Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крапивенская основная общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Крапивенская основная общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
«Рассмотрено»
На методическом совете
школы
Протокол №__ от
«__» _______ 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
______Закурдаева Ю.Ю.
«___» ________ 2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Крапивенская ООШ»
______Махонина А. Н.
«__»______ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По истории
5 класс
Составлена
учителем истории
Закурдаевой
Юлией Юрьевной
2013 – 2014 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена на основе авторской программы
А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой История Древнего мира / программы
общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5-11 классы.
Цель курса:
• освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы,
Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.
Задачи курса:
• формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной,
культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах,
персоналиях Античности;
• овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие
особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
• воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных
народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской
мифологии, легенд и мифов других народов;
• развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно
овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях.
Согласно учебному плану МБОУ «Крапивенская ООШ» на изучение данного курса
предусмотрено 2 часа в неделю. Всего 70 часов.
В связи с тем, что авторская программа А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой
История Древнего мира рассчитана на 68 часов, а в учебном плане выделяется 70
часов. В рабочую программу внесены следующие изменения: добавлена 2 часа на тему
№ 4 Римская империя в первые века нашей эры.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 класса общеобразовательных
учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2009.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.:
Просвещение, 2012.
На изучение данного учебного предмета выделяется 70 часов из расчёта два учебных
часа в неделю. В соответствии с авторской программой предполагаются
обобщающиеся уроки по разделам, курсу. Всего 6 часов.
3















Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся
деятелей древней истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
определять последовательность и длительность важнейших событий древней
истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древней истории, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии
народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
4
Календарно-тематическое планирование
№ Наименование раздела и
п/п темы
Дата
Примечание
планируемая фактическая
Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 ч)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч)
1.
Введение.
Что
такое 02.09.2013
история.
2.
Счет лет в истории
05.09.2013
3.
Древнейшие люди
09.09.2013
4.
Родовые
общины 12.09.2013
охотников и собирателей
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч)
5.
Возникновение искусства и 16.09.2013
религии
6.
Возникновение земледелия 19.09.2013
и скотоводства
7.
Появление неравенства и 23.09.2013
знати
8.
Повторение.
Жизнь 26.09.2013
первобытных людей
Раздел 2. Древний Восток (18 ч)
Тема 1. Древний Египет (7 ч)
9.
Государство на берегах 30.09.2013
Нила.
10. Как жили земледельцы и 03.10.2013
ремесленники
11. Жизнь
египетского 07.10.2013
вельможи
12. Военные походы фараонов 10.10.2013
13. Религия древних египтян
14.10.2013
14. Искусство древних египтян 17.10.2013
15. Письменность и знания 21.10.2013
древних египтян
16. Повторение.
Древний 24.10.2013
Египет
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)
17. Двуречье в древности
28.10.2013
18. Древневавилонское царство 31.10.2013
19. Религиозные
верования 11.11.2013
жителей Двуречья.
20. Древние евреи.
14.11.2013
21. Ассирийская держава.
18.11.2013
22. Три царства в Западной 21.11.2013
Азии:
Нововавилонское,
Лидийское и Мидийское
23. Образование
Персидской 25.11.2013
державы.
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч)
24. Местоположение и природа 28.11.2013
5
Древней Индии
Религиозные верования.
02.12.2013
Местоположение и природа 05.12.2013
Древнего Китая.
27 Китайские иероглифы и 09.12.2013
книги
28 Повторение. Вклад народов 12.12.2013
Древнего
Востока
в
мировую культуру
Раздел III. Древняя Греция (20 ч)
Тема 1. Древнейшая Греция (5ч)
29 Местоположение
и 16.12.2013
природные условия.
30 Критское царство
19.12.2013
31 Микенское царство
23.12.2013
32 Поэмы Гомера «Илиада» и 26.12.2013
«Одиссея»
33 Религиозные
верования 13.01.2014
греков
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
34 Начало обработки железа в 16.01.2014
Греции
35 Местоположение
и 20.01.2014
природные условия Аттики
36 Борьба демоса со знатью
23.01.2014
37 Местоположение
и 27.01.2014
природные
условия
Лаконии
38 Греческие
колонии
на 30.01.2014
берегах Средиземного и
Черного морей
39 Олимпийские
игры
– 03.02.2014
общегреческие празднества
40 Греко-персидская война
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до. н.э. и расцвет демократии (5 ч)
41 Последствия победы над 06.02.2014
персами для Афин
42 Город Афин: Керамик, 10.02.2014
Агора, Акрополь.
