Игры на уроках русского языка

Игры на уроках русского языка.
Подобрала из разных сборников,
вспомнила детство и записала,
а также проиграла в классе
Зоя Пыдер
[email protected]
[email protected]
Домино.

Что тебе нравится делать?
Один ученик выходит к доске и говорит: «Меня зовут ... . Мне нравится рисовать.»
Другой ученик, которому тоже нравится делать то же самое (т.е. рисовать), встаёт
рядом с первым и говорит: «Меня зовут ... . Мне тоже нравится рисовать. А ещё мне
нравится смотреть телевизор.»
Третий ученик присоединяется к ним: « Меня зовут ... . Мне тоже нравится смотреть
телевизор. А ещё я мне нравится кататься на велосипеде.»
и т. д.
Ученики сами придумывают, что им нравится делать.
Возможные варианты игры.





Я люблю / не люблю (что?/что делать?)
Черты характера -По характеру я спокойный.
- Я тоже спокойный. А ещё я деловой.
Дни рождения - Меня зовут ... . Мой день рождения в апреле.
- Меня зовут ... . Мой день рождения в мае.
- Меня зовут ... . Мой день рождения тоже в мае.
- Меня зовут ... . Мой день рождения в августе. и т.д.
Затем ученики перестраиваются ещё раз, теперь говоря, какого числа они родились.
- Я родился 15-ого апреля.
- Я родился 2-ого мая.
- Я родился 21-ого мая.
- Я родился 7-ого августа.
и т.д.
Ученики выстраиваются по росту, начиная с самого высокого или низкого.
- Мой рост 1 метр 76 сантиметров.
- А мой рост 1 метр 69 сантиметров.
и т. д.
Ученики выстраиваются в шеренгу с учётом размера обуви.
- Мой размер обуви 37-ой.
- А мой размер обуви 39-ый.
и т. д.
Цепочка слов.
Учитель пишет на доске начало предложения: Я пойду в магазин и куплю...
Один из учеников дополняет это предложение, говоря: «Я пойду в магазин и куплю сыр.»
Сосед по парте повторяет сказанное и добавляет своё слово: « Я пойду в магазин и куплю сыр и
хлеб.»
Следующий ученик продолжает: «Я пойду в магазин и куплю сыр, хлеб и колбасу.» и т. д.
Трудность в том, что ученики должны не только дополнить предложение своим словом в
правильной падежной форме (Вин. п.), но и запомнить и повторить в правильном порядке все
ранее названные слова ( тренировка памяти и внимательности).
Повторять уже сказанные слова или записывать их нельзя. Кто ошибся, выходит из игры.
Предложение может получиться очень длинным, если повторить игру несколько раз.
Так можно повторить и закрепить не только изученную лексику, но и разные падежные формы
существительного и прилагательного.
Например. Закончи предложение:
o В зоопарке живут ... (Им. падеж множ. числа)
o У меня нет ... (Род. падеж)
o Я гуляю с ... (Тв. падеж)
o Я мечтаю о ... (Пр. падеж) и т. д. Различных вариантов масса!
Садовник.
Всем участникам игры раздаются открытки с изображением различных цветов:
нарцисс, тюльпан, роза, незабудка, мак, ромашка, пион,
гвоздика, колокольчик, астра, хризантема, василёк, лилия и т. д.
На открытке можно написать название цветка – это облегчает игру (ученикам трудно
запомнить столько названий цветов).
Один из играющих – садовник.
Садовник начинает игру: Я садовником родился,
не на шутку рассердился.
Все цветы мне надоели,
кроме (называет любой цветок) ... розы.
Ученик – роза: Ой!
Садовник: Что с тобой?
Роза: Влюблена.
Садовник: В кого?
Роза: В нарцисс.
Ученик- нарцисс: Ой!
Роза: Что с тобой?
Нарцисс: Влюблён.
Роза: В кого?
Нарцисс: В садовника (или любой другой цветок).
Садовник: Ой!
и т. д.
Если кто-то из играющих зазевается и ответит не сразу или ошибётся, назвав уже выбывший из
игры цветок, он, отдав свой штрафной «фант» (любой предмет: карандаш, линейку и т. п.),
выходит из игры.
Побеждает тот, кто остаётся в игре последним.
