Учебно-тематическое планирование по изобразительному

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству
третий класс
учитель Трибушинина Регина Алимовна
количество часов
всего- 35 часов, в неделю – 1 час
Планирование составлено на основе программы начального общего образования
«Планета знаний» Н. М. Сокольниковой
Учебник Н. М. Сокольникова «Изобразительное искусство» 3 класс, Москва, Издательство «Астрель» 2013г.
Пояснительная записка
Программа по изобразительному искусству разработана с учетом требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования. Содержание программы «Изобразительное искусство»
соответствует следующим целям: приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества
и духовной культуры; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративноприкладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного
искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:
эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу
личности; ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретенные художественные
знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре; арт-терапевтическая, состоящая
в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их
художественной деятельности; информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного
информационного пространства.
Программа «Изобразительное искусство» позволяет решить следующие задачи: сформировать первоначальные
представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и
декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; ознакомить с шедеврами русского и зарубежного
изобразительного искусства; сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к
миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства; сформировать практические умения и
навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить теоретическим и практическим основам
рисунка, живописи, композиции, лепки; обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства; обучить
основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);
развить у школьников способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; обучить
элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности; обучить основным средствам
художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.)
необходимым для создания художественного образа; обучить способам изображения растений, животных, пейзажа,
портрета и фигуры человека на плоскости или в объеме; развить творческое воображение, художественное мышление,
зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; развить эмоциональноэстетическую и нравственную сферу личности.
Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна. Содержание программы направлено на реализацию
приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений,
овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одаренности ребенка. Содержание
художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений
искусства и собственную художественно-творческую деятельность. Программой предусмотрены индивидуальные и
коллективные формы работы.
Содержание программы: «Мир изобразительного искусства» 13ч
«Путешествие в мир изобразительного искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями мира.
«Жанры изобразительного искусства» Натюрморт. Портрет. Пейзаж .
«Мир народного искусства» 6ч
Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Богородские игрушки. Жостовские подносы. Павловопосадские
платки. Скопинская керамика.
«Мир декоративного искусства» 9ч
Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Декоративный натюрморт.Декоративный портрет.
« Мир архитектуры и дизайна» 6ч
Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.
Основные задачи обучения и развития в 3 классе: изучение выразительных возможностей графических материалов в
передаче различной фактуры; обучение умению выбирать живописные приемы ( по-сырому, лессировка, раздельный
мазок) в соответствии с замыслом композиции; продолжение освоения приемов лепки фигуры человека и животных с
учетом передачи пропорций; продолжение усвоения «Азбуки цвета» (основ цветоведения) цветовой контраст и нюанс;
проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков; продолжение изучения способов передачи
пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение удаленных объектов и размещение их ближе к верхнему
краю листа); освоение цветового, текстурного, тектонического, мерного и образного пространства в процессе игр
(изобразительных, декоративных и конструктивных); формирование умения выделять композиционный центр;
ознакомление с художественно-конструктивными особенностями русской деревянной избы; продолжение знакомства с
традиционными народными художественными промыслами; изучение традиционных знаков и мотивов в народном
орнаменте; продолжение знакомства с приемами ассоциативного рисования ( ассоциации с различной фактурой);
обучение умению узнавать форму спирали, волны и яйца в объектах дизайна и архитектуры; создавать эскизы и модели
объектов дизайна на основе этих форм; продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и
творческого характера. К концу 3 класса у учащихся будут сформированы:
Личностные УУД – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла; понимание
разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; положительная
мотивация к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства; интерес к посещению
художественных музеев и выставок; учащиеся получат возможность для формирования: осознания изобразительного
искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств
человека; представления о роли искусства в жизни человека; восприятия изобразительного искусства как части
национальной культуры; основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и
искусства, понимание красоты как ценности.
