Графика. Орфография. Орфоэпия

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДЕНА
Советом
ИФМИП__________ __
________________/ Е.Ю. Булыгина/
«______»_______________ 20
г.
Обсуждена на заседании кафедры
современного русского языка
Протокол №
от «
»
20 г.
________________ / Л.Н. Храмцова/
ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОПД Р. 3. 16 «Графика. Орфография. Орфоэпия»
Направление 050300. 62 Филологическое образование
Профиль: Русский язык и литература
Квалификация: Бакалавр филологического образования (Русский язык и литература)
Составители: О.А. Новоселова, канд. филол. наук, доцент
Л.Н. Храмцова, канд. филол. наук, доцент
Новосибирск 2010
1.Цели и задачи дисциплины
Раздел «Графика. Орфография. Орфоэпия» продолжает курс «Современный русский
язык. Фонетика», являющийся стержневым в цикле лингвистических дисциплин. Изучение
студентами этого раздела курса имеет две основные взаимосвязанные цели:
1) теоретическую – освоить определенную совокупность знаний в области графики,
орфографии и орфоэпии; познакомиться с орфоэпическими нормами современного русского
литературного языка; изучить особенности русской графики и основные принципы русской
орфографии;
2) практическую – приобрести навыки орфоэпического, графического,
орфографического видов лингвистического анализа как отдельных единиц звукового потока,
так и отрезка текста.
Курс «Графика. Орфография. Орфоэпия» учит студентов осознанно применять
логические приёмы мышления (аналогия, сравнение, анализ, синтез), проводить
классификацию языковых явлений, представленных в письменной и устной (звучащей) речи.
Курс осуществляется в следующих формах: лекции, практические и лабораторные
занятия студентов.
Познавательная и воспитательная ценность теоретического
и практического
материала курса способствует развитию познавательных интересов и теоретических
способностей студентов, самостоятельности мышления, профессиональных навыков.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения курса «Графика. Орфография. Орфоэпия» студенты должны
овладеть базовыми понятиями дисциплины, приобрести определенные умения и навыки.
Студент будет знать:
 этапы становления русского литературного произношения; орфоэпические правила,
опирающиеся на фонетические закономерности и не опирающиеся на фонетические
закономерности; произношение отдельных грамматических форм и иностранных
слов;
 сведения из истории русского алфавита;
 соотношение между буквами, звуками и фонемами в современном русском языке;
 слоговой принцип русской графики, способы обозначения на письме мягкости
согласных фонем;
 принципы обозначения на письме непарных по твердости/мягкости согласных фонем;
 функции букв «мягкий знак» и «твердый знак»;
 способы обозначения на письме фонемы <j>;
 основные сведения из истории русской орфографии;
 основной принцип русской орфографии – фонематический;
 отступления от основного принципа орфографии: фонетические, исторические
(традиционные) и дифференцирующие написания слов.
Студент будет уметь:
 анализировать орфоэпические особенности текста в целом или отдельного слова;
 выполнять графический и орфографический анализ отдельного слова и всего текста.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Вид итогового контроля
Всего часов
Семестры
76
36
18
10
8
40
2
2
2
2
2
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Раздел
Лекции
ПЗ
ЛР
СР
1
Графика
6
4
4
15
2
Орфография
8
4
4
17
3
Орфоэпия
4
2
4
Итого
18
10
8
8
40
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Графика.
Тема 1. Письмо как знаковая система фиксации устной речи.
Типы письма: пиктографическое, идеографическое, иероглифическое, слоговое,
консонантное, звукобуквенное (фонемное).
Графика как раздел языкознания. Графика как совокупность начертательных средств
письма. Назначение графики.
Тема 2. Алфавит как система букв.
Краткие сведения из истории русского алфавита. Названия и начертания букв
современного русского алфавита. Соотношение понятий графема, аллограф, буква.
