Рабочая программа по МХК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛЬИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено
на заседании
методического
объединения учителей
школы
Руководитель
_________Е.Н.Большакова
Протокол № 1
от «29» августа 2013 г.
Согласовано
заместитель директора по УВР
_________/Смирнова Т.В./
29 августа 2013 г
Утверждаю:
Директор школы:
__________ /Иванова Т.А. /
Приказ № 44/21-а
от 30 августа 2013 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего (полного) общего образования
по учебному предмету «Искусство (МХК)»
Базовый уровень
(в соответствии с ФК ГОС)
1
Пояснительная записка к рабочей программе курса
«Мировая художественная культура», (Х-ХI классы)
Рабочая программа по курсу «Мировая художественная культура» создана на
основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне,
рекомендованной Министерством образования и науки РФ в соответствии с федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089.
Рассчитана на 68 часов (10 класс –34часа, 11 класс- 34 часа).
В
основу
календарно-тематического
планирования
взята
авторская
программа Даниловой Г. И. Мировая художественная культура.
Программы для
общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2009.
Преподавание курса ведется по учебникам: 10 класс, Данилова Г.И. Мировая
художественная культура: от истоков до XVII века. М. Дрофа, 2007. 11 класс, Мировая
художественная культура: от XVII века до современности. М. Дрофа,2008
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
Структура курса разделена на две части: первая посвящена периоду развития искусства
от истоков до 18 века, вторая освящает период от 18 века до современности. В 10 классе
изучается первая часть -мировая художественная культура от истоков до 18 века. в 11
классе вторая часть – мировая художественная культура от 18 века до современности.
Формы текущего контроля успеваемости учащихся: тестовые итоговые контрольные
работы и работа с заданиями после каждого раздела.
Содержание учебного курса
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и
символы. ПЕРВОБЫТНАЯ МАГИЯ. Ритуал - единство слова, музыки, танца,
изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и
предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика
геометрического орнамента. АРХАИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОЛЬКЛОРА. МИФ И
СОВРЕМЕННОСТЬ.
Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры
Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность
канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы
2
Карнака и ЛУКСОРА. СТУПА В САНЧИ, ХРАМ КАНДАРЬЯ МАХАДЕВА В
КХАДЖУРАХО - МОДЕЛЬ ВСЕЛЕННОЙ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ. ОТРАЖЕНИЕ
МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МАЙЯ И АЦТЕКОВ В АРХИТЕКТУРЕ И
РЕЛЬЕФЕ (ПАЛЕНКЕ, ТЕНОЧТИТЛАН).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное
действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).
Символы римского величия: РИМСКИЙ ФОРУМ, КОЛИЗЕЙ, Пантеон.
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение
идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестовокупольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа).
КОСМИЧЕСКАЯ, ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ, ВРЕМЕННАЯ СИМВОЛИКА ХРАМА. Икона
и иконостас (Ф. ГРЕК, А. Рублев). Ансамбль московского Кремля.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический
собор - как образ мира. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ.
МУСУЛЬМАНСКИЙ ОБРАЗ РАЯ В КОМПЛЕКСЕ РЕГИСТАНА (ДРЕВНИЙ
САМАРКАНД). ВОПЛОЩЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ И РЕЛИГИОЗНОНРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КИТАЯ В ХРАМЕ НЕБА В ПЕКИНЕ.
ФИЛОСОФИЯ И МИФОЛОГИЯ В САДОВОМ ИСКУССТВЕ ЯПОНИИ.
МОНОДИЧЕСКИЙ СКЛАД СРЕДНЕВЕКОВОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ ДРЕВНЕГО МИРА, АНТИЧНОСТИ И
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В КУЛЬТУРЕ ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭПОХ.
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов
Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль,
Микеланджело, ТИЦИАН). СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ: ГЕНТСКИЙ АЛТАРЬ Я. ВАН
ЭЙКА; МАСТЕРСКИЕ ГРАВЮРЫ А. ДЮРЕРА, КОМПЛЕКС ФОНТЕНБЛО. РОЛЬ
ПОЛИФОНИИ В РАЗВИТИИ СВЕТСКИХ И КУЛЬТОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ.
