Камень в культуре народов мира - геолого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАМЕНЬ
В КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ МИРА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Направление подготовки 020700 – ГЕОЛОГИЯ
Квалификация выпускника - Бакалавр
Форма обучения - очная
Томск – 2010
Рабочая программа по дисциплине «Камень в культуре народов мира»
составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 020700 Геология квалификация «бакалавр», (приказ
Минобрнауки России № 22 от 14.01.2010 г.)
Общий объем дисциплины 72 часа. Из них лекции –16 ч., практические занятия
– 8 ч., семинарские занятия – 8 ч., самостоятельная работа студентов – 40 ч.
Зачет во 2 семестре.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы.
АВТОР:
Коноваленко Сергей Иванович – кандидат геолого-минералогических
наук, доцент кафедры минералогии и геохимии
РЕЦЕНЗЕНТ: Зырянова Луиза Алексеевна – старший преподаватель
кафедры минералогии и геохимии
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются: показ студентам о роли камня в
появлении жизни на планете и выделении из нее человека; демонстрация
ключевой роли камня в становлении и эволюции человеческой цивилизации;
иллюстрация тесной связи продуктов минерального мира, каковыми являются
минералы с развитием материальной и духовной культуры человека на примере
каменной индустрии, религии, живописи, скульптуры, архитектуры, ювелирного
искусства, медицины и естественных наук.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Камень в культуре народов мира» является
компонентом вариативной части Гуманитарного, социального и экономического
цикла Б.1 учебного плана подготовки бакалавра по направлению подготовки
020700 геология и входит в блок курсов по выбору. Для успешного освоения
дисциплины студенты должны
обладать общекультурным уровнем,
мировззренческим кругозором и научной грамотностью выпускника средней
школы XXI века.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Камень в культуре народов мира»:
Общекультурные (ОК):

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-2);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-8);

способен применять навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
Профессиональные (ПК):

иметь представление о современной научной картине мира на
основе знаний основных положений философии, базовых законов и методов
естественных наук (ПК-1);

способен использовать в профессиональной деятельности
базовые знания естественных наук, математики, информатики, геологических
3
наук (ПК-2);

способен использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания основ гуманитарных наук и экономики,
приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ПК-3);

способен использовать информацию из различных источников
для решения профессиональных и социальных задач (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:

о роли камня в возникновении биологической жизни на Земле и
на ранних этапах развития человеческой цивилизации;

о материале каменных орудий, способах его обработки и местах
добычи;

о значении камня в овладении человеком огнем;

о роли камня в появлении и развитии пещерной живописи и
скульптуры каменного века, наскальной живописи и фресок неолитического
времени, древней архитектуры и ювелирного искусства, религиозных
и
мировоззренческих представлений;

о специфике развития материальной и духовной культуры у
древних народов, населявших территорию Европейской части России и Сибирь;

о влиянии камня на развитие и становление естественных наук,
сегодняшний и будущий научно-технический прогресс.
уметь:

практически использовать полученные знания в повседневной
жизни и в своей профессиональной деятельности.
владеть:

