Рабочая программа Юный конструкторx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ДОД «Дом детства и юношества» Мамадышского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
Руководитель
МО:_______________
/Ташкулов В.Р/
Протокол № 1
от________________
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР: ____________
/Закирова С.Р/
«Утверждено»
Директор МБОУДОД
ДДЮ _____________
/Спиридонов С.П/
Приказ №___________
от _________________
Рабочая программа
по «Юный конструктор»
Количество часов 136 , в неделю 4
Педагог дополнительного образования
Гайнутдинова Зюбайда Сабитовна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____,
от ______________
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью работы кружка «Юный конструктор» является развитие технических интересов и
технического творчества детей
Учебный план кружка построен на основе типовой программы кружка «Юный
конструктор» (автор М.А. Галагузова), рекомендованной Управлением внеклассной и
внешкольной воспитательной работы и Управлением трудовой и профессиональной
подготовки учащихся общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР,
Москва, Просвещение, 1988г. В кружке занимаются дети с 6 лет, программа рассчитана
на 3 года обучения. Кружок «Юный конструктор» относится к кружкам научнотехнической направленности. Учебный план кружка дополнен разделами «Простейшие
модели
транспортной
техники»,
«Действующие
модели»,
«Простейшие
электрофицированные модели» из программы кружка НТМ второго года обучения (автор
А.П.Журавлева). . Программа курса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Курс «Юный конструктор» входит во внеурочную деятельность по направлению
общеинтеллектуальное развитие личности.
Занятия в кружке «Юный конструктор» предусматривают внеурочную
детьми по изготовлению макетов и моделей технических объектов из
готовых деталей. Работая с наборами готовых деталей, школьники
возможность в более короткий срок изготовить модель, т. е. не затрачивая
изготовление отдельных деталей.
работу с
наборов
получают
время на
Настоящая программа соответствует программе по трудовому обучению (технический
труд), где предусматривается расширение политехнического кругозора учащихся,
развитие их пространственного мышления, совершенствование графической подготовки
учащихся младших классов и формирование устойчивого интереса к конструкторскотехнологической деятельности.
Основная задача работы кружка — закреплять, углублять и расширять знания,
полученные на уроках, развивать конструкторские и технологические способности
учащихся младших классов, творческое мышление, самостоятельность и смекалку в
практической работе. Кружковые занятия не дублируют урок, а являются его
логическим продолжением.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся,
необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов
второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Результат освоения учебного плана:

умение совершенствовать готовые изделия;

расширение технического кругозора;

развитие креативного мышления;

участие в выставках, олимпиадах, фестивалях.
Цель и задачи курса «Юный конструктор»
Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей
системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических
принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и
готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:
а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность,
оценивать результаты своего труда,
б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих
способностей, познавательных мотивов деятельности,
в) формирование картины мира.
Задачи:
Обучающие:




знакомство детей с основными геометрическими понятиями,
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения
смежных дисциплин,
обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные
для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,
сформировать умение учиться.



формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы
изделий,
обучение различным приемам работы с бумагой,
применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других,
для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:




развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного
воображения,
развитие мелкой моторики рук и глазомера,
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,
выявить и развить математические и творческие способности.
Воспитательные:


воспитание интереса к предмету «Геометрия»,
расширение коммуникативных способностей детей,

формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Особенности программы.
Принципы.
Принципы, которые решают современные образовательные задачи с учётом запросов
будущего:
1. Принцип деятельности включает ребёнка в учебно- познавательную деятельность.
Самообучение называют деятельностным подходом.
2. Принцип целостного представления о мире в деятельностном подходе тесно связан с
дидактическим принципом научности, но глубже по отношению к традиционной системе. Здесь
речь идёт и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям и умении применять их в
своей практической деятельности.
3. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями обучения
на уровне методологии, содержания и методики.
4. Принцип минимакса заключается в следующем: учитель должен предложить ученику
содержание образования по максимальному уровню, а ученик обязан усвоить это содержание по
минимальному уровню.
5. Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех
стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в классе и на уроке такой атмосферы,
которая расковывает учеников, и, в которой они чувствуют себя уверенно. У учеников не должно
быть никакого страха перед учителем, не должно быть подавления личности ребёнка.
6. Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, т. е.
понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять
систематический перебор вариантов. Этот принцип снимает страх перед ошибкой, учит
воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для её исправления.
7. Принцип творчества (креативности) предполагает максимальную ориентацию на
творческое начало в учебной деятельности ученика, приобретение ими собственного опыта
творческой деятельности.
8. Принцип системности. Развитие ребёнка - процесс, в котором взаимосвязаны и
взаимозависимы все компоненты. Нельзя развивать лишь одну функцию. Необходима системная
работа по развитию ребёнка.
9. Соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.
10. Адекватность требований и нагрузок.
11. Постепенность.
12. Индивидуализация темпа работы.
13. Повторность материала.
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:
– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; освоение
эвристических приемов рассуждений;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом
ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять
простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного
воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
На четвёртом году учёбы, учитывая психологические особенности данной возрастной группы,
акцент перемещается от групповых форм работы к индивидуальным. Способы общения детей
друг с другом носит дискуссионный характер.
В работе с детьми нами будут использованы следующие методы:
- словесные,
- наглядные,
- практические,
- исследовательские.
Ведущим методом является исследовательский. Организаторами исследований могут, кроме
учителя, становиться дети.
Для развития различных сторон мышления в программе предусмотрены разнообразные виды
учебных действий, которые разбиты на три большие группы: репродуктивные, продуктивные (
творческие) и контролирующие.
К репродуктивным относятся:
а) исполнительские учебные действия, которые предполагают выполнение заданий по образцу,
б) воспроизводящие учебные действия направлены на формирование вычислительных и
графических навыков.
Ко второй группе относятся три вида учебных действий - это обобщающие мыслительные
действия, осуществляемые детьми под руководством учителя при объяснении нового материала в
связи с выполнением заданий аналитического, сравнительного и обобщающего характера.
Поисковые учебные действия, при применении которых дети осуществляют отдельные шаги
самостоятельного поиска новых знаний.
Преобразующие учебные действия, связанные с преобразованием примеров и задач и
направленные на формирование диалектических умственных действий.
Контролирующие учебные действия направлены на формирование навыков самоконтроля.
Занятия по этому курсу включают не только геометрический материал, но и задания
конструкторско-практического характера.
Программа рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в год
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН -1го года обучения
Тема
всего
Количество часов
на
на
теоретическое практическое
занятия
занятия
1
1
Организационное занятие.
Техника безопасности и
правила поведения в
кружке.
Работа с природным
материалом.
2
6
2
4
Работа с бумагой
20
4
16
Работа с разными
материалами
Работа с картонам
12
4
8
12
3
9
Работа с пластическими
материалами
Оригами
12
4
8
20
5
15
Свободное
конструирование
Аппликация
6
2
4
8
3
5
32
5
27
Работа с наборам
«Конструктор»
Композиция
4
1
3
Контроль
2
1
1
136
55
81
Итого
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-го года обучения
Тема
всего
Количество часов
на
теоретические
занятия
1. Организационное занятие.
Техника безопасности и правила
поведения в учебных
лабораториях СЮТ.
2. Первоначальные понятия о
конструкторско-технологической
деятельности
на
практические
занятия
4
2
2
26
6
20
25
7
18
25
7
18
22
2
20
30
12
18
4
2
2
38
98
3. Графическая подготовка в
конструкторско-технологической
деятельности
младших школьников
4. Начальные основы
конструирования из
наборов готовых деталей
5. Соединение готовых деталей
путем опоры друг на друга
6. Сборка макетов и моделей из
наборов
готовых деталей при помощи
выступов
и выемов
7. Промежуточный контроль
итого
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3-го года обучения
Тема
всего
Количество часов
на теоретические
на
занятия
практические
занятия
1 . Организационное занятие.
Техника безопасности и правила
поведения в учебных лабораториях
СЮТ.
2
1
1
33
7
26
21
4
17
27
6
21
33
8
25
6. Экскурсии
16
16
-
7. Итоговый контроль
4
2
2
Итого
136
44
92
2. Сборка макетов и моделей
технических
объектов при помощи крепежных
деталей. Игры и соревнования
3. Сборка макетов и моделей из
наборов
готовых деталей путем склеивания
4. Сборка макетов и моделей из
полуфабрикатов различных
материалов (наборы «Посылка»)
5. Изготовление моделей из готовых
наборов для электромонтажных
работ и электромеханических
конструкторов.
Игры и соревнования
ПРОГРАММА 2-го года обучения
1. Организационное занятие
Порядок, задачи и план работы кружка.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Изготовление изделий из наборов готовых
деталей на свободную тему (с целью ознакомления с умениями и
навыками учащихся).
2. Первоначальные понятия о конструкторско-технологической
деятельности
Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро,
Общее представление о процессе создания машин (основные этапы
проектирования
и
производства).
Элементарное
понятие
о
конструировании (планировать, проектировать, претворяя свой замысел в
изделии). Элементы профессионального конструирования, которые входят в
конструкторско-технологическую деятельность школьников (обдумывание,
осмысление идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод
конструирования, определить последовательность изготовления изделия,
подбор инструментов и т. д.). Основные условия конструкторской
разработки по заданию (назначение изделия, условия использования и
работы изделия, размеры, эксплуатационные требования и т. д.). Техническое моделирование как один из видов конструкторско-технологической
деятельности школьников.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Изготовление простейших макетов и
моделей технических объектов из наборов готовых деталей (по образцам)
с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий.
3. Графическая подготовка в конструкторско-технологической
деятельности младших школьников
Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура,
линия сгиба, осевая, или центровая линия, сплошная тонкая (размерная,
вспомогательная) линия. Условные обозначения диаметра, радиуса.
Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе.
Различия этих графических изображений. Совершенствование знаний о
масштабе. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали. Правила и
порядок
чтения
изображений
объемных
деталей
(наглядного
изображения). Первоначальные понятия о простейшем сборочном чертеже,
состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и
составлении простейших электрических схем.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Изготовление (из наборов готовых
деталей) макетов и моделей технических изделий (по техническому рисунку)
с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Чтение
технических рисунков в альбомах и журналах. Чтение и составление
простейших электросхем (с одним потребителем). Изготовление изделий из
готовых деталей с применением электричества (фары, звонок и др.).
4. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей
Элементы простейших машин, механизмов, сборочных единиц, деталей.
Простейшие конструктивные элементы детали (выступ, выем, отверстие),
их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях
объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах. Различие
между ними. Основные элементы механизмов и их взаимодействие.
Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на
примере набора конструктора).
Различные способы соединения деталей. Разъемные и неразъемные
соединения. Правила и приемы монтажа изделий из наборов конструктора.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Сборка моделей машин, меха-низмов и
других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей (по
собственному замыслу) с попыткой самостоятельного планирования
предстоящих действий. Дополнение моделей, собранных из готовых
деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом).
Изготовление простейших электрифицированных моделей и игрушек.
5. Соединение готовых деталей путем опоры друг на друга
Экскурсия по ознакомлению с техническими объектами, устройствами,
приспособлениями (подъемный кран, лебедка, лестница и др.)
и
архитектурными сооружениями, постройками (мост, башня, колодец и
др.). Анализ конструкций, отдельных частей, роль опоры и необходимые
условия для этого. Правила безопасной работы. Элементы
предварительного планирования предстоящей работы с попыткой отбора
нужного количества деталей разного назначения для постройки
конкретного объекта.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Создание макетов технических объектов,
устройств, архитектурных сооружений и других различных построек из
наборов готовых деревянных или пластмассовых деталей типа
«Строитель», где детали между собой соединяются путем складывания и
опоры друг на друга (например, такие наборы, как кубики, «Строитель»,
«Пристань», «Космодром» и др.).
Работа с набором по образцу, по техническому рисунку и собственному
замыслу.
Игры и соревнования.
6. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей при
помощи выступов и выемов
Экскурсия на стройку, улицы города и села, производство, в
мебельный магазин, на птицефабрику и т. д. по ознакомлению с
техническими
объектами,
устройствами
и
приспособлениями;
элементарные сведения о конструкции технических объектов и их частей, а
также об архитектурных сооружениях и постройках (подъемный кран,
бульдозер, лебедка, лестница, мост, башня и др.).
Ознакомление с различными видами соединений. Соединение готовых
деталей при помощи штырей и отверстий соответствующей формы.