Победитель (его называют «бочка») придумывает задания – «наказания» проигравшим.
Для этого он встаёт спиной к игрокам.
Садовник, беря по очереди «фанты», спрашивает:
«Что этому фанту сделать?»
«Бочка» не должна видеть о чьём фанте идёт речь.
Задания могут быть самыми разными.
Например:
спеть песню,
прочитать выразительно отрывок из учебника,
написать на доске какое-нибудь русское слово,
подпрыгнуть 10 раз...
Закрой букву алфавита.
Игра проводится в командах по 3 – 5 человек.
Командам раздаются карточки с русским алфавитом (исключены некоторые буквы, т.к.
с них начинается мало слов - Ё - или нет слов с такой начальной буквой – Й Ъ Ы Ь).
А
Ж
Н
У
Б
З
О
Ф
Щ
В
И
П
Х
Э
Г
К
Р
Ц
Ю
Д
Л
С
Ч
Я
Е
М
Т
Ш
Кроме того команды получают фишки (примерно 30-35), которыми будут закрывать буквы на
алфавитных карточках.
У ведущего 20 карточек с заданиями. На каждой карточке по 5 тем (список возможных тем см.
ниже).
Первая команда называет любое число от 1 до 20 (например, 8). Ведущий отсчитывает 8-ую по
счёту карточку (карточки не пронумерованы).
Затем первая команда называет число от 1 до 5 (например, 3). Ведущий зачитывает 3-ю тему с
8-ой карточки (например, ягоды).
Игроки первой команды должны придумать слово (например, клюква) и закрыть фишкой
соответствующую букву ( например, К) на алфавитной карточке.
Потом вторая команда называет числа от 1 до 20 и от 1 до 5 и получает свою тему, на которую
придумавает слово. и т. д.
 Если буква на алфавитной карточке уже закрыта фишкой, придумывать слово,
начинающееся с этой буквы, больше нельзя; команда должна придумать слово по
данной теме, которое начинается с другой, не закрытой фишкой буквы.
 Если команда не может придумать слово на даннуюю ей тему, эта же тема переходит к
следующей команде.
 Если ни одна команда не может придумать слово на данную тему, ведущий
разыгрывает новую тему.
Выигрывает команда, первой закрывшая все буквы фишками на карточке с алфавитом.
Возможные темы.
Растения. Цветы. Что можно есть? Марки машин. Политики. Виды транспорта. Мебель.
Овощи. Реки. Города Эстонии. Виды спорта. Ансамбли. Летняя одежда.
Ягоды.
Увлечения. Что можно найти в кухне? Мужская одежда. Обувь. Моря. Экзотические
животные. На чём можно ездить?
Времена года.
Что можно коллекционировать?
Композиторы. Деревья. Из чего можно варить варенье? Профессии. Телепередачи. Птицы.
Столицы мира. Русские женские имена. Русские мужские имена. Эстонские женские имена.
Эстонские мужские имена.
Месяцы. Зимние виды спорта. Одежда.
На чём можно
кататься? Посуда. Дикие животные. Домашние животные. Что можно увидеть в деревне?
Дни недели. Писатели. Названия материков. Породы собак. Части дома. Спортивная
одежда. Цвет глаз. Части тела человека. Музыкальные инструменты. Домашняя техника.
Горы. Молочные продукты. Что можно увидеть в лесу? Женская одежда. Еда. Постройки.
Учебные предметы. Грибы. Кто работает в театре? Части машины. Цвета. Виды оружия.
Валюты. Стили плавания. Породы кошек. Части комнаты. Школьные принадлежности.
Детская одежда. Украшения. Игрушки. Всё, что растёт. Певицы/певцы. Фрукты. Рыбы.
Страны. Всё, что есть в классе. Мясные продукты. Художники. Напитки. Спортсмены
(женщины). Спортсмены (мужчины). Где можно плавать? Штаты в США. Каши. Что растёт
в поле? Напитки.
Сладости/кондитерские изделия. Внутренние органы человека. Что
можно найти в доме? Артисты. Что можно увидеть в городе? Что можно найти в ванной?
Спичка за слово.
Условие игры: никто не подсказывает, каждый играет сам за себя.
Ученики рассаживаются вокруг большого стола (можно сдвинуть парты).