Предметные УУД – называть и различать основные виды изобразительного искусства; называть ведущие
художественные музеи России ; узнавать и группировать произведения традиционных художественных промыслов
(Дымка, Городец, Филимоново, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь); применять основные средства
художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке ( с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и
конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы; выбирать живописные приемы в соответствии с
замыслом работы; лепить фигуру человека и животных с учетом пропорциональных соотношений; изображать глубину
пространства на плоскости; передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать
последовательность событий, выделять композиционный центр; различать основные и составные, теплые и холодные
цвета; составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с черным и белым; учащиеся
получат возможность: узнавать отдельные произведения отечественных и зарубежных художников называть их
авторов ( А. Рублев, В. Суриков, В. Кандинский, Б. Кустодиев, К. Малевич, А.Матисс); сравнивать различные виды
изобразительного искусства; применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности цветов; правильно
использовать выразительные возможности графических материалов в передаче различной фактуры; моделировать
образы животных и предметов на плоскости и в объеме; выполнять ассоциативные рисунки и лепку; подбирать краски и
колорит в соответствии с передаваемым в работе настроением.
Метапредметные УУД
Регулятивные – учащиеся научатся: следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям
учителя и алгоритмам действия; объяснять приемы и техники, использованные в работе; продумывать план действий
при работе в паре; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую
деятельность ( изобразительную, декоративную, конструктивную) ; анализировать и оценивать результаты собственной
и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям. Учащиеся получат возможность
научиться: самостоятельно выполнять художественно-творческую работу; планировать свои действия при работе;
руководствоваться определенными техниками и приемами при работе; определять критерии оценки работы,
анализировать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.
Познавательные – учащиеся научатся: осуществлять поиск необходимой информации, используя различные
справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного
бюро; группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна
и архитектуры по их форме; анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и
архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей
произведения искусства; различать многообразие форм предметного мира; конструировать объекты различных плоских
и объемных форм. Учащиеся получат возможность научиться: находить нужную информацию, используя словари
учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера; наблюдать природу и природные
явления, различать их характер и эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства цветовой
гаммы в творческих работах; устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, суток,
различная погода); классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам; конструировать
по свободному замыслу; анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и материалы,
применяемые для создания декоративного образа; сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным
критериям, классифицировать их по видам и жанрам; группировать и соотносить произведения разных искусств по
характеру и эмоциональному состоянию; моделировать дизайнерские объекты.
Коммуникативные - учащиеся научатся: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при
обсуждении в классе; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; задавать
вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами; учитывать мнения других в
совместной работе; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Учащиеся получат возможность научиться:
высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и
архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества; задавать вопросы уточняющего
характера по содержанию и художественно-выразительным средствам; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе; владеть монологической
формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России; владеть диалогической формой речи,
уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.
3 класс
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 3класс. Учебник – М.: Астрель.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 3 класс. Рабочая тетрадь – М. : Астрель.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 3 классе по учебнику «Изобразительное искусство». -М. : Астрель.
№ Тема урока
Колво
часов
1
Тип урока
Урок
формирования
новых знаний
умений навыков
1
1четверть 9ч
«Жанры изобразительного
искусства» 13ч
Художественные музеи
мира Рамы для картин
Натюрморт как жанр
2
Натюрморт. Композиция в
натюрморте.
1
Комбинированн
ый
3
Светотень. Школа графики.
1
Комбинированн
Характеристик
а деятельности
учащихся
Беседа,
выполнение
задания с. 4-7 ,
10-15
учебника,
рисунок
графическими
материалами
«Мы рисуем
натюрморт»
Планируемые результаты освоения
материала (личностные, предметные,
метапредметные)
Учиться ориентироваться в учебнике
принимать участие в беседе о
художественных музеях как хранилищах
коллекций национальной культуры; учиться
соотносить новую информацию с
имеющимися знаниями по теме урока;
отвечать на вопросы по тексту и
репродукциям картин; анализировать приемы
изображения на полотнах мастеров; находить
информацию о творчестве художников ( К.
Петрова-Водкина, Д. Штеренберга );
ознакомление с коллекциями ведущих
художественных музеев мира; с натюрмортом
как жанром изобразительного искусства;
осознание изобразительного искусства как
способа познания и эмоционального
отражения многообразия окружающего мира;
Знакомство с жанром натюрморта с
произведениями художников; формирование
восприятия и оценки натюрморта как жанра
изобразительного искусства; освоение и
изучение основ композиции в натюрморте;
учиться уметь выделять главное в
композиции на примерах из учебника
Выполнение
натюрморта в
смешанной
технике «Дары
осени»;
работа с
иллюстрациям
и учебника с.
