Методические рекомендации к проведению уроков по предмету: МУЗЫКА Учитель: Фролова Марина Валентиновна ГОУ Гимназии №45, г. Москва. Класс: 5. 7. Тема: «Развитие и направления вокальной, инструментальной и театральной музыки 20-го столетия» Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя. Тип урока: Комбинированный. Рассказ-монолог, беседа, игра. Прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом), просмотр наглядного материала, демонстрация слайдов. Цель: «Культурное обогащение и стремление к восприятию и пониманию, умению слышать профессиональную современную музыку» Задачи: 1. Познакомить с современной инструментальной и театральной музыкой, в основе которой лежит фольклорная тематика: сюжеты, жанры, народные музыкальные мотивы. 2. Представить развитие хорового жанра в 20-м столетии. 3. Познакомить с симфонической музыкой Шостаковича. 4. Рассказать о развитии камерной инструментальной музыки на примере жанра прелюдии (прелюдии и фуги). Тематический рубрикатор: 1. Интонация как носитель смысла в музыке. 2. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. 3. Музыкальные образы в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке. 4. Выразительные возможности различного склада письма и композиционных особенностей музыкальных форм и жанров. 5. Особенности русской народной музыкальной культуры. 6. Основные жанры русской народной музыки. 7. Место и возможности музыки в синтетических видах искусства. 8. Родство художественных образов разных искусств и взаимодополнение их. Используемые ресурсы из музыкальной коллекции: http://school-collection.edu.ru/collection/ Свиридов концерт для хора «Пушкинский венок» Стравинский балет «Поцелуй феи» Стравинский балет « Петрушка» Шостакович симфонии №8, №11 Шостакович прелюдии для фортепиано Щедрин прелюдия и фуга ля-минор Щедрин концерт для фортепиано с оркестром №1 Кабалевский прелюдии для фортепиано Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/ Симфония http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f0eee244-0aaa-f1f0-1546a9848201b3f9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Шостакович http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Щедрин http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb73bee2d59520b/23502/?letter=%D9&interface=electronic Народная музыка http://school-collection.edu.ru/catalog/res/99d929b5-1421-cdcb-0055316fe33672a6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Кабалевский http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e01a754b-d6be-b328-32a7872db927234f/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic Демонстрация ресурсов с использованием ИТ : Для проведения уроков необходимы: проектор, компьютер, звуковые колонки Рекомендации к использованию: Предлагается в качестве яркого примера использования народного тематизма обратиться к музыкальным фрагментам балета Стравинского «Петрушка». Рассказать о сюжете, взятом из народного балагана, типичных героях, их взаимодействии. Показать музыкальный материал, в основе которого лежат мотивы народных песен, танцев, с уличными базарными гуляньями (включить видеопроектор и продемонстрировать картины народного гуляния). Обратить внимание на типы развития, характерные для народной музыки: остинатность, вариантность, своеобразная ритмичность. Обратить внимание на необычный гармонический язык и многослойность музыкальной фактуры (наложение музыкальных тем), характерные для стиля композитора. Рассказать о драматургии развития балета: на фоне ярмарочных сценок развивается личная драма главного героя. Показать музыкальные темы, характеризующие Петрушку, балерину, Арапа с присущими им жанрами и лейтмотивами. Рекомендуется прослушать несколько фрагментов из балета «Поцелуй феи», написанного по сюжету сказки Андерсена «Снежная королева», как пример развития лирических образов и «моделирование» (погружение, воссоздание) музыки прошлых столетий, характерных для творчества Стравинского. Включить ресурс: Стравинский балет «Поцелуй феи». Как пример использования современного народного жанра городской и деревенской частушки обратиться к произведению Щедрина концерт для фортепиано с оркестром №1. Параллельно вспомнить признаки жанра и отметить новшества, привнесённые современным музыкальным языком и индивидуальным стилем самого композитора. Как пример использования жанра концерта в хоровой музыке прослушать «Пушкинский венок» Георгия Свиридова. В процессе прослушивания использовать видеопроектор с картинками, подобранными к стихам Пушкина. Отметить яркую изобразительность, колорит, подчёркивающий образы, раскрывающиеся в стихах. Словно ожившие сценки из прошлого или картины природы. Воссоздание стиля античной эпохи, подражание народным песням и жанрам. Своеобразие музыкального языка, что характеризует стиль композитора. Познакомить с симфоническим творчеством Шостаковича: психологического типа на примере симфонии №8 и программного типа симфонии №11. Рассказать об образном содержании симфонии №8, в которой композитор передаёт чувства и переживания, связанные с ужасами и разрушениями, принесшими Великой Отечественной Войной. Познакомить с основным тематическим материалом и типом его развития. Включить ресурс: Шостакович симфония №8. Симфония №11 посвящена событиям 1905 года, отсюда симфония имеет свою программу и тематизм, взятый из старых революционных песен. Включить ресурс Шостакович симфония №11. Развитие камерного инструментального жанра показать на примере прелюдий для фортепиано Шостаковича и Кабалевского, прелюдии и фуги ля-минор Щедрина. Вспомнить типы развития, характерные для жанра, отметить новшества, привнесенные современными композиторами. При желании педагога можно дать краткие сведения о жизни и деятельности композитора Д. Кабалевского. В заключении рекомендуется провести музыкальную викторину, используя музыкальные фрагменты из данной и предыдущей темы.