Основной принцип такой сборки (наложение одной детали на другую так,
чтобы штырь вошел в отверстие). Соединение двух состыкованных
деталей при помощи третьей наложенной сверху или снизу и т. д.
Соединение при помощи шипов, выемов, щелей, отверстий,
соединительных муфт и других соединительных деталей. Правила
безопасной работы.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Создание макетов и моделей технических
объектов, архитектурных сооружений и игрушек из наборов готовых
деталей (деревянных и пластмассовых) типа «Строитель», штыревой
конструктор, конструктор «Космос» и др. Изготовление таких объектов, как
дома, мосты, краны, мельницы, тракторы, транспортные машины, тягач с
ракетой, орбитальная станция, космический комплекс «Луна — Земля» и
др.
Игры и соревнования с моделями.
7. Промежуточный контроль.
Проверка знаний обучающихся полученных на втором году обучения.
ПРОГРАММА 3-го года обучения
1. Организационное занятие
Порядок, задачи и план работы кружка. Обобщение опыта полученного в
прошлом году.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Изготовление изделий из наборов готовых
деталей на свободную тему (с целью повторения пройденного
материала).
2. Сборка макетов и моделей технических объектов при помощи
крепежных деталей
Название и назначение инструментов и деталей в наборах. Правила и
приемы пользования монтажным инструментом (отвертка, гаечный ключ)
при монтаже и демонтаже. Закрепление понятий о стандарте и
стандартных деталях
(на
примере
набора
«Конструктор»).
Первоначальные понятия об унифицированных деталях (рациональное
сокращение числа типов деталей одного назначения). Виды и типы деталей
(крепежные детали вращения, прокатные профили и др.). Названия и
назначение входящих в наборы деталей. Способы и приемы соединения
деталей
(монтаж,
демонтаж).
Виды
соединений
(подвижные,
неподвижные). Правила безопасной работы с монтажным инструментом.
Элементы предварительного планирования с попыткой отбора нужного
количества деталей разного назначения для создания данного объекта.
Машина, механизм, сборочная единица, деталь. Работа по образцу, по
техническому рисунку, словесному описанию и собственному замыслу.
Установка
подвижных
колес.
Установка
резиномоторов
и
электродвигателей. Освещение на моделях.
Практическая
работа.
Изготовление
транспортных,
сельскохозяйственных, строительно-дорожных машин различных устройств
и приспособлений из пластмассовых и металлических наборов готовых
деталей — таких, как «Конструктор-механик» № 1, 2, 3, «Юность» № 1,2, 3,
«Металлический конструктор» № 1,2, 3, «Конструктор» № 4, 5, 6,
«Школьник», «Строительно-дорожные машины», «Сельскохозяйственные
машины», «Автоконструктор» и др.
3. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем
склеивания
Экскурсия на производство, стройплощадки, в мастерские и т. д. для
ознакомления школьников с содержанием труда взрослых, с
производственной техникой, технологическими процессами. Склеивание —
неразъемное соединение. Способы и приемы сборки макетов и моделей
путем склеивания. Зачистка швов. Виды художественного оформления.
Маркировка. Безопасность работы.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Работа с наборами готовых деталей из
пластмассы. Изготовление макетов и моделей (путем склеивания готовых
деталей) технических объектов и игрушек по чертежам и техническим
рисункам (танки, самолеты и вертолеты различных видов, лодки, яхты,
пароходы, орбитальные станции, лунная станция, космический корабль,
заправщик топлива и др.).
4. Сборка макетов и моделей из полуфабрикатов различных материалов
(наборы «Посылка»)
Углубление знаний о свойствах различных материалов и их
использование. Природные и искусственные материалы. Материалыизоляторы, материалы-проводники.
Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и
на производстве: об основных ручных инструментах в сравнении с
аналогичными по назначению машинами (молоток — электрический молот,
дрель — сверлильный станок, напильники — токарный и шлифовальный
станки и т. д.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на
этих машинах).
Первоначальные понятия о машинах-двигателях в машинах-орудиях и
их назначении. Машины-двигатели, использующие энергию воды,
ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Машины-орудия
(обрабатывающие, транспортные, грузоподъемные и т. п.). Основные
механизмы машины: двигатели передающий
и
исполняющий.
Их
назначение и взаимодействие.
