Окружающий мир 3 класс Тема: «Какие бывают народы» Цель деятельностная:

Окружающий мир
3 класс
Тема: «Какие бывают народы»
Цель деятельностная:
- сравнить чем похожи и чем не похожи люди разных
национальностей;
- этническая самоидентификация кто я?
Цель предметная:
- дать ученикам представление о том, по каким признакам
один народ отличается от другого;
Цель личностная:
- воспитание уважительного отношения к обычаям,
традициям людей разных национальностей.
Учебные задачи:
• Провести наблюдение, как различается внешность, язык, культура,
национальные костюмы людей разных национальностей;
• Найти информацию о национальных костюмах;
• Распределить между собой работу - поиск информации;
• Построить ответы — сообщения в виде монолога;
• Оценить свой вклад в общую работу;
• Оценить
общий
результат
совместной
деятельности.
Ход урока.
1. Организационный момент. Вступление.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по
нашей огромной стране.
(вывешивается карта)
- Страна наша очень большая. Много дней нужно ехать на поезде, чтобы
проехать от одного конца до другого. Много часов нужно лететь на
самолете, чтобы проделать тот же путь.
Когда на севере нашей страны еще зима, снег и холод, на юге уже цветут
сады и зеленеют поля. И народы разные живут в России.
Север — необозримые просторы, скудная растительность и люди
немногословны, сдержанны, как природа.
Юг — буйные красоты, и люди яркие, активные, темпераментные.
- Каждый из вас должен ответить на вопрос: «Кто я? Какому народу
принадлежу?»
2. Язык могучий и великий.
- В нашем классе учатся дети разных народов. Сакина - азербайджанка,
Нарек и Марина - армянские дети, Коля - украинец, Илья - белорус.
Много русских детей.
- Национальный язык у всех разный.
(Дети
говорят
на
своем
национальном
языке
несколько
фраз:
«Здравствуйте», «Доброе утро», «Спасибо» и т.д.)
- Вслушайтесь, как необычен и прекрасен каждый язык! Но если язык
разный, как же люди понимают друг друга?
- Да, все знают русский язык, если человек долго живет в другой стране,
он, конечно, должен выучить государственный язык этой страны.
3. Национальная одежда.
- Вы, конечно, обратили внимание, что национальные костюмы у всех
разные.
(В
хоровод
вступают
рассматриваются
дети,
одетые
в
национальные
костюмы
или
куклы в национальных костюмах)
Выслушиваются сообщения детей о национальной одежде: русском сарафане,
кокошнике, расшитых рубашках и т.д.
4. Традиции, обряды.
- Из поколения в поколение передаются национальные традиции и обряды.
- Долгими зимними вечерами гадали русские девушки на суженого, бросали
вдУок за ворота, в какую сторону упал веток, оттуда и жениха ждать надо.
Водили хороводы в ночь на Ивана Купала, искали цветок папоротника и верили,
что в этом месте зарыт клад.
- О каких традициях вы можете рассказать? (сообщения
детей.)
5. Убранство дома. Игрушки.
- Если вы войдете в русскую избу, то увидите деревянный стол, лавки, глиняная
или деревянная посуда, красный угол с иконами и образами, конечно, в центре
избы - русская печь.
(иллюстрации)
- Для чего служила печь?
(отопление избы, приготовление пищи)
- Северные народы имеют совершенно необычное жилище из оленьих шкур
-юрта.
(иллюстрации)
- Украинские хаты - мазанки - всегда содержатся в чистоте
(иллюстра ции)
- Раньше не было современных компьютеров, игровых приставок, дети играли с
куклами, сшитыми из тряпочек, набитых соломой.
- А какая русская кукла самая знаменитая? (деревянная
матрешка)
(рассказ-сообщение о матрешке)
6. Народное творчество.
- У каждого народа есть свои сказки, песни, пословицы и поговорки.
- А знаете ли вы русские сказки?
- Сейчас я предлагаю вам викторину, вы быстро отвечаете на вопросы.
ВИКТОРИНА-БЛИЦ
1. Какие слова говорил Емеля в русской народной сказке, чтобы исполнилось
егс желание?
