Информационные технологии в управлении

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского
Факультет компьютерных наук и информационных технологий
УТВЕРЖДАЮ
__________________
"__"__________________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ
Направление подготовки
081100 Государственное и муниципальное управление
Профиль подготовки
Государственное и муниципальное управление
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
САРАТОВ
2011
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Информационные технологии в
управлении» являются: формирование у слушателей, в соответствии с
требованиями по дисциплине «Информационные технологии в управлении»,
представлений и понимания таких ключевых понятий и процессов как:
передача, обработка и накопление информации, технические и программные
средства реализации информационных процессов, базы данных, методы защиты
информации.
Основная задача курса заключается в познании возможностей, которые
дают ЭВМ, в изучении методов их работы, которые позволяют быстро и
эффективно формировать идеи и замыслы пользователей.
Ядро курса должно формировать представление о работе ЦВМ, о таких
основных понятиях, как понятия теории математического моделирования,
алгоритмов, программное обеспечение, модели представления данных и
структурное представление программ и данных, защита и методы защиты
информации, локальных и глобальной сетей.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Математический и
естественнонаучный цикл Базовая часть » ФГОС-3.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате изучения дисциплины «Информатика».
Сформированные в процессе изучения дисциплины «информационные
технологии в управлении» компетенции, необходимы студенту также и при
изучении дисциплины «Математика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
1) общекультурных:
 владением основными способами и средствами информационного взаимодействия,
получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличием
навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями:
способностью к восприятию и методическому обобщению информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);
 способностью и готовностью к личностному и профессиональному
самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации,
самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических
познаний; умением использовать методы и средства познания, различные формы и
методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего
интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);
 умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и
конструктивно принимать решение на основе обобщения информации;
способностью к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);
2) профессиональных:
В организационно-управленческой деятельности:
 - умением выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы,
выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия
принятого управленческого решения (ПК-3);
 - умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых
ресурсов (ПК-7);
В информационно-методической деятельности:
 наличием навыков составления, учета, хранения, защиты, передачи служебной
документации в соответствии с требованиями документооборота (ПК-14);
 умением обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных,
владением средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем
управления (ПК-17);
 умением готовить информационно-методические материалы по вопросам
социально-экономического развития общества и деятельности органов власти (ПК18);
 способностью анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с
передовой практикой (ПК-20);
 способностью адаптировать основные математические модели к конкретным
задачам управления (ПК-23);
 способностью применять информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив
использования (ПК-26);
 владением технологиями защиты информации (ПК-27);
В коммуникативной деятельности:
 способностью выявлять информацию, необходимую для принятия решений, при
получении «обратной связи» в профессиональной деятельности (ПК-34);
В проектной деятельности:
 способностью оценивать экономические, социальные, политические условия и
последствия (результаты) осуществления государственных программ (ПК-44);
Во вспомогательно-технологической (исполнительской) деятельности:
 способностью к адекватной оценке поставленных целей и результатов
деятельности (ПК-48);





В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
современное состояние и направления развития вычислительной техники,
основные подходы к применению информационных технологий при решении
профессиональных задач социолога-управленца.
 основные понятия и современные принципы работы с деловой
информацией, а также иметь представление о корпоративных
информационных системах и базах данных;
 структуру, принципы работы и основные возможности электронновычислительной машины (ЭВМ).
Основные этапы построения математической модели.
состав и основы построения глобальной компьютерная сети Интернет.
Средства антивирусной защиты.
Основные понятия и теги HTML и принципы создания веб-сайтов
Уметь:
 обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;
 применять информационные технологии для решения управленческих задач.
 использовать современные информационные технологии для создания баз данных,
проведения компьютеризованных опросов, презентации целей и результатов
проектной деятельности;
 ориентироваться в постановке задачи в своей предметной области и понимать
возможные формализации таких задач, а также способы и этапы их решения
 составлять обзоры, аннотации, рефераты, презентации и библиографии по
избранной тематике с использованием Интернет-ресурсов;
 создавать веб-сайты с использованием основных тегов HTML, работать с текстом,
графикой, таблицами и фреймами.