У учителя в конверте на разрезных карточках слова и выражения по теме, которую надо
повторить или проверить. С одной стороны карточки слово написано по-русски, на обороте –
по-эстонски (вместо учителя игру может проводить один из учеников – для этого нужны
эстонский и русский варианты слова на карточке).
У ведущего (учителя или ученика) «банк» - спички (без серных головок!) или какие-нибудь
другие фишки.
Перед игрой каждый ученик получает в задаток по 5 спичек.
Ведущий достаёт из конверта карточку со словом и произносит его эстонский вариант.
Первый, рядом сидящий ученик говорит это слово по-русски ( например, ÕUN – ЯБЛОКО).
Если он сказал правильно, ведущий даёт ему 1 спичку (5+1). Если же ученик не знает
правильного ответа, он должен отдать из своего задатка 1 спичку (5-1), а слово переходит к
следующему ученику. Если же и второй ученик не знает ответа, то и он отдаёт 1 свою спичку, а
слово перходит к третьему ученику.
Если второй ученик перевёл слово и получил 1 спичку, ведущий даёт новое слово уже третьему
ученику.
и т. д.
Слово за словом идёт по кругу.
Ученики должны набрать как можно больше спичек.
Может случиться так, что кто-то, не зная слов, отдаст все свои спички. Он остаётся в долгу.
Ведущий записывает, кто сколько спичек взял в долг.
В конце игры каждый игрок подсчитывает полученные им спички. Долг вычитается из
конечного количества спичек.
Например: ученик знал первое данное ему слово. У него было 5 спичек (задаток)+ 1 = 6
спичек. Затем он отвечал 6 раз подряд неправильно и потерял все свои спички. 7-ое слово он
тоже не знал и взял в «банке» у ведущего в долг 1 спичку (-1). Затем все последующие слова он
знал и в конце игры у него было уже 9 спичек. При подведении итогов игры у него из 9 спичек
вычли 1 (9-1=8), т.о. он закончил игру с 8 спичками.
Можно оценить результаты игры.
Набравший наибольшее количество спичек получает пятёрку.
Оценить возможно всех – те, кто остались в долгу , получают двойки.
Более простой вариант игры.
Ученики не получают в задаток спички.
За каждое правильное слово ведущий выдаёт по 1 спичке. Если ученик не знает слово, спички
он не получает, а слово переходит к следующему игроку.
Почему-то ребятам больше нравится первый, более сложный по подсчёту спичек вариант игры.
Можно играть вовсе без спичек, просто делая отметки, кто сколько слов ответил. Но это скучно!
Найди своё место.
Класс делится на две команды.
На доске написаны личные местоимения Я ТЫ ОН ОНА МЫ ВЫ ОНИ.
Играющим из первой команды раздаются карточки, на которых написаны личные формы
глаголов. Например: ЖИВУ ЗАВТРАКАЕМ ПОДАРИТ ЧИТАЕШЬ и т.д.
По команде все играющие должны подойти к доске, найти соответствующие местоимения и
встать перед ними.
Затем каждый из играющих должен составить предложение, используя в нём местоимение на
доске и глагол на своей карточке. Например: Я живу в городе.
За каждый правильный ответ команде записывается очко. Если в ответе ошибка или играющий
не нашёл своего места, команда очка не получает.
Члены первой команды отдают свои карточки и садятся на место.
Теперь раздаются карточки, но с другими глаголами – РИСУЕТ ПОЮТ ТАНЦУЮ и т.д.
членам второй команды, которые выполняют то же задание.
Выигрывает команда, набравшая больше очков.
Кто больше?
Соревнуются 2 или 3 команды. Ученики сидят за партами один за другим.
Учитель даёт сидящим за первыми партами карточки, на которых написано имя
существительное.
Ученики пишут прилагательное, подходящее к этому существительному, и передают карточки
дальше сзади сидящим членам команды.
Если кто-то не может придумать подходящего определения, ставит прочерк.
Последний член команды записывает слово и снова передаёт карточку впереди сидящему.
Так игроки могут второй раз написать новые определения.
Команда, которая кончила первой, получает за выигрыш 3 очка.
За каждое правильное определение засчитывается дополнительно по одному очку.
Побеждает команда, набравшая больше очков.
Номера.
