Тема: «Вот Я какой

МБОУ «Чибитская СОШ»
Детский сад «Койонок»
воспитатель Малчинова Алёна Сергеевна
занятие по валеологии в разновозрастной группе
Тема: «Вот Я какой!»
Цели и задачи:
Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма:
я умею бегать, прыгать, петь, смотреть, слушать, кушать, терпеть жару и холод,
переносить боль, дышать, думать, помогать другим людям; воспитывать чувство
гордости, что «Я – человек». Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
Материалы и оборудование:
Блюдце, 3 стакана с кислой, сладким и соленым раствором, небольшой кусочек хлеба,
стакан с чистой водой, 4 ватные палочки, салфетка.
2 ватные палочки, одна из которых пропитана духами, а второй соком чеснока.
Завернуты в полиэтиленовый пакет, чтобы запах не улетучился.
Кубики льда, стакан с теплой водой.
Ширма и за ней предметы, с помощью которых воспитатель демонстрирует бытовые
звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, погремушки, ложки и т.д.)
Ход занятия:
- Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая
называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного, неожиданного и
необычного про себя и своих друзей, родных, т. е. других людей.
- Каждый человек неповторим по своему характеру, своим взглядом на жизнь, душевным
качествам, но все люди одинаковы по физическому устройству: имеют одинаковое
строение тела, внешних и внутренних органов. Но кто-то часто болеет, а кто-то всегда
бодр и здоров. Некоторые все время чем-то недовольны, любят только себя, а другие
веселы и, чем могут, помогают другим людям…
- Как вы думаете, почему так бывает?
(Ответы детей)
- Об этом мы узнаем на занятиях, где будем учиться любить и понимать себя, заботиться
и помогать себе и другим людям. А сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас, и
вообще любой человек, - почти волшебник, который может и умеет, а если не умеет, то
может научиться делать много-много разных дел, всевозможных чудес. Этого не может
никакое другое существо на Земле.
- Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает нам в
каждую секунду.
Блок 1 – дифференциация понятий «части тела» и «органы».
- У животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте посмотрим, какие
части тела есть у человека. Илья, подойди ко мне. Голова есть? Есть! Какая часть тела
называется головой? (ответы детей. Справка: головой называется часть тела, на которой
сосредоточены все органы чувств и в которой расположен головной мозг.)
- Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать, есть, дышать и т. д.)
- Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы есть на туловище и внутри?
(ответы детей: руки, ноги, сердце, легкие и т.д.)
Блок 2 – волосы.
Отгадайте загадку:
Не сеют, не сажают,
Сами вырастают.
(волосы)
- Что располагается выше всего? (Педагог кладет руку на голову, перебирает волосы.)
Познакомимся с их свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их… Подергайте…
Закройте глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? А теперь
подергайте – тихонько. Что почувствовали? (ответы детей: боль)
- Кто догадался, зачем нам нужны волосы? (ответы детей: защищать голову,
воспринимать некоторые воздействия, согревать и защищать от жарких лучей солнца.)
Блок 3 – кожа.
- Что располагается ниже? (ответ: лоб)
- Что внутри? (ответ: мозг)
- Зачем нам мозг? (ответ: чтобы думать)
- Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей)
- Кожа есть не только на лбу, но и на всех остальных частях тела. Мы изучим и её.
Закройте глаза, я ложу на ладошку предмет (кубик льда). Что почувствовали?
Закрываем глаза, на другую ладошку другой предмет (стакан с теплой водой). Что
почувствовали?
- Оля, закрой глаза и определи, что я сделаю.
- А теперь, каждый легонько ущипните кожу ногтями. Что почувствовали? (ответ: боль)
- Что может чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения, боль.)
Блок 4 – глаза.
Отгадайте загадку:
Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле …..
(глазки)
- Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все
закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не
открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.) А теперь? (Педагог берет книгу.
Молчание.)
- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои действия). Зачем нужны
глаза? (Чтобы видеть).
- У глаз есть помощники и защитники. Посмотрите друг на друга. Поморгайте. Какой
орган в этом участвует? ( ответ: веки). Зачем нужно моргать?
- Помашите рукой перед глазами своего товарища. Что сделал товарищ? Зачем нужны
веки ресницы?
- Рассмотрим, зачем нужны брови. Когда умываем лицо, капельки бегут вниз со лба. Что
делаю веки? (ответ: защищают глаза от воды, пыли и т.д.)
Блок 5 – нос.
Отгадайте загадку:
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит. (нос)
- Что ниже? (ответ: нос)
- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем
нужен нос? (ответ: чтобы дышать).
- Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку к носу ребенка). Что почувствовали?
Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи)
Блок 6 – уши.
Отгадайте загадку:
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле….
(ушки)
- Что находиться немного ниже? (Педагог указывает на уши.)
- Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите
ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что
делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?)
Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать).
Блок 7- рот.
- Что располагается ниже? (ответ: рот).
- Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами кусочек хлеба. Съешьте его.
- Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.
- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами соленой, кислой и сладкой
воды). Что почувствовали?
- Так зачем нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус.)
Блок 8 – шея.
- Что ниже? (Педагог показывает на шею.) Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и
запомните, что вы видите. (Дети запоминают.) А теперь поворачивайте голову в любые
стороны. (Дети выполняют). Вы видите столько же или больше? Зачем нужна шея?
Блок 9 – руки и ноги.
Отгадайте загадку:
Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле ….
(ножки)
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле ……
(ручки)
- Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад за спину и
возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ: чтобы брать
предметы.)
- А теперь подходите все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?
Подвижная игра: «Что мы делаем - не скажем, что мы делаем – покажем»
Цель: водящий показывает действия, а играющие должны догадаться, что это за действия
(забивать гвозди, поднимать тяжести, вязать, вырезать, бежать, топать – идти.)
Блок 10 – внутренние органы.
- Внутри туловища есть очень много органов. Давайте послушаем, как работает сердце.
Положите руку на грудь и послушайте свое сердце.
- Есть в туловище и другие органы: желудок, кишечник, но о них мы будем говорить на
других занятиях.
Физкультминутка.
У меня есть голова
Направо - налево, раз – два.
Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели.
Затем туловище идет,
Наклон назад, наклон вперед,
Поворот – поворот.
Умелые руки есть у всех,
Вверх- вниз, вниз – вверх.
Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять…
Вот какое мое тело!
С ним все сделаешь на «пять»!
Повороты головы направо – налево,
наклоны головы.
Круговые повороты шеей.
Руки на поясе, наклоны, повороты.
Рывки руками вверх – вниз.
Бег на месте, подскоки, приседания.
Практические упражнения:
 Покажи где у тебя голова
 Дотронься до головы своего соседа, погладь ее.
 Вытяните шею, как гусь.
 Втяните голову в плечи.
 Погладь свой носик.
 Погладь носик своего соседа.
 Покажи свои ушки.
 Открой и закрой рот.
 Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.
Заключение
- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен
человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал? Вот и молодцы, хорошо поработали.