Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» С.СТАРОМАРЬЕВКА
356261, Ставропольский край Грачёвский муниципальный район
с.Старомарьевка ул.Свердлова, 65, тел.(886540) 44931, E-:mail: [email protected]
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/2015 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образован
Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме
«Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация
предметов».
Работа учителя начальных классов первой категории:
Черкашиной Ирины Анатольевны
2015
Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме
«Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация
предметов».
Тема
Цель темы
Планируемые
результаты
Основные понятия
Межпредметные
связи
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
Организация
пространства
Переместительное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6.
Классификация предметов
Продолжить формирование умения соотносить графическую
и символическую, предметную и символическую модели.
Создать дидактические условия для непроизвольно
запоминания состава чисел 4 и 6.
Познакомить учащихся с переместительным свойством
сложения.
Развивать умения анализировать и обобщать, формировать
умение работать в паре.
Знать переместительное свойство сложения.
Вывести правило о том, что от перестановки слагаемых
сумма не изменяется.
Уметь составлять равенства по числовому лучу.
Уметь читать разными способами равенства на сложение.
Закрепить состав чисел 4 и 6.
Переместительное свойство.
Компоненты действия сложения.
Выражение, равенства.
Окружающий мир, изобразительное искусство.
Учебник Н.Б. Истомина «Математика», 1 кл., 1 ч.
Методическое пособие, тетрадь на печатной основе № 1.
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Технология
проведения
Деятельнос
ть ученика
Деятельнос
ть учителя
I этап.
Организацион
ный момент.
Цель:
1)
мотивировать
учащихся к
учебной
деятельности
посредством
создания
Формулиров
ать правила
на уроке и
аргументиро
вать их.
Проводить
инструктаж
и
настраивать
детей на
работу.
Обучающие и
развивающие
задания каждого
этапа
I этап.
Организационный
момент.
Ножки на пол мы
поставим.
Спинки ровно
разведём.
Локотки на стол
поставим.
Домик к носу
подведём.
Диагностирую
щие задания
каждого этапа
I этап.
Организацион
ный момент.
- Почему эти
правила нужно
соблюдать
каждому из
вас?
Коммуникатив
эмоционально
й обстановки;
2) определить
содержательны
е рамки урока.
Руку левую кладём. ные УУД
Сверху правую
кладём.
Вот книжки на
столе, а вот –
тетрадки,
Не хочется играть
сегодня в прятки.
Недосуг дуть на
корабль бумажный
Сегодня в классе у
ребят урок уж
очень важный.
- Кто из вас готов
отправиться за
новыми знаниями?
(Ответы детей: мы
все готовы).
Сегодня на уроке
мы с вами узнаем
что-то новое и
постараемся помочь
друг-другу, если в
этом будет
необходимость.
- Тихо сели.
Настраиваемся на
урок.
Расскажите правила
поведения на уроке.
II этап.
Актуализация
знаний.
Цель:
1)закрепить
умение
работать с
числовым
лучом и
составлять
равенства;
Работать с
информацие
й,
представлен
ной на
числовых
лучах № 183
и № 185.
Участвовать
в
обсуждении
Личностные УУД
Организовыв
II этап.
ать
Актуализация
индивидуаль
знаний.
ную работу. 1)- Посмотрите на
Организовыв числовые лучи в №
ать
183. Что на них
фронтальну показано
ю работу по стрелками?(Ответ
рисунку.
детей: равенства)
Включить
Выберите числовой
учащихся в
луч, на котором
II этап.
Актуализация
знаний.
- Вспомните,
какие
равенства мы
называем
верными, а
какие
неверными?
2)закрепить
умение
объединять
предметы в
группы по
определённым
признакам
проблемных
вопросов,
формулиров
ать
собственное
мнение и
аргументиро
вать его.
Работать с
информацие
й,
представлен
ной на
слайде, с
целью
поиска и
выделения
необходимо
й
информации
.
Работать в
парах и
делать
выводы по
заданию №
184.
обсуждение
проблемных
вопросов.
Организовыв
ать работу в
тетрадях.
Организовыв
ать работу в
парах.
изобразили первое
равенство и
поставьте на него
пальчик (числовой
луч №3).
(проверка по
слайду)
- Выберите
числовой луч, на
котором изобразили
равенство и
поставьте на него
пальчик (числовой
луч № 1). (проверка
по слайду)
- Теперь выберите
числовой луч для
третьего равенства
и поставьте на него
пальчик (числовой
луч № 2).
(проверка по
слайду)
2)– Проверим, как
вы можете
составлять
равенства по
числовым лучам.
Вам надо будет
самостоятельно
выполнить в
тетрадях № 185.
Познавательны
е УУД
- Какой луч
остался? (луч
№ 4)
Какое
равенство
можно
составить к
нему? (4 + 4 =
8)
- Сколько
лучей в
задании? (3)
- Сколько
будет
равенств? (3)
- Запишите эти
равенства в
своих
тетрадях:
1+2=3
3+1=4
2+2=4
(Проверка
равенств)
-Давайте
вспомним, по
каким
признакам мы
можем
сравнивать
3) Сейчас вы будите предметы? (по
работать в парах № цвету, по
184.