Театр У. Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность
идей Возрождения.
Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового
времени. Изменение мировосприятия в эпоху Барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.
Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.Б. Растрелли); живопись (П.П. Рубенс).
Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического
стиля в опере Барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.С. Бах).
Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли ПАРИЖА, Версаля, Петербурга). От
классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.Л. ДАВИД, К.П. Брюллов, А.А.
ИВАНОВ). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в
произведениях мастеров Венской классической школы (В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен).
Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. ШУБЕРТ, Р. Вагнер). Романтизм в
живописи (ПРЕРАФАЭЛИТЫ, Ф. Гойя, Э. ДЕЛАКРУА, О. Кипренский). Зарождение
русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).
3
Социальная тематика в живописи реализма (Г. КУРБЕ, О. Домье, художникипередвижники - И.Е. Репин, В.И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине
XIX в. (П.И. Чайковский).
Художественная культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописи конца
XIX в: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. СЕЗАНН, П. ГОГЕН).
Модерн в архитектуре (В. ОРТА, А. Гауди, В.И. ШЕХТЕЛЬ). Символ и миф в живописи
(М.А. Врубель) и музыке (А.Н. Скрябин). Художественные течения модернизма в
живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм (С.
Дали). Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.Э. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ, Ф.Л. Райт, О. НИМЕЙЕР).
Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и В.И. НемировичДанченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в.
(С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке). СИНТЕЗ ИСКУССТВ - ОСОБЕННАЯ
ЧЕРТА КУЛЬТУРЫ XX В.: КИНЕМАТОГРАФ (С.М. ЭЙЗЕНШТЕЙН, Ф. ФЕЛЛИНИ),
ВИДЫ И ЖАНРЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ, ДИЗАЙН, КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И
АНИМАЦИЯ, МЮЗИКЛ (Э.Л. УЭББЕР). РОК-МУЗЫКА (БИТТЛЗ, ПИНК ФЛОЙД);
ЭЛЕКТРОННАЯ МУЗЫКА (Ж.М. ЖАРР). МАССОВОЕ ИСКУССТВО. Культурные
традиции родного края
Учебно – тематический план в 10 классе
№
Наименование разделов
Всего часов
1
2
3
4
5
Древние цивилизации
Культура античности
Средние века
Культура Востока.
Возрождение
5
7
8
4
9
Итоговое повторение
1
Итого
В том числе
Уроки
Контроль
5
7
8
4
9
1 (Итоговый
тест)
34
Учебно – тематический план в 11 классе.
№п/п Наименование разделов и тем
1
2
3
4
Художественная культура 17 – 18
веков
Художественная культура 19 века.
Художественная культура 20 века.
Итоговое повторение.
Итого
Всего
часов
В том числе на:
12
12
10
10
1
33 ч.
10
10
уроки
контроль
1 (Итоговый тест)
4
Требования к подготовке выпускников.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
•
основные виды и жанры искусства;
•
основные эпохи в художественном развитии человечества;
•
об эстетических идеалах различных эпох и народов;
•
основные доминанты различных эпох в развитии мировой художественной
культуры;
•
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
•
шедевры мировой художественной культуры;
•
особенности языка различных видов искусства;
•
основные музеи мира, своего народа и края.
Уметь:
•
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.
