Тема урока: Возникновение ислама и объединение арабов

Тема урока: Возникновение ислама и объединение арабов.
Пояснительная записка.
Изучение данной темы можно связать с современностью. В настоящее время существует
более двух десятков арабских государств, которые занимают территорию Передней Азии
и Северной Африки от двуречья до Гибралтарского пролива. В 7-8 вв на этой огромной
территории существовало могущественное государство- Арабский халифат. Сегодня нам
предстоит узнать ,как образовалось государство Арабский халифат, и проследить его
судьбу.
Цели:
1.Дать представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской
цивилизации.
2.Выяснить роль ислама в объединении арабских племён, ознакомиться с характерными
чертами феодального строя на ближнем Востоке.
3.Продолжить формирования работы с картой.
Оборудование: карта « Арабский халифат в 7-11 веках вв.». Карты в атласе «Завоевания
арабов в 7-9 вв.», « Распад Арабского халифата».
Ход урока.
Если на предыдущем уроке учащиеся проводили контрольную или самостоятельную
работу, можно провести дифференцированные вопросы.
1) Проверка домашнего задания
1) Раскройте причины распада Римской империи на Западную и Восточную.
2) Сравните законы франков и законы византийцев.
3) Какое значение имела деятельность Кирилла и Мефодия для развития славянской
культуры.
Обязательная проверка понятий и терминов. (Например: Василевс. Свод Юстиниана.
Дипломатия. Миссионеры)
2) Изучение нового материала.
План изучения нового материала.
1.Древняя Аравия. (природа, образ жизни и занятия населения).
2.Ислам и его роль в объединении арабских племён.
3.Завоевательные походы арабов.
4.Арабский халифат и его распад.
Работа с картой.
Далее учитель показывает Аравийский полуостров, границы Аравийского халифата в
период его могущества и упадка и сообщает, что родиной арабов был Аравийский
полуостров.
Работа с атласом.
1.Найдите в атласе и покажите государства, которые были соседями арабов к началу 7века
(Византия, Франкское государство, Хазарское царство)
2.Найдите и покажите моря, которыми омывается полуостров.(Красное море, Аравийское
море, Средиземное и Каспийское море)
От характеристики географического положения Аравийского полуострова переходим к
характеристики природных условий и подумаем
- Как природа и географическое положение Аравии повлияли на занятия её населения?
Рассказ учителя
Основным занятием населения было кочевое скотоводство. Для земледелия была
пригодна лишь небольшая часть Аравийского полуострова. Осёдлые арабы в оазисах на
юге и западе Аравии. Они выращивали хлопчатник ,возделывали сады, виноградники,
выращивали финиковые пальмы, сахарный тростник и хлеб.
Кочевые арабы – степняки, или бедуины- занимались кочевым земледелием. Они
занимались кочевым скотоводством. Они разводили овец, лошадей, верблюдов.
Самым крупным городом была Мекка.
Опережающее задание. (Заранее одному из учеников даётся задание подготовить минидоклад о городе Мекке, с показом презентации)
Опираясь на текст учебника, учитель уточняет факт разложения родового строя у арабов.
К началу 7 века в жизни кочевников – бедуинов начинают происходить изменения:
- выделяется племенная знать, владевшая пастбищами, большими стадами и рабамипленными.
- появляется очень много бедняков
Постепенно среди арабов возникает стремление к объединению. Этому способствовали
следующие причины:
1.Прекращение вражды племён между собой.
2.Борьба с внешними врагами.
3.Упадок торговли.
4.Знать желала объединить племена с целью укрепления власти над бедняками.
5.Знать стремилась объединить племена с целью захвата и завоевания соседних стран.
2. Ислам и его роль в объединении арабских племён.
Вопрос о возникновении ислама – важнейший вопрос темы. Рассказ строятся на основе
дополнительной литературы.
Дальнейшая история арабов связана с именем Мухаммеда.