форме,
– Надо догадаться, размеру, по
по каким признакам
разложили
пуговицы в две
коробки и к
каждому рисунку
подобрать
соответствующие
равенства
количеству)
1 рисунок – по
форме
1
3
Равенство 1.
2 рисунок – по
количеству
дырок на
пуговицах
+
=4
III этап.
Изучение
нового
материала.
Цель:
1)познакомить
учащихся с
переместитель
ным свойством
сложения;
2)вывести
правило о том,
что от
перестановки
слагаемых
значение не
меняется.
Работать с
информацие
й в учебнике
№ 186- 189.
Участвовать
в
обсуждении
вопросов,
учиться
аргументиро
вать свой
ответ.
Контролиров
ать
правильност
ьи
аккуратност
ь
собственных
записей.
Формулиров
ать на
основе
анализа
ответы на
проблемные
вопросы.
Организовыв
ать работу
по учебнику.
Организовыв
ать работу в
тетради.
Оценивать
правильност
ь
выполнения
задания.
III этап.
Изучение нового
материала.
1. Самостоятель
ная работа.
- Ребята, какое
сейчас время года?
(Осень)
- Как красиво
украсила осень
наши леса. И к
каждому из вас
прилетел осенний
листок на парту.
(Каждый ребёнок
получает
индивидуальную
карточку в виде
листка, на котором
записаны числовые
выражения)
- Из предложенных
выражений
выберете сумму и
найдите её
значение.
2. Проверка
самостоятельной
работы. (Дети
меняются
листочками, берут
карточку-подсказку
и проверяют
2 + 2 = 4.
Равенство 3.
III этап.
Изучение
нового
материала.
1.Вспомните,
что мы
называем
суммой? (
Выражение со
знаком +).
2. Возьмите
карточкиподсказки и
проверьте
работы.
Оцените себя
на этом этапе.
(работа в
парах)
3.Что сделали с
листочками?
По какому
признаку их
разделили на
две группы?
Что сделали с
4
работы).
этими
группами?
- Возьмите
3. Посмотрите на
простой
рисунок в задании
карандаш и
№ 186.
самостоятельн
Знайка нам сегодня о отметьте
принёс
галочкой
удивительный
равенства,
вопрос: «Какими
которые
будет сложения
соответствуют
результат,
рисунку
Если нам слагаемые (индивидуальн
местами
ая работа)
поменять?»
- Какие
равенства
выбрали? Чем
они похожи?
Чем
отличаются?
- К одному рисунку
вы подобрали два
равенства на
сложение
Физминутка.
Чтобы вырасти нас
с Гномом,
Нужно сильно
потянуться –
Чтобы солнышка
коснуться.
Наклониться,
повернуться
И друг другу
улыбнуться.
№ 187.
- Посмотрите на
рисунки в задании.
К каждому рисунку
вы должны будете
записать 2
равенства в
- Прочитайте,
какие
равенства
записали к
первому
рисунку? Ко
второму? К
третьему?
- Какие пары
выражений
записали?
- Какие
значения сумм
в парах
получили?
- Сделайте,
пожалуйста
тетради.
(индивидуальная
работа)
вывод из
проведённых
наблюдений.
№ 189.
- Рассмотрите
выражения в
каждом столбике.
По какому правилу
они записаны?
- Запишите по
этому же правилу
ещё три пары
выражений и
найдите их
значение.
Личностные
УУД
Регулятивные
УУД
Познавательны
е УУД
Коммуникатив
ные УУД
- Сверим ваш вывод
с тем, что помещён
в голубой рамке в
учебнике.
- Этот вывод вы
должны запомнить
– это правило.
IV этап.
Закрепление
изученного.
Цель:
1)закрепить
состав чисел 6
и 4.
Учитывать
степень
сложности
задания и
определить
для себя
возможность
/
невозможнос
ть его
выполнения.
Осуществлят
ь
самоконтрол
ь:
соотносить
собственную
запись с
предложенн
ым
IV этап.
Закрепление
изученного.
Работа в печатной
тетради № 82.
- Дорисуйте круги в
пустые «окошки».
( проверка по
слайду)
IV этап.
Закрепление
изученного.
- Как можно
получить
число 6? А
число 4?
Регулятивные
УУД
Познавательны
е УУД
Коммуникатив
ные УУД
V этап.
Контролирую
щее задание.
VI этап. Итог
урока.
Цель:
1)подвести
итог
проделанной
работе на
уроке.
VII этап.
Рефлексия.
вариантом.
В печатной тетради № 83.
- Впишите числа в «окошки».
- Чему вы научились на уроке?
Расскажите по семе: (слайд)
знаю
я
запомнил
смог
Запомнил, как по-разному получить число 6 и 4.
Знать переместительное свойство сложения.
Могу составлять равенства по числовому лучу.
Если вам урок понравился, и вы всё хорошо поняли с урока, то
прикрепите свой осенний листочек к зелёному мешочку знаний, а
если у вас ещё остались затруднения, то к красному.
Спасибо за урок.