Открытое занятие Павлий Л.П

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Центр детского творчества «Радуга»
Конспект занятия
«Работа над образом в
спектакле «Репка»
Детское объединение
«Театр – это здорово!»
Руководитель: Павлий Любовь Петровна
Педагог дополнительного образования
МАОУДОД ЦДТ «Радуга»
1 квалификационная категория
г. Гай, 2012 год
Тема занятия: Работа над образом в спектакле «Репка».
Цель занятия: Развитие образного мышления и воображения
воспитанников.
Задачи: - развитие культуры речи;
- формирование навыка групповой творческой деятельности;
- развитие образного мышления и воображения детей.
Оборудование:
- декорации (деревья, цветы);
- волшебный мешочек;
- задник с изображением леса;
- театральные куклы (Курица, Цыпленок, Колобок);
- коврики для упражнения ног;
-реквизит: лопата, лейка, жетоны (синий, красный, черный);
- сценические костюмы Деда, Бабки, Внучки, Жучки, Кошки, Мышки, Репки,
Петушков (4 шт.)
Музыкальный репертуар:
- диск с музыкой для разминки, аудиокассета с фонограммой к спектаклю
«Репка».
Методы: беседа, разминки-игры, упражнения, игры, постановка спектакля,
проверка и оценка, обратная связь.
Формы: познавательное и воспитательное общение, взаимодействие,
коллективная, групповая, игровые формы организации учебновоспитательной деятельности, сценическое выступление.
Ход занятия:
1. Организационный этап.
Цель: подготовить воспитанников к работе над образами в спектакле
«Репка».
Содержание учебного материала:
 Игра «Здравствуй, друг!»
«Здравствуй, друг!
Как ты тут?
Где ты был?
Я скучал!
Ты пришел?
Хорошо!»
 Проведение диагностики.
Ребята, вы должны показать Колобку какое у вас настроение. Красный
жетон – отличное, синий – хорошее, черный – плохое. Подумайте,
возьмите нужный жетон и положите в коробку.
 Игра «Волшебный мешочек».
Педагог: У меня в руках «Волшебный мешочек». Сейчас мы
определим, кто будет проводить гимнастику, разминку-игру, кто будет
дежурным (с закрытыми глазами из мешочка ребенок достает игрушки
и называет имена детей).





Гимнастика для язычка.
Упражнения на гласные «са, со, су, сы».
Повторение театрального словаря (дублер, суфлер, занавес).
Какие вы знаете театры кукол в г. Оренбург?
Разминка-игра «Ноу – Ноу».
Деятельность педагога:
- озвучивание темы и цели занятия;
- проведение диагностики «Цветопись настроения»;
- распределение обязанностей между воспитанниками;
- проверка знаний о театрах кукол г.Оренбург;
- контроль и коррекция работы воспитанников при проведение
гимнастики для язычка и разминки-игры «Ноу-Ноу».
Деятельность воспитанников:
- приветствие друг друга;
- приветствие гостей;
- участие в диагностике «Цветопись настроения»;
- самостоятельное проведение гимнастики для язычка;
- работа над упражнением на гласные;
- ответы на вопросы педагога;
- самостоятельное проведение разминки-игры «Ноу-Ноу»
Формы работы:
Формы обучения – познавательное и воспитательное общение;
взаимодействие.
Формы организации работы воспитанников - коллективная;
групповая.
Методы и приемы:
Словесные - беседа;
Практические - упражнения, разминки-игры.
Формирование УУД:
- действие смыслообразования;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной форме;
- планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
2. Основной этап. Работа над образом в спектакле «Репка».
Цель: проработать основные компоненты качественного выступления в
спектакле.
Содержание учебного материала:
 Игра «Моль».
 Игра на воображение.
Деятельность педагога:
- контроль и коррекция работы воспитанников при проведение игр.
Деятельность воспитанников:
- самостоятельное проведение игр «Моль» и игры на воображение.
Формы работы:
Игровые формы организации учебно-воспитательной деятельности.
Методы и приемы:
Практические – игры.
Формирование УУД:
- действие смыслообразования;
- планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Физкультминутка
- Упражнения для ног на коврике.
(Методика В.Ф. Базарного).
3. Этап применения изученного на практике. Постановка спектакля.
Цель: продемонстрировать полученные знания в практической
деятельности в процессе постановки спектакля.
Содержание учебного материала:
 Постановка сказки «Репка».
Деятельность педагога:
- педагогическое наблюдение.
Деятельность воспитанников:
- самостоятельное выступление.
Формы работы:
- сценическое выступление.
Методы и приемы:
Практические – постановка спектакля.
Формирование УУД:
- личностное, профессиональное самоопределение;
- действие смыслообразования;
- действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого
характера.
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнера;
- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
4. Подведение итогов.
Цель: определить уровень достижения поставленных задач.
Содержание учебного материала:
Педагог: - Кто же лучше всех работал? Что не получилось?
Аплодисменты лучшим.
Деятельность педагога:
- анализ и оценивание работы воспитанников.
Деятельность воспитанников:
- самооценка, оценка работы товарищей.
Формы работы:
- групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
- проверки и оценки работы.
Формирование УУД:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
5. Этап информации о домашнем задании.
Цель: сориентировать воспитанников на подготовку к последующим
занятиям.
Содержание учебного материала:
Педагог: - Найти загадки о зиме. Что означает слово «осветитель».
6. Рефлексия.
Цель: рассмотреть и проанализировать свою работу и работу
товарищей.
Содержание учебного материала:
 Проведение диагностики.
 Прощание с гостями.
Деятельность педагога:
- беседа о результатах выступления;
- проведение диагностики «Цветопись настроения».
Деятельность воспитанников:
- анализ выступления;
- участие в диагностике «Цветопись настроения».
Формы работы:
- беседа.
Методы и приемы:
- обратная связь.
Формирование УУД:
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнера.