Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 19 «Рябинка» _____________________________________________________________________ 658204, г. Рубцовск, ул.Комсомольская, 65 тел.: (38557) 2-15-26 Е-mail: ryabinka.detskiysad19@mail.ru ЗАНЯТИЕ Тема: «Путешествие в страну Геометрию» (из опыта работы воспитателя Синяк Евгении Анатольевны) Цель: – Закреплять понятие прямая, волнистая, кривая, пересекающиеся линии. – Закреплять название геометрических фигур. Дать детям понятие «отрезок». Упражнять детей в решении задач. Закреплять умение пользоваться линейкой. Развивать мышление, воображение, интерес к геометрии. Закреплять в знании цифр. Демонстрационный материал: изображение человечков из геометрических фигур, персонаж «точка», «карточки-схемы «Веселые человечки». Раздаточный материал: листочки с точками, наборы геометрических фигур, наборы с цифрами, линейка. I. Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие в страну геометрии. Нам на пути будут разные города. А чтобы отправиться в путь, нам нужно соединить точки, и у нас получится дорога по которой мы и будем путешествовать. Сядьте за столы, возьмите линейку и карандаш и соедините точки. . ____ .____ . ____ . ____ . _____. ____ . - Сколько точек мы соединили? (7) - Какая дорога у нас получилась? (прямая) - Ребята, посмотрите, - наша старая знакомая. Кто это? («Точка») Мы знаем, что она - большая любительница путешествовать, страшная непоседа. Сегодня она тоже будет сопровождать нас в путешествии. - Как вы думаете, начет можно путешествовать? (поезд, самолет, корабль...) - Я вам предлагаю путешествовать на поезде. Занимайте свом места. Отправляемся в путь, (дети становятся паровозом) - И первый город с котором мы остановимся, называется «город загадок». - Мы будем работать в рабочих тетрадях, но только в том случае, если мы будем дружно отгадывать загадки. А поможет нам в этом точка. - Покатилась точка сначала по узенькой ..... Догадались по чему точка покатилась? Меня топчут. А я все лучше! (тропинка) - Я буду рисовать на доске, а вы у себя на листочках тропинку. - А тропинка какая - прямая или нет? Значит какую мы линию нарисуем? (волнистую) - А почему волнистая линия, а прямая, как наша дорога? (похода на волну) - Катилась точка по тропинке и тропинка привела ее к большой... Угадайте, куда привела точку тропинка? Не живая, а идет, Не подвижная, а ведет (дорога). - Эта дорога была ровная-ровная, прямая. - Какой инструмент нам поможет нарисовать дорогу? (линейка) - И покатилась точка по дороге. Дорога привела точку к ... Догадайтесь к чему. Течет, течет, не вытечет Бежит, бежит, не выбежит (речка). - Значит дорога привела точку к реке. Нужна ли нам линейка, чтобы нарисовать берега реки? (нет, берега реки - волнистая линия). - А через речку точка не может перебраться. Что же делать? Что поможет точке? Догадаетесь? - Я над речкою лежу, Оба берега дрежу, Через речку лег Пробежать помог, (мост) - А чтобы нарисовать мост нам нужна линейка? (да) Мост мы какими линейками нарисуем? (прямыми). А почему? (мост через реку лежит всегда прямо). - Вот мы отгадали загадки в этом городе. - Какие линии вы еще знаете? (кривая, пересекающаяся). - Молодцы, вы хорошо справились с загадками. Отгадали загадки. - А теперь нам пора дальше в путь (дети стали «паровозиком»). П. И следующий город называется «город Составлялка». - Посмотрите, какие веселые человечки живут в этом городе. Как вы думаете, почему их называют «Веселые человечки»? Может они какие то особенные? (они состоят из геометрических фигур). - А из каких геометрических фигур составлены эти человечки? - Я вам тоже предлагаю составить из геометрических фигур своих человечков. Вот какие разные получились человечки. - А давайте мы с вами тоже превратимся в «Веселых человечков» и поиграем в игру, которая так и называется «Веселые чел овечки».Вы под музыку будете бегать, прыгать, можете танцевать, а когда музыка остановится, сделать фигуру, как на карточке. - Молодцы, вот мы и отдохнули. И нам пора дальше в путь. Занимайте свои места. III. И мы подъезжаем к стране, которая называется «Решайка». А ответ вы будете показывать карточкой с цифрой (цифры лежат в разноброс). 1. «В садике гулял павлин Подошел еще один... Два павлина за кустами. Сколько их считайте сами (4). 2. Ежик по лесу шел, На обед грибы нашел, Два под березой, один у осины, Сколько их будет в плетеной корзине? (3) 3. Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат, Но один малыш устал, От товарищей отстал, А теперь ответ найди Сколько мишек впереди? (5) 4. Ну-ка, сколько всех, ребят На горе катается? Трое в саночках сидят, Один дожидается? (4) Молодцы ребята, решили все задачи. Показали, какие вы сообразительные. - Ну что же, нам пора дальше в путь. Займите свои места. IV. И мы подъезжаем к стране геометрии. - Ребята, в этой стране мы познакомимся с вами с отрезком, а поможет нам клубок. Клубок этот не простой, а волшебный. - Какую линию изобразил сейчас клубок? (прямую). Правильно. Дети, а клубок мне сейчас сказал, что у прямой нет ни начала, ни конца. А еще клубок нам хочет сказать, что из прямой линии может получиться отрезок. Если у прямой отрезать концы, то получится отрезок. Потому что с другой стороны конец и с другой стороны конец. Вот этот кусочек от прямой называется отрезком. А теперь мы поучимся чертить отрезки. Я буду чертить на доске, а вы у себя на листочках. Поставьте одну точку, потом другую и соедините точки между собой. Что у нас получилось? (отрезок). А если мы начертим прямую и поставим две точки, то тоже получится отрезок. V. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем паровозиком. Путешествие наше закончилось.