Урок - Школа №48 г.Белгорода

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №48 г. Белгорода
Открытый урок:
«Древний Египет»
(урок обобщения и систематизации знаний)
Учитель истории
и обществознания
МБОУ СОШ № 48
г. Белгорода
Долгова Маргарита Сергеевна
1
Тип урока:
урок обобщения и систематизации знаний и способов
деятельности.
Цели урока:
Образовательная:
- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний,
полученных при изучении темы «Древний Египет»;
- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению
знаний в разнообразных ситуациях;
- обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по
данной теме.
Развивающая:
- содействовать формированию общеучебных умений и навыков: работе с
картой, историческими источниками, самостоятельно делать выводы, выделять
главное, высказать своё мнение, оперировать понятиями и терминами,
логически мыслить, умение работать в группе.
Воспитательная:
- способствовать
собеседника.
воспитанию
культуры
общения,
умения
выслушать
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор,
компьютерная презентация,
карта «Древний Египет»,
карточки с заданиями
Учебник: А.А.Вигасин, Г.И.Годер и И.С.Свеницкая «История Древнего
мира».
2
План урока:
1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей
урока.
3. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
4. Динамическая пауза
5. Организация контроля и самоконтроля.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия
Ход урока:
1. Организационный
мотивации.
момент.
Создание
позитивной
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Давайте настроимся на
урок. (Аутотренинг: «Мы настроены на работу, мы будем хорошо
работать!»)
- Символом нашего урока является пирамида. У вас на столах пирамидки 4-х
цветов. Выберите пирамидку того цвета, который отражает ваше настроение
и займите место за тем столом, где стоит пирамидка такого же цвета.
- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости и у вас есть возможность
показать свои знания. Я уверена, что сегодняшний урок принесёт нам
удовлетворение и будет плодотворным.
2. Актуализация субъективного опыта учащихся.
- Кто из вас не мечтает о путешествиях? Новые страны, земли, города!
Сегодня мы отправляемся в путешествие, а куда, вам предстоит догадаться.
- Ребята, посмотрите на экран. (Слайд № 1)
- Ответив на вопросы и назвав термины, вы догадаетесь, в какую страну мы
отправимся, а заодно и тему сегодняшнего урока.
Слайд № 1
? – страна, расположенная на северо-востоке Африки
? – укрепления из насыпей глины и тростника для защиты низменностей от
затопления
? – правитель в Египте
? – гробница фараонов
? – жилище богов.
- Так, куда мы сегодня совершим путешествие? (В Древний Египет.)
- Скажите, для вас сейчас была новая информация? (Нет.)
- Как вы думаете, как звучит тема урока? (Древний Египет. Повторение.)
- Да, у нас сегодня обобщающий урок по теме «Древний Египет».
- А что конкретно мы будем сегодня повторять? (Географическое
положение, климатические условия Древнего Египта, основные занятия
египтян, религию, культуру Древнего Египта.)
3
(Совместное целеполагание.) (Слайд № 2.)
- Запишите тему урока в тетрадь. (Слайд №3).
3. Обобщение и систематизация знаний.
- А теперь мы переходим к следующему этапу урока – обобщению и
систематизацию знаний. Ребята, вы распределились по группам, в которых
будете работать. На каждом столе есть пирамида, вы знаете, что она символ
урока, а почему? (Потому что пирамида – символ Древнего Египта.)
- На столах у каждой группы есть папка с заданиями.
Наше путешествие будет по станциям. Посмотрите на экран. (Слайд № 4.)
Схема путешествия по станциям:
2
Картово,
1
Рассказкино
3
Документово
?
4
Терминово
5
Отгадайкино
- Чтобы открыть эти загадочные двери станций, надо подобрать к ним
ключи, а они непростые: это ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы
изучали, чему научились за это время.
Всё, что можешь, расскажи,
Первый ключик подбери.
На первой станции «Рассказкино» вам предстоит подготовить развёрнутый
ответ на вопрос.
Станция 1 «Рассказкино»
(Слайды № 5, 6)
Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:
1 группа: Какие природные условия Древнего Египта были благоприятны
для земледелия и чем?
2 группа: Какие условия жизни были у земледельцев, ремесленников и
вельмож?
3 группа: Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?
4 группа: Какие боги и религиозные верования существовали у древних
египтян?
(Отчёты групп.)
4
Всем известно и неново:
Карта – важная основа.
Битвы, действия и страны
Вам укажет неустанно.
Если есть у вас желанье,
Приступаем. Всем внимание!
Мы перемещаемся на следующую станцию - «Картово». На которой вам
предлагается показать своё умение работать с картой.
Станция «Картово»
(Слайды № 8,9,10)
Показать на карте
1 группа:
 географическое положение Египта;
 районы земледелия в Египте.
2 группа:
 две столицы Египетского царства;
 направления военных походов египетских фараонов.
3 группа:
 моря, омывающие Египет;
 районы пирамид в Египте.
4 группа:
 показать, чем защищён Египет с запада,
 море, которое омывает северную часть страны.
(Отчёты групп.)
Документы посмотри,
Новый ключик подбери!
Мы отправляемся на станцию «Документово». Здесь вам предстоит
поработать с историческими источниками.