10-15
Рисунок шара и Продолжение ознакомления с жанром
Дата
проведения
План Факт
1-7сентября
815сентября
16-
Рисование шара.
Последовательность
рисования куба.
ый
куба
Применение
штриховки по
форме
предмета
«Коробка и
мяч»
Выполнение
натюрморта
акварелью
«Кувшин и
яблоко»
изучить
порядок
работы (с 2425учебника)
Работа
графическими
материалами
( пастель
цветные
карандаши)
«Осень»
4
Натюрморт как жанр Школа
живописи Натюрморт с
кувшином
1
Комбинированн
ый
5
Пейзаж как жанр
Композиция в пейзаже
1
Урок
формирования
новых знаний
умений навыков
6
Перспектива.
Перспективные построения.
Воздушная перспектива.
1
Комбинированн
ый
Рисунок
карандашом
«Осенний
парк»
натюрморта; продолжение освоения
особенностей материалов графики; изучение
передачи светотени на предмете; учиться
рисовать круглый предмет и
последовательность его рисования;
применять штриховку по форме предмета;
формирование положительной мотивации к
изучению приемов графики;
Развитие эмоционально-ценностного
отношения к миру явлениям жизни и
искусства; совершенствование умения
рисовать натюрморт, изучение приемов
работы акварелью; установить
последовательность рисования предметов
натюрморта; учиться применять технику
акварельной живописи и добиваться единства
колористического решения;
Ознакомление с пейзажем как жанром; с
выдающимися произведениями искусства;
учиться участвовать в беседе о пейзаже и
строить высказывания по тексту учебника и
репродукциях картин; исследовать
особенности композиции в пейзаже на
примере картин мастеров; учиться оценивать
пейзажи по законам красоты; развитие
художественного вкуса, интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого
потенциала, способности оценивать
окружающий мир по законам красоты
Продолжение ознакомления с жанром
пейзажа; изучения основ перспективных
построений линейной и воздушной
перспективы; учиться участвовать в
23сентября
2430сентября
1-7октября
8-15октября
(карандаш)
7
Школа живописи. Рисование 1
пейзажа акварелью.
Комбинированн
ый
Выполнение
пейзажа
акварелью
«Осенний
парк»
8
Портрет как жанр
Автопортрет
1
Урок
формирования
новых знаний
умений навыков
Рисунок
графическими
материалами
«Это – я»
9
Школа графики Рисование
портрета девочки
1
Комбинированн
ый
Рисунок
карандашом
«Портрет
девочки»
1
Комбинированн
ый
Лепка из
пластилина
«Портрет
дедушки»
10 2четверть 7ч
Скульптурные портреты
Школа лепки Лепка
портрета дедушки
обсуждении по теме урока; изображать
глубину пространства на плоскости с
помощью элементов линейной и воздушной
перспективы;
Учится акварельной живописи; продолжить
рисовать пейзаж акварелью; решить
творческую задачу передачи пространства на
листе, используя приемы линейной о
воздушной перспективы; формирование
положительной мотивации к изучению
приемов и способов живописи;
Ознакомление с портретом как жанром ;
освоение знаний о классическом и
современном искусстве; знакомство с
рисованием автопортрета и композицией
портрета; учиться принимать участие в
беседе о произведениях портретного жанра;
выделять главную информацию об искусстве
и произведениях искусства;
Обучение рисованию портрета; продолжение
освоения рисунка карандашом; осознание
изобразительного искусства как способа
познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира; решать
творческую задачу рисования портрета с
передачей светотени, использованием
разнообразной штриховке;
Развитие художественного вкуса,
интеллектуальной и эмоциональной сферы,
творческого воображения, способности
оценивать окружающий мир по законам
красоты; учиться участвовать в обсуждении
по теме урока; осуществлять пошаговый и
1623октября
2430октября
31октября2ноября
11-16ноября
11 Портреты сказочных героев