43 Образование афинян
13.02.2014
44 Возникновение театра
17.02.2014
45 Афинская демократия в V 20.02.2014
в. до н.э.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3 ч)
46 Возвышение
Македонии 24.02.2014
при царе Филиппе.
47 Поход
Александра 27.02.2014
Македонского на Восток
48 Распад
державы 03.03.2014
Александра
после
его
смерти
25.
26.
6
Повторение. Вклад древних 6.03.2014
эллинов
в
мировую
культуру
Раздел IV. Древний Рим (19 ч)
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)
50 Местоположение
и 10.03.2014
природные
особенности
Италии.
51 Возникновение республики 13.03.2014
52 Уравнение
в
правах 17.03.2014
патрициев и плебеев
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
53 Карфаген
–
крупное 20.03.2014
государство в Западном
Средиземноморье.
54 Установление господства 04.04.2014
Рима
в
Восточном
Средиземноморье.
55 Рабство в Древнем Риме.
07.04.2014
Тема 3. Гражданские войны в Риме. (4 ч)
56 Разорение
земледельцев 10.04.2014
Италии и его причины
57 Крупнейшее в древности 14.04.2014
восстание рабов
58 Превращение
римской 17.04.2014
империи
в
наемную.
Поражение
сторонников
республики
59 Окончание
гражданской 21.04.2014
войны
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (7 ч)
60 Территория
империи. 24.04.2014
Соседи Римской империи
61 Обожествление
28.04.2014
императоров
62 Возникновение
01.05.2014
христианства
63 Расцвет Римской империи
05.05.2014
64 Рим – столица империи
08.05.2014
65 Архитектурные памятники 12.05.2014
Рима
66 Роль
археологического 15.05.2014
раскопок
Помпей
для
исторической науки
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)
67 Вторжение варворов.
19.05.2014
68 Раздел Римской империи на 22.05.2014
два
государства
–
Восточную
Римскую
империю
и
Западную
Римскую империи.
49
7
69
70
Повторение. Особенности 26.05.2014
цивилизации Греции и
Рима
Итоговое
повторение. 29.05.2014
Вклад народов древности в
мировую культуру
Содержание программы учебного предмета
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 ч)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны,
края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от
собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен
произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире.
Первобытные верования. Зарождение искусства.
Раздел 2. Древний Восток (18 ч)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древние
государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье:
природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее
завоевания. Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные
верования, легенды и сказания. Будда. Древний Китай: природные условия, население.
Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. Культурное
наследие цивилизаций Древнего Востока.
Раздел III. Древняя Греция (20 ч)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта.
Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии.
Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под
властью преемников Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического
мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и
образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские
игры.
Раздел IV. Древний Рим (19 ч)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь.
Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское
право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия.
Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства
государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и
8
Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное
наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой
век» поэзии. Ораторское искусство.
9
Формы и средства контроля

Лабораторная работа – самостоятельная работа с текстом параграфа после объяснения
материала и выполнение задания в рабочей тетради;
 Работа в группах – самостоятельная подготовка на уроке и устный ответ в группе по
одному из предложенных вопросов без объяснения учителя, коллективное оценивание
работы каждого участника группы;
 Самостоятельная работа – самостоятельное изучение темы без объяснения учителя и
выполнение предложенных заданий с возможностью консультации у учителя;
 Практическая работа – изучение новой темы под руководством учителя с
одновременным выполнением практических заданий всем классом для закрепления
материала,
 Тестирование, терминологические диктанты, вопросы для повторения.
Предусмотрены творческие работы учащихся: сообщения, презентации, проекты.
10
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
К разделу 1. «Жизнь первобытных людей и их открытия»
1. Что называют историческим памятником? Какие виды исторических памятников вам
известны?
2. Как выглядели древнейшие люди? Чем они отличались от современных людей?
3. Почему первый период истории человечества называется «каменным веком»? Почему
орудия труда вначале изготовлялись из камня?
4. Каковы были основные занятия древнейших людей? В чем состоит главное различие
между ними и возникшими из них новыми занятиями?
5. Как развивались орудия труда первобытных людей: а) после Великого оледенения; б)
после возникновения земледелия и скотоводства; в) после открытия металлов?
6. Какие достижения и открытия первобытных людей были наиболее важными?
