Анализ урока по теме: «Федоскино» и народное творчество. Рисование сюжета по макету шкатулочки». В начале урока по теме: «Федоскино» и народное творчество. Рисование сюжета по макету шкатулочки» учитель сообщает детям об одном из видов декоративно-прикладного искусства «Федоскино. Рассказ сопровождается иллюстративным рядом выведенным на экран через проектор, который представляет учащимся различные сюжеты «федоскинского» творчества. По средствам Э О Р учащие узнают об истории создания «федоскинского» промысла, о технологии изготовления самой шкатулки. На следующем этапе урока школьникам наглядно на слайдах показано построение и компоновка сюжета коробочки на листе (слайды «Тройка» и «Чаепитие»). Откуда наглядно видно какую можно построить коробочку и как выбрать сюжет. В ходе урока не все учащиеся справились с построением, некоторым была оказана помощь. Устранили ошибки, подчистили работу. Третьим этапом занятия стал выбор сюжета, и компоновка его на стенах коробочки. Учащимся, которые выполнили крупным планом коробочку, удалось удачно разместить сюжет. Например, как сюжет «Чаепитие», «Гулянье», «Хоровод». Ребята, выполнившие работу в мелком формате, с работой справились хуже, так как при нанесении сюжета отсутствовала четкость деталей. Наиболее удачные работы – это работы детей, наносивших рисунок двумя кистями (широкой и тонкой), что позволило им прорисовать мелкие детали выбранного сюжета. Оформление шкатулок – коробочек проходило на уроке в два этапа: 1) бледные ненасыщенные тона; 2) густые краски для изображения цвета и тени, что позволило создать ощущение пространства. Считаю, что данный урок с использование Э О Р, позволил учащимся наглядно представить такое направление русского искусства как «Федоскино», запечатлеть в памяти сюжеты, используемые мастерами при создании и росписи шкатулок. Занятие в целом достигло поставленных целей, несмотря на то, что не все учащиеся смогли закончить свою работу в течение академического наглядного пособия часа. Благодаря электронной использованию презентации, в школьники качестве смогли самостоятельно воссоздать традиционный сюжет для «федоскинской» росписи, воспроизвести цвета сюжетов. Работа на уроке была последовательна, учащиеся активно включились в процесс, с интересом рассматривали представленные на экране иллюстрации. Материал, использованный на уроке, был доступен и соответствовал возрасту учащихся.