Силуэт с 54-57
1
Комбинированн
ый
Силуэтное
вырезание
«Сказочный
герой»
12 Необычные портреты
Школа коллажа с 58-59
1
Комбинированн
ый
Работа в
технике
коллажа
«Портрет»
13 Проверочный урок
Твои творческие
достижения с 60-63
1
Повторительнообобщающий
урок
Беседа
Оформление
работ в
паспарту
14 «Народное искусство» 6ч
1
Урок
Вырезание
итоговый контроль по результатам
самостоятельной художественно-творческой
работы; учиться использовать разнообразные
приемы лепки
Знакомство с традициями изображения
сказочных персонажей; освоение
выразительных возможностей силуэта;
обучение умению вырезать и рисовать
силуэты сказочных героев; учиться
участвовать в обсуждении по теме урока;
вырезать и рисовать силуэты черной тушью;
соотносить силуэт и характер героя;
Обучение в технике коллажа; развитие
художественного вкуса, интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого
воображения; осознание изобразительного
искусства как способа познания и
эмоционального отражения многообразия
окружающего мира; учиться выделять
главную информацию в тексте; вести беседу
по содержанию учебника; решать творческую
задачу (портрет в стиле художника
Арчимбольдо в технике коллажа);
Формирование устойчивого интереса к
искусству эстетических чувств при
восприятии произведений искусства и в
процессе выполнения творческих работ;
формирование восприятия и оценки
произведений изобразительного искусства;
учиться сравнивать произведения
изобразительного искусства и
классифицировать их по видам и жанрам;
Знакомство с деревянной резьбой и
17-23ноября
24-30ноября
1-6декабря
7-14декабря
Резьба по дереву. В избе.
Деревянная и глиняная
посуда.
формирования
новых знаний
умений навыков
узоров из
бумаги
«Деревянная
резьба»
15 Богородские игрушки
Школа народного искусства
с 72-76
1
Комбинированн
ый
Рисование
богородской
игрушки
«Мишкадергун»
16 Жостовские подносы
Школа народного искусства
с 78-83
1
Комбинированн
ый
Выполнение
элементов
жостовской
росписи
«Жостовский
поднос»
(гуашь)
17 3четверть 10ч
Павловопосадские платки
1
Комбинированн
ый
Выполнение
росписи по
мотивам
павловопосадс
ких платков
«Мамин
платок» (угол
украшением изб; обучение умению вырезать
узоры из бумаги; воспитание любви к
русскому народному искусству; высказывать
ценностное отношение к народному
творчеству; понимание сопричастности к
культуре своего народа и уважение к
мастерам художественного промысла
Знакомство с изделиями богородских
мастеров; обучение рисованию богородской
игрушки; воспитание любви к традиционным
народным художественным промыслам;
учиться участвовать в обсуждении по теме
урока; высказывать ценностное отношение к
народному творчеству;
Знакомство с работами жостовских мастеров;
обучение выполнять жостовские цветы и
ягоды; воспитание любви к традиционным
народным художественным промыслам;
высказывать ценностное отношение к
народному творчеству; изучить
последовательность выполнения жостовской
росписи; осуществлять пошаговый и
итоговый контроль по результатам
самостоятельной художественно-творческой
работы; вносить необходимые коррективы в
ходе выполнения работы
Знакомство с промыслом; обучение умению
рисовать павловопосадские цветы;
воспитание любви к традиционным
народным художественным промыслам;
учиться рисовать схемы размещения
орнамента на платках; учиться участвовать в
обсуждении темы урока; повторить образцы
1521декабря
2225декабря
9-16января
платка)
Лепка из
пластилина
посуды
«Сосуд-рыба»
18 Скопинская керамика
Школа народного искусства
с 86-89
1
Комбинированн
ый
19 Проверочный урок
Твои творческие
достижения с 90-91
1
Повторительнообобщающий
урок
Изготовление
елочной
игрушки
20 Декоративная композиция
Стилизация.
