метод_разработка

ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ
1. Название: «Создание компьютерного рисунка при помощи геометрических фигур в
графическом редакторе Paint».
2. Краткая аннотация: Любые занятия с проблемными детьми – это исключительно
индивидуальная работа. Педагог разрабатывает «пошаговые компьютерные программы»,
которые помогают «особому» ребенку приобрести достаточно прочные знания, умения и
навыки по основам компьютерной грамотности. Данные программы специально
ориентированы на детей с отставанием в психическом развитии и позволяют через
картинки, через образы лучше понять им происходящее в мире, ориентироваться в
пространстве, развивать логическое мышление. Использование компьютерных технологий
позволяет расширить практический опыт детей и приобрести навыки пользователя.
3. Учебный предмет: Основы информатики и ИКТ.
4. Уровень образования школьников: начальный этап в изучении раздела «Компьютерная
графика» (5 класс VIII вида).
5. Форма учебной работы: классно-урочная.
6. Методы: словесно - наглядный, практический.
7. Краткое описание работы: Занятие проводится в компьютерном классе. Первая половина
занятия проходит за «круглым столом», учащиеся работают с дидактическим материалом в
группах, объяснение теоретического материала происходит в виде дискуссии. После
объяснения нового материала и разъяснения алгоритма выполнения практической работы,
каждый ребенок выполняет практическую работу за персональным компьютером. Учитель
учитывает особенности детей с проблемами в развитии и преподносит развивающий
материал на доступном для этих детей уровне, осуществляет дифференцированный подход
при выполнении практического задания. Для проведения данного занятия использовалось:
 набор плоских, разноцветных геометрических фигур;
 мозаика – конструктор, состоящая из плоских фигур геометрических форм
(количество наборов конструкторов определено количеством пар учащихся);
 опорные демонстрационные карточки с образцами рисунков, составленных из
графических примитивов;
 медиапроектор;
 презентация «Компьютерный рисунок».
8. Программное обеспечение: WINDOWS XP (программы POWERPOINT, графический
редактор PAINT и текстовый редактор WORD).
9. Цели занятия:
 образовательная – познакомить с компьютерной графикой как изображением,
созданным при помощи компьютера;
 развивающая – сформировать навыки работы
обучаемых
с различными
инструментами в редакторе Paint;
 коррекционная - развивать пространственное воображение обучающихся.
 воспитательная – воспитывать
любознательность. Повышать мотивацию к
занятиям с использованием компьютерных технологий.
10. План урока.
 Организационный момент – 2 мин.
 Разминка: графический ребус (активизация знаний обучающихся) - составление
рисунка из мозаики по трафарету – 5 мин.
 Объяснение нового материала, просмотр и обсуждение
презентации
«Компьютерный рисунок» – 15 мин.
 Физкультминутка –3 мин.
 Творческое задание в графическом редакторе Paint: выполнить рисунок, составив
его из графических примитивов – 15 мин.
 Подведение итогов и демонстрация работ обучаемых –5 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Этапы урока
1.Оргмомент
Приветствие учеников.
Введение в урок и эмоциональный настрой.
Учитель:
В этом классе все друзья?
Дети:
Все вместе:
В этом классе все друзья!
Я! Ты! Он! Она!
Учитель:
Вот рука соседа слева,
Вот рука соседа справа.
Все вместе:
В этом классе все друзья!
Учитель: Ребята, наверное, у каждого в детстве среди игрушек была
2.Активизация
познавательной
деятельности

Практическая
работа
за
«круглым
столом».
3. Введение в тему
4.Актуализация
проблемы
мозаика - набор фигурок, из которых складывались различные картинки.
Перед вами лежат мозаики, в которых фигурки имеют различную форму. Я
предлагаю собрать из мозаики картинки по трафарету.
Дети работают в парах. Собирают картинку по предложенному
трафарету.
Учитель: Внимательно рассмотрите полученную вами картинку и скажите,
фигуры какой формы вы использовали в своей работе.
Ответы детей:
(Называется квадрат, прямоугольник, овал, круг,
треугольник.)
Учитель: Все названные вами фигуры являются плоскими
геометрическими фигурами, а
для данной мозаики это типовые
элементы.
Работать с типовым набором элементов возможно и в
графическом редакторе PAINT. Все они собраны в панели инструментов (на
экране демонстрируется интерфейс редактора). Работая в среде
графического редактора, можно научиться создавать настоящие «шедевры»
компьютерной графики.
Давайте посмотрим презентацию, в которой показано, как можно создавать
изображения компьютерной графики. (Демонстрация презентации)
Слайд № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Учитель: Любой объект можно составить из отдельных элементов
геометрической формы – прямоугольника, овала, треугольника…
Для рисования прямоугольников в редакторе Paint есть подходящий
инструмент. Он так и называется Прямоугольник. А, давайте обсудим, как
лучше нарисовать солнце. Для рисования солнечного диска удобно
использовать инструмент Овал. А для лучей подойдет инструмент Линия.
А если хочешь нарисовать человечка, то какие инструменты необходимо
использовать?
Ответы детей: (Овал, линия, точка…)
Учитель: Компьютер помогает нам составлять компьютерные рисунки.
Каким устройством компьютера мы пользуемся, когда рисуем?
Ответы детей (Мышкой)
5. Физкультпауза
 пальчиковая
гимнастка;
Учитель:
Давайте, поиграем: (учитель проговаривает четверостишье, показывая при
этом пальчиковые упражнения).
 снятие общего
напряжения;
 профилактика
близорукости.
Учитель:
Мышка в норку пробралась,
На замочек заперлась.
В дырочку глядит —
Кошка не бежит?
На первую строчку — «шагать» двумя
пальчиками по столу, изображая крадущиеся
движения; на вторую — соединить пальцы
(«цепочки»); на третью — сделать колечко и
посмотреть в него; на четвёртую — поднести правую руку ладонью вниз
ко лбу и посмотреть из-под неё. После выполнения упражнений за
столом, дети встают и выполняют дыхательную гимнастику.
Построиться е колонну. Раз — посмотреть налево;
два смотреть направо. Подравняться.
Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.
Смотрим влево, смотрим вправо.
Спинка ровная у нас,
А осанка — высший класс!
6.Постановка
задачи
Учитель: А сейчас каждый из вас попробует сам на компьютере составить
рисунок. Рисунок должен состоять из геометрических фигур, как в мозаике.
Для этого необходимо использовать соответствующие инструменты
графического редактора: прямоугольник, овал, прямую линию. Чтобы
выбрать нужный инструмент, надо щёлкнуть в панели по значку
инструмента, и тогда он включается, или становится активным, он
выделяется подсветкой. В каждый текущий момент активным может быть
только один инструмент: включая какой-нибудь инструмент, ты, тем самым,
выключаешь остальные. Какой инструмент выбрать каждый должен решить
сам. (Для учащихся, которые затрудняются сами сконструировать объект,
предлагаются карточки с образцами рисунков).
Учащиеся переходят к компьютерам.
на Самостоятельная работа за компьютером. Ученики выполняют задание.
В процессе выполнения, педагог оказывает при необходимости помощь
затрудняющимся учащимся. Важно, чтобы к концу занятия у каждого
ученика был выполнен рисунок, который в конце урока презентуется всем
11.Заключительна присутствующим. Каждая работа должна быть отмечена. Особенно
удавшиеся работы можно в конце занятия распечатать на принтере.
я часть
7.Практическая
работа
компьютере.
Подведение
итогов урока.
Спасибо вам за работу на уроке.
Адрес электронной почты
[email protected]