навыками подготовки специальных обзоров и тематических
лекций в области взаимоотношений камня с развитием человеческой
цивилизации.
4
4.Структура и содержание дисциплины «Камень в культуре народов мира»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
2.
3.
4.
5.
6.
Камень и научнотехнический прогресс
7.
2
2526
4
2
2
2728
4
2
2
2
2
29
30
31
2
2
2
2
2
2
2
2
32
2
2
4
33
2
2
4
34
2
2
4
Семинары
8.
Семинары
Формы промежуточного
контроля
Индивид.
самост. раб.
Роль камня в появлении
на Земле жизни и человека. Камень в ранней
истории человечества.
Камень как ювелирное
украшение и его роль в
развитии ювелирного
искусства
Камень и религия
Камень и медицина
Роль камня в формировании научного мировоззрения человека
Практические
занятия
Семинары
1.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/
п
Неделя семестра
4.1.Структура преподавания дисциплины
Устный
опрос,
собеседо5вание
Устный
опрос,
собеседование
Устный
опрос,
собеседование
Устный
опрос,
собеседо-
5
9.
35
2
9
36
2
9
8
40
Семинары
10.
Семинары
11. Всего
16
8
вание
Контрольная работа.
Защита
реферата
Контрольная работа.
Защита
реферата
72
4.2. Содержание разделов дисциплины
Минеральные
подложки,
синтез
органических
соединений
и
возникновение биологической жизни на Земле. Каменный век – заря развития
человеческой цивилизации. Периодизация каменного века. Новые данные о
появлении на Земле человека. Исследования Луиса и Роберта Лики в Восточной
Африке. Эволюция
человека: гомогабилиус, гомоэректус, гомосапиенс.
Факторы, выделившие человека из отряда приматов. Значение камня в развитии
материальной культуры древнего человека. Галечниковая культура. Ашельская
культура. Мустьерская культура.
Каменные орудия у цивилизаций медного и бронзового веков. Материал
каменных орудий, способы его обработки, места добычи. Роль камня в
овладении человека огнем. Камень и первобытные жилища. От естественных
пещер к сооружению подземных храмов и городов (Петра, Абу-Симбел,
подземные города Китая, Турции, Индии, Крыма,
Армении, Грузии, России). Подземные некрополи. Современные
подземные жилища. Зарождение и развитие наземной архитектуры. Великие
архитектурные памятники прошлого (Египет, Китай, Индия, Европа,
Центральная и Южная Америка).
Роль камня в появлении и развитии эстетических представлений
древнего человека. Пещерная живопись и скульптура каменного века
(Альтамира, Каповая пещера, Хойт-Ценхер, пещера Монтеспан). Наскальная
живопись Тассили в Центральной Сахаре. Фрески неолитического времени.
Культура первых городов (Иерихон, Чатал-Гуюк и др.).
Специфика развития материальной и духовной культуры у древних
народов населяющих территорию Европейской части России и Сибирь.
Галечниковая культура на Алтае (Улалинка). Следы культуры ашельского
типа. Стоянки неандертальского времени (Сунгирь, пещера Страшная,
Варварина гора, Мальта, Буреть, палеолит Томской области).
Камень как ювелирное украшение. Самоцветы каменного века.
Ювелирное искусство эпохи бронзы (Урарту, Вавилон, Древний Египет,
Греция, Рим, Индия, Китай, Южная и Центральная Америка). Развитие
культуры обработки цветного камня: кабошоны, инталии, камеи, граненые
6
камни, флорентийская и русская мозаика. Появление первых шлифовальных
мельниц.
Ювелирное искусство Европы (железный век, средневековье, эпоха
возрождения, XXII–XVIII века, XIX и XX век). Основные стилевые
направления, эволюция и логика развития. Ювелирное искусство Росcии (ранний
период, средние века, период возрождения, ХVII – ХVIII вв., ХIХ и ХХ вв.).
Камень и религия. Религии до классового общества и роль камня в их
становлении. Религии классовых обществ (локальные, мировые). Роль камня в
индусской религии и буддизме. Камень в религиозных воззрениях мусульман.
Камень в религии иудеев и христиан.
Камень и медицина. Ранние источники сведений о применении естественных
минералов в лечении (Египет, Китай, Греция, Рим). Легенды и суеверия,
окружающие использование минералов в лечебных целях (арабы, европейцы, жители
американского континента). Реальный терапевтический потенциал камней
