Гид по летнему чтению для учащихся 9

Гид по летнему чтению
для учащихся 9-го класса
Отделения теории и истории мировой культуры
гимназии № 1514 г. Москвы
(список литературы, советы, рекомендации, вопросы и задания)
Разъяснительная записка
Дорогие друзья! В 9-м классе нам c вами предстоит освоить ключевые навыки работы с
литературными текстами, а также познакомиться с основными произведениями мировой
литературы с древнейших времен до конца эпохи Ренессанса.
Вашему вниманию предлагается гид по чтению, который поможет вам организовать
процесс вашего летнего чтения. Внимательно прочитайте список литературы и гид от
начала до конца. Вы можете начинать свое чтение, отталкиваясь от наиболее
заинтересовавших вас названий произведений, имен авторов, а также вопросов и заданий.
Последовательность знакомства с текстами вы определяете сами. В списке литературы
жирным шрифтом выделены произведения, прочитать которые нужно обязательно. Если
вы настроены по преимуществу прагматически, то вам следует читать произведения в той
последовательности, как они даны в списке, в первую очередь обращаясь к обязательным
текстам. Но летом вы можете позволить себе и более свободный режим чтения — читайте
то, что вам интересно! Гид по чтению и предназначен для того, чтобы помочь вам
сориентироваться в мире литературы и дать возможность каждому выстроить маршрут
собственного путешествия по литературным пространствам.
Уже нынешним летом мы с вами утвердим одну традицию: сформируем привычку
заносить свои наблюдения в Дневник впечатлений. Выберите для Дневника записную
книжку или тетрадь, соответствующую вашему вкусу (цвет, тип бумаги, формат — на ваш
выбор; главное, чтобы в Дневнике было много страниц и чтобы листы были прочно
скреплены — дневниковые записи мы будем вести в течение всего 9-го класса). Дневники
с выполненными записями нужно будет принести в школу на наш первый урок по
литературе в сентябре. Обязательное требование: в дневнике должно быть не меньше 15
записей, относящихся к произведениям, упомянутым в списке литературы и гиде, и не
меньше 10 — о книгах, которые вы выбираете, исходя из собственных интересов и
пристрастий. В Дневник можно (и даже нужно!) включать впечатления о просмотренных
фильмах и театральных спектаклях, выставках, экскурсиях, в которых вы принимали
участие, поездках, прослушанных музыкальных альбомах. Главное условие —
мотивировать свою точку зрения (если в основе записи лежит оценочное суждение
(понравилось/не понравилось), также приветствуются элементы анализа произведения,
включение его в более широкий контекст (как оно соотносится с другими произведениями
этого автора, этого жанра и т.д.). Не бойтесь рисковать: проводить аналогии, сравнивать,
высказывать спорные суждения. В Дневник можно вклеивать билеты, афиши и другие
визуальные материалы.
Интересного вам чтения, познавательных разнообразных впечатлений и хорошего лета!
До встречи в сентябре!
Если у вас возникнут вопросы по списку литературы и гиду, пишите мне по адресу:
[email protected] (Наталья Игоревна). В эпистолярной же форме вы можете делиться
своими промежуточными наблюдениями, задавать мне вопросы по конкретным
произведениям, спрашивать, если у вас возникают какие-то сомнения (но это все не
отменяет ведения Дневника, конечно же). Также можно отправить мне запрос, если вам не
удалось найти какое-то произведение: я постараюсь вам помочь и обеспечить вас его
электронной версией.
Удачи,
Наталья Игорвна,
учитель литературы 9-го класса
1
Список литературы
Литература древности (легенды и и мифы, фольклор, героический эпос)
(сентябрь)
Эпос о Гильгамеше http://lib.ru/POEEAST/gilgamesh.txt
Старшая Эдда http://www.fbit.ru/free/myth/texty/sedda/
Младшая Эдда http://www.fbit.ru/free/myth/texty/medda/home.htm
Ирландские саги
Исландские саги http://www.skazka.com.ru/myth/saga/saga.html
Сказки народов мира
Русские народные сказки под ред. А.Н. Афанасьева
Русские былины http://www.skazka.com.ru/myth/byliny/byliny.html
Как изображена эпоха древности, эпический мир и эпическое сознание древнего человека
в следующих произведениях более позднего времени? В каком случае можно говорить о
стилизации (имитации древнего стиля и древнего типа сознания)?