Соотношение между буквами, звуками и фонемами. Фонемный принцип русской
графики.
Тема 3. Слоговой (буквосочетательный) принцип русской графики.
Способы обозначения парных твердых и мягких согласных фонем на письме.
Функции мягкого и твердого знаков.
Тема 4. Обозначение на письме непарных по мягкости/твердости согласных
фонем.
Употребление гласных букв после шипящих и ц. Употребление буквы ь после
шипящих.
Тема 5. Обозначение на письме фонемы <j>.
Основные способы обозначения на письме фонемы <j>. Позиции употребления буквы
й (и краткое), йотированных гласных букв я, е, ё, ю и буквы и для обозначения фонемы <j>.
Написания, нарушающие основные принципы обозначения на письме фонемы <j>.
Тема 6. Графический анализ слова.
Схема графического анализа слова. Образец выполнения.
Определение в тексте особенностей проявления принципов русской графики.
Раздел 2. Орфография.
Тема 1. Орфография как раздел языкознания.
Соотношение орфографии и графики. Назначение орфографии. Важнейшие разделы
орфографии. Понятие орфограммы. Типы орфограмм.
Тема 2. Фонематический принцип русской орфографии как основной.
Понятие принципа орфографии. Принципы орфографии, возможные при
звукобуквенном письме.
Фонематический принцип орфографии как принцип единообразного отражения на
письме фонемного состава морфемы. Различия в понимании основного принципа русской
орфографии в отечественных фонологических школах.
Тема 3. Нефонематические написания.
Традиционный принцип орфографии в отражении на письме гиперфонем,
выделяемых в МФШ. Традиционные написания, нарушающие правила графики.
Традиционные (традиционно-исторические) написания как не мотивированные фонемным
принципом орфографии или противоречащие ему.
Фонетический принцип орфографии в написаниях, близких к звуковому составу
слова.
Вопрос о дифференцирующих (дифференцировочных) написаниях.
Тема 4. Орфографический анализ слова.
Схема орфографического анализа слова. Образец выполнения.
Определение в тексте написаний, регламентируемых различными принципами
русской орфографии.
Тема 5. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописных
букв. Графические сокращения.
Тема 6. Краткие сведения из истории русской орфографии.
Труды В.К.Тредиаковского, М.В.Ломоносова, Я.К.Грота, Д.Н.Ушакова, И.А. Бодуэна
де Куртенэ и др.
Сведения из истории реформирования русского правописания: петровская реформа
азбуки, реформа 1917—1918 гг., упорядочение орфографии в 1920—1950 гг. и 1960—1970
гг. Обсуждение вопросов реформирования русской орфографии на современном этапе
Тема 7. Справочная литература по орфографии.
Своды орфографических правил. Справочная пособия по орфографии.
Орфографические словари.
Раздел 3. Орфоэпия
Тема 1. Орфоэпия как раздел языкознания.
Орфография и орфоэпия. Назначение орфоэпии. Связь орфоэпии с фонетикой.
Понятие произносительной нормы, ее особенности. Произносительные варианты, их
особенности. Типы вариантов произношения по степени нормативности, допустимости,
временной окраски.
Орфоэпические словари и справочники. Система орфоэпических помет.
Тема 2. Произносительные нормы в области вокализма.
Иканье как система безударного вокализма. Гласные после твердых шипящих.
Тема 3. Произносительные нормы в области консонантизма.
Произношение сочетаний согласных со вторым мягким согласным. Произношение
некоторых других сочетаний согласных: чн, чт, гк, жж, жд; сочетаний с промежуточным
смычным согласным.
Мягкость согласных перед е. Произношение в заимствованных словах парных по
мягкости-твердости согласных перед е.
Тема 4. Произношение отдельных грамматических форм.
«Старшая» и «младшая» произносительные нормы. Сближение произношения и
написания.
Тема 5. Ударение.
Функции русского ударения. Понятие акцентной парадигмы. Понятие акцентных
(акцентологических) вариантов.
