Программа работы с родителями Двенадцатый класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 37 городского округа город Буй
Костромской области
Утверждаю.
Директор школы: _________ Соловьева Л.В.
Приказ № ____ от «_____»______2005г.
Программа работы с родителями
(законными представителями)
«Двенадцатый класс»
на 2005 – 2007 гг.
Автор: классный руководитель
10 класса МОУСОШ № 37 г. Буя
Смирнова Лариса Владимировна
г.Буй
2005.
I Пояснительная записка
Семья как микромодель общества является важнейшим звеном
многогранного процесса формирования личности ребёнка. Воспитательная
функция семьи должна рассматриваться в трёх аспектах:
1. формирование мотивационно-ценностной сферы (отношение к людям,
к делу, к себе);
2. формирование ΙQ сферы (способностей, приобретение знаний и др.)
3. формирование эмоционально-волевой сферы.
Семья полноценно выполняет воспитательную функцию лишь в том
случае, если она будет представлять собой коллектив единомышленников,
если будет действовать согласованно со школой в решении общих
воспитательных задач, если и школа и семья будут стремиться к постоянному
совершенствованию личности (ребёнка), учитывать и развивать способности
и индивидуальные особенности детей.
Целесообразность
разработки
программы
работы
с
родителями «Двенадцатый класс» определила Концепция модернизации
российского образования на период до 2010 года, в которой подчёркнута
исключительная роль семьи в решении задач воспитания. Права и
обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции РФ, главе
12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 закона Российской
Федерации “Об образовании”. Кроме того, целесообразность разработки
программы определяют особые условия работы классного руководителя со
старшеклассниками. Так, например, у некоторых девушек класса есть
ощущения своей физической непривлекательности, недостаточный уровень
самостоятельности наблюдается у трёх юношей класса. В связи с выбором
профессии конфликты возникают практически у половины учащихся класса.
Успешно и эффективно, а главное системно преодолевать препятствия
возможно только при условии эффективного взаимодействия классного
руководителя и родителей (законных представителей). Идея программы
«Двенадцатый класс» заключается в обучении родителей (законных
представителей) конструктивным взаимодействиям в системе родительребёнок.
Программа «Двенадцатый класс» разработана на основе:
 Закона РФ «Об образовании» (ст. 17, 18, 19, 52) от 10.07.1992 № 3266 –
1, в редакции от 13.01.1996г.
 Конституции РФ (ст. 38, 43) 1993г.
 Международной Конвенции ООН по правам ребёнка
 Семейного Кодекса РФ (гл. 12) от 08.12.1995г. № 223 – ФЗ
 Устава школы, Концепции развития школы
 Программы
«Здоровая
семья»
муниципальной
средней
общеобразовательной школы № 37 на 2005 – 2010 гг.
Программа взаимодействия классного руководителя и родителей
(законных представителей) «Двенадцатый класс» является целевой
программой по совершенствованию семейного воспитания и повышению
педагогической культуры родителей.
II Цели и задачи программы
Цель
программы:
повышение
психолого-педагогической
компетентности родителей, гуманизация семейных отношений
Задачи программы:
 организовать целенаправленное просвещение родителей (законных
представителей) по вопросам воспитания детей с использованием
активных форм просветительской деятельности, научить родителей
видеть и понимать изменения, происходящие с детьми;
 развить у родителей (законных представителей) навыки и умения,
связанные с конструктивным взаимодействием в системе родительребёнок;
 создать благоприятную атмосферу общения, направленную на
преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в
системе «учитель – ученик – родитель (законный представитель);
 ретранслировать и пропагандировать лучший семейный опыт
воспитания.
III Механизм реализации программы
1 направление «Психолого-педагогический всеобуч родителей
(законных представителей)»
Задачи:
 целенаправленно довести до сознания родителей (законных
представителей) педагогические советы и рекомендации, выработать
положительные отношения к ним;
 сформировать психологическую и практическую готовность к их
реализации;
 выработать способность родителей (законных представителей) к
анализу своей воспитательной деятельности и объективной оценке её
результатов.
Функции занятий психолого-педагогического всеобуча:
 образовательная (вооружение родителей (законных представителей)
педагогическими знаниями),
 оценочная (осуществление объективной оценки реального опыта
семейного воспитания),
 побудительная (побуждение родителей (законных представителей) к
совершенствованию собственного педагогического опыта),
 воспитательная (воспитание у родителей (законных представителей)
качеств, отношений и умений, необходимых для совершенствования
своей воспитательной практики),
 аналитическая (развитие способностей к анализу собственного
педагогического опыта),
 диагностическая (выявление изменений в педагогической культуре
родителей (законных представителей) и положительных сдвигов
семейного воспитания).
Программа предполагает проведение занятий родительского всеобуча с
использованием различные формы работы: родительские собрания,
родительские
конференции,
организационно-деятельностная
и
психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная
гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар,
педагогические практикумы, тренинги для родителей (законных
представителей) и другие.
Кроме занятий родительского всеобуча программа предполагает
проведение консультаций с родителями (законными представителями).
Каждая консультация предполагает не только обсуждение проблем, но и
практические рекомендации по их разрешению. Консультации проводятся
классными руководителями с привлечением администрации школы,
психолога, социального педагога, специалистами различных структур и
ведомств.