В игре принимает участие нечётное количество учеников плюс ведущий.
Все игроки садятся парами, один из игроков остаётся без напарника.
Ведущий говорит каждому «на ушко» его номер.
Номера лучше называть не в подряд, а в разнобой. Количество номеров должно быть равно
количеству игроков: если в игре участвует 15 человек, то номера должны быть от 1 до 15 или
от 15 до 30 или от 310 до 325 – в зависимости от того, какие числительные хотите повторить.
Каждый из играющих запоминает свой номер и держит его в тайне от других.
Тот игрок, который остался без пары, громко называет любой (но не свой!) номер.
Названный номер бежит и садится рядом с ним. Сосед пытается удержать убегающего.
Тот, кто остался один, опять называет любой номер и т. д.
Пожалуйста, будьте вежливы!
Ученики сидят за своими партами. Учитель говорит, что они должны делать.
Ученики выполняют приказание учителя только в том случае, если учитель говорит слово
«пожалуйста».
Например:
- Пожалуйста, встаньте! (ученики встают).
- Поднимите руки, пожалуйста! (ученики поднимают руки).
- Повернитесь спиной ко мне! (ученики не поворачиваются).
Тот, кто ошибся, выбывает из игры.
Бинго!
(числительные)
Ученики рисуют квадрат 5 на 5 и разбивают его на ячейки.
В первом ряду пишут цифры от 1 до 20 (любые, по собственному желанию).
Во втором ряду – от 21 до 40.
В третьем ряду – от 41 до 60.
В четвёртом ряду – от 61 до 80.
В пятом ряду – от 81 до 100.
Например,
7
3
9
17
14
21
39
33
27
25
44
59
47
57
51
61
77
64
71
68
99
83
97
87
92
Учитель называет любые числительные от 1 до 100 вразнобой.
Те, у кого названное учителем числительное написано в квадрате, зачёркивают его.
Кто первым зачеркнёт все написанные им в квадрате цифры, громко говорит: «БИНГО!».
Он – победитель.
Слушай и рисуй.
У каждого игрока лист бумаги, на котором он рисует то, что ведущий говорит.
Вариантов текста этой игры можно придумать много, в зависимости от изучаемой темы.
Например:
Это девочка.
Она высокого роста, стройная.
На ней длинная синяя юбка и жёлтая блузка.
У неё короткие кудрявые светлые волосы и короткая чёлка.
У неё большие голубые глаза.
Она не носит очки.
Она очень весёлая.
или
Вот моя комната.
У окна стоит письменный стол.
На столе компьютер и ваза с цветами.
На окне голубые занавески.
Около стола стоит стул.
Под стулом мои тапочки.
Справа от стола коричневый диван.
На диване большая жёлтая подушка.
В углу дивана сидит мишка – моя любимая игрушка.
Слева от окна – книжная полка.
На полке много книг.
Расшифруй!
Ученики играют в парах.
Сначала каждый игрок готовит код: пишет на листе бумаги А=1 Б=2 В=3.. и так весь алфавит.
Затем он составляет зашифрованное таким образом послание своему напарнику, написанное
не буквами , а цифрами. Игроки обмениваются посланиями и читают их.
Если в шифровке есть какая-нибудь просьба, игрок должен её выполнить.
Например: поздороваться с учителем по-русски или написать на доске слово «здравствуйте».
Не ошибись.
Играющие встают или рассаживаются по кругу.
Ведущий выбирает 3 темы (например: ПРОДУКТЫ, ЖИВОТНЫЕ, ДОМ) и входит в круг с
указкой. Он несколько раз повторяет темы, указывая по очереди на игроков.
Неожиданно он останавливается перед одним из игроков, указывает на него, называет
очередную тему (ПРОДУКТЫ) и начинает считать до 5.
Играющий должен пока не закончился счёт назвать слово на эту тему. Повторять уже
названные кем-то слова нельзя.
Кто ошибся или не успел назвать слово выходит из игры.
Бывает – не бывает.
Ведущий: Пошёл я в магазин , а там доктор конфеты продаёт.
Ученики: Так не бывает!
Ведущий: Не бывает? А кто конфеты продаёт?
Ученики: Продавец.
Ведущий: Пошёл я в поликлинику, а там полицейский детей лечит.
