Конспект урока по русскому языку

Порошина Лариса Юрьевна
учитель начальных классов
первой категории
Конспект урока по русскому языку
Тема: Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег»
Класс: 4 Б.
Дата:15 декабря 2008.
Цель: учить детей «читать» картину, осмысливать её содержание,
совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова, учить
соотносить художественный текст и художественные средства картины.
Учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка» 4 класс.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
2.
Подготовка к восприятию картины.
- Прочитайте на доске слова:
Первый и последний
- Какие чувства вызывают у вас эти слова?
- С какими воспоминаниями ассоциируется слово первый?
- Каким вы себе представляете себе первый снег?
- Каким видели его вы? Какие чувства он вызывает?
На прошлом уроке мы читали о приходе зимы, о первом снеге в
отрывке из рассказа В. Пескова. А вот послушайте, как о первом снеге сказал
К.Г. Паустовский « Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту».
А это отрывок из стихотворения И. А, Бунина «Первый снег»:
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом не село,
На пруды, на сед пушистый,
Первым снегом понесло.
- Каково отношение писателей к первому снегу, на ваш взгляд?
- А каково ваше отношение к этому событию?
- Что вы чувствуете, когда его видите?
3.
Беседа с рассматриванием картины.
- Художник написал эту картину в 1946 году. Это одно из самых
очаровательных лирических произведений А. А. Пластова. Он передал своё
ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое
бывает в час первого снегопада.
- Какое время суток изображено? Как вы догадались? (Снег выпал ночью, а
сейчас утро, дети второпях выбежали из дома на крыльцо.)
- Опишите внешний вид детей.
- Что можно сказать, глядя на их выражения лиц?
- Ребятам нравится первый снег?
- Посмотрите на доску, выберите слова - названия чувств, которые помогут
передать настроение детей.
Радость, удивление, испуг, восторг.
Восхищение, грусть, волнение, беспокойство, интерес.
- Почему их удивляет первый снег?
- Что ещё показывает художник на переднем плане?
- Здесь ещё есть один герой- ворона. Что она переживает?
- Художник на картине подчёркивает единство живой и неживой природы. В
чём это проявляется?
- Обратите внимание на фон картины. Какой он, тёмный или светлый?
- А какой цвет главный? Почему?
(Главный цвет - розовый. Он везде: на земле, в небе, на веточках деревьев).
4.
Речевая подготовка к сочинению.
- Выберите несколько опорных слов, которые являются главными для
описания картины:
Снег
земля
небо
дети
ворона
берёза
- Попробуйте описать снег, используя
характеризующие действия снега.
сравнения,
эпитеты,
слова,
Снег
Как стеклянный дождь
очень к лицу земле
как чистые капли воды
белая скатерть полей
лебяжий пух земли
робкий и тихий
пушистый и мохнатый
укрыл землю
порошил
щекота лицо
кружился
порхал
танцевал
опускался большими хлопьями
Аналогично учащиеся подбирают характеристики ко всем остальным
опорным словам, не повторяя уже названные.
- Попробуйте смотреть глазами художника. Будьте при подборе слов более
чуткими, внимательными, наблюдательными.
- Какие чувства и настроение вызывает у вас картина?
- Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? (Выберите лучший
вариант).
5.
Определение варианта сочинения.
- Сочинение от лица мальчика.
- Сочинение от лица девочки.
- Сочинение от лица детей.
- Сочинение о лица вороны. Сочинение от своего имени (Человека,
любующегося картиной).
6.
Написание сочинений.
Индивидуальная помощь учащимся.
Самопроверка.
7.
Итог урока.
Дети зачитывают сочинения, выбирают наиболее понравившиеся.
Домашнее задание: упражнение 260.