•
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
•
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
•
выполнять учебные и творческие задания, анализировать и интерпретировать
художественное произведение;
•
дать самостоятельную оценку различных произведений искусства, характерных для
различных эпох и народов;
•
объяснять непреходящую роль классики как духовного ориентира развития
современного человека
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
выбора путей своего культурного развития;
•
организации личного и коллективного досуга;
•
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
•
самостоятельного художественного творчества;
•
формирования необходимости быть в курсе современной культурной ситуации в
стране и мире;
•
умения отличать истинные произведения искусства от псевдоискусства, китча;
•
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
•
самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства;
•
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения над
собственным культурным уровнем
Нормы оценивания знаний учащихся
Отметка «5» ставится, если ученик дает исчерпывающие, точные ответы, отлично знает
материал, умеет свободно аргументировать свою точку зрения, владеет терминологией,
подбирает уместные примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно, с
необходимыми обобщениями и выводами, умеет вести инициативный диалог, говорить
правильным литературным языком, при написании итоговых творческих работ проявляет
самостоятельность и умение проводить параллели между изучаемыми явлениями
культуры и собственными знаниями, жизненным опытом.
5
Отметка «4» ставится, если ученик обнаруживает хорошее знание материала, умеет
аргументировать свою точку зрения, подбирает примеры и цитаты, излагает свои мысли
последовательно и грамотно, умеет вести диалог. Однако при ответе ученик испытывает
некоторые затруднения, формулируя обобщении, не всегда проявляет самостоятельность в
оценке отдельных явлений культуры.
Отметка «3» ставится, если ученик в основном правильно, но схематично или с
отклонениями от последовательности изложения, раскрывает материал, формулирует
выводы и обобщения далеко не в полном объеме, допускает существенные ошибки в
речевом оформлении. Работы и высказывания не отличаются самостоятельностью и
осознанностью, нет опоры на личный опыт, учащийся не может проводить параллели
между различными явлениями культуры.
Отметка «2» ставится, если ученик демонстрирует недостаточное, поверхностное знание
материала, нарушает последовательность изложения, не может сформулировать выводы.
Иллюстративный материал в ответе практически не представлен, нет самостоятельности в
оценке фактов, недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отклонения от
литературных норм, содержание ответа не соответствует материалу, изученному на уроке.
Наиболее важными критериями оценки анализа являются:
1. Знание (хорошее или плохое) произведений искусства.
2. Полнота и глубина характеристики произведений.
3. Знание изобразительно-выразительных средств, используемых автором.
4. Умение логически связывать теоретический материал по искусству.
5. Наличие (отсутствие) эстетического вкуса (определенного эмоционально-эстетического
предпочтения, выбора конкретных объектов изображения, содержащих элементы
понимания их эстетических достоинств).
6. Наличие (отсутствие) определенной системы эстетических суждений, понятий, взглядов
на действительность.
7. Развернутость и глубина, аргументированность и осознанность эстетических суждений.
8. Умение (неумение) связывать явления, изображенные в картинах художников с
действительной жизнью.
Ресурсное обеспечение программы:
1.Г.И.Данилова. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс, М
Дрофа, 2007г;
2: Г.И.Данилова. Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11
класс, М.Дрофа, 2008г.;
3.Программа Мировая художественная культура. 5-11 классы. Программы для
общеобразовательных учреждений. Сост. Г.И.Данилова. М. Дрофа, 2009
6
Календарно - тематическое планирование в 10 классе.
№
урока
Дата
Тема урока.
Элементы содержания
Тип урока
Раздел 1. Древние цивилизации – 5 часов.
1
6.09
2
13.09
3
20.09
4.
27.09
5
1.10
Первые
Земли
художники Первобытная культура. Сцены охоты,
военные эпизоды и культовые церемонии.
Особенности
изображения
человека.
Зарождение архитектуры.
Театр, музыка и танец.
Архитектура страны Мировое значение египетской цивилизации.
фараонов.
Пирамиды, скальные гробницы и храмы
Среднего и Нового царства. Архитектурные
сооружения позднего времени.
Изобразительное
Скульптурные памятники Египта. Сфинкс.
искусство и музыка Рельефы и фрески. Сокровища гробницы
Древнего Египта.
Тутанхамона. Музыка Древнего Египта.
Художественная
Возникновение
письменности:
от
культура
Древней пиктографии к клинописи шумеров.
Передней
Азии Архитектура Междуречья: зиккураты –
(Междуречья)
важнейшие архитектурные сооружения, их
облик и назначение. Изобразительное
искусство. Музыкальное искусство.