Углубление понятий о технологических процессах в быту и на
производстве. Способы разметки, изготовления выкроек, разверток
(простой формы), шаблонов и приемы работы с ними. Беседы о
безопасной работе. Планирование предстоящих действий.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Разбор и чтение технических рисунков,
простейших чертежей, схем и спецификаций, которые приложены к
наборам «Посылка». Изготовление моделей различных видов самолетов,
морских и речных судов, яхт, лодок, автомобилей и др. Игры и
соревнования с моделями.
5. Изготовление моделей из готовых наборов для электромонтажных
работ и электромеханических конструкторов.
Игры и соревнования
Понятие об электрическом токе и электрической цепи (источники и
потребитель электрического тока, соединенные между собой проводами).
Правила составления электрических цепей. Понятие о проводниках и
изоляторах, способы их соединения. Выключатели, переключатели, их
назначение. Применение лампочек для карманного фонаря. Способы
изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей.
Условные обозначения электрической цепи. Составление и чтение схем
электрической цепи. Безопасность работы.
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а . Изготовление простейших действующих
электрифицированных моделей, машин, механизмов и техни-ческих
устройств из наборов для электромонтажных работ и конструкторов
«Юный электрик», «Электрик», «Электромеханический конструктор» № 1,
2 и др. (насос, ветряной двигатель, сверлильный станок, подъемный кран,
радиолокатор,
роторный
экскаватор
и
др.).
Изготовление
электрифицированных игрушек с приводом и дистанционным
управлением. Составление простейших радиосхем из наборов
«Электронные кубики».
Игры и соревнования с моделями.
6. Экскурсии
Возможные объекты: школьные мастерские, учебно-производственные
комбинаты, станции юных техников, предприятия легкой промышленности,
строительные площадки, базы «Сельхозтехники», ремонтные мастерские и
т. д.
7. Итоговый контроль
Проверка знаний обучающихся полученных на третьем году обучения.
Список литературы.
1. Внеклассная работа по труду / Сост. А. М. Гукасова.— М.: Просвещение,
1981.
2 . Г у л ь я н ц Э. К. Учите детей мастерить.— М.: Просвещение, 1984.
3. Гукасова А.М. Элементы технического моделирования: Методика
трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.:
Просвещение, 1983. – Вып. 5
4 . П е р е в е р т е н ь Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для
учителей нач. классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 1985.
5. Заворотов В.А. От идеи до модели. – М.: Просвещение, 1982
6. Альтов С.Г. И тут появился изобретатель. – М.: Детская литература, 1984г.
7. Китаев И.Г. Юный моделист конструктор сельскохозяйственных машин и
тракторов. – М.: Просвещение, 1977г.
Календарно-тематическое планирование
Тема
Содержание
Всего
часов
1
Вводная беседа.
Правила поведения
в кружке.
2
2
Работа с
природным
материалом.
1.1. Ознакомление.
1.2. Беседа о правила
поведения в кружке.
1.3. Правила техники
безопасности при
работе с клеем,
ножницами и другими
инструментами.
2.1. Беседа : Мир природы
и природный материал.
2.2. Ознакомление с
технологии обработки
природных материалов.
2.3. Составление
композиции из
растительного материала
по замыслу детей.
2.4. Ознакомление с
семенами.
2.5. Изготовление по
чертежу мозаики.
3.1.Объяснение как
изготавливают бумагу
3.2. Изучение шахматное
плетение.
3.3. Изготовление
закладки.
3.4. Составление плана
действий по технологической карте.
3.5. Изготовление
разноцветный коврик.
4.1. Объяснение
технологию обработки
различных материалов..
4.2. Изготовление
карандашных стружек.
4.3. Изготовление
аппликацию «Такие
разные цветы».
4.4. Ознакомление с
Дата
проведения
ЗапФакт.
но
02.10
02.10
2
07.10
07.10
2
09.10
09.10
2
14.10
14.10
2
16.10
16.10
2
21.10
21.10
2
23.10
23.10
3
4
Работа с бумагой.
Работа с разными
материалами
Примечан
ие
5
Работа с
пластическими
материалами
6
Оригами
Поделка «Тюльпан»
7
8
Работа с бумагой
Работа с картоном
«Водные
транспорты»
нитками.
4.5.Подготавление
нарезанных ниток.