Акцентные варианты имени существительного. Акцентные варианты имени
прилагательного. Акцентные варианты глагольных форм.
Тема 6. Территориальные разновидности орфоэпической нормы.
Петербургская орфоэпическая норма и московская орфоэпическая норма. Краткие
сведения из истории становления орфоэпических норм.
Тема 7. Орфоэпический анализ текста.
Схема орфоэпического анализа слова. Образец выполнения.
Определение в тексте орфоэпических особенностей.
5. Лабораторный практикум
№
№ раздела дисциплины
Наименование лабораторных работ
1.
Графика
2
Орфография
Слоговой принцип русской графики и
отступления от него; графический анализ слова
Принципы русской орфографии;
орфографический анализ слова и текста
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
Основная:
1. Современный русский язык: учебник для филологических специальностей вузов /
под ред. В. А. Белошапковой. М., 2011.
2. Современный русский литературный язык: учебник для вузов по гуманитар.
специальностям / под ред. В. Г. Костомарова, В. И. Максимова. М., 2010.
Современный русский язык: учебник для филол. спец. высш. учеб. завед. / под ред.
В. А. Белошапковой. – М., 2003.
Современный русский литературный язык: учебник для вузов / П.А. Лекант. – М.,
2004.
Дополнительная:
Аванесов, Р. И. Русское литературное произношение / Р. И. Аванесов.– М., 1984.
Бобров, Л. Орфофоническая целина: по-русски ли мы говорим? /
Л. Бобров // Лицейское и гимназическое образование.– 2008. – № 4. – С. 12-18.
Бодуэн де Куртенэ, И. А. Об отношении русского письма к русскому языку / И. А.
Бодуэн де Куртенэ // Избр. тр. по общему языкознанию: в 2 т. – М., 1963. – Т.2.
Вербицкая, Л. А. Давайте говорить правильно / Л. А. Вербицкая. –М., 1993.
Ганиев, Ж.В. Орфоэпия и вариативность / Ж. В. Ганиев // Русский язык в школе.–
2009. – № 1. – С. 69-74.
Иванова, В. Ф. Современный русский язык. Графика и орфография / В. Ф.
Иванова. – М., 1976.
Каленчук, М. Л. Словарь трудностей русского произношения / М. Л. Каленчук, Л.
Л. Касаткин. – М. 1997.
Колесов В.В. Гордый язык / В.В. Колесов. – 2-е изд. перераб. – СПб: Азбукаклассика, 2008.
Кузьмина, С. М. История и уроки кодификации русской орфографии в XX веке / С.
М Кузьмина // Русский язык в научном освещении. – 2003. – № 2.
Князев, С.В. Современный русский литературный язык: Фонетика, графика,
орфография, орфоэпия / С.В. Князев. – М., 2005.
Лингвистические основы кодификации русской орфографии: теория и практика /
Е. В. Бешенкова [и др.] ; отв. ред. В. В. Лопатин ; Ин-т русского языка РАН. - Москва :
Азбуковник, 2009.
Лютикова В. Д. Русский язык: нормы произношения и ударения : учебное пособие
для вузов по специальности "Филология" : рек. УМО вузов РФ / В. Д. Лютикова. Москва : Флинта : Наука, 2009.
Новинская, Н. И. Орфоэпический словарь русского языка: [около 18000 слов] / Н.
И. Новинская. – 5-е изд. – Ростов-на-Дону, 2009.
Новоселова, О. А. Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Орфография: учебно-методическое пособие / О.А. Новоселова, Л.Н. Храмцова. –
Новосибирск, 2006.
Орфоэпический
словарь
русского
языка:
Произношение,
ударение,
грамматические формы / под. ред. Р. И. Аванесова. – М., 1989 (и последующие издания).
Панов, М. В. Занимательная орфография / М. В. Панов. – М., 1984.