(цветотерапия, литотерапия, бактерицидность, электромагнитные и другие
физические поля). Роль самовнушения при лечении с использованием драгоценных и
поделочных камней. Современное состояние и перспективы развития литотерапии.
Роль камня в формировании научного мировоззрения. Метеориты и их
значение для развития представлений о материальном единстве окружающего
нас мира. Отношение к небесным камням в древности. Становление метеоритики
как науки (Э.Хладни, А.И.Стойкович). Состав и классификация метеоритов.
Метеориты и зарождение жизни на Земле. Последствия падения на Землю
крупных небесных тел.
Камень и научно-технический прогресс. Тенденции в развитии
использования минералов. Новые направления в естествознании, рожденные при
изучении физических свойств минералов. От использования
природных
химических соединений к их облагораживанию, видоизменению и синтезу в
лаборатории. Природные и синтетические минералы, определяющие важнейшие
направления научно-технического прогресса (синтетические рубины и алмазы,
иттрий-алюминиевые и иттрий-алюминий-галлиевые гранаты, монокристаллы
кремния и др.). Возможности и перспективы открытия новых областей
использования камня.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе читаются классические лекции, которые носят
информационный и визуализационный характер и составляют 50% аудиторных
занятий. На практических занятиях и при самостоятельной работе
используются активные и интерактивные формы (разбор конкретных ситуаций,
обсуждение отдельных разделов дисциплины, защита реферативных работ). В
сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и
развитию профессиональных навыков обучающихся.
7
Для закрепления знаний студентов по практическим разделам курса
«Камень в культуре народов мира» проводятся практические занятия, целью
которых является ознакомление студентов с богатейшими минералогическими
и археологическими коллекциями Минералогического музея и Музея
археологии и этнографии Сибири. При самостоятельной работе студенты
закрепляют полученные знания на практических занятиях с использованием
рекомендуемой литературы, либо другой информации (электронные ресурсы,
интернет и др.), а также в ходе индивидуальных занятий при работе с
коллекциями минералов и артефактов. При этом самостоятельная работа
выполняется как под контролем преподавателя, так и индивидуально.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
успеваемости, по итогам освоения дисциплины.
Для текущей аттестации студентов проводятся устные опросы с целью
проверки владения терминологическим аппаратом. Для окончательной
аттестации во 2 семестре выполняется контрольная работа в форме подготовки
и защиты реферата по одной из предложенных в программе тем с
использованием источников, указанных в списке литературы, а также
найденных самими студентами, в том числе и в сети «Интернет».
6.1. Вопросы
текущего
контроля
освоения
дисциплины,
учитывающие формируемые знания, умения и владения.
Темы реферативных работ определяются научным руководителем либо
выбираются самими студентами. Реферат оформляется в соответствии со
стандартными требованиями к такого рода работам. Его объем в компьютерном
или печатном варианте должен составлять 20 страниц, в рукописном 30,
включая иллюстрации и список использованной литературы. Содержание
реферата указывается в оглавлении и включает введение, основную часть и
заключение. Ссылки на использованные литературные источники даются в
тексте работы по мере использования источников и могут быть либо
авторскими, либо цифровыми.
Это же касается ссылок на рисунки,
помещенные в тексте. Последние должны быть снабжены подписями.
Иллюстрации текста обязательны. Они могут помещаться в конце работы в
виде приложения и тоже должны быть подписаны. Список литературы следует
после заключения. Он составляется в алфавитном порядке и оформляется в
соответствии со стандартными требованиями. Объем списка должен включать
не менее пяти работ как печатных, так и интернетовских. Недопустимо