Ученики: Так не бывает!
Ведущий: Не бывает? А кто детей лечит?
Ученики: Доктор.
И т.д.
День за днём.
Водящий называет дни недели, а тот, к кому он обращается, должен назвать следующий день.
Например: « Сегодня понедельник, завтра – вторник.»
Игра проводится в очень быстром темпе.
После того, как она была проиграна с условием - Назови следующий день недели,
условие меняется - Назови предыдущий день недели.
Например: « Сегодня понедельник, вчера было воскресенье».
Аналогичным образом строится игра с названиями месяцев.
Как он(она) одет(а)?
Два ученика стоят спиной друг к другу и по очереди рассказывают, во что одет напарник,
какого цвета его одежда и обувь, какие на нём(ней) украшения.
Что пропало со стола?
На стол кладут различные предметы (их должно быть много – до 20).
Например,школьные принадлежности : линейка, резинка, тетрадь, дневник, учебник, красная
ручка, синяя ручка, простой карандаш, зелёный карандаш и проч.
или игрушки – различные животные ( выбор предметов зависит от темы,которую надо
закрепить).
Один из учеников запоминает предметы, лежащие на столе, и выходит из класса.
Со стола убирается один из предметов, другие переставляются местами.
Вернувшийся в класс ученик должен отгадать, что пропало со стола.
Морской бой.
Играют в парах. Берётся бумага в клетку.
Каждый игрок чертит игровое поле – 2 квадрата 15 на 15. Сбоку по вертикали пишет цифры от 1
до 15, а сверху по горизонтали – буквы А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О.
Игроки договариваются сколько «кораблей» у каждого во «флотилии» и какого они размера.
Например: 1 «корабль» - 5 клеток
2 «корабля» - по 4 клетки
3 «корабля» - по 3 клетки
4 «корабля» - по 2 клетки
5 «кораблей» - по 1 клетке
Игроки не должны видеть игровое поле «противника».
На своём первом поле игрок рисует свои «корабли», отмечая их крестиками в ячейках квадрата
(место каждого «корабля» выбирает по своему усмотрению).
Второе поле для того, чтобы отмечать, где расположены «корабли противника», которые он
«утопил»(отмечает тоже крестиками) и те ячейки квадрата, которые он уже назвал (отмечает
точками).
Игроки «стреляют», называя предполагаемую ячейку «корабля» противника, по очереди .
Например: Первый игрок: А - 5
Второй игрок: Ж – 6
Если у противника в этой ячейке квадрата находится часть его «корабля», он говорит: «Попал!»,
а если нет, говорит: «Мимо!»
Цель игры : «утопить»( т.е. отгадать и отметить на своём втором игровом поле) все «корабли»
противника.
Выигрывает тот, кто сделал это раньше.
Образец первого игрового поля:
а б в г д е ё ж з и к л м
1
Х Х
2 Х
Х Х
3
Х Х
4
Х Х
5
Х
Х
6
Х
7
Х Х
Х
8
Х
9
10
Х
11
Х Х Х
12
Х
Х Х
13
14
Х
15
Х
Х
н о
Х
Х
Х
Х
Х Х
Х
Х Х
Испорченный телефон.
Ученики садятся или выстраиваются в шеренгу.
Ведущий говорит слово первому в ряду ученику шёпотом на ушко.
Слово передаётся игроками дальше по цепочке таким же образом .
Затем ведущий по очереди спрашивает всех: «Что ты услышал?»
Кто первым назвал слово неправильно, переходит «в хвост» цепочки.
Подвижные игры.
«Золотые ворота».
Половина играющих образует круг. Взявшись за руки и подняв их как арки «ворот», они говорят
нараспев:
Золотые ворота пропускают не всегда:
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
Остальные играющие, тоже взявшись за руки, бегут вслед за ведущим. Змейкой обегают они
каждого из стоящих в кругу: одного спереди, другого сзади, третьего снова спереди и т.д.
После слов «не пропустим вас!» стоящие опускают руки – «закрывают ворота».
Кто из бежавших оказался внутри круга, считается пойманным и идёт в центр круга.
Остальные повторяют игру ещё несколько раз, пока пойманных останется 3-5 человек.
Они – победители и могут придумать весёлое задание для пойманных.
Потом все меняются ролями.
