Коллективно-творческие дела - Детская организация "Лист"
advertisement
Управление по делам образования, науки и молодежной политики администрации Рязанской области Рязанская областная детская общественная организация «Родник» игра «МАРАФОН УСПЕХА» КАК ПРОВЕСТИ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС Методическое пособие для руководителей детских организаций, педагогов-организаторов и детей №5. Рязань, 2001 Под редакцией: Буняшиной Е.И., Мартыновой Е.В. Составители: Кузьмин Р.В., Ширяев А.А., Варченко А., Лаптева Е. Оформление: Лаптева Е. Дорогие друзья ! В игре «Марафон успеха» участвуют уже более 250 детских организаций! Это значит, что она вам нравится, и мы искренне рады этому. Мы надеемся, что методическое пособие, которое вы держите в руках, поможет вам не только провести те викторины, описания которых вы найдете здесь, у вас в школе, клубе, доме творчества, но и разработать собственные интеллектуальные игры. Сделайте свою жизнь и жизнь окружающих ещё насыщеннее, интереснее, веселее. Желаем вам творческого настроения и успехов во всех начинаниях! С уважением, оргкомитет игры «Марафон успеха». Коллективно-творческие дела Каждый ребенок, постигающий в школе премудрости родного языка, скажет, что "творческий конкурс" — это словосочетание, состоящее из двух слов: существительного "конкурс" и прилагательного "творческий". Конкурс — это соревнование в каком-либо виде деятельности двух или более участников. Участниками могут быть группы, т.е. коллективы. За победу в конкурсе полагается вознаграждение морального или материального характера. Часто за конкурсом наблюдают зрители, они вдохновляют претендентов на победу и одновременно сами получают удовольствие, наблюдая за перипетиями борьбы. Эти отличительные признаки ставят в один ряд и конкурс пианистов им. П. И. Чайковского, и конкурс "Мисс Очарование", и конкурс юных свекловодов и кролиководов. Деятельность разная, а правила и законы организации тождественные. Поэтому, то дело, в котором есть элементы соревновательности, зрелищности и чествования победителей, можно назвать конкурсом: — "Конкурс мастеров заправки кроватей", — "Конкурс по сбору лекарственного сырья", — "Конкурс на самого лучшего прыгуна через табуретку". Как вы видите, нет такой деятельности, которую нельзя было бы организовать как конкурс. Если включить механизм сравнения-конкуренции и заготовить в обилии похвалы и подарки, то конкурсом можно сделать абсолютно все: от утренней чистки зубов до вечерней помывки ног, от принятия пищи в столовой до посещения туалета. Нужно только посмотреть, насколько это целесообразно и педагогически обосновано. Синонимами слова "конкурс" могут быть слова: "турнир", "бой", "поединок", "схватка", "ристалище" и т.д. Прилагательное "творческий" понимается как "нестандартный", "оригинальный", "не имеющий аналогов". Когда эти два слова встают рядом, то они обозначают, что участники соревнуются не во "все равно какой" деятельности, а лишь в той, которая имеет оттенок креативности. (Это импортное слово в русском языке соответствует слову творчество). Творческий конкурс — это состязание в творческом выполнении какой-то работы. Поскольку не всякую работу можно и нужно выполнять творчески, то и количество творческих конкурсов несколько меньше, чем просто конкурсов. В жизни загородного лагеря творческий конкурс — одна из самых распространенных и популярных форм работы. Уже стали классикой такие дела, как: "Конкурс актерского мастерства", "Конкурс градостроителей из песка" "Конкурс поделок из природного материала" "Конкурс шумовых оркестров" "Конкурс врунов имени барона Мюнхгаузена" Во всех этих делах детям нужно проявить не столько силу и ловкость, сколько фантазию, воображение, находчивость, особый оригинальный взгляд на вещи, В силу этого творческий конкурс — не только приятное для детей время провождение, но и "замечательное педагогическое средство, способствующее формированию творческих способностей личности". Но таким средством творческий конкурс станет лишь в том случае, если он грамотно организован. Как правильно организовать творческий конкурс. При организации любого творческого конкурса всегда необходимо помнить о главных компонентах успеха: 1. Интересные задания. 2. Красивое оформление. 3. Материальное обеспечение. 4. Музыкальное сопровождение. 5. Находчивый ведущий. 6. Компетентное жюри. 7. Эмоциональные зрители. 8. Исполнительные помощники. 9. Подготовленные команды. 10. Призы для победителей. 11. Нарядная одежда 12. Реклама праздника Из всего перечисленного самое трудное — придумать задания. Задания должны быть одинаковыми по направленности и сложности. Если одним достанется: "Изобразите памятник жертвам обжорства", а другим: "Попрыгайте, как кузнечики", — это будет неравноценно. Примерно так же, как если бы на спортивных соревнованиях одни бежали стометровку, а другие — толкали ядро. Это разные дисциплины и оцениваться должны каждая по своим критериям. Поэтому задания должны быть равные. Если у одних: "Изобразите сценку "Хирург на операции"", то у других: "Изобразите сценку "Вор в чужой квартире"". Если у одних: "Прокрякайте песню "Стюардесса по имени Жанна"", то у других: "Прогавкайте песню "Ах, Лёха, Лёха..."". Кроме этого, задания изначально должны быть творческими. Если вы придумаете: "Спойте какую-нибудь песню" или: "Прочитайте стихотворение", — это ни капельки не гарантирует творческий характер исполнения. Ребята споют песню "Поручик Голицин" и прочтут фрагмент из поэмы Н.А.Некрасова "Мороз — Красный нос". Ни способности к импровизации, ни склонности к фантазированию при выполнении таких заданий не требуется. Поэтому предлагайте только те задания, которые будят воображение, раскрепощают полётность мысли. 1. Подготовительный этап. Включает в себя выбор тематики (знаменательные даты, воспитательные программы, традиции и т.д.). На этом этапе важно продумать и подготовить подарки или сюрпризы для всех участников мероприятия. 2. Следующее, что вам надо сделать, — это собрать всех будущих участников конкурса и зрителей, и обратиться к ним с речью. Этим вступительным словом вы должны создать у ребят эмоционально положительное отношение к предстоящему делу. Только не начинайте свое обращение словами: "Дорогие ребята, сейчас мы проведем интересное мероприятие". Уж лучше скажите: "А что, народ, давненько мы с вами не веселились". А еще лучше поиграйте в одну из так называемых "Игр с эстрады". 3. А когда по блеску в детских глазах вы поймете, что ребята вдохновились и рвутся в бой, нужно создать микро коллективы, т.е. группы, которые в дальнейшем будут соревноваться между собой. Способов образовать такие группы существует десятки. От выстраивания всех в одну шеренгу и расчета на "первый-второй" или "первый-четвертый" до разрезания двух или четырех открыток на части с раздачей этих частей участникам и дальнейшей работой по собиранию фрагментов в целое. Но если уже существуют стабильные группировки (звенья, экипажи, фракции), можно разрешить соревноваться и таким командам. 4. Затем команды получают задания и начинают готовиться. При этом они могут оставаться на месте, а могут убежать в комнату или за корпус, — чтобы другие не подглядывали. Время подготовки должно быть коротким — от 5-ти до 20-ти минут, — а, сколько именно, вы должны объявить заранее. Ваша задача на этапе подготовки — курсировать от команды к команде, узнавая, как идут дела, морально поддерживая и оказывая в случае крайней необходимости идейную помощь. 5. Как только все будут готовы, начнется кульминация всего дела — показ. Но и здесь не спешите, сперва усадите всех, подогрейте еще одной краткой речью, проведите жеребьевку и представьте жюри, даже если оно будет олицетворено в вашей единственной персоне. И лишь после соблюдения этих "формальностей" начинайте просмотр. Паузы, которые неизбежно возникают между выступлениями, естественно, заполняете, например, шуточными комментариями. 6. А когда все завершится, стихнут смех и аплодисменты, вы, как организатор и ведущий, произнесите еще одну речь. В ней вы выразите слова благодарности всем участникам, кого-то отметите особо и этого "кого-то" одарите "скромной наградой". Но итоги можно подвести и по-другому: каждая команда определяет внутри себя самого активного, самого находчивого — эти ребята и будут особо поощрены. А если у вас были зрители, то можно утвердить "приз зрительских симпатий" и вручить его тому, кто доставил наблюдателям со стороны больше всего радостных минут. А можно использовать сразу все формы чествования. Перечислим возможные варианты окончания мероприятия: вручение подарков, сюрпризов; «плавный» переход в дискотеку; отрядные «свечки», чаепитие; экскурсия, связанная с темой мероприятия. 8. На заключительном слове и вручении подарков можно было бы поставить точку. Но тогда кто будет расставлять мебель, и убирать оформление? Поэтому ваш творческий конкурс будет считаться оконченным лишь после коллективного приведения места действия в порядок. 9. По итогам дела проведите анализ, как с детьми, так и с коллегами. При подведении итогов, особенно с детьми, не имеет смысла кого-то ругать за технические ошибки, которые уже не исправишь. Следует проанализировать, прежде всего, для себя, почему они произошли, т.е. по-другому: дело сделано так, как его подготовили и оно уже прошло. Другое дело проанализировать проблемы отношений. Очень важно, чтобы было какое-то творческое подведение итогов дела или какое-либо отражение результатов, например: рукописная книга из творческих работ. Вот теперь действительно все. Но помните: "Успех в любом деле зависит от мелочей!" А по тому алгоритму, можно организовать и десятки творческих конкурсов: "Конкурс инсценированных анекдотов" "Вечер рекордов Гиннеса" "Конкурс непрофессионального мастерства" "Аукцион талантов" "Конкурс витражистов" "Кинофестиваль" "Конкурс частушечников" "Дурэстафета" "Конкурс рекламного плаката" "Мультлото" "Конкурс "Маленькая Марианна" "Парад космических войск" "Конкурс видеоклипов" "Комический цирк" "Конкурс рисованных фильмов" "Сказочный винегрет" "Конкурс танцевальных импровизаций" "Вечер в клубе детективов" "Конкурс инсценированной колыбельной песни" и просто "КВН". Чем наградить победителя творческого конкурса В предыдущей главе несколько раз говорилось, что победителей положено награждать. Это положение совсем не означает, что у вас, как у Деда Мороза, должен быть бездонный мешок с подарками. Награждать нужно, награда — это своеобразная оценка детских усилий, поощрение за труды, стимул к дальнейшей работе. Но награждать можно по-разному. Конечно, не один ребенок не будет против, если ему вручат игрушку, настольную игру, конструктор, набор фломастеров, альбом, переводную картину или книгу, то есть ценную вещь, изготовленную промышленным способом или изданную в типографии. Такие призы должны быть. Но отношение к ним должно быть рационалистическое, если не сказать экономным. Эти награды, как ордена должны вручаться только за особые заслуги. Если вы будете раздавать игрушки и книжки направо и налево, вы их просто обесцените в глазах ребенка. Еще существует денежное вознаграждение. До последних лет считалось, что это — сугубо взрослая форма поощрения. Но как выяснилось, дети тоже не возражают, когда им вместо пупсика или рассказов В. Бианки вручают денежную премию. Возражают против этого как раз взрослые. Если вы сможете перешагнуть через эти "дорыночные" стереотипы и предрассудки, то выдайте детям деньги. Если, конечно, они у вас есть, но это уже другая проблема. Но ни игрушки, ни тем более деньги не занимают в рейтинге популярности подарков высшую ступеньку. По крайней мере, в нашем отечестве. Среди детей больше котируются продукты питания. Если вы сможете наградить ребенка батончиком "Сникерс", бутылкой "Пепси" или вафлей с гордым названием "Кукуру-ку", он будет, увы, счастлив. Тем более что эта награда состоит как бы из двух: из самого продукта и из яркой обертки. Последняя будет сохранена до конца смены, если ранее ребенок не обменяет ее на другую ценную с его точки зрения вещь. Если нет возможности раздаривать импортные экзотические шоколадки, можно с не меньшим успехом вручать продукцию местной пищевой промышленности: конфеты, мороженое, печенье, леденцы, сладкие пироги, жевательные резинки, торты, а также банки со сгущенным молоком и коробки с чипсами. Но если вы принципиально не хотите соперничать с родителями, бабушками и дедушками в одаривании ребенка нужными и ненужными вещами, если вы сознательно не желаете олицетворять собой щедрого и благотворительного спонсора, если вы твердо придерживаетесь убеждения, что лучший подарок — это тот, который изготовлен своими руками, или если у вас просто нет готовых призов, то сделайте награду сами. Или откройте "фабрику сувениров" и изготовьте подарки вместе с детьми. Медали, например, изготовляются так. Из плотного ватмана вырезается круг. Из цветной бумаги вырезается еще один круг меньших размеров. Второй круг наклеивается на первый, а сверху с помощью того же клея прикрепляется вырезанная из старой открытки, вкладыша или фантика шуточная картинка. Добавьте к этому нитку или тесьму — и медаль готова. Другому медали делаются с помощью копировальной бумаги и фломастеров. Через копирку на твердый альбомный лист переводится картинка, затем очерчивается круг, заготовка вырезается и раскрашивается. Плюс нитка или тесьма — и медаль готова. Если вы не знаете, какую картинку выбрать, используйте те, что нарисованы в этой книжке. Еще есть такая технология изготовления медалей. Аккуратно разрезается пустой тюбик из-под зубной пасты, жесть с помощью молотка распрямляется, и на ней методом чеканки наносится изображение. Как всегда, добавляется нитка или тесьма. Есть и другие способы сделать медаль: вырезать из фанеры лобзиком круг и выжечь специальным прибором картинку; разгладить крышечку из фольги от бутылки с кефиром и нанести на ней рисунок иголкой; вырезать заготовку из кожи и украсить ее полосками от "елочного дождя". А если вам нужна шуточная медаль, вы ее можете изготовить из круглого тонкого ломтика вареной колбасы. Другим видом награды может служить памятный диплом. Он — родственник "почетных грамот", в обилии раздававшихся детям в лагерях в предыдущую эпоху. Только он менее официозен, более жизнерадостен. Процесс изготовления прост. Альбомный лист или лист цветной бумаги (лучше всего бархатной) складывается пополам как книжечка. На обложке выводится надпись "диплом", внутри пишется текст: кому, за что и когда этот документ вручен. Слово "диплом" надписывается фломастером, а еще лучше, если вырезается из бумаги другого цвета и наклеивается как аппликация. Могут быть и другие рисунки и аппликации. Главное, чтобы в них был вкус и эстетика. А шрифт, который вы используете, обязательно сделайте игровым, веселым — подсмотреть его можно в заголовках этой книги. Если все сделано аккуратно, с юмором, дети обязательно увезут награду после смены домой. Великолепные красочные подарки получаются из воздушных шаров. Шарик — уже сам по себе — хороший предмет дарения, это доказал еще Винни Пух в день рождения ослика Иа. Но шарик можно превратить в мордочку симпатичной собаки или в голову забавного человечка. Для этого из разноцветной бумаги вырезаются глаза, уши, рот, волосы и осторожно наклеиваются на тонкую кожицу. А к веревочке прикрепляется записка с приветствиями, поздравлениями и пожеланиями. Если же вы запасетесь природным материалом, то в вашей мастерской могут быть изготовлены такие произведения сувенирного искусства: — лавровые венки из трав; — открытки, сделанные с использованием засушенных листьев и цветов; — кубки, плетенные из соломки и бересты; — плоские камешки, раскрашенные масляными красками; — ожерелья из шишек и орехов. Перечень возможных подарков-самоделок безграничен. Каждый материал, будь то бумага или шерсть, стекло или ткань, дерево или целлофан, обладает удивительными свойствами. Если их знать, и если овладеть техникой работы с различными материалами, то можно ни разу не повториться: каждый момент награждения будет сопровождаться новыми подарками. А привлечение детей к этой работе не только высвободит ваше время (создание призов — трудоемкий процесс), но и разовьет, в первую очередь, самих детей. Ведь принимая детскую помощь во время изготовления подарков, вы создаете условия для формирования в ребятах усидчивости, аккуратности, художественного вкуса, воображения; эти качества — предпосылка и результат хорошей работы. А еще вы учите дарить свой труд другим и получать от этого радость. Награда, которую можно потрогать, рассмотреть, сохранить на память, — это всегда приятно. Но ведь награда может быть и непредметной. И при этом не