4.6. Изготовление панно из
нарезанных ниток
«Корзина с цветами».
5.1. Ознакомление
приёмами работы с
пластичными материалами
5.2.Рисование
пластилином «Домик в
деревне»
5.3. Коллективная работа
6.1. Наблюдение поделку
цветок «Тюльпан»
6.2. Объяснение порядок
выполнения поделку.
6.3.Подготовление
треугольных модулей.
2
28.10
28.10
2
2
30.10
11.11
30.10
11.11
6.4. Сбор треугольных
модулей.
6.5. Изготовление цветок
«Тюльпан»
7.1. Ознакомление с
поделкой из рваной
бумаги.
7.2. Объяснение порядок
выполнения работ.
7.3. Изготовление поделок
«Снеговик»
2
13.11
13.11
2
18.11
18.11
7.4. Ознакомление с
объёмной снежинкой.
7.5. Показание приёмы
работ.
7.6. Изготовление
отдельные части
снежинка.
7.7. Сбор объёмную
снежинку.
8.1. Ознакомление водным
транспортом.
8.2. Просмотр модуль
лодки.
8.3. Выполнение шаблона.
8.4. Соотнесение шаблона
к будущему изделию.
8.4. Сгибание по чертежу.
8.5. Изготовление модуль
«Лодка плоскодонка»
8.6.Ознакомление с яхтой.
8.7.Изготовление шаблона.
8.8. Соотнесение шаблона
4
20.11
20.11
25.11
25.11
2
27.11
27.11
2
02.12
02.12
с рисунком будущего
изделия.
8.6. Изготовление модуль
«Яхта».
8.7. Ознакомление с
баржой.
8.8. Изготовление шаблона
баржы.
8.9. Соотнесение шаблона
и изготовление модуль
«Баржа»
8.10. ознакомление с
катамараном.
8.11. Просмотр шаблона
Катамарана.
8.12. Соотнесение шаблон.
8.13. Изготовление модуль
«Катамаран»
9
10
11
12
04.12
04.12
2
09.12
09.12
11.12
11.12
16.12
16.12
Изготовление
композиции «Яхта в
море»
9.1.Выстраивать композиции по техническому
рисунку.
9.2. Изготовление по
техническому рисунку
композиции «Яхта в море»
4
Свободное
конструирование
«Конструкторсортировщик»
Аппликация
«Автомобиль»
10.1. Ознакомление с деревянным конструктором.
10.2.Изготовление
деревянные сооружения.
11.1. Чтение чертежа и
изготовление по чертежу
несложное изделия.
11.2. Соотнесение чертежа
с рисунком будущего
изделия.
11.3. Дополнение чертёж
по рисунку.
11.4. Изготовление по
чертежу аппликацию
«Автомобиль»
12.1.Ознокомление с
правилой и приёмы работы
с деталями и инструментами набора.
12.2.Конструирование
различных предметов
использованием деталей
набора «Конструктор»
12.3. Усовершенствование
изготовленных изделий.
13.1. Изготовление
изделия «Воздушный
2
18.12
18.12
2
23.12
23.12
6
30.12
30.12
06.01
06.01
08.01
08.01
13.01
13.01
Сборка моделей
геометрических
фигур.
Оригами
13
2
2
14
15
16
Изготовление из
бумажных полосок
игрушки.
Изготовлени
аппликации
«Паровоз»
Изготовление
набора для
геометрической
игры “Танграм
змей»
13.2. Изготовление
изделий « Щенок»
13.3. Изготовление
изделий «Лебедь»
14.1.Изготовление по
рисунком «Кошка»
14.2. Изготовление по
рисунком «Мышь»
15.1. Ознокомление с
паровозом.
15.2. выполнение чертежа
по рисунку.
15.3. Изготовление
«Паравоз»
16.1.Изготовление
геометрической игры
«Танграм» и аппликаций
фигур из частей игры
«Танграм».
16.2. Составление фигур
2
15.01
15.01
2
20.01
20.01
2
22.01
22.01
2
27.01
27.01
2
29.01
29.01
4
03.02
03.02
05.02
05.02
10.02
10.02
12.02
12.02
из набора “Танграм”.
17
18
19
20
Техническое
моделирование.
Знакомство с
транспортирующим
и машинами.