Искусство
Художественная культура классического
доколумбовой
периода: культура ольмеков. Искусство
Америки.
ацтеков. Художественная культура майя.
Искусство инков.
Лекция
комбинированный
Комбинированный
Лекция
Комбированный
Раздел 2. Художественная культура Античности – 7 часов
6
8.10
7
15.10
8
22.10
9
29.10
10
Эгейское искусство.
Истоки крито-микенской культуры и её
значение. Шедевры эгейской культуры.
Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля
Камарес.
Золотой век Афин.
Всемирно-историческое
значение
художественной
культуры
Греции.
Прогулка
по
афинскому
Акрополю.
Искусство вазописи.
Выдающиеся
Куросы и коры архаики. Скульптурные
скульпторы Древней каноны и творения Скопаса и Праксителя.
Эллады
Лисипп и Леохар – мастера поздней
классики. Скульптура эллинизма.
Архитектура
Значение древнеримской художественной
Древнего Рима.
культуры, её периодизация. Римский
Форум. Пантеон – «храм всех богов».
Колизей – «чудо света». Триумфальные
арки и общественные сооружения.
Изобразительное
Изобразительное
искусство
этрусков.
Практическая
работа
Практическая
работа
Лекция
Комбинированный
Практическая
7
12.11
11
19.11
12
26.11
искусство Римской
империи
Театральное
и
музыкальное
искусство
античности.
Римский скульптурный портрет. Фресковые работа
и мозаичные композиции.
Рождение греческого театра. Выдающиеся Практическая
трагики и комедиографы. Эсхил – «отец работа
греческой трагедии». Трагедии Софокла.
Театральное и цирковое искусство Древнего
Рима. Музыкальное искусство Древней
Греции. Музыкальная культура Древнего
Рима.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний мир»
Раздел 3. Художественная культура Средневековья – 8 часов.
13
3.12
14-15
10.12
17.12
1624.12
17
14.01
18
21.01
19
28.01
20
4.02
Мир византийской
культуры.
Достижения византийской архитектуры.
Искусство мозаики. Искусство иконописи.
Музыка Византии.
Архитектурный
Основные черты древнерусского зодчества.
облик Древней Руси Архитектура Киевской Руси. Характерные
особенности
новгородского
зодчества.
Архитектура
Владимиро-Суздальского
княжества.
Шедевры
архитектуры
Московского
княжества.
Деревянное
зодчество.
Изобразительное
Мозаики и фрески Киевской Софии.
искусство и музыка Новгородская
живопись.
Творчество
Древней Руси.
Феофана Грека. Изобразительное искусство
Владимиро-Суздальского
княжества.
Творчество Андрея Рублёва и Дионисия.
Музыкальная культура Древней Руси.
Архитектура
Романский стиль архитектуры. В замке
западноевропейского феодала. Секреты готического стиля: собор
Средневековья
Нотр-Дам в Париже – шедевр мировой
готики.
Изобразительное
Скульптура романского стиля. Скульптура
искусство Средних готики. Искусство витража.
веков.
Театральное
Литургическая драма средних веков.
искусство и музыка Средневековый
фарс,
причины
его
средних веков.
возникновения и дальнейшие пути развития.
Достижения
музыкальной
культуры.
Музыкально-песенное
творчество
трубадуров и миннезингеров.
Урок обобщения и контроля знаний
Комбинированный
Лекция
Комбинированный
Комбинированный
Лекция
Комбинированный
Раздел 4. Средневековая культура Востока – 4 часов.
22
11.02
Индия –
чудес».
«страна Шедевры индийского зодчества: ступа в Комбинированный
Санчи, храм Кайласанатха (Шивы) в
Эллоре. Искусство живописи. Музыкальное
8
23
18.02
2425.02
25
4.03
и театральное искусство Индии. Искусство
индийского танца.
Художественная
Шедевры китайской архитектуры: Великая Комбинированный
культура Китая.
Китайская стена, Храм Неба в Пекине и др.
Скульптура Китая. Жанры китайской
живописи.