менее приятной. Например, аплодисменты в честь победителя. Или скандирование его имени. Или подбрасывание героя к потолку. Или "прилюдный" поцелуй самой красивой девочки. Конечно, можно оспорить, что все перечисленное — не награды, а просто знаки внимания. Но если они нравятся победителю, если благодаря им в душе ребенка рождается чувство гордости за себя, если он ощущает ситуацию успеха, значит это не менее ценно, чем медаль или коробка мармелада. Поэтому подобные "изливания чувств" стоит организовывать и как элемент ритуала вручения памятного сувенира, и как самостоятельное моральное поощрение. Недопустимо только "переусердствовать" в подобных выражениях признательности. Дети часто не чувствуют границу и меру и могут запросто довести награждаемого до слез. Но удержать ребят от излишеств в ваших силах. У подобных нематериальных наград есть еще один недостаток: они быстро кончаются. Что остается после рукопожатий и рукоплесканий? Кстати, презентация победителю особых прав и привилегий — это тоже вид вознаграждения. Еще в далекие средние века рыцарям за великие заслуги разрешалось не снимать при короле шляпу или сидеть от него по правую руку во время пиршества. Конечно, награждать победителя конкурса правом лежать на кровати в ботинках или привилегией не убирать вместе со всеми территорию — не самая умная находка. Но ведь есть и другие права: — на дополнительные пять минут купания; — на ношение в течение дня почетной переходящей кепки; — на бесплатное посещение видеофильма; — на поднятие отрядного штандарта на утреннем сборе отряда; — на занесение имени победителя в "книгу героев". И есть такие шуточные привилегии: — каждое утро вставать с правой пятки левой ноги; — ходить в рубашке наизнанку; — есть суп ножом и вилкой; — не стричь ногти, пока те сами не обломятся; — дышать через нос в любое время дня и ночи. Конечно, эти привилегии бессмысленны, но сам процесс их торжественного объявления всегда вызывает буйное веселье. В былые годы у пионеров существовали и такие награды: "фотографирование у развернутого знамени", "запись в книгу почетных ленинцев", "вывешивание портрета на доске "Равнение на правофланговых"". Сказать, что в этих формах поощрения нет никакого смысла, нельзя. Ведь и сегодня многие взрослые дяди почитают за счастье сфотографироваться рядом со звездой мексиканского кинематографа. Поэтому взять на вооружение "доски почета" и "книги памяти" стоит, только при этом нужно зарядить их доброй долей иронии и игры. А еще среди нематериальных наград есть исполнение песни по заказу победителя и исполнение его сокровенного желания. А еще есть письменная благодарность ребенку и благодарственное письмо родителям. Но, наверное, самой "особой" наградой является слово "спасибо". Произнести это слово можно как элементарную дежурную вежливость, но можно и раскрыть его "потаенный смысл". Ведь когда вы благодарите ребенка, вы тем самым признаетесь, что его игра, творчество, работа доставили вам лично удовольствие, духовное наслаждение, что он подарил вам мгновения истинной радости. Нужно, чтобы ребенок осознал, принял эту мысль. И если в дальнейшем он будет работать не только ради популярности и награды, а и ради улыбок друзей — это будет вашей педагогической победой. Но еще большей победой будет, если кто-то из ребят неофициально подойдет к победителю и искренне пожмет ему руку. Ну и уж совсем вы будете молодец, если ваши победители будут подходить к побежденным и благодарить их за интересную борьбу, за удовольствие от состязания с таким сильным конкурентом. Не утешать, не злорадствовать, а благодарить. Но как этого добиться — это уже другая проблема. Конферанс. Слово «конферансье» происходит от латинского глагола conferre, что означает собирать в одно место, или от французского conferer, что означает сообщать, докладывать. Слово конферансье, поэтому можно перевести как докладчик, объявляющий, то есть ведущий программу. По самому своему существу конферанс обычно строится на сатирических или юмористических шутках и сценах. Но конферансье, кроме того, играет в концерте еще композиционную роль, соединяя разрозненные номера в цельное представление. В этом смысле основной его функцией является, как говорят на эстраде, подача каждого выступающего номера и заполнение пауз между номерами. Основная задача конферанса — настроить зрителя на "соответствующий лад для "наилучшего восприятия концерта. Остроумное вступление, сдобренное хорошей шуткой, крылатой фразой, должно расположить зрителя и создать соответствующую обстановку для показа номеров программы. Конферансье — хозяин концерта. Он умело распределяет последовательность номеров, должен быть по возможности лаконичен и не назойлив, не должен стремиться к само показу. Конферанс у мастеров прошлого поколения часто протекает в форме непосредственной беседы с публикой, причем вопросы из зрительного зала могут быть, конечно, самые неожиданные, а отвечать надо быстро, лаконично и, главное, остроумно. Отсюда совершенно очевидно, что конферансье должен быть всесторонне образован, находчив и остроумен. Иногда конферансье играет роль гостеприимного хозяина, добродушно принимающего своих гостей-зрителей. Он умело подготовляет зрителей, настраивает их на радушный прием следующего эстрадного номера. Иногда конферансье использует каламбур, анекдот, легкую шутку, которую всегда старается увязать хотя бы по формальному признаку с последующим или предыдущим номером программы. Некоторые конферансьефлегматики. Это человек, которого, кажется, ничто не в состоянии рассмешить. Выговаривая слова с нарочитой медлительностью, как бы вслушиваясь в каждое произносимое им слово и тщательно его обдумывая. Он рассказывает разные курьезы, иронизирует по поводу неполадок, возникающих иногда в концерте, и говорит об артисте в хладнокровной манере скептика, все видевшего и не способного уже удивляться. Большая часть шуток направлена против разнообразных проявлений некультурности и малограмотности. Таковы, например, были его курьезные объявления и заметки, которые он читал из своей записной книжки. Вот пример: «Некий пассажир умер от разрыва сердца за пять минут до прихода поезда. Газетная заметка, напечатанная по этому поводу, была озаглавлена: «Не дождался!» Или он читал такое объявление: «Артель изготовляет детские валенки из шерсти родителей». Любопытно, что все эти анекдотические газетные заметки, объявления и вывески не есть плод выдумки артиста, но взяты им из действительной жизни. Обычно текст у конферансье прописан заранее, но есть такие конферансье, которые работают без заранее заготовленного текста. По сравнению с упомянутыми выше его коллегами, он более непосредственен, жизнерадостен и даже восторжен. Он охотно обыгрывает свою внешность (нескладность и полноту фигуры), которая не мешает ему, однако, в нужных местах легкой походкой пробегать по сцене и даже танцевать. Такой конферансье напоминает тамаду на вечеринке, а, обладая хорошим музыкальным слухом, нередко запевает с эстрады песенку, которой подтягивает иногда и публика. Очень важно для конферансье заботится о том, чтобы не только объявить фамилию артиста, но и расположить к нему зрителя. Существует также так называемый парный конферанс, это не что иное, как эстрадный дуэт, которые не просто ведут концерт, а их конферанс является отдельным номером в концерте. (Куплеты, частушки, песни, стихи и т.д.) Все названные здесь конферансье, оставаясь каждый яркой и оригинальной индивидуальностью, украшая и оживляя любой концерт, никогда не заслоняют собой артиста-исполнителя. Главное для конферанса связать концерт воедино. Хороший конферанс подлинная душа любого эстрадного концерта. В своей работе конферансье может использовать следующие элементы: Индивидуальные способности (игра на инструментах, голос, физические данные и т.д.) Шутки и сатиру Власть (в меру) Игры с залом Игры с залом. Цель: активизировать работоспособность и внимание аудитории, снять физическую и психологическую усталость. 1. «Дождь» - Все, кто меня слышит, хлопнули один раз. - Все, кто меня слышит, хлопнули два раза. - Все, кто меня слышит, хлопнули три раза. Начался дождь, покапал, покапал, покапал, пошёл ливень (бурные аплодисменты). 