2. Когда Емеля решил поехать к царю, он забрался на ? (печь)
3. Славный богатырь - защитник Руси-матушки, просидевший 33 года
неподвижно в избе.
4. Что пришлось съесть девочке, чтобы спастись от гусей-лебедей? (пирожок)
5. Что текло в речке, которая спрятала девочку от гусей-лебедей? (молоко)
6. Какие берега были у этой речки? (кисельные)
7. Животное, в которое превратился Иванушка, не послушавшись Аленушки?
(козленок)
8. Из чего Иванушка напился воды? (из копытца)
9. Что у царевны-Лебеди блестело под косой? (месяц)
10.
Что у царевны-Лебеди горело во лбу? (звезда)
11.
Что купила Муха-Цокотуха на базаре? (самовар)
12.
Кто спас Муху-Цокотуху? (комарик)
13.
Кто проглотил солнце? (крокодил)
14.
Злой разбойник из сказки К. Чуковского? (Бармалей)
15.
Волшебная часть цветка-семицветика? (лепестки)
16.
Что в сказках всегда побеждает зло? (добро)
7. Обобщение.
- На уроке мы с вами говорили о культуре разных народов, о том, чем один народ
отличается от другого. Но самое главное, все должны понимать, у каждого народа
ценятся люди добрые, мудрые, порядочные, уважающие свой язык, культуру. И мы
должны дружить, помогать друг другу, уважать друг друга.
(Дети встают в хоровод, берутся за руки)
Если есть возможность, родители угощают детей блюдами национальной
кухни.
Педагогическая рефлексия
Многонациональные классы в наше время не редкость. В школе учатся
дети разных народов: русские, украинцы, белорусы, татары, армяне,
азербайджанцы, грузины. Нередко между детьми возникает недопонимание.
Важно донести до детей мысль, что каждый народ индивидуален, достоин
уважения.
У каждой народности свой уникальный неповторимый язык, свои
обычаи и традиции, убранство дома, национальные костюмы.
Ребенок должен гордиться своей принадлежностью к той или иной
национальности, уважать детей других народов.
Для достижения этих целей проводятся уроки окружающего мира по
теме: «Какие бывают народы».
Задачи воспитания уважения к разным национальностям решает Фестиваль
дружбы, на котором дети рассказывают об обычаях своего народа, говорят на
своем национальном языке, выступают в национальных костюмах, угощают
одноклассников блюдами национальной кухни. Это сближает детей,
конфликты на национальной почве перестают развиваться, дети начинают
понимать
и
уважать
своих
одноклассников
1. Организационный момент. Вступление.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по
нашей огромной стране.
(вывешивается карта)
- Страна наша очень большая. Много дней нужно ехать на поезде чтобы
проехать от одного конца до другого. Много часов нужно лететь на
самолете, чтобы проделать тот же путь.
Когда на севере нашей страны еще зима, снег и холод, на юге уже цветут
сады и зеленеют поля. И народы разные живут в России.
Север — необозримые просторы, скудная растительность и люди
немногословны, сдержанны, как природа.
Юг — буйные красоты, и люди яркие, активные, темпераментные.
2. - Каждый из вас должен ответить на вопрос: «Кто я? Какому народу
принадлежу?»
3. Язык могучий и великий.
- В нашем классе учатся дети разных народов. Сакина - азербайджанка,
Нарек и Марина - армянские дети, Коля - украинец, Илья - белорус.
Много русских детей.
- Национальный язык у всех разный.
(Дети
говорят
на
своем
национальном
языке
«Здравствуйте», «Доброе утро», «Спасибо» и т.д.)
несколько
фраз:
- Вслушайтесь, как необычен и прекрасен каждый язык! Но если язык
разный, как же люди понимают друг друга?
- Да, все знают русский язык, если человек долго живет в другой стране,
он, конечно, должен выучить государственный язык этой страны.
4. Национальная одежда.
- Вы, конечно, обратили внимание, что национальные костюмы у всех
разные.
(В
хоровод
вступают
рассматриваются
дети,
одетые
в
национальные
костюмы
или
куклы в национальных костюмах)
Выслушиваются сообщения детей о национальной одежде: русском сарафане,
кокошнике, расшитых рубашках и т.д.
