Перспективный план Сказочный мир Дымки

Перспективный план
Сказочный мир Дымки
Тема занятия
1. Экскурсия в
мини-музей
народной
игрушки в
детском саду
2.
Рисование
элементов
дымковской
росписи
Задачи
1. Формировать представления детей об особенностях и
многообразии народной игрушки.
2. Познакомить детей с историей дымковской игрушки.
3. Формировать представления детей об особенностях
дымковских игрушек (условность, декоративность и
выразительность), колорите (контрастные сочетания ярких
цветов – красного, желтого, малинового, зеленого, голубого
по белому фону), основных элементах узора
(геометрических орнамент, состоящий из ярких пятен,
кругов, зигзагов и полос).
4. Вызвать желание самостоятельно и целенаправленно
рассматривать произведения дымковских мастеров.
5. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
1. Продолжать формировать представления детей о
дымковской игрушке.
2. Формировать умение выделять элементы росписи; ее
колорит, мотивы и композицию узора на изделии
3. Формировать умение сочетать в узоре крупный элемент –
кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами.
4.Добиваться осмысления того, что разнообразие узоров
можно добиться через изменение расположения мелких
элементов относительно крупного.
5. Закреплять умение равномерно располагать крупные
элементы на вертикальной полосе.
Изменения в
предметной среде
Взаимосвязь с другими
видами деятельности
1. Внести в группу
глиняные и
деревянные игрушки
(Дымково, Каргополь,
Семеново, Городец).
1. Составление
описательных рассказов
по дымковской
игрушке.
2. Внести альбомы по
народному
творчеству.
2. Чтение стихов:
«Дымково», «Пестрый
хоровод», «Голосисты
эти птицы»
3. Организовать
выставку
книг
«Родное
слово»
(потешки, пословицы,
поговорки)
3. Заучивание стихов:
«Кони глиняные
мчаться», «Индя-индяиндючок…», «Посмотри
как хороша…»
4. Организовать в
группе мини –
выставку «Ах, эта
глина расписная»
4. Составление
описательных рассказов
«Отгадай игрушку»
5. Внести
развивающие игры
«Сложи картинку»
(по дымковской
росписи); «Народные
5. Вечер загадок «У
бабушки Загадушки»
6. Музыкальное
развлечение
«Путешествие в
6. Развивать чувство ритма и цвета, эстетический вкус
7. Воспитывать аккуратность.
3.
Роспись 1.Формировать умение детей создавать нарядные,
дымковского
обобщенные стилизованные образы.
коня
2. Продолжать формировать умение детей самостоятельно
подбирать цветовую палитру, используя стилевые
особенности цвета, присущие дымковской росписи.
3. Развивать умение детей рассматривать дымковскую
игрушку, выделяя детали узора (колечки, круги, точки,
линии).
4. Развивать умение детей располагать узор вертикальными
рядами
5. Развивать чувство ритма, цвета, симметрии.
6. Развивать умение детей рисовать кольца одним круговым
движением всем ворсом кисти; точек и черточек концом
кисти, круги – тычком.
7. Воспитывать самостоятельность и творчество в процессе
создания выразительного образа.
4.
Конструирование
«Дымковская
барыня»
1. Продолжать знакомить детей с искусством дымковских
мастеров.
2. Продолжать формировать умение детей создавать
выразительные узоры на бумаге, объемных предметах.
3. Продолжать формировать умение детей сворачивать лист
бумаги в конус.
4. Совершенствовать навыки симметричного вырезывания.
5. Развивать чувство формы, цвета, симметрии, ритма.
6. Воспитывать аккуратность.
промыслы»;
«Народное
творчество».
6. Предложить к
самостоятельному
рассматриванию
альбом «Дымковская
игрушка»
Дымково»
7. Развлечение «В гости
к хозяюшке»
8. Физкультурное
занятие «Удальцы –
молодцы»
9. Разучивание
7. Поместить в изо народных подвижных
уголок:
образцы и игр «Бояре»,
схемы
элементов «Клубочек»
дымковской росписи;
схему лепки
10. Слушание русских
дымковского коня;
народных песен и
образцы узора для
наигрышей
росписи юбок
11. Игры-эксперименты:
8. Совместно
«Свойства глины», «В
изготовить книжку – гостях у тетушки глины
малышку
и дядюшки пластилина»
«Дымковские узоры»
9. Организовать
выставку «Барышни
нарядные, взору
приятные»
10. В книжном уголке
оформить выставку
5.
Роспись 1. Формировать умение детей раскрашивать полностью
дымковской
фигуру дымковской куклы (кофта и кокошник –
барыни
одноцветные, юбка - узорчатая)
2.Формировать умение выбирать один из вариантов узора
для юбки (из полос, клеток, кругов и т.д.).
3. Продолжать формировать умение детей самостоятельно
подбирать цветовую палитру, используя стилевые
особенности цвета, присущие дымковской росписи.
4. Формировать умение детей передавать особенность узора
на расширяющейся к низу юбке.
5.Развивать умение детей правильно пользоваться кистью
(рисование концом кисти и всей кистью), использовать в
работе нетрадиционные изобразительные техники (тычок,
ватные палочки)
6. Воспитывать желание заниматься декоративной
росписью.
6.
Лепка 1. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой
«Дымковский
2. Формировать умение детей лепить дымковского индюка с
индюк»
натуры, передавая его выразительные особенности.
3. Формировать умение лепить из целого куска пластилина
по типу народных глиняных игрушек, используя также
способ примазывания отдельных частей.
4. Формировать умение детей в процессе лепки сравнивать
свою работу с натурой.
5. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям
народных мастеров.
7.
Роспись 1. Формировать умение детей создавать нарядные,
дымковского
стилизованные образы
индюка
2. Формировать умение детей самостоятельно подбирать
книг о глиняном
народном творчестве
(Дымка, Каргополь и
т.д.).
11. Оформить альбом
детских работ
«Сказочный мир
Дымки»
цветовую палитру, используя стилевые особенности цвета,
присущие дымковской росписи.
3. Развивать умение детей располагать узор на всей
поверхности хвоста.
4. Развивать умение использовать в узоре элементы
дымковской росписи - круги, точки, кольца, штрихи.
5.Развивать умение правильно пользоваться кистью
(рисование концом кисти и всей кистью), тычком, ватной
палочкой.
6. Воспитывать аккуратность в работе
Методы и приемы
1. Игровые ситуации
2. Художественное слово
3. Рассматривание, обследование образца
4. Показ образца
5. Показ способов изображения
6. Индивидуальный показ
7. Прием пассивных движений
8. Дополнительное обследование в процессе работы
9. Проблемные ситуации
10.Составление описательных рассказов по предметам
11. Вопросы, советы
12. Развивающие и подвижные игры
13.Показ вариантов композиции
14.Сюжетно-ролевые игры
Работа с родителями
1. Консультация с родителями на тему: «Формирование у детей старшего
дошкольного возраста представлений о русском народном декоративноприкладном искусстве».
2. Поместить в родительский уголок информацию: «Веселая игрушка» (о
дымковской игрушке); «Десять фактов о Нижегородской ярмарке».
3. Викторина «Спорим, вы не знаете…»
4. Приглашение родителей вместе с детьми в музей народного творчества
(второй этаж магазина «Художественные промыслы»).