Осипов Б. И. Судьбы русского письма : монография / Б. И. Осипов ; Ин-т русского
языка РАН. - Омск : Омский научный вестник, 2010.
Панов, М. В. История русского литературного произношения XVΙΙ – XX вв. / М. В.
Панов. – М., 1990.
Правила русской орфографии и пунктуации: полный академический справочник /
под ред. В. В. Лопатина. – Москва, 2009.
Пустовалов, П. Говорим и пишем правильно / П. Пустовалов // Литературная
учеба.– 2008. – № 1. – С. 130-133.
Резниченко, И. Л. Словарь ударений русского языка / И. Л. Резниченко. – М., 2008.
Шмелев, А.Д. Орфографические нормы и правила / А. Д. Шмелев // Русский язык
в школе. – 2009. – № 9. – С. 70-75.
Форма промежуточного контроля – зачет
По завершении курса проверяется усвоение теоретического материала и
сформированность практических умений в форме компьютерного тестирования.
Текущий
контроль
осуществляется
в
ходе
выборочной
проверки
самостоятельного выполнения домашних заданий, практических заданий на практических
занятиях, а также лабораторных работ.
ТЕСТ
по курсу «Графика. Орфография. Орфоэпия»
Вариант 1
Задание 1
Гласная буква в приставке слова ПРОПИСАТЬ пишется в соответствии с ... принципом орфографии.
Задание 2
Выделенная буква в слове Сдача пишется в соответствии с ... принципом орфографии.
Задание 3
Фонематический принцип написания выделенной буквы в словах:
1) дОрога
2) мЕрзлота
3) кОстюм
4) золОто
5) дЕловой
Задание 5
Соответствие написания выделенной буквы орфографическому принципу:
1) пОзёр
а) слоговой
2) подЫграть
б) традиционный
3) бЕтон
в) фонетический
г) фонематический
Задание 6
Фонетический принцип написания выделенной буквы в приставках слов:
1) Cгрести
2) раЗжать
3) воСкликнуть
4) Сжать
5) раЗгрести
Задание 7
Традиционно-исторический принцип написания выделенной буквы в корнях слов:
1) рЕсурсы
2) вЕстибюль
3) трЕнировка
4) полЕмический
5) пЕрсонал
Задание 8
Традиционно-исторический принцип написания выделенной буквы в корнях слов:
1) геКтар
2) преСтол
3) коГти
4) мяГкий
5) доКтор
Задание 9
Гласная буква И обозначает гласную фонему и мягкость предшествующей согласной фонемы в
словах:
1) жир
2) минус
3) лимон
4) воробьи
5) пилот
Задание 10
Гласная буква Я обозначает гласную фонему и мягкость предшествующей согласной фонемы:
1) моя
2) деревья
3) тянуть
4) яркий
5) грязь
6) земля
Задание 11
Гласная буква Е обозначает гласную фонему и мягкость предшествующей согласной фонемы:
1) мера
2) поезд
3) петь
4) съесть
5) егоза
6) шесть
Задание 12
Гласная буква О обозначает гласную фонему и твёрдость предшествующей согласной фонемы:
1) вагон
2) лучом
3) бульон
4) полк
5) дом
Задание 13
Отступление от слогового принципа графики в словах:
1) жир
2) певец
3) кровь
4) шёлк
5) чудо
6) цикл
Задание 14
Отступление от слогового принципа графики в словах:
1) перец
2) шина
3) шест
4) ветер
5) чашка
Задание 15
Буква Ё обозначает только гласную фонему <o> в словах:
1) жёлудь
2) лёгкий
3) посёлок
4) щёлочь
5) дешёвый
Задание 16
В слове ПЛЕЧО мягкость согласной фонемы <...> на письме не обозначена гласной буквой.
Задание 17
В слове ДЕШЁВЫЙ твёрдость согласной фонемы <...> на письме не обозначена гласной буквой.