Искусство Страны Шедевры
японской
архитектуры: Комбинированный
восходящего солнца следование
китайским
традициям,
(Япония).
выработка собственного стиля архитектуры.
Садово-парковое
искусство.
Мастера
японской гравюры: разнообразие тем и
сюжетов.
Скульптура
нэцкэ,
её
традиционное
значение.
Театральное
искусство. Японский народный театр
Кабуки.
Художественная
Шедевры
исламской
архитектуры. Комбинированный
культура ислама.
Типичные архитектурные сооружения:
мечети, минареты, медресе, мавзолеи,
дворцы. Изобразительное искусство ислама.
Основные виды: орнамент, каллиграфия,
книжная миниатюра. Литература арабского
востока: поэзия Низами и рубаи Омара
Хайяма.
Раздел 5. Художественная культура Возрождения – 9 часов.
26
11.03
27
18.03
28
1.04
29-30
8.04
15.04
31 -32
22.04
29.04
Флоренция
колыбель
итальянского
Возрождения.
– Флорентийское
чудо
Брунеллески:
сооружение
восьмигранного
купола.
Скульптурные
шедевры
Донателло.
«Настоящий переворот в живописи»
(Мазаччо). В мире образов Боттичелли.
Живопись
Мастера Проторенессанса. Джотто –
Проторенессанса и «лучший в мире живописец». Живопись
Раннего
Раннего
Возрождения:
особенности
Возрождения.
трактовки библейских сюжетов, обращение
к сюжетам античной мифологии, искусство
портрета.
«Золотой
век» Архитектурные творения Браманте.
Возрождения
Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи,
Микеланджело, Рафаэль.
Возрождение
в Архитектурный
облик
Венеции:
Венеции.
уникальность
природных
условий,
определивших архитектурный облик города.
Джорджоне и мастера венецианской
живописи. Художественный мир Тициана.
Веронезе – певец праздничной Венеции.
Трагический мир Тинторетто.
Северное
Ренессанс в архитектуре Северной Европы.
Возрождение
Живопись нидерландских и немецких
мастеров. В мире фантасмагорий Босха.
Творческие искания Брейгеля. Дюрер –
«художник, достойный бессмертия».
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Лекция
9
33.
6.05
Музыка и театр Музыкальная культура Возрождения.
эпохи Возрождения
Итальянская комедия дель арте.
Театр Шекспира «Глобус».
34
13.05
Итоговый урок обобщения и контроля знаний.
Комбинированный
Итоговый тест
Календарно - тематическое планирование в 11 классе.
№ урока
Дата
Тема урока
Элементы содержания.
Тип урока
Раздел 1. Художественная культура 18 – 19 веков
1.
5.09
2.
12.09
3.
19.09
4.
26.09
5.
1.10
6.
8.10
7.
15.10
8.
22.10
9.
29.10
10.
12.11
11.
Стилевое
многообразие
искусства 18 – 19 в.
Возникновение новых стилей и
Возрождение.
Взаимопроникновение
и
обогащение художественных стилей
Искусство
Архитектура
маньеризма.
маньеризма.
Маньеризм
в
изобразительном
искусстве. Эль Греко.
Архитектура барокко
Характерные черты архитектуры
барокко. Шедевры итальянского
барокко.
Лоренцо
Бернини.
Московское барокко.
Творения
В.В. Растрелли
Изобразительное
Скульптурные шедевры Лоренцо
искусство барокко
Бернини. Живопись барокко. Рубенс
- король живописи...
Классицизм
в Сказочный
сон Версаля.
архитектуре Западной Архитектурные
творения
Европы
Кристофера Рена.
Шедевры классицизма
вархитектуре России.
Архитектуры
Москвы:
В.И.
Баженов.
И
М.Ф.
Казаков.
Архитектура Петербурга.
Изобразительное
Никола
Пуссен
–
художник
искусство
классицизма.
Скульптурные
классицизма и рококо шедевры классицизма.
Реалистическая
Многообразие жанров голландской
живопись Голландии
живописи.
