"Дети - прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят

Использование ИКТ и Интернет - сервисов
в работе с одренными детьми
Петрова Елена Викторовна
«Наша новая школа – это школа, ведущая за собой развитие общества».
Д.А. Медведев
"Дети - прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир
во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново
придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на
чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом". (П.Вайнцвайг)
В программе "Наша новая школа" провозглашено, что "необходимо
создать как специальную систему поддержки сформировавшихся
талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития
способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений
одаренных детей, детей с повышенными образовательными способностями".
Одним из основных условий построения технологичного
информационно-познавательного
пространства
для
развития
интеллектуально-творческой
одаренности
является
организация
деятельности детей таким образом, чтобы они имели возможность для
максимального проявления себя в условиях современного образовательного
пространства.
Для реализации образовательной миссии «Наша новая школа»
необходимо использовать возможности ИКТ и Интернет-сервисов.
Одним из очень мощных факторов, создающих предпосылки для
успешного обучения одаренных детей с использованием средств ИКТ и
Интернета является то, что таких детей характеризует высокая
самостоятельность в процессе познания, они широко используют
"саморегуляционные стратегии" обучения и легко переносят их на новые
задачи. Эти дети могут учиться и получать консультации автономно. Также
можно утверждать, что специальные компьютерные обучающие программы
расширяют возможности реализации новых способов и форм самообучения и
саморазвития. Компьютеризация контроля знаний будут способствовать
реализации принципа индивидуализации обучения, столь необходимого для
одаренных учащихся.
Участие в деятельности интернет-сообществ, интернет-проектах и
различных конкурсах поможет ребенку повысить самооценку, найти
возможность общения с наиболее интересными ему людьми, организовать
дистанционное обучение.
Учитель должен выступать в роли координатора деятельности ребенка,
отслеживая и помогая скорректировать траекторию его развития.
Разрабатывая программу поддержки одарённых детей, я учитывала
также возможности использования в работе своего персонального сайта:
1.
использование сайта для распространения информации о
специфике и психологии одаренных детей;
2.
выход на различные целевые группы заинтересованных
читателей;
3.
онлайн-тестирование;
4.
психологическая и методическая консультационная помощь
родителям;
5.
дистанционное проведение отдельных занятий, факультативов,
исследовательских проектов;
6.
дистанционная индивидуальная поддержка одаренных учащихся;
7.
Размещение на сайте заданий по развитию логического и
творческого мышления (для использования во время внеурочной
деятельности в школе и дома);
8.
Создание на форуме веток для общения родителей, учителей и
детей.
Однако не стоит забывать об особенностях личности одаренного
ребенка и «зацикливаться» на компьютеризации. Это может привести к еще
большему отдалению одаренного ребенка от коллектива сверстников.
Компьютеризация должна сочетаться с работой по повышению социализации
ребенка. Только разумное сочетание разных технологий позволит
одаренному ребенку реализовать свои возможности и развиться в
гармоничную личность, адаптированную к требованиям современного мира.
Литература
1. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей./Д.Б.
Богоявленская. - М., 2002.
2. Богоявленская, Д.Б. Основные современные концепции творчества и
одаренности./ Д.Б. Богоявленская. - М., 1997.
3. Богоявленская, М.Е. Природа «проблем» одаренных: методическое
пособие [Электронный ресурс] / М.Е.Богоявленская – Режим доступа –
http://www.den-za-dnem.ru.
4. Рабочая концепция одаренности. М., 1998.
Петрова Е.В.
педагог-психолог
МОУ Жердевская СОШ №2
(47535)52560