблицу: годы Сохраняется или разрушается аграрное общество 1505-1533 экономика слои политика культура 1 ряд- Прочитайте текст на с. 23- 25, 29. Выполните (устно) задание к иллюстрации на с. 24. • В России ХУI века началось разрушение аграрного общества или нет? - в хозяйстве России преобладали признаки аграрного общества, но стали появляться приметы его разрушения. Господствовало натуральное хозяйство, крестьяне обеспечивали всем необходимым себя и отдавали оброк (на вотчинных и поместных землях), ходили на барщину. На рынок (для продажи) поставляли часть своих товаров ремесленники, приобретая на областных торгах хлеб и сырье. Часть ремесленных изделий забирало государство. Кроме ремесленников, поставляли часть товаров на областные торги крестьяне черносошных земель, покупая железные изделия и выручая деньги. т.е. постепенно стало развиваться товарное хозяйство. В России появились казенные мануфактуры. выполнявшие заказы государства. Рабочие на мануфактурах получали заказ, сырье и зарплату от государства, но уйти с мануфактуры они не могли . 2ряд- Прочитайте текст на с. 25- 28 (русские села и их владельцы). Выполните (устно) задание к иллюстрации на с. 27. • В России ХУI века началось разрушение аграрного общества или нет? В России существовал сословный строй, т.е все общество было разделено на сословия, группы людей с определенными правами и обязанностями, передававшиеся по наследству. Основную массу населения составляли крестьяне. Они относились к податным сословиям. Кроме крестьян, к податному слою относились посадские люди. К служилому слою относились служилые горожане, дворяне, бояре и служилые князья. Свободными от государственных обязанностей было духовенство и монахи (вотчинники). С 1497 года владельческие крестьяне могли уходить от своего хозяина только в Юрьев день, ограничивались их права. Такой тип общественного строя характерен для аграрного общества . 3 ряд- Прочитайте текст на с. 29-31. Сравните российский и европейский города ХУI века по следующим критериям: внешний вид, образ жизни и занятия жителей. • Сделайте вывод, какие признаки преобладали в городе: черты аграрного общества или черты разрушения. Сходства Отличия российского города Отличия европейского города Города были похожи на деревни, Появление многоэтажных домов улицы заросли травой, дома из камня и кирпича, улицы были окружены садами, на всех у выложены булыжником, лицах стояли часовни, люди освещены масляными фонарями. жили в обычных избах. Внешний вид города. Жители российских городов Города являлись Образ жизни, продолжают вести центром занятия, свое хозяйство, жизнь развития жителей определяют религия и ремесла и города. традиции. В городах живут по торговли. «Домострою». В городах возникают мануфактуры, банки. биржи, горожане стремятся открыть свое дело, появляется новый тип человека предприниматель. Представление и обсуждение результатов работы. По ходу ответов класс заполняет таблицу, которую начертили учащиеся в начале урока 1505-1533 экономика Сохранение натурального хозяйства, появление казенных мануфактур, Главная ценность - земля, натуральное хозяйство, слабо развита торговля. Сохраняется аграрное общество, но появляются элементы нового. слои Сохранение сословий (основная масса крестьяне), знатность определяли количеством земли с работающими на ней политика культура Ценность обычаев и церковных правил. «Домострой». Выберите из таблицы признаки сохранения аграрного общества и назовите их. Можно ли говорить о том, что в России не произошло никаких изменений? Как бы вы ответили на поставленный вопрос в начале урока? Какая сфера осталась без внимания? О том, как было организовано управление Россией, вы узнаете, прочитав §2 и ответив на вопросы перед ним. Домашнее задание: 1. §2 и ответить на вопросы перед ним 2. Заполнить таблицу на стр. 32 (расширение территорий) используя пункт 4 (стр. 39-40)