Вермер
Делфтский.Творчество Рембрандта
Русский портрет 18 У истоков русского портретного
века.
искусства.
Шедевры
русскихпортретистов.
Мастера
скульптурного портрета.
Музыкальная
Взволнованный стиль
барокко в
культура барокко
итальянской опере. Бах и Гендель музыканты
барокко.
Русская
музыка барокко
Композиторы Венской Глюк
–
реформатор
Лекция
Лекция
Лекция
Комбинированный
Лекция
Лекция
Комбинированный
Комбинированный
Лекция
Лекция
Комбинированный
10
оперы.Классический
симфонизм
Гайдна.
Музыкальноетворчество
Моцарта. Творчество Бетховена
12.
Театральное
Западноевропейский театр барокко.
26.11
искусство 17 – 18 в.
«Золотой век» французского театра
классицизма.
Русский
драматический театр.
Раздел 2. Художественная культура 19 века.
13.
Романтизм
История происхождения термина.
10.12
«Путь к свободе через красоту»:
философия и эстетика романтизма.
Значение романтизма
14
Изобразительное
Герой
романтической
эпохи:
17.12
искусство
портретная живопись. Пейзажная
романтизма.
живопись
романтизма.
Современность
глазами
романтиков. Экзотика Востока.
15.
Реализм
– Реализм:
эволюция
понятий.
24.12
художественный
Реализм и натурализм.
стиль эпохи.
16.
Изобразительное
Интерес к жизни простого человека.
14.01
искусство реализма.
Бытовые картины жизни. Мастера
реалистической пейзажа. История и
реальность.
17.
Живопись
«Салон
отверженных.
21.01
импрессионизма
Художественные
искания
импрессионизма.
Пейзажи
впечатлений. Повседневная жизнь
и
человек
в
произведениях
импрессионистов.
Постимпрессионисты.
19.11
18.
28.01
19.
4.02
20.
11.02
21.
18.02
22.
25.02
культура
классической школы.
Многообразие стилей Западноевропейская
музыка
зарубежной музыки.
романтизма.Музыка
импрессионизма.
Русская музыкальная Русская
музыка
романтизма.
картина.
Глинка – основоположник русской
музыкальной классики. Могучая
кучка.Творчество П.И. Чайковского.
Пути
развития Романтический театр. Торжество
западноевропейского
правды в реалистическом театре.
театра.
Русский
Театр романтизма.
Русский
драматический театр.
реалистический театр.
Комбинированный
Лекция
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Лекция
Лекция
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Повторительно-обобщающий урок по теме «Художественная
19 века»
Раздел 3. Художественная культура 20 века.
23.
Искусство
Художественные
принципы Лекция
11
4.03
24.
11.03
25.
18.03
26.
1.04
27.
8.04
28.
15.04
29.
22.04
30.
29.04
31.
6.05
32.
13.05
33.
20.05
символизма
символизма...Мастера
живописи
символизма.
Искусство
От символизма к модернизму. Комбинированный
модернизма.
Модерн
в
изобразительном
искусстве.
Архитектура:
от Идеи и принципы архитектуры Комбинированный
модерна
до начала 20 века. Мастера ишедевры
конструктивизма.
зарубежной
архитектуры.
Архитектурные достижения России.
Основные
Фовизм Матисса. Сюрреализм Лекция
направления
Дали. Кубизм Пикассо
развития зарубежной
живописи.
Мастера
русского Абстракционизм
Кандинского. Лекция
авангарда.
Супрематизм
Малевича.
«Аналитическое
искусство»
Филонова.
Зарубежная музыка 20 Музыка модернизма.Становление Комбинированный
века.
национальных
школ
музыки.
Искусство джаза и его истоки.
Кантри, блюз, спиричуэл Рок –
музыка.
Элвис Пресли, Битлз,
РоллингСтоун,. Поп – музыка.
Музыка России 20 Музыка
начала 20 века. Комбинированный
века.
Композиторы советской эпохи.
Феномен массовой песни.