А. С. Пушкин Песни западных славян http://www.ilibrary.ru/text/774/p.1/index.html
Песнь о вещем Олеге
Прочитайте также рассказ М.Горького «Старуха Изергиль», в который включены две
старинные легенды. Подумайте, зачем они нужны, каково их место в рассказе? С
подобной же целью вспомните повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Какие
фольклорные жанры присутствуют в этом произведении? Какова их роль? Какова
жанровая форма таких произведений, как «Песня о Соколе» М. Горького и «Чайка по
имени Джонатан Ливингстон» Р. Баха? Знаете ли вы еще произведения-легенды,
произведения-сказки, произведения-притчи? Почему современные авторы обращаются к
этим жанровым формам? Как вы думаете, почему в этом списке оказались
нижеследующие произведения Кафки, Маркеса, Толкиена? Какое отношение они имеют к
древнейшим формам и жанрам литературы?
А.С.Пушкин
М. Горький
Р. Бах
Ф. Кафка
Г. Г. Маркес
Дж. Р. Р. Толкиен
Капитанская дочка
Старуха Изергиль
Песня о Соколе
Чайка по имени Джонатан Ливингстон
Превращение
Сто лет одиночества
Хоббит, или Туда и обратно
Властелин колец
2
Античная литература (октябрь-ноябрь)1
Н. Кун
Гесиод
Гомер
Легенды и мифы Древней Греции
Теогония
Труды и дни
Одиссея
Илиада
Война мышей и лягушек
Эсхил
Прометей прикованный
Орестея
Софокл
Антигона
Царь Эдип
Еврипид
Медея
Аристофан Облака
Лягушки
Лукиан
Разговоры богов
Разговоры в царстве мертвых
Лонг
Дафнис и Хлоя
Ахилл Татий Левкиппа и Клитофонт
Плутарх
Сравнительные жизнеописания
Вергилий
Энеида
Овидий
Метаморфозы
Сенека
Нравственные письма к Луциллию
Апулей
Метаморфозы, или Золотой осел
Петроний
Сатирикон
В последующие эпохи на античные сюжеты было создано множество произведений.
Обратите внимание на следующие из них (чем-то мы будем заниматься на уроках, чтото просто интересно и/или важно прочитать):
Вольтер
Эдип
Гете
Прометей
Вяч. Иванов Прометей
Дж. Джойс Улисс
Поминки по Финнегану
Ж. Ануй
Медея
Антигона
Знаете ли вы другие произведения на античные сюжеты? Расскажите о них в Дневнике
впечатлений.
Как изображена эпоха античности, мир и сознание античного человека в следующих
произведениях более позднего времени:
Т. Уайлдер
Э. Радзинский
Г. Сенкевич
Мартовские иды
Театр времен Нерона и Сенеки
Беседы с Сократом
Камо грядеши
При работе с античными текстами пользуйтесь, пожалуйста, следующими сайтами:
http://mify.org, http://www.hellados.ru, http://ancientrome.ru/antlitr/index.htm (на этом сайте
нужно зарегистрироваться, но это очень легко сделать).
1
3
Библейская литература (декабрь-январь)
Библия. Ветхий и Новый Завет (фрагменты)
Библия. Ветхий и Новый Завет в пересказе для детей (Детская Библия) (целиком)
В последующие эпохи на библейские и околобиблейские сюжеты было создано множество
произведений. Обратите внимание на следующие из них:
Дж. Мильтон
Потерянный рай
Самсон-борец
Байрон
Каин
Манфред
Гельдерлин
Единственный
Смерть Эмпедокла
А. Шатобриан
Мученики
М. Ю. Лермонтов
Демон
И. В. Гете
Фауст
М. Е. Салтыков-Щедрин
Христова ночь
Ф.М.Достоевский
Мальчик у Христа на елке
А. П. Чехов
Студент
Томас Манн
Иосиф и его братья
Д. Мережковский
Иисус Неизвестный
Л. Андреев
Иуда Искариот
М.А.Булгаков
Мастер и Маргарита (главы 2, 16, 25, 26)
Знаете ли вы другие произведения на библейские сюжеты? Расскажите о них в Дневнике
впечатлений. Найдите в Ветхом или Новом Завете (неадаптированном) источники сюжетов,
лежащих в основе этих произведений. Какие трансформации претерпевают эти сюжеты в
произведениях авторов более поздних эпох?
