Организация игры – драматизации в дошкольном возрасте

 Игра
– это свободная деятельность.
 Игра - не обыденная жизнь и жизнь, как
таковая.
 Игра – изолирована.
 Игра разыгрывается в определенных рамках
пространства и времени.
 Исключительность и обособленность игры.

Чувства.

Исключительность положения.

Обособление от прочих.

Выход за рамки всеобщих норм жизни.

Таинственность.
 Отражает
жизнь взрослых.
 Носит
общественный характер.
 Имеет
форму творческого отражения
ребенком действительности.
 Коллективная
 Изменяется
деятельность.
и развивается.
 Игра
строится с опорой на сюжетную схему
какого – либо литературного произведения;
 Сюжет
игры – драматизации повторяет
сюжет выбранного детьми произведения.
Главные признаки игры –
драматизации
Не отражает обобщенных действий
изображаемого персонажа.
 Воспроизводит типичное для персонажа.
 Не является непосредственным подражанием и
непосредственным имитированием.
 Имеет место произвольное творческое
построение, руководимое тем или иным
представлением ребенка.
Структура игры – драматизации
РОЛЬ
СЮЖЕТ
ИГРОВЫЕ
УСЛОВИЯ
ИГРА ДРАМАТИЗАЦИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОТНОШЕНИЯ
ИГРОВЫЕ
ДЕЙСТВИЯ

Соответствие возрасту детей, их умениям.
Четко выраженное воспитательное воздействие
сюжета.
 Эмоциональная выразительность персонажей,
желательно наличие противоположных
персонажей.
 Увлекательный сюжет: повторы в тексте,
динамичные действия.
 Богатый и яркий иллюстративный материал.

 Игры-драматизации
с пальчиками.
 Игры-драматизации
с куклами бибабо.
 Импровизация
– разыгрывание сюжета
без предварительной подготовки.

игры-имитации образов животных, людей,
литературных персонажей;

ролевые диалоги на основе текста;

инсценировки произведений;

постановки спектаклей по одному или
нескольким произведениям;

игры-импровизации с разыгрыванием
сюжета без предварительной подготовки
 «Погружение
в сказку».
 Чтение и совместный анализ сказок.
 Проигрывание отрывков из сказки.
 Режиссерская игра.
 Рисование.
 Словесные, настольно-печатные и
подвижные игры.
С
изменением сюжета, сохранив образы
произведения.
 С заменой героев, сохранив содержание
сказки.

Малые фольклорные формы
(потешки, прибаутки, детские песенки)
Небольшие детские стихи
 Народные сказки

 русские
народные сказки:
«Лисичка со скалочкой», «Петушок и бобовое
зернышко», «Заюшкина избушка»
 авторские сказки:
Шарль Перро «Красная Шапочка»,
В. Сутеев «Кто сказал мяу»,
Братья Гримм «Заяц и Еж».
 Продолжают
совершенствоваться
исполнительские умения;
 Ребенок переходит от игры по одному
литературному или фольклорному тексту к
игре, подразумевающей свободное построение
сюжета.
 Самостоятельный
 Распределение
выбор сказки;
между собой обязанностей;
 Самостоятельное
обсуждение и подготовка
атрибутов и декораций необходимых для
игры-драматизации.