Крутикова НатальяМихайловна Учитель музыки МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Г. Лысьва Пермский край Оборудование: магнитофон; диск с записью музыки И.С.Баха; портрет Баха; картинки с изображением органа; нотные листы с до мажорным трезвучием для рефлексии на каждого ученика 6 класс программа Д.Б.Кабалевского тема: «В чем сила музыки И.С.Баха?» цель: - Раскрыть идейное содержание музыки И.С.Баха - развивать способность размышлять о музыке - содействовать формированию нравственной позиции, воспитание в ребенке человечности, доброты. Музыкальный материал: И.С. Бах прелюдия до мажор И. С. Бах фуга соль минор Ход урока: Сегодня я начну урок с небольшого рассказа, эта история случилась однажды в блокадном Ленинграде (вы знаете об этих страшных событиях из нашей истории) Это произошло в одном из домов того Ленинграда. Долгими, тяжелыми, холодными, голодными зимними вечерами в одном из многоэтажных домов жители ждали вечера. Почему, именно вечера? Потому, что тогда в сумраке, где-то в одной из квартир рождались звуки. Музыка звучала красиво, строго, стройно, голоса фортепиано как будто вели беседу. Звуки лились, растворяясь в тишине но, оставаясь в душе тех, кто их слышал! Но, однажды, музыка не прозвучала! Обеспокоенные соседи не вытерпели тишины пошли выяснить, кто же заполнял долгие вечера музыкой и почему сейчас замолчал? После недолгих поисков они оказались в квартире, где жила девочка с бабушкой. Посреди комнаты соседи увидели то, что осталось от рояля, звучащего в тишине вечеров. Он был почти разобран: крышки, ножки рояля были использованы для обогрева, и больше играть на нем не было никакой возможности! Но обойтись без музыки уже никто не мог! Сообща соседи нашли деревяшки, приладили их к израненному роялю, и вновь зазвучала музыка, ставшая для них уже как будто бы жизненно необходимой! Кто-то поинтересовался, чья же музыка стала для них такой родной? Девочка ответила – это музыка И.С. Баха!!! - Что вас затронуло, что взволновало в рассказе? - Почему музыка стала необходимой для людей в это сложное, страшно время? (отв. детей) - Потому, что музыка стала для них опорой, избавляла от стресса, заставляла забывать о голоде, страданиях, помогала выстоять, т.е. обладала преобразующей силой! - А в чем преобразующая сила музыки Баха? - Что прозвучало в музыке и стало необходимым людям в такое трудное время? - Задумались? Давайте будем размышлять вместе. Гипотезы выдвигают дети и фиксируются учителем: красота, надежда, добро, сила духа…… - Что необходимо нам узнать, к каким фактам, к чему обратиться, чтоб проверить наши мысли, предположения? Дети предлагают: послушать музыку, узнать о композиторе, что он вкладывал в свою музыку, какие мысли, энергию? Предоставим слово музыке. Слушание: звучит фуга соль минор. - Какие ваши ощущения? Как звучала музыка? (красиво!) А как красота способна изменить нас? Попробуйте улыбнуться с опущенной головой. Не получится! А сейчас, попробуйте сесть красиво, расправить плечи, улыбка сама приходит, мы преображаемся! _ Как повлияла красота музыки Баха на жителей Ленинграда? (отв. детей) Мы услышали музыку Баха, мы ее пережили, и какие поступки хочется совершать? (добрые) -Как звучит музыка? Какой у нее характер? - Спокойный, серьезный. Давайте обратимся к биографии композитора. - Что бы вам хотелось узнать о нем, какие аспекты его жизни, помогли бы нам понять его музыку? Вопросы детей, обращение к фактам биографии Но, преодолевая трудности и препятствия судьбы, закалялся характер Баха. Он становился сильным. О своем творчестве он говорил, что музыка должна пробуждать в человеке «дух божий». В музыке мы слышим силу духа. Слушание: звучит прелюдия до мажор. - В исполнении, какого инструмента прозвучала музыка? (орган) Посмотрите, как выглядит этот инструмент (наглядность) - Какое впечатление производит его внешний вид? Ответы детей - сильное , величественное, грандиозное. Не зря орган называют королем всех инструментов, его звучание может заменить целый оркестр. Инструмент клавишно-духовой1 Я думаю, пришло время подвести итог, музыка прозвучала. Мы узнали факты из биографии Баха. Как же вы поняли, что же содержит в себе музыка Баха, что в ней стало опорой для жителей блокадного Ленинграда, в чем сила этой музыки? Ответы детей Какая песня могла бы стать логическим продолжением нашего урока. Песня, в которой мысли, чувства созвучны ответу: в чем сила музыки Баха, помогла нам выразить наши чувства. Исполнение: песня «Ты – человек» Е.Крылатова - Какая главная мысль песни? Ребята, я прошу вас дать оценку уроку, какое впечатление оставил он у вас. Сегодня прозвучала прелюдия до мажор, перед вами это трезвучие (листочках) До – урок показался интересным, ми - заставил задуматься, соль – взволновал, чем? Список литературы: Колосова Н. «Здравствуй, музыка». - М., «Молодая гвардия», 1969