Мухаммед родился около 570 года в знатной купеческой семье.В 6 лет он осиротел. В
юности он занимался караванной торговлей. Затем поступил на службу к вдове богатого
купца. Женившись на Хадидже, Мухаммед стал богатым человеком. Когда Мухаммеду
было 40 лет, в месяце рамадане(по лунному арабскому календарю) произошло важное
событие.
Ночью на горе Хире около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал
публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.
Запись в тетради новых слов:
Коран – ( от арабского. « ар- куран» - чтение вслух наизусть) проповедь от имени Аллаха.
Ислам – « покорный Аллаху».
Мусульманин – ( от арабского. « муслин») – уверовавший.
Главные ценности новой религии:
- покорность богу;
- частная собственность;
- нравственные заповеди.
Имя Мухаммеда встало в один ряд с именами Будды, Моисея, Иисуса Христа.
Мусульманство оказалось последней по времени возникновения мировой религией, а
Мухаммед – последним пророком и , по мнению мусульман, самым «правильным».
Ислам – единая религия, средство объединения арабов.
Запись в тетради:
Основные положения ислама:
- Разделение общества на богатых и бедных общинников;
- Терпение и покорность властям и знати;
- Власть мужчин над женщинами;
- Отказ от свинины, вина, азартных игр и ростовщичества;
- Призыв к « священной войне» против неверных;
- Идея бессилия человека перед могуществом Аллаха.
Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру –
ислам.
В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и
наказании грешников – муках геены, ада, а также о воздаянии праведникам – в раю, с водой
и садами(мечта всех кочевников)
Мухаммед призывал богатых помогать сиротам, бедным, вдовам, освобождать рабов.
У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Но многие
не воспринимали Мухаммеда всерьёз .Его начали преследовать купцы. Опасаясь за свою
жизнь, Мухаммед в 662 году вместе со своими сторонниками переселился в ближайший
оазис, позже названной Мединой, или «городом Пророка».Этот год, называемый Хиджра(от
арабского «переселение»), стал началом мусульманской эры.
В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой.
В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх. Нападение мекканцев на
Медину было отбито.
В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для
Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка
превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского
государства и мусульманской церкви.
Вопросы классу:
1.Насколько позже возникло государство у арабов, чем у франков?(На 130 лет)
2.Сколько лет прошло от образования Арабского государства до провозглашения империи
Карла Великого?(170 лет.)
Учениками делается вывод:
- В руках Мухаммеда сосредоточилась вся власть над мусульманами: он стал верховным
правителем, судьей военачальником.
- На Аравийском полуострове образовалось арабское государство.
Задание. Прочтите стих из Корана и ответьте на вопросы.
Коран, сура 2
«Не в том благочестие, чтобы вам обращать свои лица в сторону востока и запада, а
благочестие - кто уверовал в Аллаха, и в последний день, и в ангелов, и в писание, и в
пророков, и давал имущество, несмотря на любовь к нему, близким и сиротам, и беднякам, и
путникам, и просящим, и на рабов, и выстаивал молитву и давал очищение»
Вопросы:
1.Какие уже известные вам благочестивые обязательства мусульман упомянуты в стихе?
2.Как вы думаете, что это за « последний день», в который должен веровать мусульманин?
3.Как называется священное писание мусульман, о котором говорит стих?
3. Завоевательные походы арабов
Изучая вопрос о арабских завоеваниях, необходимо раскрыть причины сравнительно лёгких
побед арабов в их борьбе с соседними государствами – Византией и Ираном.
Причины военных успехов арабов.
1.Слабость Византии и Ирана из-за войны друг с другом.
2.Многочисленность арабских войск.
Византия и Иран были ослаблены длительной войной друг с другом. Население этих стран
не оказало сопротивления арабом. Жители Сирии и Палестины неохотно участвовали в
обороне городов против арабов. Они вступали в переговоры с арабскими военачальниками и
сдавали крепости и города «с условием сохранить свою жизнь, своё имущество, своих детей и
с условием оплачивать поголовный налог».
Многочисленное арабское войско состояло из народа, у которого внутренние противоречие не
достигли такой остроты и конфликтности, как у соседей. Арабские отряды, располагая
большим числом верблюдов и лошадей, были гораздо подвижнее, чем византийские и
иранские, они очень быстро передвигались на значительные расстояния.