«В магазине красок».
Один из играющих – продавец в магазине красок. Второй – чёрт, который приходит в магазин
за краской. Остальные – краски.
Продавец говорит каждому игроку какая он/она краска (красная, синяя, белая и т.д.)
Чёрт: Тук-тук-тук.
Продавец: Кто там?
Чёрт: Я - чёрт с рогами , с горячими пирогами.
Продавец: Зачем пришёл?
Чёрт: За краской.
Продавец: За какой?
Чёрт: За зелёной (называет одну из красок).
Ученик – зелёная краска - убегает, чёрт её ловит.
Если поймает, уводит к себе в дом; нет – краска возвращается в магазин.
«Воробьи и вороны».
Все игроки делятся на две команды (рассчитываются на первый/второй): одни – воробьи,
другие – вороны. Один из участников игры – ведущий.
Команды становятся в две шеренги спиной друг к другу, между ними проводится черта.
На расстоянии 5 шагов от черты у каждой команды за чертой своё «гнездо»
Ведущий говорит слова по слогам (последний слог произносится быстро):
во-ро-бьи или во-ро-ны.
Если он сказал во-ро-бьи, то воробьи ловят ворон, а вороны убегают в своё «гнездо».
И наоборот, если ведущий сказал во-ро-ны, вороны ловят воробьёв.
Пойманные игроки уходят в заранее условленное место.
Побеждает та команда, в которой осталось больше игроков
«Кто дальше уйдёт».
Игрок должен на каждый свой шаг назвать одно имя ( перед началом игры договариваются
какие имена называть – женские или мужские, русские или эстонские).
Например, 1 шаг – Анна; 2 шаг – Мария; 3 шаг – Марина; 4 шаг – Ира; 5 шаг – Наташа
(т.о. игрок сделал 5 шагов).
Шагать надо в нормальном темпе, долго думать нельзя.
Если игрок ошибся (назвал неподходящее или уже ранее названное им имя, долго думал), он
заканчивает игру.
Один из игроков считает и записывает, кто сколько прошагал.
Побеждает тот, кто сделал больше шагов, т.е. дальше ушёл.
Перепрыгни через ров! (азербайджанская игра).
На площадке чертят две параллельные линии на расстоянии полуметра одна от другой – это
«ров». Игроки распределяются на две команды и выстраиваются по обе стороны рва на
расстоянии 5 шагов от него.
Все произносят считалку:
Если хочешь ловким быть,
Если хочешь сильным быть,
Если хочешь быть здоров,
Прыгай с нами через ров!
По очереди с закрытыми глазами ребята подходят ко рву и прыгают.
Каждая команда помогает своим игрокам возгласами: «Прыгай!» или «Подожди, не прыгай!»
Выигрывает та команда, в которой больше игроков сумели перепрыгнуть через ров, не
наступив на черту.
«Съедобное – несъедобное».
На земле /асфальте/полу чертят классы от 1 до 12. Количество классов зависит от количества
игроков (например, играют 7 человек).
12 кл.
11 кл.
10 кл.
9 кл.
8кл.
7 кл.
6 кл.
5 кл.
4 кл.
3 кл.
2 кл.
Ведущий-учитель стоит перед игроками и по очереди бросает им мяч, говоря какое-то слово.
Если он сказал СТУЛ (т.е.несъедобное), игрок-ученик не ловит мяч, а если сказал
ЯБЛОКО(съедобное), игрок должен поймать мяч. Не ошибившийся игрок переходит в
следующий класс. Допустивший ошибку остаётся в том же классе на второй год. Учителем
становится тот, кто первым «закончит школу».
«Кот и мыши».
Шеренга игроков (мыши) стоит на площадке перед своим домом-норкой;
на противоположной стороне около своего дома – кот.
Мыши идут по направлению к дому кота и говорят:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мыши вон!
С последними словами мыши убегают от домика кота, а кот ловит их.
Кого кот поймал, тот становится котом.
«Гуси-гуси...»
Игра похожа на игру «Кот и мыши».
Играющие: гуси и волк.
Ведущий: Гуси, гуси!
Гуси: Га-га-га.
Ведущий: Есть хотите?
Гуси: Да-да-да.
Ведущий: Так летите же домой!
Гуси: Серый волк под горой не пускает нас домой!