2. «Полет на космический корабль» Мы летим на космическом корабле. Хотим посмотреть, что делается вокруг. - Открыли окно /вжик, вжик/. - Наладим телескоп /чик, чик, чик/. - Протерли стекло /ш-ш-ш/. - Увидели там летающие тарелки /улю-лю/, - В нас врезался метеорит /бам/. - Корабль наклонился/у-у-у/. - Выпал пилот /а-а-а/. Текст повторяется несколько раз, постоянно увеличивая темп. 3. «Бананы» Висят, висят бананы Берём, берём бананы. Очистим справа. Очистим слева. Очистим посередине. Жуём, жуём бананы. А теперь, а теперь всё снова. Слова сопровождаются движениями, темп постоянно увеличивается, ведущий каждый раз предлагает участникам съесть очень сладкие бананы, очень кислые бананы, очень большие бананы, изобразив «процесс их поедания». 4. «Ловись, рыбка» Если ведущий опускает правую руку ниже левой (как будто рыбка ныряет в воду), зал хлопает в ладоши. Если ведущий поднимает правую руку выше левой, (рыбка плавает сверху) - зал молчит. 5. «Во поле берёза...» Во поле берёза стояла, Во поле кудрявая стояла, Лю-ли, лю-ли стояла, Лю-ли, лю-ли стояла. Каждое слово заменяется какими-либо жестами. Темп игры постепенно увеличивается. Попробуйте руками изобразить поле, показать берёзу и т.д. - По траве (потирание рук). - По грязи (прихлюпывание). - Последний километр (отбивается быстрый темп по коленям). - Финиш. (Все кричат «ура») 6. «Гражданская оборона» Зал делится на две части: белую и красную армию. У каждой армии свой предводитель - ведущий. Армии повторяют движения за своим предводителем по очереди. Кто лучше? В конце все приходят к миру и делают все движения вместе. 7. «Ёжики» (кричалка) Все вместе за ведущим проговаривают стишок, сопровождая его жестами. Кто перекричит в конце: мальчики или девочки, тот и выиграл. Прибежали ёжики, ёжики, ёжики. Наточили ножики, ножики, ножики. Прибежали зайчики, зайчики; зайчики. Ну-ка дружно, ну-ка вместе: - Девочки /кричат девочки/. - Мальчики /кричат мальчики/. 8. «Ипподром» - Вы когда-нибудь бывали на ипподроме? Сейчас все вместе мы там побываем. - Лошади выходят на старт (бьют по щекам или щёлкают руками) Раздаётся выстрел. - Лошади бегут (бьют поочерёдно ладонями по коленям). - Барьер (удар по коленям). 9. «Белка, стрелка» Мы отправляемся в космический полёт. Зал делится на две команды: Белка и Стрелка. «Белка» следит за правой рукой ведущего, «Стрелка» за левой. Если ведущий поднимает правую руку, то половина зала кричит: «Белка», если левую руку, то вторая половина кричит: «Стрелка». Если ведущий поднимает обе руки вместе, то все кричат: «Старт». 10. « Огонь, воздух, земля, вода» Ведущий даёт команды, а все их выполняют: - Земля — руки опущены вниз. - Воздух - руки подняты вверх. - Огонь - руки вытянуты вперёд и кисти рук вращаются. - Вода - руки вытянуты вперёд. 11. «Как чихают слоны» Зал делится на три группы, одновременно группы произносят свои слова: - 1 группа - ящики - 2 группа — хрящики - 3 группа - потащили. (получается звук похожий на звук чихающего слона) 12. «Кто летает?» Ведущий называет различные слова. Зал должен внимательно слушать, и все поднимают руки вверх, если названный предмет летает, иначе - не поднимают руки. Примеры слов: Соловей, пчела, орёл, стрекоза., корова, унитаз, стол, Солнце, ракета, тарелка, кастрюля. 13. «Карлики-великаны» Если ведущий кричит слово «Карлики», все садятся на корточки, если слово «Великаны» - все встают и поднимают руки. Можно давать ещё неправильные команды (недоростки, карабасы…) 14. «Что висит на ёлке?» Ведущий перечисляет различные предметы, а зал отвечает «Да» или «Нет». -Яркая игрушка. - Звонкая хлопушка. - Петенька - Петрушка. - Старая подушка. - Белые снежинки. - Чёрные ботинки. - Зайчики из ваты. - Зимние лопаты. - Красные фонарики. - Хлебные сухарики. - Яблоки и шишки. - Рваные штанишки. 16. «Фрукты» Все девочки в зале - апельсины. Все мальчики - лимоны. Если ведущий говорит слово «апельсины», в зале встают девочки, «лимон» - мальчики. При слове «Тутти-фрутти» встают все и хлопают в ладоши. 17. «Аран-сан-сан» Вслед за ведущим повторяются слова и жесты. - Аран-сан-сан (2 раза) (зал отстукивает ритм ладонями по коленям). - Гули, гули, гули (зал правой рукой «чешет» лоб, левой - подбородок). - Аран-сан-сан (зал отстукивает ритм ладонями по коленям). При повторе игры ведущий просит отстукивать ритм по коленям правого соседа, а в третий раз - еще и. «чесать» лоб и подбородок соседу слева. 18. «Оркестр» Все девочки в зале - альты. Они хлопают в ладоши. Все мальчики - басы, они топают ногами. Ведущий - дирижер поочередно просит вступать то альты, то басы, то всем вместе. Как оформить актовый зал Праздники и концерты Праздник — это когда все друзья собираются вместе, когда царят дружба, веселье и взаимопонимание, когда звучат песни, шутки и проводятся интересные конкурсы. Праздники любят все. Поводом к нему может стать любое событие в отряде: это и долгожданная победа в коллективно-творческом деле, и день рождения, да и просто хорошее настроение и желание повеселиться. В этой части сборника мы дадим несколько практических рекомендаций по организации и проведению отрядных праздников. Экспромт-театр. Представление в экспромт театре никогда не готовится заранее. Актеры — зрители, приглашенные на сцену. Сценарий знает только ведущий. Роли участников сказки написаны на отдельных бумажках и раздаются участникам случайным образом в завернутом виде. Ведущий зачитывает текст сказки и просит актеров развернуть записки с ролью. После чего сценарий зачитывается вновь. Когда в сюжете речь заходит о новом персонаже, еще не упоминавшемся ранее, участник, получивший эту роль, встает и вступает в разыгрывающееся действие. Затем он действует, исходя из сценария, зачитываемого ведущим. В сценарии роли обозначены жирным шрифтом и подчеркнуты. Этот конкурс часто используют для заполнения пауз в конкурсах, где команды готовятся продолжительное время. «Новогодняя сказка» В темном-претемном, страшном-престрашном новогоднем лесу шли приготовления к празднику. Посреди поляны, озаренной туманным лунным светом, стояла избушка на курьих ножках. Одинокий заяц то и дело подбегал под крыльцо, перебирал мохнатыми лапками и терся о костяную ногу. На вечнозеленой вековой сосне, усыпанной пушистым белым снегом, висели кем-то забытые огромные часы. Они поскрипывали и подрагивали на ветру. Но вот показался храбрый-прехрабрый, могучий-премогучий Иванцаревич. Он был явно сердит и скрипел зубами, то и дело, демонстрируя окружающим набухшие мышцы. Страшно перепугался заяц и, пронзительно взвизгнув, умчался прочь. «Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу тылом!», — крикнул царевич. Избушка не подчинилась. «Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а то хуже будет», — повторил Иван Из избы выбежала рассерженная Баба-Яга. Она топала ногами и грозила Ивану косматым кулаком. Иван смирил гордыню и улыбнулся широкой русской улыбкой. Местный фотограф сделал несколько новых рекламных снимков для нового лесного независимого издания «В улыбке — сила». Растроганная Яга по-отечески обняла Ваню и подарила ему новую реактивную ступу с глушителем. Часы показывали полночь. Заспанная кукушка, очнувшись ото сна, прокричала хриплым голосом три раза и, не успев закрыть рот, заснула опять. Сел Иван-царевич на ступу, прихватил с собой Бабу-Ягу и меч свой булатный и умчался на новогоднюю встречу с царевной Премудрой, Царевна Василиса, щедро одаривая окружающих приветливыми взглядами, помахивала своим пуховым манто и с нетерпением ждала суженного. Радости молодых не было предела, когда они, наконец, встретились. Они пустились в пляс, а совсем разомлевшая Баба-Яга рыдала от счастья. Молодые поставили ежу, украсили ее разноцветными шарами и завели дружный лесной хоровод. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец. Вот еще один сценарий: Сказка. Роли женские: Королева, Принцесса, Бабочка и Цветочек (их может быть и несколько), Солнышко, Птичка, Занавес. Роли мужские: Король, Принц. Соловей-Разбойник, Дуб, Конь, Ветерок, Кабанчик (может быть и не один), Занавес. Ведущий читает текст. Актеры выполняют то, что о них говорится. Действие I. Занавес открывается. Дворец короля. Жили, были Король с Королевой. Они очень любили друг друга, смотрели друг на друга влюбленными глазами и играли в ладушки. И была у них дочь-шалунья и резвунья Принцесса. Родители обожали ее, целовали, баловали и играли с ней в "козу-козу" и в "классики". Занавес закрывается. Действие II. Занавес открывается. Дворцовый парк. Погода была прекрасная. Ярко светило Солнышко, шелестел ветвями старый Дуб. В его ветвях весело щебетала какая-то Птичка. Цвели и благоухали Цветочки, над ними порхали Бабочки. Над поляной пролетал нежный Ветерок, под Дубом резвились дикие Кабанчики. Принцесса отправилась в парк погулять. Она послушала пение Птички, понюхала Цветочки, побегала за Бабочками, почесала за ушком у Кабанчиков и присела под Дубом погреться на Солнышке. Вдруг откуда ни возьмись, налетел Соловей-Разбойник. Он схватил Принцессу и куда-то поволок. С полянки тут же убежали Кабанчики, упорхнули Бабочки, Цветочки завяли, Птичка улетела. И даже Солнышко светило уже не так ярко... Занавес закрывается. Действие Ш. Занавес открывается. Темный лес. Над мрачной поляной в лесу ярко светило Солнышко. Посреди поляны стоял и шелестел ветвями старый Дуб. В его ветвях щебетала какая-то Птичка. Цвели и благоухали Цветочки, над ними порхали Бабочки. Над поляной пролетал легкий Ветерок. Соловей-Разбойник приволок Принцессу, крепконакрепко привязал ее к Дубу и стал предлагать ей руку и сердце. Принцесса гордо отвергла его. Он стал предлагать ей в придачу все свои богатства. Но это не соблазнило Принцессу. Занавес закрывается. Действие IV. Занавес открывается. Дворец Короля. Узнав об исчезновении Принцессы, Король и Королева впали в безутешное горе. Король предлагал королеве нюхательные соли, а Королева заботливо выжимала Королю мокрые от слез носовые платки. Так они рыдали друг у друга на плече, пока не услышали цокот копыт. Это на добром Коне проезжал мимо прекрасный Принц. Услыхав безутешные рыдания несчастных Короля и Королевы, Принц заехал во дворец. Король и Королева благословили его на подвиг и стали с надеждой ожидать. Занавес закрывается. Действие V. Занавес открывается. Темный лес. Над мрачной поляной в лесу ярко светило Солнышко. Посреди поляны стоял и шелестел ветвями старый Дуб. В его ветвях щебетала какая-то Птичка. Цвели и благоухали Цветочки, над ними порхали Бабочки. Над поляной пролетал легкий Ветерок. Принцесса по прежнему томится, привязанная к Дубу. Соловей-Разбойник в отчаянии думает: "Что же мне с ней делать?" В это время раздался конский топот. Это приехал Принц, чтобы освободить Принцессу. Он сказал: (произносит любую примитивную фразу на иностранном языке), что в переводе означает: "Отдавай живо Принцессу, а то тебе не поздоровится!" А это Соловей-Разбойник ответил: (примитивная фраза на иностранном языке), что означает: "Да бери ты ее, бери. Видишь, сам не знаю, что с ней делать! " Принц посадил Принцессу на доброго Коня и повез ее во дворец. Над мрачной поляной в лесу ярко светило Солнышко. Посреди поляны стоял и шелестел ветвями старый Дуб. В его ветвях щебетала какая-то Птичка. Цвели и благоухали Цветочки, над ними порхали Бабочки. Над поляной пролетал легкий Ветерок. Занавес закрывается. Действие IV. Занавес открывается. Дворец Короля. Узнав об исчезновении Принцессы, Король и Королева впали в безутешное горе. Король предлагал Королеве нюхательные соли, а Королева заботливо выжимала Королю мокрые от слез носовые платки. Так они рыдали друг у друга на плече, пока не услышали цокот копыт. Это Принц привез Принцессу. Король и Королева от радости захлопали в ладоши, а Принцесса запрыгала на одной ножке. Принц попросил руки невесты. Родители их с радостью благословили. Вечером состоялась свадьба. Зал был украшен цветами, над ними порхали Бабочки, Соловей-Разбойник, приглашенный на свадьбу высвистывал "Ламбаду", а все танцевали. К столу подали жареных Кабанчиков. Все веселились, и кричали "Горько". Занавес закрывается. Конец. Шутки Перешагни через часы. Вызываются 3-4 смельчака, которые на пол кладут свои часы, через 2—3 метра от них ведущий расставляет несколько банок с водой. Те, кто выполняют задания, несколько раз могут потренироваться. Затем, пока им завязывают глаза и объясняют задачу,— перешагнуть через все предметы и добраться до противоположной стены, а двое помощников тихо убирают банки и часы. По сигналу играющие стараются перешагнуть через несуществующие предметы. За участие ребята награждаются символичными призами. Перешагни через десять рублей. Играющим задается вопрос: «Кто может перешагнуть через 10 рублей?». Вызвав одного и попросив его отвернуться, кладут на полу две купюры по 5 рублей на большом расстоянии. Хвост коровы. На половине листа ватмана в профиль нарисована бегущая корова, только у нее нет хвоста. Хвост выполнен отдельно из куска капронового чулка, завязан сверху узелком, куда вставлен обувной гвоздик, острием наружу. С 2—3 метров, с завязанными глазами надо подойти к корове и «приколоть хвост» на положенное место. Точный поворот. Играющему завязываются глаза и сажают на стул. По команде он должен встать со стула, пройти 10 шагов вперед, повернуть направо, пройти еще 10 шагов, еще раз повернуть направо, сделать еще 10 шагов и опять повернуть направо, пройти 10 шагов и сесть на стул (обойти по квадрату). Тот, кто сумеет это сделать, получает приз. Найди свою табуретку. На расстоянии 2-3 м одну от другой ставят две табуретки. На них садятся играющие с завязанными глазами. По команде воспитателя они встают, делают вперед 6—8 шагов. После этого каждый должен сделать три полных оборота на месте и вернуться к своей табуретке. Фокус «вижу сквозь бумагу». Покажите ребятам следующий фокус. Объявите всем присутствующим, что именно сегодня у вас появилась способность, не читая записки, узнавать их содержание. Чтобы убедить всех, предложите детям написать любые предложения на листочках бумаги и, свернув их, передать вам. Вы на глазах детей берете любую записку и, не разворачивая ее, делаете вид, будто сосредотачиваетесь, пытаясь проникнуть в содержание записки. После недолгого молчания вы объявляете ребятам: «Здесь написано «а у кошки четыре ноги, позади длинный хвост...». Давайте проверим! Итак, я разворачиваю записку... Так и есть: «А у кошки четыре ноги, позади длинный хвост... «Прав ли я? Есть ли среди вас, ребята, тот, кто писал эти слова?» Обязательно в зале найдется ребенок, который ответит с удивленным видом: «Да, точно, это же моя записка!». Ну а дальше вы изумленной публике доказываете свои феноменальные способности, выбирая одну за другой записки и, говоря, что в ней написано, разворачивая ее затем и еще раз, произнося «угаданную» фразу. Секрет фокуса очень прост. Во-первых, договоритесь в начале мероприятия с кем-нибудь из детей, что когда вы произнесете на вечере «А у кошки четыре ноги, позади длинный хвост...», этот ребенок с удивленным видом должен сказать: «Да, точно, это же моя записка!» Далее система отгадывания содержания записок такова: когда вы проверяете, действительно ли в первой записке есть фраза «А у кошки...», вы имеете возможность прочитать действительное содержание этой записки. Затем вы отложите прочитанную записку, возьмете вторую и сообщите детям, что на этом листе бумаги записано ... и произнесете то, что только что прочитали в первой записке. И действительно, среди детей будет автор записки. Вновь предложите проверить им это и разверните вторую записку, убедительно подтвердите, что именно это предложение там было, а сами тем временем прочитайте, что же действительно содержится в ней. То, что вы прочитаете, будет затем «содержание» третьей записки и т.д. Практика показала, что этот фокус очень нравится ребятам. Деление на команды Проводя творческий конкурс с командами, нужно ко всему подходить творчески, даже к делению на команды. Здесь приводятся некоторые виды. «Собери открытку». Перед игрой готовятся открытки по количеству будущих команд. Одну открытку организатор разрезает на столько частей, сколько человек должно быть в одной команде. Предварительно перемешав разрезанные открытки, ведущий раздает их детям. По сигналу команды организуются, составляя картинки. «Одинаковая фигура». Необходимы разноцветные фигуры, количество цветов зависит от нужного количества команд, количество фигур — от числа игроков в команде. Дети, выбравшие одну и ту же фигуру, образуют одну команду. «По цепочке». Выбирают несколько человек по числу нужных команд. Каждому из них по очереди предлагается выбрать себе пару из числа оставшихся. Затем двое выбирают себе в команду третьего, трое — четвертого, четвертый выбирает пятого и т.