Математика 1 класс. Пересечение фигур.

Математика 1 класс.
Тема. Пересечение фигур.
Цель. Познакомить с понятиями «пересекающиеся» и «непересекающиеся» фигуры.
Задачи:
Обучающие. Формировать умения распознавать фигуры по их признакам.Учить на
практическом материале выполнять действия с пересечением фигур.
развивающие: продолжать формировать мыслительные операции - анализ, синтез,
сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно, в паре; продолжать развитие
математической речи уч-ся в ходе объяснения.
воспитывающие : продолжать развитие коммуникативных отношений.
Оборудование. Раздаточный материал (прозрачные прямоугольники), карточки для
сам.работы, цв.караедаши, линейки.
Технология. ИТК, развивающая, здоровьесберегающая.
Метод. Проблемной ситуации.
Форма работы. Коллективная, индивидуальная и работа по парам.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
Прозвенел звонок и смолк.
Снова начался урок.
Мы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
Учитель. Да, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте,
как хорошо, что мы сегодня все вместе. Все мы здоровы. Глубоко вдохните. Я желаю вам
хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
- Сегодня на урок к нам пришли герои сказок Николая Носова Знайка и Незнайка. Они
пришли с заданиями для вас, чтобы проверить, как вы ребята умеете мыслить, рассуждать
и отвечать на уроках.
2. Актуализация опорных знаний.
1 слайд. Игра «Что изменилось?»
На доске выставлены в разброс геометрические фигуры.
- Сосчитайте фигуры, запомните, сколько фигур каждого вида изображено.
2 прямоугольника, 1 круг, 1 треугольник.
2 слайд. Стало: 1 прямоугольник, 2 круга, 1 треугольник, 2 овала.
1
-Что изменилось? (не стало 1 прямоугольника, добавился 1 круг, 2 овала)
3 слайд. Посчитай сколько треугольников в прямоугольнике? 8
- Молодцы! Выполнили задание. Показали нашим гостям, какие мы внимательные.
- А Незнайка тем временем подготовил ещё одну загадку. Отгадав её, мы сможем
продолжить наш урок.
4 слайд. Что сейчас увидим мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны,
Я четырёхугольник. Какой?
(прямоугольник)
- Правильно. По каким признакам определили, что это прямоугольник? (ответы детей).
Проблемная ситуация.
Работа в парах.
Сейчас мы можем продолжить наш урок. На партах у каждого по два прозрачных
прямоугольника.
Перед Незнайкой встала проблема: Как из двух фигур получить 3? Какие действия без
ножниц мы должны совершить.
-Наложить часть первой фигуры на часть второй фигуры. Получится ещё один
прямоугольник.
- Попробуйте выполнить эти действия.
_ Кто из вас догадался, что произошло с прямоугольниками? (ответы детей)
-А что же скажет нам Знайка. 3 фигура является пересечением двух прямоугольников.
5 слайд. - Прочитаем хором это слово. Пересечение.
- Назовите тему урока. Пересечение фигур.
2
- Цель нашего урока познакомиться с понятиями «пересекающиеся» и
«непересекающиеся» фигуры, уметь различать фигуры.
- Покажите, какое настроение у вас. (смайлики)
Зрительная гимнастика.
Мы с фигурками играли (дети часто моргают)
Наши глазоньки устали.
1-2-3-4-5
Будем глазками моргать
Пусть немного отдохнут (дети закрывают глаза)
И опять моргать начнут. (дети глаза открывают)
Закрепление.
6 слайд. Разбейте фигуры на группы.
Прямоугольник, треугольник, квадрат – это многоугольники.
Прямой, острый, тупой – углы
Прямая, ломаная – линии
Точка.
- Сосчитай, сколько всего фигур?
7 слайд. Посмотрите на фигуры. Фигуры те же, но они расположены по-другому.
- Что вы заметили? (некоторые фигуры пересекаются)
- Назовите не пересекающиеся фигуры.
- Назовите пересекающиеся фигуры.
- Покажите место пересечения фигур.
-Точки пересечения фигур.
Вывод. С каким понятием познакомились? («пересекающиеся» и «не пересекающиеся»
фигуры)
-Какое у нас настроение? (показ смайликов)
Динамическая пауза.
3
Знайка проводит физминутку. Он показывает фигуры, дети выполняют движения.
Треугольник –прошагай.
Квадрат – приседай.
Ну, а если круг - дружок,
Выполняй скорей прыжок.
Работа в тетради.
Учебник стр. 145. №2.
Приготовить линейку и пр.карандаш.
-Прочитайте задание.
-Сколько нужно начертить отрезков? 4
- Сколько пересекающихся отрезков? 2
- Сколько не пересекающихся? 2
- Как чертится отрезок? (Концы отмечаются чёрточками)
Работа на интерактив. доске.
Учитель берёт линейку, чертит на доске отрезок 5 см.
- Как проходит второй отрезок, чтобы он пересекал первый? (ученик пробует на доске
начертить второй отрезок)
- учитель чертит 3й отрезок 4 см.
-Как проходит следующий отрезок? (ученик чертит последний отрезок)
- Как называются данные отрезки? (пересекающиеся и непересекающиеся)
- Покажите точки пересечения.
- Какое у вас настроение? (смайлики)
Самостоятельная работа.
Каждому даётся лист с заданием. Подписанные.
- Незнайка просит ему помочь, найти пересечение 2х фигур и место пересечения
закрасить в красный цвет.
4
Проверка.
- Кто выполнил 2 задания правильно - ставят 5.
- Кто одно – 4.
Листочки сдают.
Итог урока.
- С каким понятием познакомились?
- Что мы научились делать?
Рефлексия.
- Какой смайлик вы бы хотели подарить нашим героям?
- Что мы им скажем на прощанье?
Дети прикрепляют на доску смайлики настроения.
5
6