Ведущий: Ну, летите, как хотите!
Гуси бегут домой, волк ловит их. Кого волк поймал,того уводит к себе в логово.
Побеждает тот, кого волк не смог поймать.
«Тише едешь – дальше будешь».
На площадке проводят две черты на расстоянии примерно 10 метров друг от друга.
Играющие выстраиваются в шеренгу за одной чертой.
Водящий встаёт спиной к игрокам за другой чертой.
Водящий произносит медленно:
Тише едешь - дальше будешь!
... и резко поворачивается в сторону игроков.
Игроки должны незаметно для водящего продвигаться по площадке в его сторону в то время,
пока он прозносит это предложение и стоит к ним спиной.
Если водящий, закончив фразу и неожиданно повернувшись, заметит движение каких-то
игроков, они возвращаются обратно за черту и начинают продвижение снова.
Незамеченные продолжают продвижение с того места, где они остановились.
Водящий опять поворачивается спиной к игрокам и говорит: Тише едешь – дальше будешь!
и т. д.
Побеждает тот, кто незаметно для водящего пересечёт его черту. Победитель становится
водящим.
Некоторые маленькие хитрости.
Кто отвечает первым?
Часто случается так, что никто из учеников не хочет отвечать первым.
Можно быстро провести такую игру:
5 учеников по очереди называют числительные от 1 до 10. Учитель записывает их на доске.
Затем подсчитывается сумма. (Например: 2+7+5+9+1=24)
Учитель смотрит, кто в классе 24-ый по списку. Тот и идёт отвечать первым!
Если сумма числительных превышает количество учеников в классе, надо посчитать учеников
по списку второй/третий ...раз.
Молчанка.
В эту игру хорошо играть, когда ученики очень возбуждены после шумной перемены или урока
физкультуры и не могут сосредоточиться.
Ученики слушают, что говорит учитель, но на все вопросы и предложения реагируют не
словами, а жестами и мимикой:
согласие – кивок головой,
несогласие – отрицательно качают головой,
незнание – пожимают плечами или разводят руками
удивление –широко раскрывают рот.
Любимые стишки и считалочки.
А Б В Г Д Е Ж прикатили на еже,
З И К Л М Н О вместе вылезли в окно,
П Р С Т У Ф Х притащили петуха,
Ц Ч Ш Щ Э Ю Я все теперь мои друзья.
В саду осеннем у дорожки
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Её ладошки покраснели.
(Р. Сеф)
Кто мяукал у дверей?
- Открывайте поскорей!Очень холодно зимой!
Мурка просится домой.
(О. Высотская)
Сам копаю, сам сажаю.
Быть большому урожаю!
Много будет овощей
Для салата и для щей.
(Е. Авдиенко)
Бросил палку кверху Мишка.
- Падай в шапку с ёлки, шишка!
Шишка – хлоп! – по голове.
Стало шишек сразу две.
(Е. Петрищева)
Чьи там крики у пруда?
- Квасу, квасу нам сюда!
Ква-ква-квасу, простокваши,
Надоела нам вода!
(И. Токмакова)
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики – цветы
Очень вежливы ...... а ты?
(Е. Серова)
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук,
Издаёт жужжащий звук.
На столе лежали пышки,
А в углу играли мышки.
Если б не было здесь мышки,
были б целы эти пышки.
Завтра с неба прилетит
Синий – синий – синий кит.
Если веришь – стой и жди,
А не веришь – выходи!
Солнце - в небе,
Соль – на хлебе,
Вишня в саду,
А ты – на виду:
Как ни прячься Я найду!
Я уже иду!
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз,
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Мы спросили у Филиппа:
- Как смола к тебе прилипла?
– Не смола, - сказал Филипп,Это я к смоле прилип.
Всё бело, бело, бело.
Много снегу намело.
Вот весёлые деньки!
Все - на лыжи и коньки!
Дятел на дубу сидит,
Дятел дерево долбит.
День долбил, два долбил В небо носом угодил.
Облепили лампу мошки,
Греют тоненькие ножки.
Осторожно,мошки!
Обожжёте ножки!
Завизжала пила,
Зажужжала, как пчела,
Отпилила сук, сук,
Поломала зуб,зуб.
Треснула и стала.
Начинай сначала.