д. «Что в имени тебе моем?». До мероприятия воспитатель анализирует имена и фамилии у детей отряда и предлагает детям составить команды по: количеству букв в имени; близости или сходству первых букв фамилии; количеству гласных или согласных в имени. Игры на развитие театральных и творческих способностей. Некоторые из родителей считают, что театральные способности нужны только будущим актёрам. Это совсем не так. Сказал ведь Шекспир, что жизнь это просто большой театр и все мы в нём актёры на сцене. Социологи скажут вам без всякой философии (ибо это установленный наукой факт), что человек всю жизнь играет вполне определённые роли, постоянно их меняя. Например, утром мы просыпаемся, начинаем играть роль «проснувшихся родителей», затем играем разные профессиональные роли, потом, скажем, приходим в театр и играем роль... зрителя (это тоже роль!). Без умения разыгрывать роли общение может быть затруднено, потому что окружающие вас и вашего ребенка люди ориентируются на определённый тип стандартов поведения, задаваемый ролью. Итак, совершенно необходимо, чтобы ваш ребёнок в какой-то мере овладел навыками профессионального актёра. Тут лучше всего подойдут те игры, которые используются в преподавании в актёрских студиях, училищах. Здесь приведены некоторые из них. Конечно, главной ролью вашего ребёнка, пока он ещё не вырос, будет роль «ребёнок». И пусть это будет лучше роль «хороший ребёнок», чем роль «плохой ребёнок»! Живая скульптура • Развивает художественный вкус, умение двигаться, снимает зажатость. Участие в игре родителей сближает их с детьми. • Играют под музыку. Перед началом игры дети делятся на пары. В каждой паре один - Скульптор, второй - Глина. Глина садится на корточки и расслабляется. • Скульптор начинает «лепить» скульптуру. Глина поддаётся любому его движению и застывает в том положении, которое придаёт ей Скульптор. • Когда музыка кончается, скульптура считается готовой. Все оглядываются друг на друга, смотрят, что кто «слепил». Потом Скульптор и Глина меняются ролями. Насос и мяч • Играют двое, остальные смотрят. Потом может «выступить» другая пара. • Один - «большой надувной мяч», другой - «насосом надувает» этот мяч. Мяч стоит, обмякнув всем телом, на полусогнутых ногах; руки висят. («Мяч не наполнен воздухом».) Товарищ его начинает надувать, сопровождая движения рук (качающих воздух насосом) звуком «с-с-с». С каждой «подачи воздуха» Мяч надувается всё сильнее.... • Но вот «насос» перестал «накачивать». «Шланг выдёргивают» и... из Мяча с силой «выходит воздух» со звуком «ш-ш-ш-ш». Тело вновь обмякло, вернулось в исходное состояние. • Можно образовать жюри из ребят, которое и определит победителя. Тень. • Игра развивает умение сосредоточиваться, умение копировать движения (основу любой учёбы). • Участвуют два ребёнка (и взрослый). Играют под музыку. • Играющие представляют, что один ребёнок идёт по полю, срывает цветок на обочине, подбирает красивый камушек, прячется от ветра, может быть, скачет на одной ноге и пр. Второй ребёнок играет его тень. Он должен повторять за ним все его движения. • Затем играющие меняются местами. Деревня. • Игра развивает внимание, способность к перевоплощению, слух. • Взрослый играет с компанией маленьких друзей. Нужно фортепиано, на котором не обязательно уметь играть. • По команде «Шагом марш!» дети начинают маршировать. • Ведущий нажимает клавиши. Если звучит нота нижнего регистра, дети превращаются в «плакучую иву» (ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к плечу). Если зазвучала нота верхнего регистра, дети становятся тополем пятки вместе, носки врозь, руки подняты вверх, смотреть на пальцы). Если звучит нота в среднем регистре, дети превращаются в ёлку (ноги вместе, руки вниз и в стороны под углом). Зеркальное королевство. • Игра на имитацию движений со многими участниками. Проводится под музыку. • Все дети (кроме одного - водящего) стоят в разных местах комнаты и повёрнуты в разные стороны. Это — «зеркала». • Водящий ходит по комнате, и если он оказывается перед теми или иными «зеркалами», они должны отразить его движения (не сдвигаясь с места). • Если это кому-то не удалось или он зазевался, то «волшебница» берёт его в «плен» и он помещается в «Зазеркалье»... • Игра кончается вместе с музыкой. Слепой ворон. • Этот вариант жмурок, который учит звукоподражанию. • Одному из играющих завязывают глаза, он становится Слепым вороном. Он ходит и машет руками-крыльями. Кроме того, он поёт: «Если я тебя поймаю, станешь вороном слепым». • Играющие вокруг него кричат разными птичьими голосами. • Если Слепой ворон заденет кого-нибудь «крыльями», то тот становится новым Слепым вороном. Ты - мое зеркало. • Эта увлекательная игра развивает представление о симметрии и навыки подражания. • Двое играющих садятся один напротив другого. • Один совершает движения руками - поднимает, опускает, чешет за ухом и пр. Второй играет роль зеркала и повторяет все движения первого. • Он проигрывает, если сделает неправильное движение. После этого играющие меняются ролями. Мимика и жесты. • Игра развивает способности к выразительному жестикулированию. • Все играющие делятся на две команды. • Задумывают какие-нибудь пословицы. Затем пытаются передать их друг другу с помощью жестов. • Если играют четверо, игра может быть организована так: первая пара задумывает пословицу, записывает и передаёт одному игроку из второй пары. Тот пытается передать её жестами второму игроку своей пары. Затем пары меняются ролями . Живые картины. • Развивает актёрские навыки. • Играющие делятся на две команды. Должно быть жюри. Для игры нужен также альбом произведений русской или мировой живописи. • Каждая из групп выбирает себе картину, которую она будет «оживлять». Группы удаляются на репетицию. • Затем каждая группа представляет оживление картины. Персонажи «оживают», что-то говорят, затем «застывают». • Оценку даёт жюри. Передай жестами. • Игра развивает способность жестикуляции • Играющие разбиваются на пары (передающий - принимающий). Команды задумывают какие-то понятия (слово) для команд-соперников и сообщают их передающим этих команд (втайне от принимающих). • Передающие должны по очереди пытаться передать это понятие (слово) своим принимающим. Но при этом они могут воспользоваться только жестами. Ни одного слова сказать нельзя. • Побеждает та команда, которая первой угадала задуманное соперниками слово. Творческие задания. Предлагаемые варианты творческих заданий вы можете использовать по своему усмотрению в игре в "фанты", в импровизированных концертах или в таких играх, которые пока еще никто не придумал. 1. Пофантазируйте и изобразите: - горячий утюг; -будильник; -чайник; -телефон; -кофемолку. или другие предметы, окружающие вас в квартирах, а лучше угадают, что изображено. 2. Попробуйте изобразить походку: - человека, который только что хорошо пообедал; - человека, у которого жмут ботинки; - человека, который неудачно пнул кирпич; - человека, у которого начался острый приступ радикулита; - человека, оказавшегося ночью в лесу. 3. Представьте и изобразите (мимикой, походкой, звуками): - встревоженного кота; - грустного пингвина; - восторженного кролика; - хмурого орла; - разгневанного поросенка. 4. Вспомните, как выглядит, и изобразите архитектурные сооружения "визитные карточки" некоторых стран: - египетские пирамиды; - Эйфелеву башню; - статую Свободы; - Пизанскую башню; - Великую китайскую стену. 5. Представьте, что вы животные, которые любят музыку, но не могут говорить по-человечески. Представили? А теперь песню "Подмосковные вечера" хором: - промяукайте; - промычите; - прокудахтайте и прокукарекайте; - прокрякайте; - прогавкайте. Если понравилось, исполните еще какую-нибудь песню. 6. Нарисуйте растение или существо, которое никогда не существовало. Можно рисовать по частям, не глядя, что нарисовали до тебя, - первый рисует голову; - второй - до пояса; - третий - от пояса до колен; - четвертый - ноги; - пятый придумывает название и биографию тому существу, что получилось. 