17.1.Техническое
конструирование из
деталейнабора
«Конструктор»
17.2..Изготовление по
приведенным рисункам
моделей «Подъёмный
кран» и «Транспортёр»
4
Работа с картонам
18.1. Ознакомление
воздушным транспортом.
18.2. Изготовление шаблон
самолёта.
18.3. Соотнесение шаблон .
18.4. Изготовление модуль
самолёта по шаблону.
18.5. Изготовление шаблон
ракеты.
18.6. Изготовление модуль
ракеты по шаблону.
19.1. Рисуем контур ракеты
на картона.
19.2. Залепливание
размятым пластилином.
19.3.Выкладывание
засохшие крупы.
19.4. Вдавливание крупы в
пластилин.
20.1. Введение. Первый
взгляд на конструктор
20.2. Конструирование.
20.3. Создание «Самолёт»
2
17.02
17.02
2
19.02
19.02
4
24.02
24.02
26.02
26.02
03.03
03.03
Поделка «Ракета»
Из природных
материалов.
Развивающий
конструктор
«Металика»
2
21
22
23
24
25
Оригами поделка
«Лебедь»
Конструктор
LEGONXT
Работа с
пластическими
материалами
«Цветок Роза»
Работа с
пластическими
материалами
Работа с бумагой
20.4. Создание «Машины»
2
05.03
05.03
20.5. Создание
«Подъёмный кран»
20.6. Свободное
конструирование
21.1. Наблюдение поделку
«Лебедь»
21.2. Объяснение порядок
выполнения поделку.
21.3.Подготовление
треугольных модулей
21.4. Сбор модулей.
21.5. Изготовление
«Лебедь» .Коллективная
работа.
2
10.03
10.03
2
12.03
12.03
4
17.03
17.03
19.03
19.03
22.1. Введение
робототехнику.
22.2. Ознакомление с
конструктором.
22.3. Создание роботов.
«Звери и Монстры»
22.4. Создание
«Подъёмный кран»
23.1. Введение
23.2.Подготовка
необходимых материалов.
23.3. Практическое
изготовление.
23.4. Подготовка
основание.
23.5. Подготовка краску.
23.6.Окраска
24.1.рисование из
пластилина.
24.2. Составление
орнамента.
24.3.Свободное
конструирование из
пластилина.
24.4. Выставка-конкурс
поделок из пластилина.
2
24.03
24.03
2
26.03
26.03
4
31.03
31.03
02.04.
02.04
2
07.04.
07.04
2
09.04
09.04
25.1. Вычерчивание
окружности.
25.2.Деление круг на 2,4, 8
равных частей.
25.3. Изготовление
многолепесткового цветка.
2
14.04.
14.04
25.4. Деление окружность
2
16.04
16.04.
26
27
Работа с наборам
«Конструктор»
Оригами.
Коллективная
работа.
28
Свободное
конструирование
29
Водяные ракеты
30
Работа с разными
материалами
Итоговое занятие
на 3,6,12 равных частей.
25.5. Изготовление
моделей часов.
25.6. Беседа .
25.7. Изготовление
аппликацию «Солнце»
26.1. Ознакомление с
наборам.
26.2. Сборка моделей
геометрических фигур.
26.3. Сборка моделей
дорожных знаков.
26.4. Сборка игрушек
.Самостоятельное
творчество.
27.1. Наблюдение поделку.
27.2. Объяснение порядок
выполнения.
27.3. Подготовление
треугольных модулей.
27.4.Продолжение
подготовку треугольных
модулей.
27.5. Сбор модулей.
27.6. Изготовление «танк»
28.1. Беседа о разных
видов машин.
28.2. Изготовление машин
из коробок.
29.1. Подготовка
необходимых материалов.
29.2.Технология
изготовления ракет.
29.3. Изготовление
пусковой установки.
30.1.Технология
изготовления моделей.
30.2.Практическое изготовление основных деталей
моделей.
30. 3. Изготовление
резино-моторной группы
Составление альбом
лучших работ.
2
21.04
21.04
2
23.04
23.04
2
28.04
28.04
4
30.04
30.04
2
05.05.
05.05.
2
07.05
07.05.
2
12.05
12.05
4
14.05
14.05
2
19.05
19.05
2
21.05
21.05
2
22.05
22.05
2
26.05
26.05
2
28.05
28.05