с. 94-97
1
Урок
формирования
новых знаний
умений навыков
Выполнение
декоративной
композиции
«Цветы»
(гуашь)
21 Замкнутый орнамент
1
Комбинированн
Выполнение
павловопосадских цветов;
Воспитание любви к народному искусству;
знакомство со скопинской керамикой;
обучение умению лепить скопинские сосуды;
развитие устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа;
учиться участвовать в обсуждении по теме
урока; осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результатам самостоятельной
художественно-творческой работы; вносить
необходимые коррективы в ходе выполнения
работы;
Развитие художественного вкуса учащихся,
интеллектуальной и эмоциональной сферы,
творческого потенциала, способности
оценивать мир по законам красоты; проверка
владения практическими умениями и
навыками художественно-творческой
деятельности; учиться отвечать на вопросы;
определять произведения народных
промыслов; вести беседу; оценивать свои
творческие достижения
Изучение художественных приемов
декоративной композиции; обучение
приемам стилизации; развитие
эмоционально-ценностного отношения к
миру, явлениям жизни и искусства; учиться
участвовать в беседе о декоративном
искусстве; высказывать ценностное
отношение к декоративному искусству как
части национальной культуры; выполнить
стилизацию цветов в композиции;
Изучение схем размещения орнамента на
17-23января
24-31января
1-7февраля
8-14февраля
с 98-99
ый
росписи
тарелки
акриловыми
красками
«Орнамент»
22 Декоративный натюрморт
с 100-101
1
Комбинированн
ый
Выполнение
декоративного
натюрморта
«Фрукты в
вазе»
(гуашь)
23 Декоративный пейзаж
с 102-103
1
Комбинированн
ый
24 Декоративный портрет
Школа декора
с 104-105
1
Комбинированн
ый
Выполнение
декоративного
пейзажа в
технике
бумажной
мозаики
«Старый
город»
(цветная
бумага)
Выполнение
декоративного
портрета
«Моя мама»
(гуашь)
круге, прямоугольнике ,квадрате; обучение
приемам декоративной росписи;
формирование представлений о роли
декоративного искусства в жизни человека;
учиться рисовать схемы композиционного
размещения орнамента на коврах; расписать
геометрическими узорами тарелочку по краю
акриловыми красками;
Продолжение ознакомления с жанром
натюрморта; изучение художественных
приемов декоративной композиции; обучение
декоративной живописи; развитие творческих
способностей; учиться анализировать
средства, применяемые для создания
декоративного образа;
Продолжение ознакомления с пейзажным
жанром; изучение художественных приемов
декоративной композиции; обучение технике
бумажной мозаики; развитие
художественного вкуса учащихся,
интеллектуальной и эмоциональной сферы;
учиться анализировать средства
выразительности и материалы, применяемые
для создания декоративного образа;
Продолжение ознакомления с портретным
жанром; изучение художественных приемов
декоративной композиции; учиться
анализировать средства выразительности и
материалы применяемые для создания
декоративного образа; учиться выполнять
декоративный портрет из цветной и
журнальной бумаги; развитие эмоционально-
1522февраля
24февраля3марта
4-7марта
25 Маски из папье-маше
(картона) Школа декора
с 106-107
1
Урок
творческого
применения
знаний умений
навыков
26 Секреты декора. Катаем
шарики. Рисуем нитками
с 108-109
1
Урок
творческого
применения
знаний умений
навыков
27 4четверть 9ч
Праздничный декор
Писанки
с 110-111
1
Урок
творческого
применения
знаний умений
навыков
28 Твои творческие
достижения с 112-113
1
Повторительнообобщающий
урок
Изготовление
масок в
технике папьемаше «Маска
сказочного
героя»
(коллективная
работа)
Выполнение
декоративной
росписи
техникой
отпечатывания
«Декоративная
бумага»
Эскиз росписи
пасхального
яйца
«Пасхальный
сувенир»
Выполнение
декоративного
панно «Травы
и цветы»
(гуашь
мыльные
пузыри)
ценностного отношения к человеку и его
изображению в декоративном искусстве;
Формирование интереса к декоративному
творчеству; развитие эмоциональноценностного отношения к миру явлениям
жизни и искусства; умения планировать
работу и работать в коллективе
договариваться о результате;
Обучение секретам декора; развитие
художественного вкуса учащегося его
интеллектуальной и эмоциональной сферы;
формирование представлений о роли
декоративного искусства в жизни человека;