ограничивать список публикаций только интернетовскими ссылками.
1.
2.
8
Перечень примерных тем реферативных работ
Великая Китайская стена
Взаимоотношения органического и неорганического мира
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Влияние каменной оболочки Земли на экологическую обстановку
Замки и крепости Европы
Идор-Оберштейн центр Европейского камнерезного производства
История использования камня человеком (кварца, кремния, обсидиана,
нефрита)
История освоения человеком минеральных ресурсов Земли
История получения синтетических аналогов природных минералов
(алмазов, изумрудов, кварца и т.д.)
История получения философского камня – заблуждения и открытия
История совершенства техники обработки камня
Камеи
Камень в пищевом рационе землян
Камень в произведениях поэтов и писателей
Камень в современном прикладном искусстве
Камень в торговом обмене прошлого и его роль в формировании
единого мирового торгового пространства
Камень в эпоху неолита (мезолита, палеолита)
Камень и астрология
Камень и возникновение жизни
Камень и колдовство
Камень как источник богатства
Камни Русских легенд
Минеральные краски и их использование человеком
Минеральные яды и их роль в истории
Новые перспективные материалы, сделанные на основе природных
минералов и горных пород
Развитие мирового ювелирного искусства
Роль камня в архитектуре (в целом или какого-то периода)
Роль камня в великих географических открытиях
Роль камня в истории отдельных народов (египтян, ассирийцев, шумеров и т.д.)
Роль камня в понимании материального единства мира
Роль камня в скульптуре
Роль камня в становлении человеческого общества
6.2. Семинарские занятия по курсу
Включают самостоятельную подготовку студентами отдельных разделов
курса с помощью литературных источников и консультации преподавателя с
последующим совместным обсуждением их на занятии. Еще одной формой
семинарских занятий является публичная защита подготовленных рефератов
(контрольных работ), которая рассматривается как один из вариантов сдачи
итоговой аттестации – зачета. Как альтернатива предусмотрена устная форма
сдачи зачета.
9
Примерный перечень тем семинарских занятий
1. Каменные орудия у цивилизаций медного и бронзового веков
2. Роль камня в развитии эстетических представлений человека
3. Камень как ювелирное украшение
4. Камень в современную эпоху
Примерный перечень вопросов на зачете:
1. В какой последовательности эволюционировала культура обработки
камня в каменном веке, и что привносилось в технику обработки на отдельных
этапах
2. Как развивалось камнерезное искусство от античности до наших дней
3. Ювелирное искусство России 19 века на примере фирм Фаберже и Болен
4. Как и какие минералы используются в народной и современной
медицине
5. Использование камня в архитектуре на примере древних цивилизаций
6. Какие новые направления в развитии естествознания ХХ века связаны с
исследованиями минералов
7. Как повлиял камень на развитие живописи и скульптуры
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Камень в культуре народов мира»
а) основная литература
Буканов В.В. Цветные камни. Энциклопедия. – СПб, 2008. – 415 с., ил.
Киевленко Е.Я. Геология самоцветов. М.: Изд-во «Земля», Ассоциация ЭКОСТ,
2001. – 582 с.
Рид П. Геммология. Пер.с англ. – М.: Мир: ООО «Издательство АСТ», 2003.– 336 с.
Смит Г. Драгоценные камни. Пер. с англ.– М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО
Издательство «Астрель», 2002. – 511 с., ил.
б) дополнительная литература
Вахрушев В.А. Камень. Человек. Время. – Новосибирск: Наука, 1991. – 172 с
Викторов А.М., Викторова Л.А. Природный камень в архитектуре. – М.:
Стройиздат, 1983. – 261 с.
Каменный век. – М.: Наука, 1987. – Т.1 – 451 с., Т. 2 – 386 с.
Лебединский В.И., Кириченко Л.П. Книга о камне. – М.: Недра, 1988. – 202 с.
Неверов О.Я. Геммы античного мира. – М.: Наука, 1983. – 340 с.
Николаев С.М. Камни, мифы, легенды, суеверия. – Новосибирск: Наука, 1995. – 214 с.
Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. – М.: Просвещение,
1988. 412 с.
10