5. Традиции, обряды.
- Из поколения в поколение передаются национальные традиции и обряды.
- Долгими зимними вечерами гадали русские девушки на суженого, бросали
вдУок за ворота, в какую сторону упал веток, оттуда и жениха ждать надо.
Водили хороводы в ночь на Ивана Купала, искали цветок папоротника и верили,
что в этом месте зарыт клад.
- О каких традициях вы можете рассказать? (сообщения
детей.)
6. Убранство дома. Игрушки.
- Если вы войдете в русскую избу, то увидите деревянный стол, лавки, глиняная
или деревянная посуда, красный угол с иконами и образами, конечно, в центре
избы - русская печь.
(иллюстрации)
- Для чего служила печь?
(отопление избы, приготовление пищи)
- Северные народы имеют совершенно необычное жилище из оленьих шкур
-юрта.
(иллюстрации)
- Украинские хаты - мазанки - всегда содержатся в чистоте
(иллюстра ции)
- Раньше не было современных компьютеров, игровых приставок, дети играли с
куклами, сшитыми из тряпочек, набитых соломой.
- А какая русская кукла самая знаменитая? (деревянная
матрешка)
(рассказ-сообщение о матрешке)
7. Народное творчество.
- У каждого народа есть свои сказки, песни, пословицы и поговорки.
- А знаете ли вы русские сказки?
- Сейчас я предлагаю вам викторину, вы быстро отвечаете на вопросы.
ВИКТОРИНА-БЛИЦ
10.Какие слова говорил Емеля в русской народной сказке, чтобы исполнилось
егс желание?
11.Когда Емеля решил поехать к царю, он забрался на ? (печь)
12.Славный богатырь - защитник Руси-матушки, просидевший 33 года
неподвижно в избе.
13.Что пришлось съесть девочке, чтобы спастись от гусей-лебедей? (пирожок)
14.Что текло в речке, которая спрятала девочку от гусей-лебедей? (молоко)
15.Какие берега были у этой речки? (кисельные)
16.Животное,
в
которое
превратился
Иванушка,
не
послушавшись
Аленушки? (козленок)
17.Из чего Иванушка напился воды? (из копытца)
18.Что у царевны-Лебеди блестело под косой? (месяц)
10.
Что у царевны-Лебеди горело во лбу? (звезда)
11 •
Что купила Муха-Цокотуха на базаре? (самовар)
17.
Кто спас Муху-Цокотуху? (комарик)
18.
Кто проглотил солнце? (крокодил)
19.
Злой разбойник из сказки К. Чуковского? (Бармалей)
20.
Волшебная часть цветка-семицветика? (лепестки)
21.
Что в сказках всегда побеждает зло? (добро)
8. Обобщение.
- На уроке мы с вами говорили о культуре разных народов, о том, чем один народ
отличается от другого. Но самое главное, все должны понимать, у каждого народа
ценятся люди добрые, мудрые, порядочные, уважающие свой язык, культуру. И мы
должны дружить, помогать друг другу, уважать друг друга.
(Дети встают в хоровод, берутся за руки)
Если есть возможность, родители угощают детей блюдами национальной
кухни.
Педагогическая рефлексия
Многонациональные классы в наше время не редкость. В школе учатся
дети разных народов: русские, украинцы, белорусы, татары, армяне,
азербайджанцы, грузины. Нередко между детьми возникает недопонимание.
Важно донести до детей мысль, что каждый народ индивидуален, достоин
уважения.
У каждой народности свой уникальный неповторимый язык, свои
обычаи и традиции, убранство дома, национальные костюмы.
Ребенок должен гордиться своей принадлежностью к той или иной
национальности, уважать детей других народов.
Для достижения этих целей проводятся уроки окружающего мира по
теме: «Какие бывают народы».
Задачи воспитания уважения к разным национальностям решает Фестиваль
дружбы, на котором дети рассказывают об обычаях своего народа, говорят на
своем национальном языке, выступают в национальных костюмах, угощают
одноклассников блюдами национальной кухни. Это сближает детей,
конфликты на национальной почве перестают развиваться, дети начинают
понимать
и
уважать
своих
одноклассников
.