учиться декорировать бумагу и использовать
декор для украшения предметов быта;
Обучение декоративной росписи;
формирование эстетических чувств при
восприятии произведений искусства и в
процессе выполнения творческих
декоративных работ; участие в беседе о
пасхальных сувенирах Фаберже и писанках;
учиться расписать пасхальные сувениры по
своему эскизу;
Проверка развития эмоциональноценностного отношения к миру, явлениям
жизни и искусства, владения навыками
декора; формирование эстетических чувств
при восприятии произведений декоративного
искусства и в процессе выполнения
творческих декоративных работ; участвовать
в беседе о произведениях декоративного
10-16марта
17-24марта
1-7апреля
8-15апреля
29 «Мир дизайна и
архитектуры» 6ч
Мир дизайна и архитектуры
Форма яйца
1
Урок
формирования
новых знаний
умений навыков
Выполнение
эскиза модели
одежды в
форме яйца
«Эскиз
костюма»
(графические
материалы)
30 Школа дизайна Форма яйца
Мобиль
Декоративная свеча
с 122-123
1
Комбинированн
ый
Изготовление
декоративной
свечи (цветная
бумага)
31 Форма спирали
Архитектура и дизайн
с 124-127
1
Комбинированн
ый
Выполнение
заданий
учебника
с 124-127
32 Форма спирали. Школа
1
Урок
Конструирован
искусства; высказывать эмоциональноценностные и оценочные суждения о
произведениях; освоить технику печати с
помощью мыльных пузырей;
Сформировать представление о дизайне и
архитектуре как видах искусства; изучение
формообразования на основе яйца; обучение
умению различать форму яйца в объектах
дизайна и архитектуры; выполнение эскизов
объектов дизайна; развитие конструкторских
способностей; учиться сравнивать
изображения на репродукциях по теме урока;
выполнять эскизы моделей одежды в форме
яйца;
Обучение изготовлению декоративной свечи;
развитие дизайнерского мышления,
художественного вкуса, интеллектуальной и
эмоциональной сферы; творческого
потенциала и способности давать
эстетическую оценку объектам дизайна;
осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результатам самостоятельной
работы; вносить необходимые коррективы в
ходе выполнения работы; оценить свою
работу и работы одноклассников;
Обучение умению различать спирали в
объектах дизайна и архитектуры; развитие
художественного вкуса, интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого
воображения, способности оценивать
окружающий мир по законам красоты;
выполнить задание учебника
Обучение конструированию бус на основе
16-23апреля
24-30апреля
4-8мая
11-16мая
дизайна. Бумажная роза.
Бусы. Барашек. С 128-129
творческого
применения
знаний умений
навыков
Урок
творческого
применения
знаний умений
навыков
33 Форма волны. Архитектура
и дизайн . с 130-133, 135
1
34 Проверочный урок
Твои творческие
достижения с 136-137
1
Повторительнообобщающий
урок
35 Творческая выставка
1
Обобщение
материала года
ие бус на
основе спирали
(цветная
бумага)
Изготовление
декоративного
панно из
пластилина
«Подводный
мир»
(коллективная
работа)
спирали; развитие художественного вкуса
интеллектуальной и эмоциональной сферы
способности оценивать мир по законам
красоты;
Развитие зрительного восприятия и
ощущения волнообразной формы ; обучение
умению различать волны в объектах дизайна
и архитектуры; совершенствовать умение
лепить и декорировать панно; развитие
эмоционально-ценностного отношения к
объектам архитектуры и дизайна; развитие
умения планировать работу и трудиться в
коллективе; планировать работу
согласовывать действия и договариваться о
результате;
Конструирован Проверка развития эмоциональноие украшений в ценностного отношения к объектам
форме волны
архитектуры и дизайна; владения навыками
или спирали
конструирования на основе волны и спирали;
(тонкая
проверка развития художественного вкуса
проволока
интеллектуальной и эмоциональной сферы
бисер)
творческой активности; учиться
анализировать причины успеха в учебной
деятельности;
Оформление
Учиться анализировать причины успеха в
лучшей работы учебной деятельности; оценивать свои
в паспарту;
работы и работы одноклассников; развитие
участие в
эмоционально-ценностного отношения к
творческой
миру и искусству;
выставке
17-23мая
24-28мая
29-31мая
Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству
второй класс