Станция 3 «Документово»
(Слайды № 11,12)
Работа с историческими источниками:
1 группа: «Поучение Хети, сына Дуафа своему сыну Пепи»
2 группа: «Из летописи Тутмоса III»
3 группа: «Строительство пирамид»
4 группа: «Книга мёртвых»
(Отчёты групп.)
5
4. Динамическая пауза.
(Слайд №13).
- Стало душно, вы устали, давайте позовём ветерок!
Много терминов мы знаем,
Ключи быстро подбираем!
Мы отправляемся дальше на станцию «Терминово». Здесь вам необходимо
поработать с терминами и выполнить задания на соответствие.
Станция 4 «Терминово»
(Слайды № 14-20.)
О каком термине идёт речь? Найдите соответствие.
1 группа:
1. Налоги
а) выпуклое изображение на камне
2. Дельта
б) наиболее богатые и знатные люди
3. Вельможа
в) высокий тростник, написанные листки
4. Рельеф
г) сбор в пользу государства
5. Папирус
д) разветвление реки на несколько рукавов
2 группа:
1. Пороги а) частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород
2. Фараон
б) душистые вещества
3. Ил
в) царь Египта
4. Оазисы
г) каменистые преграды по течению реки
5. Благовония
д) островки зелени в пустыне
3 группа:
1. Чиновники
2. Шадуф
3. Гробница
4. Бронза
5. Дротик
4 группа:
1. Колесница
2. Пирамида
3. Мифы
4. Иероглифы
5. Саркофаг
а)короткое копьё для метания
б) люди, находящиеся на службе по управлению
государством
в) приспособление для подъёма воды
г) захоронение фараонов и вельмож
д) сплав меди и олова
а) фантастические сказания о богах
б) гроб, в который клали мумию
в) гробницы, в которых хоронила фараонов
г) знаки-рисунки
д) лёгкая двухколёсная повозка, запряжённая
6
лошадьми
(Отчёты групп.)
Приложите вы старанья
Для последнего заданья.
Нам осталось подобрать последний ключик, отправляемся на станцию
«Отгадайкино».
Станция 5 «Отгадайкино»
(Слайды № 21-27.)
Отгадайте?
1 группа:
Почему слова написаны с прописной (большой) буквы? Сгруппируйте их.
Нил, Тутмос III, Нубия, Египет, Хеопс, Палестина, Сирия, Тутанхамон,
Клеопатра, Финикия.
2 группа:
Почему эти слова названы вместе? Объясните.
1) IVтыс. до н.э., Египет, государство.
2) Южное царство, Северное царство, Мемфис.
3) египтяне, царь, фараон
4) войско, пехота, колесница
5) Египетское царство, Мемфис, Фивы.
3 группа:
Кто, по мнению египтян, произнёс эти слова? Кому они были сказаны?
1) «Я не крал, я не лгал, я не завидовал».
2) «Ты как свинья, пожирающая собственных поросят».
3) «Я выбираю кратчайший путь на Мекиддо, чтобы внезапно напасть на
врагов».
4 группа:
Вспомните сказания о богах. Кто мог бы сказать о себе такие слова? По
какому поводу?
1) «Я скрывала его, я прятала его из-за страха, чтобы его не избили. Позвала
я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Одна мудрая женщина сказала
7
мне: «Не унывай и не бойся! Ребёнок твой не доступен своему противнику:
заросли непроходимы, смерть не входит через них».
2)
«Зависть и злоба терзают меня. Тот, кому я завидую, красив, добр,
повелевает тысячами людей. Меня же все они проклинают и ненавидят. Ради
захвата власти в стране я пойду на всё, вплоть до убийства».
3) «Имя моё Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не делал
зла, не был причиной чужих слёз, не надо бояться моих острых зубов. Но
горе завистникам, лгунам и ворам! Рано или поздно мы с ними встретимся».
(Отчёты групп.)
5. Организация контроля самоконтроля знаний.
Прочнее знанья закрепи,
Да, нет ты в тесте покажи.
Тест
1.
2.
3.
4.
5.
(Слайд №28-29.)
Бог Солнца – Осирис? (Нет.)
Первая столица Египта – Мемфис? (Да.)
Письменность в Древнем Египте - клинопись? (Нет.)
Египетский календарь делился на 12 месяцев? (Да.)
Пирамида Хеопса была построена 3000 лет до н.э. (Нет.)
6. Подведение итогов урока.
- Вот и закончилось наше путешествие по Древнему Египту. Все ключи
подобраны при помощи проявленных вами знаний, и мы можем открыть
нашу загадочную дверцу. Вы видите надпись: « Добро пожаловать в Древнее
Двуречье», историю которого мы начнём изучать на следующем уроке. А
сейчас подведём итоги. Вы все замечательно работали (выставление оценок
с обоснованием).
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия
- Домашнее задание сегодня вы можете выбрать сами. У вас в папках
карточки 2-х цветов.
На жёлтой карточке: Составить кроссворд по теме: «Древний Египет».
8
На зелёной карточке: напишите рассказ о Древнем Египте от имени
путешественника.
(Слайд № 30.) Выберите ту, которая отражает ваше настроение. Покажите,
какие задания вы выбрали?
- Урок закончен, до свидания.
9