Задание 18
Гласная буква Я обозначает две фонемы в словах:
1) поля
2) ярмарка
3) перья
4) бояться
5) мясо
Задание 19
Гласная буква Ю обозначает две фонемы в словах:
1) юрта
2)
3)
4)
5)
любовь
жюри
даю
полью
Задание 20
Буква Ь обозначает мягкость предшествующей согласной фонемы в словах:
1) коньки
2) новь
3) тишь
4) ложь
5) весь
Задание 21
Буква Ь в словах ВЕЩЬ, БРОШЬ, ИСПЕЧЬ, ДУМАЕШЬ выполняет ... функцию.
8. Методические рекомендации по изучению дисциплины
«Графика. Орфография. Орфоэпия»
для студентов
1. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Дисциплина «Графика. Орфография. Орфоэпия» изучается во втором семестре. Общая
трудоемкость дисциплины –76 ч: 36 ч. – аудиторные занятия, 40 ч. – самостоятельная работа.
Лекции – 18 ч; практические занятия – 10 ч; лабораторные работы – 8 ч.
2. «Педагогический сценарий изучения дисциплины».
Основу эффективного изучения дисциплины составляет обязательное посещение
лекционных и практических занятий, регулярное выполнение домашних заданий и
лабораторных работ.
Раздел «Графика. Орфография. Орфоэпия» является продолжением курса
«Современный русский язык», в котором формировались основные навыки и умения,
необходимые для освоения следующих разделов курса. При изучении фонетики и фонологии
студент овладел правилами фонетической и фонематической транскрипции слова, что
выступает базой для усвоения принципов русской графики и орфографии.
При изучении разделов «Графика» и «Орфография» студент должен научиться
выполнять графический и орфографический анализы, первым этапом которых являются
фонетическая и фонематическая транскрипции.
3. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
(УМКД).
В УМКД входят:

программа курса «Графика. Орфография. Орфоэпия.»,

список основной и дополнительной литературы, необходимой для теоретического
освоения курса и выполнения практических заданий,

практические задания,

лабораторные работы,

тесты,

схемы и образцы анализа языкового материала,

вопросы к зачету,
Практические задания, построены на основе
учебно-методического пособия
«Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография» (Новосибирск:
Изд. НГПУ, 2006. – 136 с.). Они соответствуют системе преподавания современного русского
литературного языка на филологических факультетах вузов, ориентированы на
многоаспектное изучение языковых явлений и удовлетворяют Государственным
образовательным стандартам высшего и профессионального образования по направлению
050300 (540300) – Филологическое образование.
Практические задания сопровождаются схемами и образцами анализа языкового
материала
Принята общая для всех разделов и тем схема построения практических занятий.
Каждое практическое занятие включает в себя основные теоретические положения по
изучаемой теме и практическую часть, представляющую собой систему заданий,
направленных на формирование основных навыков и умений анализа языковых явлений.
Кроме того, представлены схемы и образцы орфоэпического, графического и
орфографического видов анализа слова и текста, что позволяет студенту самостоятельно
освоить практический материал и научиться последовательно и комплексно характеризовать
каждое языковое явление. Завершает практическое занятие перечень контрольных вопросов,
акцентирующих внимание на наиболее существенные моменты изучаемой темы.
Система практических заданий организована следующим образом: изучаемые
языковые факты представлены сначала в слове или словосочетании, затем в предложении и в
текстовом фрагменте, это помогает студенту видеть языковые факты, определять их сущность
и квалифицировать в пределах изучаемой системы понятий.
Материал практических заданий разделен на две части, обозначенные символами а и б.
Одна часть может быть использована преподавателем для аудиторной работы, вторая – для
самостоятельной работы или контроля, а также в случае необходимости для дополнительной
отработки формируемых у студентов умений и навыков с учетом дифференцированного
подхода к обучению.
4. Рекомендации по работе с литературой.