Абакумова Н.Б., Григорьев Д.П., Давыдов Е.В. и др. Цветные камни, минералы
и руды в музеях Ленинграда. – Л.: Наука, 1982. – 126 с.
Андреев В.Н. Огранка самоцветов. – М.: Наука, 1984. – 318 с.
Ахметов С.Ф. Беседы о геммологии. – М.: Молодая гвардия, 1989. – 165 с.
Баулин В.И., Долгов В.И. Сокровища Алмазного фонда. – М.: 1975. – 283 с.
Банк Г.В. В мире самоцветов. – М.: Мир, 1979. – 160 с.
Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. – Л.: Наука, 1979. - 240 с.
Булах А.Г., Абакумова Н.Б. Каменное убранство главных улиц Ленинграда, СПб.: Изд-во СпбГУ, 1983. – 190 с.
Бьювэл. Р. Джилберт Э. Секреты пирамид. – Спб., 1992. – 214 с.
Васильев А.А., Белых З.П. Алмазы, их свойства и применение. – М.: 1983. – 182 с.
Глазычев В.Л. Зарождение зодчества. – М.: Стройиздат, 1983. - 126 с
Додд Р. Метеориты: петрология и геохимия. – М.: Мир, 1986. – 314 с.
Зверев В.Л. Каменная радуга. – М.: Недра, 1990. – 223 с.
Искусство Фаберже. – М.: 1995. – 280 с.
Киевленко Е.Я., Сенкевич Н.Н. Геология месторождений поделочных камней.
– М.: Недра, 1983. – 280 с.
Киевленко Е.Я., Чупров В.И., Драмшеева Е.Е. Декоративные коллекционные
минералы. – М.: Недра, 1987. – 224 с.
Корнилов Н.И., Солодова Ю.П. Ювелирные камни. – М.: Недра, 1982. - 282 с.
Кренделев Ф.П. Легенды и были о камнях. Красн. кн. изд-во, 1985. – 274 с.
Кренделев Ф.П., Кондратов А.М. Безмолвные стражи камня. – Новосибирск:
Наука, 1990. – 224 с.
Кузнецова Л.И. Вестники вселенной. – М.: Знание, 1980. – 162 с.
Кунц Дж. Камни и талисманы. Рефл-бук, 1997. – 283 с.
Лебединский В.И. В удивительном мире камня. – М.: Недра, 1985. – 181 с.
Липовский Ю.О. Найди свой камень. – М., 1997. – 430 с.
Мартынова М.В. Драгоценный камень в русском ювелирном искусстве XII –
XVIII вв. – М.: 1973. – 282 с.
Матюшин Г.Н. У истоков цивилизации. – М.: Просвещение, 1992. - 191 с.
Милашев В.А. Алмазы. Легенды и действительность. – Л.: 1981. – 168 с.
Мириманов В.Б. Малая история искусств. Первобытное и традиционное
искусство. – М.: Искусство, 1973. - 319 с.
Неверов О.Я. Античные камеи в собрании государственного Эрмитажа. – Л.:
Аврора, 1971. – 212 с.
Николаев С.М. Камни и легенды. – Новосибирск: Наука, 1982. – 261 с.
Платунов А.М. Так строился Петербург. – СПб.: 2000. – 337 с.
Постникова-Лосева М.М. Русское ювелирное искусство, его центры и мастера.
XVI – XIX вв. – М.: 1974. – 481 с.
Прокопчук Б.И., Ваганов В.И. От алмаза до бриллианта. – М.: Недра, 1986. – 94 с.
Путолова Л.С. Самоцветы и цветные камни. – М.: Недра, 1991. – 192 с.
Пыляев М.И. Драгоценные камни и их свойства. – СПб.: 1996. – 281 с.
11
Седова М.В. Ювелирные изделия Древнего Новгорода. – М.: Наука, 1981. – 242 с.
Селиванкин С.О. Производство ювелирных изделий. М.: Госторгиздат, 1951. – 391 с.
Семенов С.А., Коробкова Г.Ф. Технология древнейших производств: МезолитЭнеолит. – Л.: Наука, 1983. - 255 с.
Синкенкес Д. Руководство по обработке драгоценных и поделочных камней. –
М.: Мир, 1987.– 423 с.
Скленарж К. За пещерным человеком. – М.: Знание, 1987. – 192 с.
Трайна Дж. Уникальные драгоценности. – М.: Крон-Пресс, 1997. – 265 с.
Уткин П.И. Русские ювелирные украшения. – М.: 1970. – 468 с.
Черняк В.З. Семь чудес и другие. – М.: Знание, 1983.– 136 с.
в) Электронные ресурсы
1. http://www.spb-kamen.ru/pages
2..http://www.giftbooks.ru/pg/art/1.htm
3. http://jstones.narod.ru
4. http://www.peoples.ru/art/jeweller/faberge
5. http://egpyram.narod.ru/infol.html
6. http://www.ancienthistory.spb.ru/
7. http://www.gems-stones.ru
8. http://www.googl.ru
9. http://mirkamney.moy.su/publ/1
10. http://www.wiki.web.ru/wiki/Библейские камни
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обучение по дисциплине «Камень в культуре народов мира»
осуществляется на базе:
- лекционной аудитории №154 (1-го учебного корпуса ТГУ), оснащенной
мультимедиа-проектором;
- богатейших коллекций Минералогического музея и Музея археологии и
этнографии Сибири Томского государственного университета.
- для самостоятельной работы используются компьютерные классы кафедры и
факультета с доступом к ресурсу Интернет.
12