Литература Средних веков (февраль-март)
Беовульф http://www.fbit.ru/free/myth/texty/beowulf/home.htm
Песнь о Нибелунгах http://www.fbit.ru/free/myth/texty/pnibelun/home.htm
Песнь о Роланде http://www.fbit.ru/free/myth/texty/proland/home.htm
Песнь о Сиде
Ивейн, или Рыцарь со Львом
В. фон Эшенбах
Парцифаль
Ж. Бедье
Тристан и Изольда http://www.fbit.ru/free/myth/texty/trisolda/home.htm
Э.Роттердамский
Похвала глупости
Роман о Розе
Роман о Лисе
Переписка Абеляра и Элоизы
Данте
Божественная комедия
Новая жизнь
Как изображена эпоха Средневековья, мир и сознание средневекового человека в следующих
произведениях более позднего времени:
А С. Пушкин
Сцены из рыцарских времен
Скупой рыцарь
В. Гюго
Собор Парижской богоматери
В. Брюсов
Огненный ангел
У. Эко
Имя Розы
П. Зюскинд
Парфюмер
4
Древнерусская литература (апрель)2
Слово о полку Игореве
Жития древнерусских святых
Повесть о Петре и Февронии Муромских
Поучение Владимира Мономаха
Западная литература эпохи Ренессанса (май)
Ф.Петрарка
Поэзия
М. де Сервантес
Дон Кихот
Дж.Боккаччо Декамерон + А. С. Пушкин Маленькие трагедии (Пир во время чумы)
Ф.Рабле
Гаргантюа и Пантагрюэль
Т.Мор
Утопия
У.Шекспир Ромео и Джульетта
Макбет
Отелло
Король Лир
Гамлет
Ричард III
Генрих IV
Сон в летнюю ночь
К.Марло
Трагическая история доктора Фауста
Т. де Молина
Севильский озорник, или Каменный гость
Лопе де Вега Собака на сене
К.Гольдони Хозяйка гостиницы
Слуга двух господ
Дополнительные комментарии:
Ваша задача — прочитать как можно больше произведений из списка. В процессе чтения старайтесь
фиксировать свои наблюдения, используя следующие вспомогательные вопросы:
— почему вы выбрали для чтения именно это произведение?
— что странного/необычного обнаружили вы в этом произведении (необычный герой, непривычное
построение произведения, странный язык, еще что-то непонятное);
— как эмоции, наблюдения и вопросы возникли у вас в процессе или по прочтении произведения;
— не встречали ли вы в других произведениях (из предложенного списка и вообще) сходств в образах
героев, в сюжете, в языке? Если да – попробуйте сравнить эти произведения.
Если чтение какого-то произведения дается совсем тяжело, попробуйте работать в следующем режиме:
сформулируйте к тексту 5–10 вопросов, которые отражали бы ваше недоумение и недопонимание
(например: почему этого героя так зовут? зачем автор использует форму писем и дневника? Почему автор
обратился к изображению этой эпохи? Почему в этом произведении так много смертей и убийств? и т.п.)
Возможно, сформулировав вопросы, вы захотите и ответить на некоторые из них.
Обращайте, пожалуйста, внимание на время написания произведения, на то, к какой национальной традиции
оно принадлежит, на каком языке написано (если вы имеете дело с переводом, задайтесь вопросом, с какого
языка он сделан). Все это — обязательные условия грамотного подхода к произведению, залог его
серьезного анализа.
Записи в Дневнике могут представлять собой не только анализ отдельного произведения, но и ответ на
вопрос или ряд вопросов, приведенных в гиде по чтению.
Вы, наверное, знаете, что в Интернете есть сайты и электронные библиотеки, которыми можно пользоваться
в случае, если вы не нашли книгу в бумажном варианте. Ссылки на библиотеки смотрите ниже, ссылки на
многие сайты даны в самом списке. Однако читать книгу в бумажном варианте приятнее и пока еще
правильнее. Кроме домашней библиотеки, советую вам уже летом записаться в районную библиотеку и
освоить ее ресурсы. Существуют в Москве и городские юношеские библиотеки (на станциях метро
«Октябрьская» и «Преображенская площадь», к примеру). Их тоже можно и нужно иметь в виду.
На сайте http://old-rus.narod.ru/ вы можете найти эти и другие образцы древнерусской
литературы.
2
5
Хорошие электронные ресурсы:
www.lib.ru
http://feb-web.ru/
http://www.ilibrary.ru/
http://www.fbit.ru/free/myth/texty/home.htm
6