Индивидуальное занятие по коррекции звукопроизношения Тема: Автоматизация звука «З» в слогах,

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
города Иркутска детский сад комбинированного вида №75
День открытых дверей
Индивидуальное занятие
по коррекции звукопроизношения
Тема: Автоматизация звука «З» в слогах,
словах.
Логопед МБДОУ д/с №75
Постникова. В. Ю.
Цели.
1. Автоматизировать у ребенка правильное изолированное произношение звука,
звука в слогах, словах. Продолжать учить давать характеристику звуку.
Закрепить умение объяснять, почему звук согласный.
Закрепить знания ребенка о профессиях
2. Развивать навык звукового анализа и синтеза слогов, умение обозначать звуки
буквами и составлять слоги с изученными буквами, их чтение.
Развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление.
3. Воспитывать активность и аккуратность при выполнении заданий.
Оборудование: зеркало, картинки к арт. гимнастике, Зайчонок, профили звуков
(3), игра (25 – изолированное произношение), замки звуков, косточки, книга
Лопухиной, касса букв, синие квадраты, игры «Четвертый лишний» (транспорт –
домашние животные), «Кому, что нужно для работы»
Ход занятия.
I.
Организационный момент.
Приходит гость Заяц.
II.
Цели занятия.
Сегодня на занятии продолжим учиться произносить звук правильно и красиво.
III.
Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
 Выполнение комплекса упражнений для свистящих звуков по картинкам.
 Развитие правильного речевого дыхания. Каждое упражнение выполняется
по пять раз: (по Ипполитовой)
Вдох – нос, выдох – нос,
Вдох – рот, выдох – рот,
Вдох – нос, выдох – рот,
Вдох – рот, выдох – нос.
IV.
Уточнение артикуляции звука.
Покажи и расскажи нашему гостю Зайчику, как правильно произносить звук.
Ребенок из трех профилей выбирает правильный и объясняет, как правильно
произносится звук.
Длительное изолированное произношение звука:
Упражнение «Как звенит комар?»
Определить в каком замке живет звук.
Звук «З» живет в сине-зеленом замке, т. к. он согласный – воздух встречает
преграду, он не поется. При выходе звенит колокольчик – звук звонкий. На схеме
обозначается синим квадратом – твердый.
V.
Введение звука в слоги, слова.
 Логопед выкладывает косточки, ребенок произносит слог ЗА, ЗО, ОЗ, АЗ
столько раз, сколько выложено косточек (до 5).
Затем ребенок выкладывает косточки сам и произносит слог на каждую
косточку, при этом выкладывая букву З.
 Закончи слово слогом и произнеси слово, которое получилось (по
Лопухиной)
 Воспроизведение слоговых рядов за логопедом
Формирование звукового анализа и синтеза.
 Выложить столько синих квадратов, сколько услышишь звуков
 С помощью квадратов выложить схему слога: АЗ ЗА ОЗ ЗО
 Анализ выложенных слогов:
Сколько звуков в слоге?
Назови первый звук (второй)
Сколько всего звуков в слоге?
Сколько гласных? Какой?
Сколько согласных? Какой?
 Чем звук отличается от буквы?
Выложить в кассе с помощью букв слог и прочитать его.
VII.
Игра «Четвертый лишний»: транспорт – домашние животные.
VIII.
Повторение изученного материала
 Какой звук слышится в конце слова «транспорт»?
 Дать характеристику звука.
 Кто работает на транспорте?
 Какие еще профессии ты знаешь?
 Игра «Кому что нужно для работы?»
IX.
Домашнее задание: спроси у мамы (папы), кем они работают;
заштриховать новую букву; произносить слоги и слова со звуком «З»
X.
Итог занятия.
VI.