Программа кружка Русские напевы

Пояснительная работа
На современном этапе из актуальных вопросов является поиск новых
форм и методов обучения детей. С повышением внимания к развитию
личности ребенка связывается возможность обновления и качественного
улучшения системы дошкольного музыкального воспитания.
Наряду с поиском современных моделей воспитания, необходимо
возрождать лучшие образцы народной педагогики. Фольклор – как
сокровищница русского народа находит свое применение в различных
разделах работы с дошкольниками: музыкальной, речевой, игровой,
изобразительной.
Фольклор позволяет разнообразить и процесс музыкального
воспитания путем нахождения новых форм развития музыкально-творческой
инициативы детей.
Вначале очень редко, эпизодически, а затем все чаще я стала вводить
больше разновидной народной музыки: колыбельные, лирические, веселые,
озорные песни, частушки, хороводы, пляски, народные игры, шутки,
прибаутки, скороговорки, поговорки, загадки – начиная с младшего раннего
возраста с учетом их интересов. Уже первые шаги в этом направлении
показали, как велик интерес детей к народной культуре.
Мне хотелось, чтобы народная музыка звучала не ради занятий, а стала
потребностью каждого ребенка, чтобы в свои дошкольные годы дети
слушали народные произведения неоднократно, узнавали их. Чтобы
посредством одного музыкального произведения решались все более
сложные музыкальные и эстетические задачи, находящие нравственный и
эмоциональный отклик в душе ребенка, чтобы воспитывалось чувство
гордости за русских людей, пробуждалась любовь и уважение к Родине,
отечеству, родному краю.
Если эстетическое сознание ребенка обогащается с помощью народной
музыки, то это не пройдет бесследно для его духовного становления.
Народная музыка передает всю гамму чувств и оттенков, при этом
расширяется кругозор ребенка.
Слушая народную музыку – наследие прошлого и настоящего, ребенок
осваивает бесценный культурный опыт поколений.
Эмоциональная отзывчивость на народную музыку связана с
эмоциональной отзывчивостью и в жизни воспитывает такие качества
личности как доброта, трудолюбие, отзывчивость. Огромную роль в развитии
духовности детей играет фольклор, вобравший в себя народную мудрость,
моральные и нравственные идеалы, воплотившиеся в целую систему
художественных образов. Обрядовые песни, игры, танцы, народные сказки,
малые фольклорные жанры – это то неоценимое богатство, которое способно
помочь ребенку преодолеть скованность, застенчивость, стать творческой
личностью.
Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Задачи:
-Воспитание у детей музыкально-эстетического вкуса.
-Внедрение элементарных знаний о русском народном творчестве. (Русские
народные жанры песен, хороводы, плясовые песни)
-Познакомить детей с обычаями и традициями русского народа.
(Календарные праздники)
-Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста.
Ожидаемый результат:
-Эмоциональная отзывчивость у детей.
-Умение различать русские народные песни по жанрам.
-Приобретение навыков игры на русских народных инструментах.
-Приобретение навыков вокального исполнения.
Расписание занятий: Среда –в 15-30 (1 раз в неделю)
Продолжительность занятия – 20 мин.
Перспективный план кружковой работы.
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Тема занятия
Программное содержание
Репертуар
1.Знакомство детей с
рус.нар. песней.
2.Колыбельные песни.
3.Дразнилки,
пестушки, потешки.
4. Животные в
русских народных
песнях.
1.Знакомство детей с
атрибутами
домашнего
очага.(чугунок,
прялка)
2.Плясовые песни.
3.Муз-ритм-ое упр-е:
Хороводный шаг
(простой)
4.Проведение
развлечения
«Осенины»
1.Знакомство с
рус.нар.
интрументами.(ложки,
балалайка)
2.Разучивание танца.
«Рябинок»
3.Муз-ритм-ое упр-е:
Топающий шаг
4.Инсценирование
сказки «Теремок»
1.Знакомство с
матрёшкой.
2.Разучивание песни
«Матрёшки»
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Шаг с притопом.
4.Знакомство с
рус.нар. играми.
1.Знакомство детей с
колядками.
2.Игра на
музыкальных
инструментах.(деревя
нные ложки)
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Присядка
4.Развлечение «Рождество Христово»
Развивать эмоциональную отзывчивость,
музыкальное восприятие детей.
Знакомить детей с жанрами рус.нар. песен..
Учить различать музыкальные произведение
по характеру. (грустная-весёлая)
Учить детей инсценировать песни.
1.Песня «Дождик»
2Колыбельная «.Баюбай»
3. Песня «Андрейворобей!»
