Игра-эксперимент: «Слушай во все уши»

Конспект занятия по валиологии в форме игры – эксперимента:
«Слушай во все уши»
Разработала С.Н.Вдовина, воспитатель, МКДОУ №41 «Лесная сказка»
Цели: дать знания об органах слуха человека; закрепить знания о правилах ухода за
ушами; при помощи опытов показать, как возникают звуки, подвести к пониманию
причин возникновения звука: колебание предметов; учить различать силу, высоту звуков;
закрепить название духовых и шумовых инструментов.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему: «Строение человека»,
дидактические игры: «Валеология или здоровый малыш», «Говорящая анатомия», игры на
музыкальных инструментах, разучивание песенок, распевов, дидактическая игра «Кто
позвал?».
Словарная работа: слух, звук, глухие, названия музыкальных и шумовых инструментов.
Материалы и оборудование: письмо, рисунок, плакат: «Строение уха», музыкальные и
шумовые инструменты.
Ход игры.
Ребята, у нас новость. К нам пришло письмо, очень странное оно, неизвестно от кого. Вот
сами прочитайте. «Я спешу к вам в гости. Угадайте кто я. У меня уши не самые большие,
не самые длинные, не на макушке, не с кисточками».
- Кто же это? Как вы догадались? (по рисунку).
Входит мама Егора Ю. и рассказывает из личного опыта о том, что когда они лечили ушки
её сыну Егору, им подарили плакат: «Строение уха». Предлагает рассмотреть его,
отмечает, что мы видим только часть уха.
- На что похоже? (ответы детей). Снаружи наше ухо похоже на раковину, поэтому так и
называется – ушная раковина. Она ловит звуки окружающего мира и направляет их во
внутреннее ухо через дырочку. В слуховом проходе есть барабанная перепонка, она
дрожит, передаёт сигналы во внутреннее ухо, а затем в мозг, где происходит узнавание
звука. Чем больше ушная раковина, тем больше звуков она может поймать. Давайте
сделаем «большие уши» (приставим полусогнутые ладошки к ушам). Что теперь они
слышат? (различные звуки).
Уши служат нам каждый день, каждую минуту, а мы обращаем на них внимание только
тогда, когда они болят. К ушам нужно относиться бережно, тем более, что они у каждого
свои – единственные и неповторимые!
- Как сберечь уши? (ответы детей). Не нужно засовывать в уши разные предметы, не стоит
лазить в ухо руками: ведь уши – очень тонкий инструмент, который можно по
неосторожности «сломать».
Дидактическая игра: «Догадайся, кто зовёт?».
Да ушами можно услышать разные звуки. А как же возникают звуки? (ответы детей).
Выходит следующий родитель и предлагает провести эксперимент с гитарой. Перебирает
струны, а затем берёт одну, оттягивает и резко отпускает. От того, что дрожит струна,
появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это. Возьмите лист бумаги (фольги)
приложите к губам и подуйте вдоль неё, так чтобы получился звук. Что происходит? Дети
выдыхают струю воздуха, край бумаги дрожит и заставляет дрожать и воздух, поэтому
возникает звук. Теперь давайте прислушаемся к своему телу. Ладонями обхватим своё
горло и громко произнесём своё имя и фамилию. Внутри горла что-то дрожит. Это дрожат
голосовые связки. А теперь давайте послушаем, как наш голос по-разному звучит. Мы
сами можем менять наш голос, сделать его тихим и громким, глухим и звонким, низким и
высоким.
Дети исполняют песенку на три голоса.
- Так как же возникают звуки? Кто догадался? (когда дрожит воздух возникают звуки).
- Что надо сделать, чтобы свирель заиграла? (подуть в отверстие, воздух будет дрожать и
мы услышим свист). – Хотите проверить? Все мальчики возьмите инструменты. Назовите,
у кого какие? По моему сигналу начинаем играть.
- Как назвать одним словом ваши инструменты? (духовые).
-Чем похожи все духовые инструменты? (ответы детей). Они играют только тогда, когда в
них вдувают воздух.
- Как назвать следующие инструменты: бубенцы, рубель, трещотки, маракас, вертушка,
ложки?
- Сможете ли вы по звуку отгадать шумовые инструменты?
Дидактическая игра: «Угадай по звуку».
А сейчас все ребята сыграют на шумовых инструментах русскую народную песню «Во
саду ли в огороде».
Наш мир полон прекрасных звуков, стоит только прислушаться. Эти звуки приносят нам
много радости. Но иногда бывает, что люди не слышат. – Как называют таких людей?
Давайте с вами закроем ушки. Понравилось вам ничего не слышать? Да, очень неприятно
и трудно жить без слуха. Вот представьте, что к глухому человеку пришли гости. Как ему
помочь? Что должно быть у него дома?
- Как разговаривают глухие люди? Давайте и мы с вами на языке жестов попробуем
рассказать, что же мы сегодня делали.
Игра в кругу: «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем».
Дети, как живёте? Как вы песенки поёте? Звук то низок, то высок где живёт ваш голосок?
Как вы звуки создавали, на инструментах как играли? Настроение ваше как? Вот так.
Я желаю, чтобы ваши голосовые связки издавали только приятные для нашего уха звуки.
Давайте пропоём для наших гостей на прощание доброе и вежливое слово: «До-сви-да-ния».