При изучении дисциплины в качестве основных учебников рекомендованы
следующие:
 Богомазов, Г. М. Современный русский литературный язык: Фонетика / Г. М. Богомазов. –
М., 2001.
 Современный русский язык: учебник для филол. спец. высш. учеб. завед. / под ред. В. А.
Белошапковой. – М., 2003.
При выполнении домашних заданий по орфоэпии рекомендуется пользоваться
следующими словарями:
 Каленчук, М. Л. Словарь трудностей русского произношения / М. Л. Каленчук, Л. Л.
Касаткин. – М. 1997.
 Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы
/ под. ред. Р. И. Аванесова. – М., 1989 (и последующие издания).
При выполнении домашних заданий по графике и орфографии рекомендуется
пользоваться следующей литературой:
 Иванова, В. Ф. Современный русский язык. Графика и орфография / В. Ф. Иванова. – М.,
1976.
 Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 1956; 2-е изд. – М., 1962.
5. Разъяснения по работе с фондами диагностических и оценочных материалов.
Тестовые задания соответствуют государственному стандарту по направлению 050300
(540300) – Филологическое образование и нацелены на проверку текущих и остаточных
знаний по курсу «Графика. Орфография. Орфоэпия».
Разные типы тестовых заданий представлены относительно равномерно: задания
открытой формы – в проверке знаний терминологического аппарата, усвоения основных
понятий курса, умения сопоставлять основные теоретические положения; задания закрытой
формы – в проверке умения анализировать орфоэпические явления и явления графики и
орфографии. В заданиях на соответствие представлены варианты, которые остаются
«лишними»; эти задания нацелены на проверку умений производить классификационные и
идентификационные процедуры.
Представлены в первую очередь задания, проверяющие знания из разделов «Слоговой
принцип русской графики» и «Фонематический принцип русской орфографии», так как они
выступает базовыми в изучаемом курсе. На их основе в сопоставлении
строится
представление других принципов русской орфографии и знакомство с отступлениями от
слогового принципа графики.
Слова в тестовых заданиях предлагаются только для выявления одного какого-л.
языкового явления, что соответствует принципу проверки одной трудности.
Образцы тестовых заданий
1) открытого типа:
Выделенная буква в корнях слов подЫтожить, предЫдущий, розЫск пишется в
соответствии с ... принципом орфографии.
2) закрытого типа:
Гласная буква И обозначает гласную фонему и мягкость предшествующей согласной
фонемы в словах:
1) жир
2) минус
3) лимон
4) воробьи
5) пилот
3) на соответствие:
Соответствие написания выделенной буквы орфографическому принципу:
1) раСписать
а) слоговой
2) поДпевать
б) традиционный
3) фуТбол
в) фонетический
г) фонематический
6. Указания по подготовке к лабораторным занятиям.
Краткие рекомендации по каждой лабораторной работе.
Предлагаемые лабораторные работы помогают установить взаимосвязь и
взаимообусловленность базовых разделов курса «Графики» и «Орфографии».
Лабораторные работы выполняются в аудиторное и внеаудиторное время на
усмотрение преподавателя. Это обусловило большой количественный состав текстов,
предлагаемых для индивидуальной работы. При подготовке к лабораторной работе
необходимо обратиться еще раз к теоретическим вопросам и списку литературы,
предложенным в соответствующих теме работы практических занятиях (см. пособие
«Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография» (Новосибирск:
Изд. НГПУ, 2006.). При выполнении работы в аудитории каждый студент выполняет свой
вариант лабораторной работы. Все задания выполняются письменно. В каждой лабораторной
работе содержатся необходимые образцы; их использование поможет добиться единообразия
в выполнении заданий и сократить и минимизировать запись.
Каждая лабораторная работа является зачетной. Студент обязан выполнить все
лабораторные темы. Предлагаемые задания имеют большое практическое значение для
приобретения навыков правописания.