2 направление «Совместная деятельность родителей (законных
представителей) и учащихся»
Задачи:
 расширить поле позитивного общения в семье;
 сформировать у учащихся устойчивую ориентацию на трудовой образ
жизни, воспитывать нравственно-педагогическую готовность к труду
на
примере
трудовой
деятельности
родителей
(законных
представителей);
Формы познавательной деятельности:
творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и
творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных
газет, создание семейного Portfolio.
Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей,
просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей, соревнования, конкурсы, экскурсионные поездки.
Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и
озеленение школьного двора, выставки «Мир наших увлечений» и др.
3 направление «Включение родителей (законных представителей) в
управление образовательным учреждением»
Задачи:
 повысить авторитет родителей через их участие в родительских
формированиях (Попечительский Совет, Совет школы, родительский
комитет).
Формы работы:
1. Участие родителей (законных представителей) классов в работе
родительского комитета
2. Родительский патруль (организация правопорядка при проведении
массовых мероприятий)
3. Участие родителей (законных представителей) в работе
Попечительского Совета, в работе Совета по профилактике
правонарушений и преступлений
IV Этапы реализации программы
Название
этапа
Поисковотеоритический
Срок
Содержание
2005г.
изучение
состояния
рассматриваемой
(август, проблемы
в
научной
литературе
и
сентябрь) педагогической практике,
- изучение потребностей и запросов родителей,
- спроектировать модель взаимодействия с
семьёй
Организацион2005
педагогическое
сопровождение
семьи,
ный
проведение родительского всеобуча,
2006
- организация совместных мероприятий с
гг.
учащимися и родителями),
- построение модели работы с семьёй.
Итоговый
II
полугодие
2006-2007
уч.г.
- систематизация, обобщение и анализ
результатов,
- распространение лучшего опыта семейного
воспитания
- анализ работы по программе.
V Тематическое планирование
(для организации психолого-педагогического всеобуча родителей
(законных представителей))
10 КЛАСС
Собрание № 1
Тема: Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и
роль родителей в этом процессе
Вопросы для обсуждения
1. Выступление классного руководителя (подготовительные курсы,
очные и заочные школы и т.д.).
2. Выступление психолога по результатам обследования профпригодности
учащихся.
3. Мнение учащихся о выборе профессии.
Собрание № 2
Тема: Режим дня школьника, его роль
Вопросы для обсуждения
1. Домашние задания.
2. Дополнительная литература.
3. Анализ работоспособности старшеклассников.
4. Значение питания в этом возрасте.
Собрание № 3
Тема: Воспитание ответственности у взрослых детей
Вопросы для обсуждения
1. Общение.
2. Распределение нагрузок.
3. Значение организованности и ответственности за учебу.
Собрание № 4
Тема: Итоги учебного года
1. Успеваемость.
2. Результативность участия учащихся во внеклассных мероприятиях разного
уровня.
11 КЛАСС
Собрание № 1
Тема: Психологические и возрастные юношеского возраста
Вопросы для обсуждения
1. Выступление гостей по теме собрания.
2. Классный руководитель анализирует процесс взросления детей.
3. Ответы на вопросы родителей.
Собрание № 2
Тема: Взаимодействие и общение детей и родителей
Вопросы для обсуждения
1. Проблема родительского контроля.
2. Изживание «авторитарного синдрома» у родителей.
3. Гуманизация отношений внутри семьи.
Собрание № 3
Тема: Значение выбора в жизни человека
Форма работы: круглый стол. «Дети и родители — профвыбор. За и против».
Собрание № 4
Тема: Впереди экзамены
Вопросы для обсуждения
1. Знакомство с нормативно-правовой базой Государственной аттестации
выпускников.
2. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период подготовки
к экзаменам.
Тематика консультаций
1. Как наладить общение с ребёнком в семье.
2. Влияние мотивации на успеваемость. Особенности возраста.
3. Конфликт поколений…Можно ли его избежать?
4. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.
5. Будущая профессия вашего ребёнка.
6. Физическое развитие старшеклассников.
7. Как помочь ребёнку успешно сдать ЕГЭ.
VI Показатели эффективности реализации программы
Наличие у родителей (законных представителей) черт проявления
педагогической компетентности:
- умение ставить и развивать воспитательные задачи;
- владение основными приемами по их реализации;
- умение анализировать свой опыт;
- умение прогнозировать результаты применения воспитательных стратегий;
- умение создавать обстановку доверия, психологической безопасности и
равноправного сотрудничества;
- умение изменять свое поведение в зависимости от поведения ребенка;
- умение учитывать потребности ребенка не в ущерб собственным;
- устойчивое психоэмоциональное состояние;
- адекватная самооценка;
- спокойствие и уверенность;
- применение оригинальных приемов в воспитании ребенка;
- осуществление постоянных контактов, активность участия в совместной
деятельности.
VII Литература
1. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Средняя и старшая школа. 5 -11
классы. М.: «ВАКО», 2005.
2. Дерклеева Н.И. Организация родительских собраний в 1-11 классах. – М.:
Русское слово, 1998.
3. Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские
собрания. 5 – 7 классы: Беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для
родителей. – Волгоград: Учитель, 2005.