7. Что называется искусством? Когда оно возникло? Какие произведения искусства
первобытных людей вам известны?
8. Что такое религия? Когда она возникла? Как религия объясняет происхождение человека?
К разделу 2. «Древний Восток»
1. Какие письменные исторические памятники по истории Древнего Востока вам известны?
2. Что такое «цивилизация»? Перечислите ее основные признаки.
3. Что использовалось в древности как материал для письма?
4. Почему древнейшие государства возникли в долинах рек? Какое значение в истории
древних обществ имело строительство ирригационных сооружений?
5. В чем сходство и отличие природных условий Египта и Междуречья? В какой из стран
было больше природных богатств?
6. Что называется «восточной деспотией»? В каких странах Древнего Востока она
существовала?
7. С какими событиями в истории Древнего Востока связаны имена Хаммурапи, Хеопс,
Тутмос III, Эхнатон, Синаххериб, Кир, Камбиз, Дарий I, Цинь Шихуан?
8. Перечислите известные вам государства эпохи бронзы и покажите их на карте.
9. Какие изменения произошли в истории народов древности с открытием железа?
10. Какие государства последовательно господствовали в Западной
Азии в первом
тысячелетии до н. э.?
11. Покажите на карте великие державы Древнего Востока.
12. В чем состоит вклад народов Древнего Востока в мировую культуру? Какие открытия и
изобретения, сделанные в древности, используются и в наше время?
13. Какой древний народ изобрел алфавит? Какой народ – цифры, которыми мы пользуемся?
Какой народ – бумагу?
14. Какой народ первым перешел к вере в единого Бога?
К части 1 раздела 3. «Античность»
1. Покажите на карте три части Греции и остров Крит.
2. Что такое полис, как и когда он возник? Чем греческий полис отличался от государств
Древнего Востока?
3. Каковы причины Великой греческой колонизации? Покажите на карте ее основные
направления.
4. В какой стране возникла демократия? В чем состоит ограниченность демократии
древности?
5. Как доказать, что в Афинах была демократия, а в Спарте ее не было?
11
6. С какими событиями в истории Греции связаны имена Мильтиад, Фемистокл, Перикл,
Алкивиад, Демосфен?
7. Покажите на карте направление похода Александра Македонского на Восток и места
важнейших сражений.
8. Назовите знаменитых греческих ученых, писателей, поэтов, скульпторов.
9. В чем состоит вклад древних греков в мировую культуру?
К части 2 раздела 3. «Древний Рим»
1. Почему в центре Рима стояла статуя волчицы? Какие легенды древних римлян вам
известны?
2. На какие три периода делится история Древнего Рима?
3. Проследите по карте этапы территориального роста Римской республики.
4. Сравните военную организацию греческих полисов, Македонии и Рима.
5. В чем состояли последствия римских завоеваний II века до н. э.?
6. С какими событиями в истории Рима связаны имена Ромул, Тарквиний Гордый, Ганнибал,
Тиберий и Гай Гракхи, Сулла, Спартак, Цезарь, Август, Нерон, Траян, Диоклетиан,
Константин, Аларих?
7. В чем причины падения республики в Риме?
8. Сравните власть Августа и власть Константина Великого.
9. Почему Западная Римская империя погибла, а Восточная —нет?
10. В чем состоит вклад римлян в мировую культуру?
Ко всему курсу
1. Кого называют «отцом истории»? Назовите имена других древних историков.
2. Какие вы помните древние государства в Африке, в Азии, в Европе?
3. Какие древние города вам известны? Покажите их на карте.
4. Объясните слова и выражения: восточная деспотия, демократия, олигархия, республика,
империя. Где в Древнем мире существовали эти государственные формы?
5. Перечислите знаменитые сооружения древности.
6. Назовите основные культурные достижения древних народов.
7. С какими событиями связаны выражения: валтасаров пир, со щитом или на щите, гуси
Рим спасли, пиррова победа, перейти рубикон?
12
Тестирование по теме « Древний Египет»
Вариант – 1
1.
Первая столица Египетского царства
А) Мемфис
Б) Фивы
В) Атон
2.
Из чего строили простые египтяне дома?
А) из глины
Б) из камня
В) из дерева
3.
Существо с телом льва и головой человека, "охранявшее" гробницы египетских
фараонов
А) Сфинкс
Б) Апис
В) Хеопс
4.
Служащие в Древнем Египте, собиравшие налоги:
А) писцы
Б) вельможи
В) жрецы
5.
Кто в Древнем Египте владел знаниями?