Лабораторная работа «Слоговой принцип русской графики и отступления от него».
ы
Каждому студенту предлагается индивидуальный текст, в котором необходимо указать
случаи проявления слогового принципа графики и отступления от него; способы
обозначения фонемы <j> на письме и функции мягкого и твёрдого знаков. Одно слово
предлагается для графического анализа.
Лабораторная работа «Принципы русской орфографии».
Каждому студенту предлагается индивидуальный текст, в котором нужно вставить
пропущенные буквы, а также выполнить орфографический анализ выделенных слов,
выписать слова с орфограммами в разных морфемах, которые соответствуют разным
принципам орфографии.
Методические рекомендации для преподавателей, ведущих занятия по курсу «Графика.
Орфография. Орфоэпия»
При проведении практических занятий по курсу «Графика. Орфография. Орфоэпия»
рекомендуется использовать учебно-методическое пособие: Новосёлова О.А., Храмцова Л.Н.
Современный русский язык: Фонетика, Орфоэпия. Графика. Орфография (Новосибирск,
2006).
Материал практических заданий разделен на две части, обозначенные символами а и б.
Одна часть может быть использована преподавателем для аудиторной работы, вторая – для
самостоятельной работы студента в аудиторное или внеаудиторное время либо для контроля,
а также в случае необходимости для дополнительной отработки формируемых у студентов
умений и навыков с учетом индивидуально-дифференцированного подходя к обучению.
Следует учитывать уровень подготовленности студентов в группе: в случает высокого
уровня домашние задания из раздела а могут не проверяться, а в качестве закрепления
материала могут предлагаться аналогичные задания из раздела б.
В пособии представлены темы практических занятий и порядок их изучения. Также
предложены схемы и образцы разных видов анализа. В заключение каждой темы
предлагаются задания обобщающего характера и контрольные вопросы, позволяющие
определить уровень теоретической подготовленности студентов.
Преподаватель, ведущий практические занятия, должен понимать, что данный курс
является продолжением курса «Современный русский язык»: занятия по графике и
орфографии основаны на ранее изученных фонетике и фонологии. В связи с этим задача
преподавателя – обращаться на занятиях к умениям студентов транскрибировать звучащую
речь; в случае необходимости повторять основные правила фонетической и фонематической
транскрипции. Обязательным условием аудиторной работы является использование доски
как способа наглядной проверки. Рекомендуется вызывать к доске не только сильных
студентов, но и тех, кто испытывает затруднения.
На занятиях студент должен научиться выполнять орфоэпический, графический и
орфографический анализ слова и текста. Образцы анализа, слова для индивидуальной работы
представлены в пособии.
Для промежуточного контроля могут быть предложены лабораторные работы «Слоговой
принцип русской графики и отступления от него» и «Принципы русской орфографии», а
также тестовые задания.
10. Самостоятельная работа
Вопросы и задания предлагаются по учебному пособию: О.А.Новосёлова, Л.Н.Храмцова.
Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Новосибирск,
2006.
№
1.
Графика
Задания
Вопросы, с.84, 96-97; задания №1, с.84, №23,с.85, №5-7 (б), с.86, №11(а), с.87, №12(б),
с.88, №13-14(б), с.88, №15(б), с.89,
2.
Орфография
3.
Орфоэпия
№16(3,4),с.89, №17(6-8), с.91
Вопросы, с.98, 113-114; задания №1-3(а),
с.98-99, №4-6(а), с.100, №15-18(б), с.104-105,
№20, с.106, №22(б), с.107, №27-28 (б), с.109,
№31(3,4), с.11-112
Вопросы, с.70, 83; задания №2-3(б), с.71,
№5-6(б), с.72, №9-11(б), с.73, №12(б), с.74,
№15, с.75, №21(2,3), с.81
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению 050300 (540300) Филологическое
образование; профиль: Русский язык и литература; степень: Бакалавр филологического
образования