Зарубежный театр 20 Авангард в театральном искусстве. Комбинированный
века.
Театр Б. Брехта.
Театр Питера
Брука.
Русский театр 20 века. Реформаторы
русской
сцены. Комбинированный
Театральный авангард.
Мировой
Первые шаги. Братья Люмьер. Лекция
кинематограф.
Голливуд, Развитие немого кино:
Чарли Чаплин. Киноавангард 20
века.
Итоговый тест
Итоговый урок обобщения и контроля знаний
12
Приложение: Контрольно – измерительные материалы
Тест 1.
Контрольное тестирование
за курс 10 класса
Мировая Художественная Культура
1. Расположите культурные эпохи в хронологическом порядке:
А) Возрождение
Б) Первобытная культура
В) Средние века
Г) Античность
Д) Просвещение
2. Выберите правильный вариант. Древнегреческой скульптуре характерно:
а) воспевание красоты;
б) портретное сходство;
в) достоверность.
3. Соедините пары из 1(имена богов Древней Греции) и 2 (их описание) столбиков:
А) Зевс
Б) Афина
В) Деметра
Г) Афродита
Д) Гефест
Е) бог огня и кузнечного дела
Ж) богиня любви и красоты
З) верховный бог, громовержец
И) богиня мудрости, любимая дочь Зевса
К) богиня плодородия земли, урожая
4. Единственное чудо света из 7 «чудес» древнего Мира, сохранившееся до наших
дней это- …. (см. Фото)
5. Отметьте, какие черты характерны для культуры древнего Египта:
А) связь с заупокойным культом
Б) гуманизм
В) тотемистические, анимистические и магические представления
Г) ведущий вид искусства – архитектура
Д) ведущий вид искусства – музыка
6. Соедините пары:
а) Поликлет. Дорифор»
б) Фидий. "Афина"
в) Пракситель. "Афродита Книдская"
г) Скопас. "Менада"
13
7. Составьте пары:
а) Колизей
в )Акрополь
г) Аппиева дорога
8. Форум а) собрание правителей в Древнем Риме
б) древнеримский театр
в) сердце Рима, городская площадь у подножия Капитолия, культурно-общественный
центр
9. Соедините пары:
а) куросы
б) коры
1) статуи юношей
2) статуи девушек
10. Выберите правильный вариант. На культуру и искусство Древней Руси и на
принятие ею христианства оказала влияние культура:
а) Скандинавии;
б) Рима;
в) Византии.
11. Выберите правильный вариант. Определенное соотношение между несущей и
несомой частями в балочно-стоечной конструкции – это:
А) архитектурный стиль
Б) архитектурный ордер
В) архитектурный принцип
14
12. Выберите правильный вариант. Рельеф – это:
А) вид изоискусства, заключающийся в вырезании или высекании из дерева или камня
объемного изображения;
Б) выпуклое изображение на плоскости;
В) цветное непрозрачное стекло в форме кубиков или пластинок для изготовления
мозаики;
Г) роспись по сырой штукатурке
13. Известно, что в знаменитом соборе святой Софии (г. Киев) 13 куполов. Как Вы
считаете, почему именно 13?
14. Выберите правильный вариант. Первый православный храм, построенный в
Киеве:
А) десятинная церковь; Б) Софийский собор; В) Пятницкая церковь.
15.Первым русским иконописцем считается:
А) Феофан Грек
Б) Андрей Рублев
В) Алимпий
Г) Дионисий
16. Выберите правильный вариант. Идеал эпохи Средневековья в:
а) телесной красоте;
б) телесной и духовной красоте;
в) духовной красоте.
17. О каком архитектурном стиле идет речь: “главная роль отводилась суровой,
крепостного характера архитектуре...”
а) готический;
б) романский;
в) барокко.