7. Прочитайте одно из детских стихотворений А. Барто (например "Идет бычок качается"), но не так, как вы обычно читаете - с выражением, а словно: - вы оправдываетесь перед товарищем; - вы обиделись на бабушку; - вы хвастаетесь перед кем-то; - вы рассердились на маленького братишку; - вы испугались собаку, - шепотом, словно кто-то спит; - как робот; - со скоростью улитки; - с пулеметной скоростью; - как пятилетний ребенок; - с максимальной громкостью, как на митинге; - как будто вы страшно замерзли; - как лошадь, только что научившаяся говорить; - как будто у вас во рту горячая картошка; - словно вы говорите "последнее слово" на суде. 8. Какую-нибудь простую фразу, например "В саду падали яблоки" произнесите по очереди. Каждый новый участник говорит с новой интонацией, повторяться нельзя. Интонации могут быть как в предыдущем задании или такие: злобно, кратко, заикаясь, нежно, скорбно, задумчиво, утвердительно, как "нет", удивленно, вызывающе, разочарованно, как начало таинственной истории и т.д. 9. Исполните песню "В лесу родилась елочка" или "Во поле береза стояла", как будто вы: - африканские аборигены; - индийские йоги; - горцы Кавказа; - оленеводы Чукотки; - индейцы племени Апачи; - хор детского сада; - ансамбль песни и пляски им. Александрова; - казачий кубанский хор; - хор духовной семинарии. 10. Нарисуйте пословицу: - "На чужой каравай рот не разевай"; - "За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь"; - "Дареному коню в зубы не смотрят"; - "Одна голова хорошо, а две лучше"; - "Доброе слово и кошке приятно". 11. Придумайте как можно больше новых применений старому, никому не нужному предмету: - пустой консервной банке; - дырявому носку; - лопнувшему воздушному шарику; - перегоревшей лампочке; - пустому стержню от ручки. 12. Сядьте на стул. А теперь, не сходя со стула, посидите, как сидит: - председатель экзаменационной комиссии; - обезьяна, копирующая вас; - кассир на своем рабочем месте; - кошка, гуляющая сама по себе; - побитая собака; - пчела на цветке; - торжествующая собака; - поросенок на кактусе; - невеста на свадьбе; - Гамлет принц Датский. 13. Представьте себя игрушечным человечком. Походите по комнате, как если бы вы были: - стеклянным; - резиновым, надутым как воздушный шарик; - чугунным; - деревянным; - плюшевым. 14. Вы знаете, что во время танца часто используются предметы: шары, мячи, ленты (даже есть "Танец с саблями"), а вы придумайте танец: - со шваброй; -со стулом; - с чайником; - с чемоданом; -с подушкой и с чем угодно еще. 15. Возьмите газету и составьте маленький рассказ из газетных заголовков. Чтобы рассказ было удобнее составлять, заголовки можно вырезать. 16. Всем известен "Танец маленьких утят", в котором движения напоминают утенка, открывающего клювик, машущего крылышками и хвостиком. А вы попробуйте на ту же мелодию придумать танец с движениями других животных и исполните его. У вас получится: - танец маленьких котят, - танец маленьких щенят; - танец маленьких жеребят; - танец маленьких поросят; - танец маленьких обезьянок. 17. Любую фразу в русском языке можно сказать другими словами. Попробуйте сказать по-другому, не повторив ни одного слова, но сохранив смысл, следующие предложения: - Муха села на варенье; - На столе стоит стакан; - Часы бьют 12 раз; - Воробей влетел в окно; - Шел отряд по берегу 18. Досочините 2 строчки, чтобы получилось смешное четверостишье: - Шла собака по роялю, говоря примерно так... - Вы слыхали, на базаре, Чудо-птицу продавали... - В зоопарке плачет слон, Увидал мышонка он... - Удивляется народ, Почему сердит Федот? - Царь издал такой указ: "Всем боярам в тот же час..." 19. Придумайте новый конец сказке: - "Колобок"; - ''Курочка - Ряба"; - "Теремок"; - "Репка"; - "Царевна лягушка". 20. Сочините историю про: - собаку, которая жила в холодильнике; - ворону, которая любила кататься на велосипеде; - щуку, которая играет на гитаре; - березу, которая мечтала научиться плавать; - майского жука, который очень боялся высоты. 21. Попробуйте заново рассказать некоторые сказки Ш. Перро, но у вас обязательно должен присутствовать и действовать новый персонаж: - в сказке "Красная Шапочка" - светофор; - в сказке "Кот в сапогах" - бормашина; - в сказке "Золушка" - бульдозер; - в сказке "Синяя борода" - радиоприемник; - в сказке "Мальчик с пальчик" - пожарная машина. 22. Каждому с детства знакомы праздники, являющиеся международными (Международный женский день; День солидарности трудящихся, Дни музеев и породненных городов). К этим дням в наших городах вывешиваются транспаранты с лозунгами. Предложите пять лозунгов, которые могли бы украсить ваш город, если бы вы утвердили: - Международный день борьбы с ковырянием в носу; - Всемирный гастрономический день; - Международный день пунктов приема посуды; - Всемирный день людей, ушедших на заслуженный отдых; - День международной солидарности стоящих в очереди. 23. Разыграйте ситуацию, в которой журналисты берут интервью у незаурядных личностей: - профессионального, потомственного продувальщика макарон; - известного гадателя на кофейной гуще; - виртуоза игры на алюминиевых ложках; - лидера движения постоянного неприсоединения к линии электропередачи; - рекордсмена по прыжкам с трамплина на тазе. 24. Изготовьте макет (а можно и разработать положение) ордена, который вручается тем, кто: - ни разу не выругался в очереди; - по прежнему верит в светлое будущее, - испытывает удовлетворение от езды в городском транспорте; - регулярно от первой до последней строчки' читает газету "Правда"; - ни разу не помянул недобрым словом Президента. 25. Нарисуйте красивую медаль, которую можно было бы вручить друзьям за особые заслуги, например: - за шоколадолюбие, - за лучшую лужепроходимость; - за скоростное шнуркозавязывание; - за безопасное перилосъезжание; - за плюшкопоглотительство. 26. Сочините и произнесите хвалебную речь персонажам басен И.А. Крылова, занимающим в своей жизни активную позицию: - Моське - за смелость в критике вышестоящих инстанций; - Лебедю, Раку и Щуке - за принципиальность в отстаивании жизненных убеждений; - Муравью - за последовательную борьбу с тунеядцами; - Водку - за решительную борьбу с замутнением и загрязнением ручейков и прочих водоемов; - Лисе - за борьбу с фактами незаконного приобретения продовольствия. 27. Сочините и произнесите обвинительную речь в адрес некоторых литературных персонажей, нарушающих законы и инструкции: - старухе Шапокляк - за выгул крыс в общественных местах; - Лисе Алисе и Коту Базилио - за втягивание несовершеннолетних в валютные махинации; - Емеле - за ловлю рыбы запрещенными способами; - почтальону Печкину - за получение подарков при исполнении служебных обязанностей; - Карлсону - за проживание без прописки и без определенных занятий. 28. Представьте, что открыта скульптурная галерея со странным названием "Жертвы спорта". Создайте для этой галереи скульптурные композиции с названиями: - штангисту, который не успел отпрыгнуть от штанги; - вратарю, который поймал шайбу зубами; - парашютисту, который забыл, за что нужно дергать; - гимнасту, вовремя не вышедшему из тройного пируэта; - горнолыжнику, не успевшему убежать от снежной лавины. 29. Создайте памятник литературному герою и произнесите речь на его открытии: - "Первому собирателю утильсырья в России - Плюшкину"; - "Первому активисту ОСВОДа - деду Мазаю"; - "Первому представителю Красного креста' в Африке - Доктору Айболиту"; - "Первому организатору соревнований с нечистой силой - Балде"; - "Первому воздухоплавателю на шаре - Винни Пуху". " Живые картины " Эта игра была очень любима еще нашими бабушками. Но не менее интересна она и теперь. "Оживление картин" не только повышают эрудицию в области изобразительных искусств, но и дает отличную возможность проявить свою фантазию, изобретательность и чувство юмора. Игра требует некоторой предварительной подготовки: надо выбрать сюжет известного произведения живописи или скульптуры и с помощью подручных средств попытаться представить его, замерев на несколько секунд. Остальные должны угадать, что за картину хотели изобразить, кто ее автор. Так и просятся "оживиться" такие шедевры, как "Богатыри", "Чаепитие в Мытищах", "Опять двойка", "Иван грозный и сын его Иван" и многие другие жанровые картины вплоть до "Утра в сосновом бору" и "Утра стрелецкой казни". Клуб веселых и находчивых Участники: Отряды в лагере, классы. > Место проведения: актовый зал > Продолжительность: 1 час Оборудование: фото-, видео-, аудиоаппаратура, световое оформление, оформление сцепы и т.