4. Песня «Скачет
зайка»
«Две тетери»
1.Песня «Уж, ты
прялица»
Песня «Дождик»
2. Песня «Как у наших
у ворот»
3. Хоровод «По малину
в сад пойдём», «В
хороводе»
4. Пройденный
репертуар песен.
Развивать разносторонность восприятия
детьми нового материала, зрительно
запоминать атрибутику домашнего очага.
Учить детей запоминать
последовательность куплетов в песни.
Учить детей ходить простым хороводным
шагом по кругу.
Формировать умение ритмично, в
соответствии с музыкой двигаться по залу.
Учить запоминать название
рус.нар.инструментов, определять звучание
на слух.Учить детей двигаться под музыку с
характером музыки, запоминать движения в
танце.Учить детей двигаться ритмично,
самостоятельно менять движение в
соответствии с характером музыки.
Учить детей эмоционально передавать
состояние героев сказки.
1. Песня «Калинка»
«Смоленский гусачок»
2. Танец «Рябинок»
3. Плясовая «Тимоня»
4.Сказка «Теремок»
Дать элементарные представление об
игрушке. Рассказать об её предназначении,
историю создания матрёшки.
Учить детей двигаться ритмично,
самостоятельно менять движение в
соответствии с характером музыки.
Развивать эмоциональную отзывчивость на
игровое действие.
Учить детей различать песни по жанрам,
узнавать их.
Учить детей одновременно начинать и
заканчивать игру на муз. инструментах,
ритмично играть под музыку.
Учить детей ритмично двигаться в
соответствии с музыкой.
1.Распевка «Ой, тари,
тари, тари!»
2. Песня «Матрёшки»
3.Пляска «Веселуха!»
4. Игра «Кот и мыши»,
«Шла утица»
1.Рождественские
колядки.
2. Песня «Светит
месяц»
3. Пляска «Яблочко»
4.»Рождественские
колядки», «Яблочко».
Февраль
Март
Апрель
Май
1.Знакомство с
посадскими
платками.
2.Слушание:
музыкальные
инструменты
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Приставной шаг
4.Инсценировка
сказки «Репка»
1.Знакомство с
весенними
закличками.
2.Слушание:
Жаворонушки
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Простой шаг
4. Как музыка
помогает в беде.
(чтение сказок)Беседа
с детьми.
1.Знакомство с
праздником
«Масленица»
2.Весенниемасленичные игры.
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Пятка-носик
«Ковырялочка»
4. Развлечение
Проводы Масленицы.
1. Беседа о
природе.(песни о
травке)
2. Разучивание песни
«На зелёном лугу»
3. Муз-ритм-ое упр-е:
Пятка-носик
«Ковырялочка»,
простой шаг,
приставной шаг.
4.Отчётный концерт
для родителей и
детей.
Формирование у детей художественного
вкуса, восприятия прекрасного.
Учить детей определять звучание рус. нар.
Инструментов на слух.
Учить детей эмоционально передавать
состояние героев сказки.
«Танец матрёшек с
посадскими платками»
«У зори то , у
зореньки»
«Байновская кадриль»
Учить детей петь легко, свободно,
непринужденно.
Знакомство детей с птичьими голосами,
слушание пения птиц.
Учить детей двигаться ритмично,
самостоятельно менять движение в
соответствии с характером музыки.Учить
детей внимательно слушать, воспитывание
усидчивости.
1.Закличка «»Веснакрасна»
2. Песня «Жаворонки»
3. Пляска «Опять весна
пришла» (из репер.
Рус. нар. Хора
ЧГАКиИ)
4. Сказки о музыке.
Изготовление кукол, ряжение детей.
Учить детей быстро реагировать на ход
игры.
Учить детей двигаться ритмично,
самостоятельно менять движение в
соответствии с характером музыки.
1. Песня «Масленка»
2. Игра «Солнышковёдрышко»
3. Пляска «Байновская
кадриль»
Учить детей активно участвовать в беседе,
отвечать на вопросы.
Закреплять знания, навыки и умения пения.
Учить детей ритмично двигаться в
соответствии с музыкой.
Показ результатов работы с детьми.
1. Песня «Травушкамуравушка»
2. Песня «На зелёном
лугу»
3. Пляска «Байновская
кадриль»
4.Репертуар изученный
за весь год.
Список используемой литературы
1.Е.В.Горшкова «От жеста к танцу»
2.М.В.Тихонова, Н.С.Смирнова «Красна-изба»
3.Т.А.Бударина «Знакомство детей с русским народным
творчеством»
4.О.Л.Князева, М.Д.Маханёва «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры»
5.В.А.Калужникова «Фольклорный календарь»
6.Музыкальная энциклопедия. Москва-1988 г.