К концу 7 века, использовав недовольство византийским владычеством, арабы двинулись
из Египта в Северную Африку. Жившие там племена после долгой борьбы подчинились
арабам и приняли ислам .Захват Испании и выход к Пиренеям открыл арабам путь в Галлию.
В 732 году арабы, перейдя Пиренейские горы, вторглись во Франкское королевство и стали
продвигаться на север .В Пуатье они атаковали большое франкское войско, но их лёгкая
конница потерпела неудачу и битва была проиграна. Поражение при Пуатье положила конец
продвижению арабов вглубь Франкского государства .На востоке арабы завоевали часть
Закавказья, Среднюю Азию и северо- западную часть Индии.
Задание. Прочтите отрывок из сочинения Ибн Исхака о начале завоеваний арабов и ответьте
на вопросы.
«Говорят, что Абу Бекр, первый праведный халиф, ставший во главе арабов после
Мухаммада, решил послать войска в Сирию .Он призвал жителей Мекки и всех арабов
Таифа, Нежда, Йемена, Хиджаза отправиться на священную войну. Абу Бекр обещал им
богатую добычу. И поспешили к нему люди, - одни, чтобы заслужить благоволение Аллаха,
другие – желая получить земные блага»
Поработай с картой.
1.Найдите на карте города и области, откуда пришли в войско Абу Бекра.
2.Найдите на карте Сирию и назовите её главные географические ориентиры.
3.В состав какого государства входила Сирия.
4. Арабский халифат и его распад.
На этом этапе урока можно дать учащимся проблемное задание:
- Установите, в чём заключалось сходство феодальных порядков в Арабском халифате и в
Западной Европе, каковы различия между ними?
Установление феодального строя в халифате было ускорено завоеванием соседних стран,
где наряду с рабством существовало уже и феодальное угнетение. Одна из особенностей
феодального строя в халифате состояло в том, что почти все земли были собственностью
главы государства – халифа.
Наместники (эмиры) сначала лишь управляли областями, получая земли во временное
владение на срок службы. Собирая налог с живущего на данной земле населения, эмир
содержал на эти средства чиновников и воинов. Другая особенность состояла в том, что
главной повинностью крестьян была уплата налогов. Всё покорённое население в
завоёванных странах было обложено тяжёлым поземельным налогом; от уплаты этого
налога освобождались только сами завоеватели – арабы.
Распад халифата рекомендуется изучать с помощью карты « Распад халифата»
Учитель помогает учащимся определить одну из причин распада.
- Народные восстания ослабляли силу завоевателей.
Чтобы выяснить вторую причину, предлагаем вспомнить, почему распалась империя
Карла Великого.
Вместе с учащимися проводим сопоставление и отмечаем следующее.
В халифате было объединено много стран и народов, которые жили по своим обычаям,
говорили на разных языках. Торговые связи между различными частями халифата хотя и
существовали, но были недостаточно прочными. С развитием феодального строя крупные
феодалы становились всё более могущественными и независимыми. Каждый наместник
провинции(эмир) стремился передать свою должность сыну, а вместе с не и земли,
полученные на срок службы. Постепенно области, которыми управляли эмиры
превратились в наследственные владения их семей, а затем стали отделяться от халифата.
Проверяя выполнения проблемного задания, вместе с учащимися выясняем черты
сходства процессов развития феодализма в Западной Европе и на Ближнем Востоке:
- образование крупного землевладения;
- эксплуатация зависимых крестьян, владевших собственным хозяйством;
- усиление независимости крупных феодалов и последующее феодальное раздробление
государства.
3.Закрепление изученного материала
Вопросы и задания:
1.Выполнить задание по описанию жизни, быта и занятий арабов.
2.Объяснить объединяющую роль ислама.
3.Выявить причины распада Арабского Халифата.
4. Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание:§ 8-9. стр 75-86
Творческое задание: « Сравнить основные обязанности христиан и мусульман»