Боровская муниципальная общеобразовательная основная школа

Боровская муниципальная общеобразовательная основная школа.
Физика- 9 класс
Урок на тему:
« Что такое свет ?»
Учитель : Лапина Г. Г.
Борок- 2006 г
Цель урока: Дать представление учащимся о свете как электромагнитной волне.
Задачи :
1. Сделать сравнительную характеристику свойств электрического, магнитного, электромагнитного
полей.
2.Заслушать подробные сообщения об этих полях.
3. Выяснить , какие два взгляда на природу света существует с давних времён.
4. Сравнить свойства электромагнитной волны и света.
5. Сделать вывод о природе света.
Ход урока.
1 этап: Вступительное слово учителя: сообщение цели урока, задач.
В 17 веке почти одновременно начали своё существование совершенно различные теории о том, что
такое свет, какова природа света.
Ньютон
Гюйгенс
Корпускулярная теория
Волновая теория
Свет – это поток частиц,
идущих от источника во все
стороны
Свет – волны,
распространяющиеся в
особой среде- эфире,
заполняющим всё
пространство и
проникающим во все тела
Обе теории существовали длительное время параллельно и ни одна из них не могла
одержать победу
Такое неопределённое положение длилось до начала 19 века
Почему?
Что такого важного произошло в 19 веке? Кто и какие открытия сделал?
( Фарадей в 1831 г открыл явление электромагнитной индукции
Максвелл в 1865 г создал теорию электромагнитного поля
Герц в 1888 г зарегистрировал электромагнитные волны)
2 этап: Опрос
1. Заслушать сообщения о магнитном и электрическом полях. ( два ученика готовят сообщения на
доске)
2. Сделать сравнительную характеристику всех трёх полей: электрического, магнитного,
электромагнитного.
Ребята работают по группам:
Задание : надо заполнить все клетки в таблице:
Электрическое поле
Магнитное поле
Электромагнитное поле
Определение
Особый вид материи,
отличный от вещества
Особый вид материи,
отличный от вещества,
возникающий вокруг
проводника с током
Особый вид материи,
отличный от вещества,
возникающий вокруг
проводника с током
Где возникает
Вокруг неподвижных
электрических зарядов
вокруг зарядов,
движущихся с
постоянной скоростью
Вокруг движущихся с
ускорением
электрических зарядов
Источник поля
Неподвижные
электрические заряды
Движущиеся с
постоянной скоростью
электрические заряды
Движущиеся с
ускорением
электрические заряды
Как обнаружить
По его действию на
неподвижные
заряженные частицы
По его действию на
электрический ток
По его действию на
движущиеся с
ускорением заряды
3. Фронтальная устная разминка по теоретическому материалу .
У каждого ученика есть вопросы по теории по данной теме: по цепочке отвечают.
3 этап: Вот мы и подошли к волнам. Обобщим наши знания о волнах, приведём всё в систему.
Волны
механические
электромагнитные
поперечные
продольные
Деформация сдвига
Деформация сжатия,
растяжения
Твёрдая среда
Газ, жидкость,
твёрдая среда
поперечные
Газ, жидкость, твёрдая среда,
вакуум
4 этап: объяснение материала.
Вернёмся к началу урока и посмотрим , какая из предложенных теорий верна.
2 теории
Ньютон
Гюйгенс
волновая
Почему ?
В 17 веке знали только механические волны
Но это упругие волны
Только в упругих средах
Нужно вещество
Но между Солнцем и Землёй 150 млн км
вакуума
Предположили, что пространство заполнено
светоносным эфиром.
Что это?
В начале 19 века доказали, что свет- волна
поперечная
В начале 19 века доказали, что свет- волна
поперечная
Только в твёрдых средах
Почему нет ?
Какой бы вы сделали из этого вывод ?
Светоносный эфир- твердое вещество
Вывод: свет если и волна, то не
механическая
5 этап: заключительный: Что такое свет ?
Как вы думаете мог ли Максвелл остаться в стороне от выяснения природы света ? Конечно нет . Если
бы вы были на месте Максвелла, создав перед этим теорию электромагнитного поля , к какому бы
выводу пришли ?
Он стал сравнивать свойства света и электромагнитной волны, нашё сходство и сделал вывод.
Работа с учебником: выписать общие свойства и вывод Максвелла .
Общие свойства:
1. поперечные
2. скорость 300000 км /с
3. в вакууме
Вывод: предположил, что свет – это частный случай электромагнитной волны.
При всём уважении к Ньютону ? Неужели он был неправ ?
Оказалось, что с увеличением частоты электромагнитного излучения в большей степени проявляются
его корпускулярные свойства, то есть свойства, присущие потоку частиц, а в меньшей – волновые.
Частицы электромагнитного излучения назвали фотонами или квантами.
6 этап : рефлексия:
Вернуться к теоретическим вопросам и убедиться, что на все вопросы получен ответ.
Задание на дом: § 54, вопросы все по теории. Творческая работа по группам.
1. О Фарадее
2. О Максвелле
3. « Магнитное поле Земли»
4. « Магнитное поле Марса»
5. « Магнитное поле Венеры»