18. Составьте пары из 1 и 2 столбиков, сопоставив название страны и понятия
(географические единицы, памятники культуры, явления, деятели и пр.) к ней
относящиеся
А) Индия
Б) Китай
В) Япония
Г) Тибет, Хуанхэ, Янцзы, Конфуций…
Д) кимоно, самурай, икебана, танка и хокку…
Е) Тадж-Махал, Ганг, «Махабхарата», «Рамаяна», аюрведа…
19. В творчестве Рафаэля значительное место занимают картины с изображением
Мадонны: "Мадонна Конестабиле", "Мадонна в зелени", "Мадонна со щегленком",
"Сикстинская Мадонна" и др.
Одно из вышеназванных произведений признано самым глубоким и самым прекрасным
воплощением темы материнства в ренессансной живописи.
Назовите это произведение.
20. Составьте пары:
А) Микеланджело
Б) Леонардо да Винчи
В) Боттичелли
15
Г) Рафаэль
1) «Рождение Венеры»
2) «Мона Лиза», или «Джоконда»
3) «Сикстинская Мадонна»
4) роспись Сикстинской капеллы
21. Соотнесите произведения искусства с их названием и автором.
1. А.Иванов. Явление Христа народу»
2. Джотто. Бегство в Египет
3. Леонардо да Винчи. Тайная вечеря.
4. С.Боттичелли. Благовещение
А
В
Б
16
Контрольно-измерительные материалы
Тест 1.
Контрольное тестирование
за курс 11 класса
Мировая Художественная Культура
Тесты по истории мировой художественной культуры
1.
К какому течению относится творчество Рафаэля Санти:
a.
Романтизм;
b.
Барокко;
c.
Постимпрессионизм;
d.
Возрождение.
Ответ:
2.
Какие области изобразительного искусства появились в эпоху Петра I
a.
Портрет
b.
Гравюра
c.
Пейзаж
d.
Историческая картина
Ответ:
3.
Фильмы Тимура Бекмамбетова:
a.
«Дориан Грей»
b.
«Черная молния»
c.
«Опасные связи»
d.
«Ирония судьбы или с легким паром»
e.
«Сломанные цветы»
Ответ:
4.
Творчество Антуана Ватто – это наиболее яркое проявление:
a.
Рококо
b.
Просветительского классицизма
c.
Просветительского реализма
d.
Сентиментализма
Ответ:
5.
Передача мгновенного впечатления от реальности характерна для:
a.
Реализма
b.
Импрессионизма
c.
Символизма
d.
Романтизма
Ответ:
6.
К какому литературному течению Серебряного века относится
творчество следующих авторов:
a. Символизм
1. А. Ахматова
b. Акмеизм
2. И. Северянин
с. Футуризм
3. А. Блок
d. Имажинизм
4. Н. Гумилев
5. В. Маяковский
6. С. Есенин
17
7. К. Бальмонт
7.
Основатели Московского художественного театра:
a.
В. Мейерхольд
b.
А. Таиров
c.
К Станиславский
d.
А. Эфрос
e.
О. Ефремов
f.
Д. Крымов
g.
Ю. Погребничко
h.
В. Немирович – Данченко
Ответ:
8.
Название знаменитого храмового комплекса в Афинах:
a.
Олимп
b.
Троя
c.
Акрополь
d.
Пергам
Ответ:
9.
Составить пары: «архитектор - стиль»
a. Ф. Л. Райт
1. Деструктивизм
b. В. Растрелли
2. Органический стиль
c. К. Мельников
3. Барокко
d. А. Гауди
4. Конструктивизм
e. З.Хадид
5. Модерн
10.
Главный город Византии:
a.
Равенна
b.
Венеция
c.
Константинополь
d.
Рим
Ответ:
11.
a.
b.
c.
d.
Соотнести архитектора и здание:
Воронихин
Бове
Казаков
Захаров
12.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Назвать произведения Рембрандта ван Рейна:
«Маха обнаженная»
«Ночной дозор»
«Возвращение блудного сына»
«Затруднительное предложение»
«Едоки картофеля»
«Сикстинская мадонна»
1. Манеж (Москва)
2. Казанский собор
3. Московский Кремль ( Сенат)
4. Московский Университет
5. Адмиралтейство
18