Анализ посещенного урока Ф.И.О. преподавателя, ведущего занятия - Габидуллина А.Р . Наименование дисциплины - Информатика. Наименование прорабатываемой на занятиях темы - Электронные таблицы. Курс, специальности, группа – МТС- 271 Дата посещения - 8 ноября 2006г. Ф.И.О. преподавателя, посетившего занятия - Кильдибекова А.Г., Валеева И.В.. Цель посещения - Методическая консультация начинающего преподавателя. Изучение поурочного плана (технологической карты) – План урока поэтапный. Организация урока - Урок начат во время. На уроке отсутствуют 8 человек, 1 опоздал. Проверка знаний студентов (цель опроса, формы опроса, анализ оценки знаний студентов) - Текстовый опрос по двум вариантам на 10 минут. Изложение нового материала (тема, научность, метод изложения, доходчивость, связь с практикой, внутрипредметный и межпредметные связи, привитие практических навыков, воспитательная сторона и пр.). Тема «Электронные таблицы». Преподаватель сообщает план урока: 1. Понятие об электронной таблице. Для представления данных в удобном виде используют таблицы. Компьютер позволяет представлять их в электронной форме, а это дает возможность не только отображать, но и обрабатывать данные. Класс программ, используемых для этой цели, называется электронными таблицами. Электронная таблица - компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках (ячейках) которой записаны данные различных типов: тексты, даты, формулы, числа. Первая электронная таблица VisiCalc была выпущена фирмой Visi Corporation в 1981 году, и именно с этого момента принято вести отсчет истории электронных таблиц как самостоятельного вида программного обеспечения. Идея выделения таблиц в особый класс документов и создание специализированной программы, выполняющей всевозможные операции с табличными данными, оказалась весьма удачной и была подхвачена многими фирмами. Популярность электронных таблиц стремительно росла. 2. Функции электронных таблиц. Основные функции электронных таблиц: • решение расчетных задач, вычисления по формулам; • анализ и моделирование на основе вычислений и обработки данных; • построение диаграмм, графиков; • создание и ведение баз данных; • оформление таблиц, отчетов; • сохранение, редактирование, печать итоговых документов. Наиболее популярными электронными таблицами в настоящее время являются Excel, Quattro Pro, Lotus, Works, SuperCalc. 3. Области применения электронных таблиц. Применение электронных таблиц упрощает работу с данными и позволяет получать результаты без проведения расчетов вручную или специального программирования. Основные области применения табличной обработки - экономика и планирование, бухгалтерский и банковский учет, инженерно-технические расчеты. 4. Основные понятия электронных таблиц. Одним из наиболее распространенных средств работы с документами, имеющими табличную структуру, является программа Microsoft Excel. Excel [ik’sel] (с англ., дословно) – превосходить. 5.Основные типы и форматы данных. Отдельная ячейка может содержать данные, относящиеся к одному из трех типов: текст, число или формула, — а также оставаться пустой. 6. Вычисления в электронных таблицах. 6.1. Формулы Формулы. Вычисления в таблицах программы Excel осуществляются при помощи формул. Формула может содержать числовые константы, ссылки на ячейки (имена ячеек), функции Excel и знаки математических операций. Правило использования формул в программе Excel состоит в том, что, если значение ячейки действительно зависит от других ячеек таблицы, всегда следует использовать формулу, даже если операцию легко можно выполнить в «уме». Это гарантирует, что последующее редактирование таблицы не нарушит ее целостности и правильности производимых в ней вычислений. 6.2.Режимы отображения. Режимы отображения. Таблица Excel может находится в двух режимах: 1. в режиме отображения значений (если выведено вычисленное значение) 2. и в режиме отображения формул (если выведена формула) Например: А В С 1 Длина Ширина Площадь 2 5 3 А2*В2 Таблица находится в режиме отображения формул. Та же таблица в режиме отображения значений примет вид: А В С 1 Длина Ширина Площадь 2 5 3 15 Решение задач. 6.3. Диапазон. 6.4. Абсолютные и относительные ссылки. 7. Автоматизация ввода. Так как таблицы часто содержат повторяющиеся или однотипные данные, программа Excel содержит средства автоматизации ввода. К числу предоставляемых средств относятся: автозавершение, автозаполнение числами и автозаполнение формулами. 8. Построение диаграмм и графиков. Типы диаграмм и графиков. Электронные таблицы позволяют визуализировать данные, размещенные на рабочем листе, в виде диаграммы или графика. Диаграммы и графики наглядно отображают зависимости между данными, что облегчает восприятие и помогает при анализе и сравнении данных. Метод изложения словесно- наглядный с использованием дидактического раздаточного материала. В процессе объяснения осуществляется межпредметные связи с математикой, иностранным языком. Использование наглядных пособий, ТСО и средств вычислительной техники (методическая целесообразность и выразительность примененных пособий) – Раздаточный материал «Интерфейс MS Excel: особенности структуры окна», «Задачи». Закрепление нового материала (метод, время на закрепление, понят ли материал студентами, велась ли самостоятельная работа со студентами). – Проверка качества усвоенного материала в конце занятия. Задание на дом (когда и как давалось задание, характер задания) - Информатика: Базовый курс С.В. Симонович и др. – СПб: Питер, 2002г. Стр. 302- 317, Задачи № 6,13. Достигнута ли цель урока: Достигнута. Общие выводы по уроку: 1. УМД к уроку: КТП имеется, план урока имеется, Журнал имеется. 2. План урока подробный, регламентирован во времени, но требует доработки. 3.В качестве закрепления знаний предыдущего урока используется текстовый опрос. 4.Тема урока актуальна. 5. К уроку подготовлен дидактический раздаточный материал. 6. Преподаватель владеет материалом, изложение четкое, доступное. 7. Студенты ведут записи в конспекте. Рекомендации: 1. В журнале в записи указывать литературу. (Учебник) 2. В технологической карте урока в графе «Контроль и закрепление знаний конкретизировать вопросы закреплениия». 3. Разнообразить методы опроса студентов (использовать комбинированный опрос). 4. Предъявлять требования к опоздавшим, усилить воспитательное значение урока. 5. Активизировать студентов в процессе объяснения темы. 6. Осуществлять межпредметные связи. 7. Работать над повышением методического и педагогического мастерства, посещая «Школу начинающего преподавателя». 8. Посещать уроки опытных преподавателей. 9. Разнообразить формы и методы обучения, применение на уроке. На занятии присутствовали: Кильдибекова А.Г, Туктарова Л.Р. (подпись, посетившего занятие) с выводами ознакомлен: Габидулина А.Р. С выводами ознакомлен зам.директора по УMР: (подпись, проводившего занятия) Туктарова Л.Р. _ (подпись) С выводами ознакомлен зам. директора по УВР: Туктарова Л.Р.