А) писцы
Б) вельможи
В) жрецы
6.
Письменность в Древнем Египте:
А) иероглифы
Б) клинопись
В) папирус
7.
Кого древние египтяне считали "живым богом"?
А) главного жреца
Б) фараона
В) Амон-Ра
8.
Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
А) объединение Южного и Северного царств
Б) союз богов неба и земли
В) царство мертвых и царство живых
9.
С какой целью фараоны организовывали военные походы в другие страны?
А) с целью личного обогащения
Б) с целью обогащения своих воинов и вельмож
В) с целью знакомства с другими странами
10.
Кто из ученых сумел расшифровать египетские иероглифы?
А) Шампольон
13
Б) Геродот
В) Эхнатон
11. Приведите в соответствие:
а) бог Солнца
б) фараон, при котором Египет достиг наивысшего могущества
в) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в
первозданном виде
1. Тутмос III
2. Тутанхамон
3. Амон-Ра
12. Дай определение понятиям:
Культура –
Религия –
Налоги –
Государство –
13. Ответь на вопрос
Какую пользу египтянам приносила кошка?
Тестирование по теме « Древний Египет»
Вариант – 2
1.
Как называется река, протекающая по территории Египта?
А) Нил
Б) Тигр
В) Ефврат
2.
Как называлось в Египте высущенное тело, обмотанное бинтами?
А) амулет
Б) саркофаг
В) мумия
3.
Царские советники, знать в Древнем Египте:
А) жрецы
Б) вельможи
В) писцы
4.
Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:
А) саркофаг
Б) пирамида
В) мумия
5.
Кто набирался в армию в Древнем Египте?
А) каждый десятый юноша-египтянин
Б) каждый второй раб
В) все вельможи
6.
Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида
А) Эхнатон
Б) Тутанхамон
14
В) Хеопс
7.
Что ввозили торговцы в Древний Египет?
А) папирус
Б) древесину
В) хлеб
8.
Что обозначает понятие "классы"?
А) это большие группы людей, из которых одна эксплуатирует другую
Б) это группы людей, которые выделяются в обществе по тому, что имеют
В) это люди, которые недовольны фараоном
9.
Какое значение имели военные походы фараонов Древнего Египта в другие страны?
А) обогащали фараонов и вельмож
Б) ослабляли свою страну
В) давали возможность воинам проверить свои силы
10.
Кто впервые описал жизнь древних египтян?
А) Геродот
Б) Хаммурапи
В) Крез
11. Приведите в соответствие:
а) бог Солнца
б) фараон, при котором Египет достиг наивысшего могущества
в) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в
первозданном виде
1. Тутмос III
2. Тутанхамон
3. Амон-Ра
12. Дай определение понятиям:
Культура –
Религия –
Налоги –
Государство –
13. Ответь на вопрос
Какую пользу египтянам приносила кошка?
15
Методические материалы
Памятка по работе с текстом учебника
1. Внимательно прочитай название параграфа.
2. Чтобы составить общее представление о теме, прочитай сначала весь параграф.
3. Прочитай вслух вопросы, на которые тебе надо ответить (они даются после параграфа)
4. Внимательно прочитай еще раз каждый раздел параграфа, но теперь:
А) обращай внимание на название каждого раздела (в нем содержится главная мысль)
Б) отмечай простым карандашом готовые ответ на вопрос или те места в тексте, которые
помогут на него ответить.
В) подчеркни (или выпиши в блокнот) непонятные слова, встречающиеся в тексте.
5. Выясни при помощи словаря значение непонятных слов.
6. Устно ответь на заданный вопрос несколько раз, чтобы почувствовать уверенность в
правильности и полноте своего ответа.
7. При чтении параграфа не пропускай выделенные тексты.
16
Перечень учебно – методических средств обучения
Основная и дополнительная литература:
1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5
класса. - М., 2009
2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2012.
3. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для
учителя.- М 2012.
4. Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
Электронные образовательные ресурсы:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки всеобщей истории. История Древнего
мира.
Наглядный материал:
5. Карта № 23 Завоевания Александра Македонского в 4 в. до н.э.
6. Карта № 24 Рост Римского государства в 3-2 в. в. до н.э.
7. Карта № 26 Древняя Греция до середины 5 в. до н.э.
8. Карта № 27 Римская Империя в 4-5 в.в. Падение Западной Римской Империи
9. Карта № 28 Рост территорий государств в древности
10. Карта № 29 Древний Восток
17