п. Мероприятие «Клуб веселых и находчивых» (далее КВН). Обычно играют две команды: команды сборных старших отрядов или команда старших отрядов и команда воспитателей. В данном случае играют сборные команды 13 отрядов и 2-4 отрядов. КВН предполагает большую подготовительную работу. Рассмотрим подготовительный этап мероприятия КВН. Подготовительный этап начинается за неделю до игры (это крайний срок) План подготовки и проведения игры. 1. Назначить тренеров — воспитателем дли подготовки команд. 2. Определить тематику КВН (в нашем случае тематика определилась юбилеем лагеря - «В 45 ЛАГЕРЬ ЯГОДКА ОПЯТЬ!») 3. Выбрать жюри 4. Назначить ответственные классы за оформление зала, где будет проходить игра от оформления зала зависит и настроение зрителей, и настрой участников игры. Поэтому оформление зала занимает одно из основных этапов подготовки игры. Оформление зала «разбивается» на сектора — каждый сектор (участок оформления) закрепляется за классом и назначается контрольное время проверки работы. 5. Подобрать музыкальное оформление игры. 6. Обеспечить фото- и видеосъемки. 7. Организовать репетиции команд (не менее 3-х для каждой команды на сцене). 8. Подготовить призы для команд (это могут быть ценные подарки или подарочные пироги, испеченные в лагерной столовой). 9. Подготовить ведущего игры. 10. Подготовить отряды для поддержки команд. Отряды заранее продумывают речевки и рисуют плакаты и транспаранты для поддержки команд. 11. Генеральная консультация команд перед игрой (разъяснение хода игры, ответы на вопросы команд, уточнение или жеребьевка команд). Ход игры. Ведущая: Добрый вечер! Я рада приветствовать вас в этом сказочном зале детского оздоровительного лагеря «Искра»! Мы начинаем летние игры в клубе веселых и находчивых. И сейчас на этой сцене вы увидите игру двух сборных команд: сборная 1 и 3 отрядов и сборная 2 и 4 отрядов. Перед началом состязания, я обращаюсь к зрителям. Для того чтобы наши команды чувствовали себя уверенно на сцене, в зале должна быть тишина. А между конкурсами команды с радостью услышат своих болельщиков. Ну что ж, первый, уже традиционный конкурс в нашем КВН «ВИЗИТКАПРИВЕТСТВИЕ». На сцене команда. Напоминаю, что конкурс «визитка-приветствие» оценивается по 5балльной системе. (выступление команды) Пока готовится вторая команда, позвольте представить людей, незаменимых в нашем клубе - это жюри. В его составе сегодня: — Благородный из благороднейших … — Самый обаятельный … — Замечательный человек, с открытой душой и горячим сердцем … — Человек с неиссякаемым творческим потенциалом … — Человек с твердым взглядом на жизнь … Приветствуем жюри. А мы продолжаем. — Вторая команда готова? Смотрим выступление второй команды — (выступление команды) Спасибо командам Команды поприветствовали друг друга, жюри, зрителей. Мы, в свою очередь, узнали их названия. Жюри принимает решение, выставляет баллы, а я представляю счетную комиссию. В ее составе супермозг нашего клуба — … . Оценки первого конкурса «ВИЗИТКА-ПРИВЕТСТВИЕ» для команды 1. Оценки первого конкурса «ВИЗИТКА-ПРИВЕТСТВИЕ» для команды 2. Общий счет: (выставляются баллы в наборном полотне каждой команды). Следующий конкурс — «РАЗМИНКА». Как вы знаете, любая разминка начинается с зарядки. И сейчас я прошу выйти по 3 человека от каждой команды и занять свои исходные места. Вы все знаете пользу утренней зарядки. А как команды справляются с утренней зарядкой — мы сейчас увидим. Мы приготовили несколько упражнений. Задача участников — внимательно слушать и правильно выполнять команды. (Звучит фоновое музыкальное сопровождение.) И.П. Встать прямо, ноги на ширину плеч, руки в сторону, одновременно вращать руками, одной — по часовой стрелке, другой — против. Закончили. И.П. Руки на уровне плеч, развернуть в стороны, правая рисует в воздухе круг по часовой стрелке, левая — одновременно вверх вниз по вертикали. Закончили. И.П. Руки на уровне груди согнуты в локтях, ладони вниз: одна вращается по кругу по часовой стрелке, другая выписывает треугольник против часовой. Спасибо участникам нашей зарядки. Мы увидели необычайные способности участников в выполнении спортивных упражнений. И переходим к следующему заданию конкурса — РАЗМИНКА. Традиционный конкурс РАЗМИНКИ — «Вопрос — ответ». На сцену приглашаются обе команды. Команды по очереди задают вопросы сопернику, и дается 30 сек на обдумывание. После ответа команда представляет свой вариант ответа. Свой вопрос задает команда «2». Ответный ход делает команда «1». Спасибо командам. Закончился конкурс «РАЗМИНКА». Напоминаю, что разминка оценивается по 5-балльной системе. Жюри оценивает команды. Следующий конкурс в нашем клубе — выездной. Я приглашаю по одному представителю от каждой команды взять задание конкурса. Задания находятся в конвертах. Представители команд раскрывают эти конверты вне зала, где проходит игра. Это правило сообщается командам на консультации перед игрой. А сейчас представители команд покидают нас с выездным заданием. «КОНКУРС КАПИТАНОВ». Пока участники команд готовятся, я приглашаю на сцену капитанов (звучит музыка, записанная с телевизионной передачи КВН «Конкурс капитанов»). Перед вами капитан команды «1» — Оля. И капитан команды «2» — Костя. Всем известно, что капитан — это голова команды. Поэтому я объявляю интеллектуальный тур. Каждому капитану будет задано по 3 вопроса в стихотворной форме. Если капитан не отвечает, то право ответа переходит к сопернику. Итак, первый вопрос капитану команды «2»: 1. Только два предлога, А волос у них много (У—с). Вопрос капитану команды «1». Первое — нота, второе — тоже, А целое на горох похоже. (Фа-Соль). 2. Первое нота, второе игра, Целое встретишь у столяра. (До Лото). Первый слог найдешь средь нот, А второе — бык несет. Хочешь целое найти, Так ищи его в пути. (До-Рога). 3. С «Е» — я жаркая погода. С «О» — настольная игра (Лето, Лото). Чтоб отгадать, имей терпение, С «Л» часть лица, а с «б» — растение. (Лоб-Боб). Следующий конкурс для капитанов — это «перевертыши» известных фильмов и пословиц. Сейчас я объясню, что это такое. Перевертыш «Василий Иванович остается на работе» представляет собой перевернутое название фильма «Иван Васильевич меняет профессию». Перевертыши (название фильмов): 1. грустные девчонки («Веселые ребята»); 2. громче стоишь — ближе не будешь (тише едешь — дальше будешь); 3. крик баранов («Молчание ягнят»); 4. мужик на телеге — мерину тяжелее (баба с возу — кобыле легче); 5. с ленью не засунешь и птицу в море (без труда не вытянешь и рыбку из пруда); 6. холодные ноги («Горячие головы»); 7. не бойся велосипеда («Берегись автомобиля»); 8. в симфоническом оркестре не только мальчики («В джазе только девушки»). Спасибо капитанам команд. Напоминаю, что конкурс капитанов оценивается по 5-балльной системе. Жюри оценивает капитанов команды «2» и «1».Прежде чем перейти к следующему конкурсу — вопрос к жюри: Какой фильм обозначает перевертыш «ручкой кактус» («Дикая орхидея»), Следующий конкурс — музыкальный. Тема конкурса «ЛЮБИМЫЙ ЛАГЕРЬ». На сцену приглашаются команды «1» и «2». Спасибо командам. Максимальная оценка музыкального конкурса — 5 баллон. Пора посмотреть, что приготовили наши команды по выездному конкурсу. Я приглашаю на сцену команду «2». Замечательное выступление команды «2». Посмотрим, что приготовила команда «1». Не менее интересное выступление мы только что увидели. Спасибо командам. Жюри оценивает команды. Общий счет. Домашнее задание. А сейчас я объявляю конкурс, который вы с нетерпением ждете — «Домашнее задание». Мы попросили команды подготовить выступление на тему: «До и после полуночи». Свою версию происходящего в лагере до и после полуночи представляет команда «1». А сейчас свою версию представляет команда «2». Спасибо командам. Жюри оценивает команды по 7-балльной системе. Закончился последний конкурс, и пока будут подсчитываться итоги игры, мы представляем слово нашему жюри. Выступление членов жюри. Итак, настало время узнать победителя нашей игры в клубе «Веселых и находчивых». Команда «2» набрала _______ баллов. Команда «1» набрала ______ баллов. И победитель нашей игры — команда ____. Победитель получает в награду праздничный пирог и ваши овации. Команда, которая сегодня не стала победителем, получает поощрительный пирог и ваши аплодисменты. Спасибо всем участникам за интересную и честную игру, зрителям и гостям — за поддержку команд, жюри—за неподкупность и справедливость оценок. С вами весь этот вечер была на сцене ведущая Аня! Наш клуб закрывается, до новых встреч в этом зале! (Звучит музыка, записанная с телевизионной передачи КВН).