Владеть:
 пакетом офисных программ для работы с деловой информацией и основами сетевых
технологий.
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации;
 навыками поиска необходимой информации в сетевых ресурсах.
 Приемами создания веб-страниц посредством HTML
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 252 часов. Всего
кредитов по плану – 7.
4.1. Структура преподавания дисциплины
1) период: 3 семестр
№
Раздел
п/п
Дисциплины
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля (по
неделям
Неделя
Семестр
семестра)
семестра
Форма
Практические Самостоятельная
Лекции
промежуточной
занятия
работа студ.
аттестации (по
семестрам)
1 Представление и
обработка данных.
Множества и
структуры данных.
Модели данных.
3
1
1
2
4
3
1
2
2
8
2 Базы данных.
Справочноинформационные
системы. Системы
управления базами
данных (СУБД).
Функции и уровни
абстракции в СУБД.
3 Реляционные БД –
основные понятия.
Нормализация.
2
3
2
1
8
3
2
2
8
3
2
2
4
3
3
2
4
3
3
1
2
4
3
4
2
8
10
3
5
1
8
3
6
1
4
4 Модели и
моделирование. Этапы
прикладного
математического
исследования. Типы
моделей.
Кибернетические
модели.
5 этапы построения
математической
модели. Требования и
структура систем
моделирования. Задачи
и модели
искусственного
интеллекта
6 Модели распознавания
образов. Основные
понятия и постановка
задачи распознавания.
Типы задач.
Классификация
методов распознавания
и обучения.
7 Экспертные системы
(ЭС): определение и
структура. Виды
знаний.
8 Многомашинные
комплексы и сети
ЭВМ. Топология сетей.
Классификация
компьютерных сетей.
Типы и характеристики
ЛВС. Электронная
почта.
9 Проблемы
компьютерной
безопасности. Защита
данных в
компьютерных сетях.
Классификация
методов защиты
информации
10 Средства антивирусной
защиты.
Классификация
вирусов и признаки их
появления.
11 Схемы
функционирования
вирусов. Меры по
защите и
профилактике.
Действия при
заражении вирусом.
3
6
1
3
7
2
2
4
12 Модели и этапы
проектирования.
Элементы системы
проектирования.
Структурная модель и
принципы системы
проектирования.
4
Промежуточная
аттестация
зачет
Всего часов
18
18
70
106
1) период: 4 семестр
№
Раздел
п/п
Дисциплины
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля (по
неделям
Неделя
Семестр
семестра)
семестра
Форма
Практические Самостоятельная
Лекции
промежуточной
занятия
работа студ.
аттестации (по
семестрам)
1 Сетевое оборудование.
Протоколы
компьютерных сетей.
Требования к сетям.
Сетевые ресурсы.
Сетевые операционные
системы.
4
1
2
8
4
1
2
2
8
язык HTML Основные сведения
4
2
2
2
8
4 Теги, предназначенные
4
3
1
2 Глобальная
компьютерная сеть
Интернет. Службы
Интернета Адресация в
Internet. Протоколы.
Структура
региональной системы
имен.
3 Создание веб сайта,
8
для работы с текстом;
его форматирование,
расположение на
странице
5 Графика. Размещение
на веб-странице.
Работа с
изображениями. Фон
веб-страниц. Бегущая
строка.
4
4
2
2
8
4
5
2
2
10
4
6
2
2
8
4
7
2
4
10
4
8
1
4
8
6 Способы создания
разнообразных
списков. Методы
работы с таблицами.
7 Использование
фреймов и их
взаимодействия.
8 Гиперссылка как
инструмент
структурирования Ии
связывания с другими
документами или
разделами. Вставка
ссылок в документ.
9 Баннерная реклама.
Вопросы размещения
материалов в
Интернете: подготовка
веб-сайта, публикация
веб-сайта. Каскадные
листы стилей.
Промежуточная
аттестация
Всего часов
экзамен
16
18
76
146
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Представление и обработка данных.
1.1. Множества и структуры данных. Описания объектов. Структуры
данных. Аксиоматическая теория множеств; интерпретация аксиом на
структуры данных. Языки описания данных. Модели данных: 1) реляционная, 2)
сетевая, 3) иерархическая.
1.2. Базы данных. I. Справочно-информационные системы. Организация
последовательных файлов. Организация иерархических файлов. Организация
сетевых файлов. Системы управления базами данных (СУБД). Уровни
абстракции в СУБД. Физическая организация данных.
II. Проектирование реляционных БД. Параллельные операции над БД.
III. Защита БД; целостность БД, секретность. Распределенные БД.
2. Модели и моделирование.
2.1. Этапы прикладного математического исследования. Типы моделей.
Требования адекватности, простоты, оптимальности. Устойчивость и анализ
результатов. Основные этапы построения математической модели, проведение
анализа проблемы. Основные требования к системе моделирования. Структура
системы моделирования.
2.2. Кибернетические модели. Классификация и краткая характеристика
кибернетических моделей. Имитационное моделирование. Стохастические
модели; модели теории игр. Логико-алгебраические модели и автоматнолингвистические модели – краткая характеристика. (Отношения и функции.
Модели реляционной алгебры. Булева алгебра. Алгебра нечетких множеств;
лингвистические переменные). Основные понятия теории формальных
грамматик; классификация грамматик.
2.3. Модели распознавания образов. Предмет, основные понятия
распознавания образов. Постановка задачи распознавания. Типы задач
распознавания. Классификация и характеристика методов распознавания и
обучения. Байесовский и геометрический методы распознавания. Модели
многослойных распознающих машин. Лингвистические методы распознавания.
2.4. Задачи и модели искусственного интеллекта. Общие сведения о
моделях систем искусственного интеллекта (СИИ): понятия ИИ, СИИ,
интеллектуальной системы. Классификация и разновидности СИИ. Языки
искусственного интеллекта.
2.5. Обработка и представление знаний. Экспертные системы.
Инженерия знаний. Представление знаний и выводы в экспертных системах
(ЭС). Различные представления знаний. Различные формы представления
проблем. Формы представления информации на различных этапах понимания.
Типы проблем и возможность компьютеризации. Элементная база
интеллектуальной системы.
3. Компьютерные сети.
3.1. Многомашинные комплексы и сети ЭВМ. Системы связи. ВЦ
коллективного пользования. Распределенные банки данных. Коммуникационная
система. Комплексы сетей. Топология сетей. Классификация компьютерных
сетей. Типы и характеристики локальных сетей. Сетевое оборудование.
Протоколы компьютерных сетей. Требования к сетям. Сетевые ресурсы.
Электронная почта. Сетевые автоматизированные рабочие места. Сетевые
операционные системы; многопользовательские операционные системы. Доступ
к среде передачи данных.
3.2. Глобальная компьютерная сеть Интернет; состав и основы
построения. Службы Интернета 1) служба имен доменов (DNS), 2) электронная
почта (E-mail), 3) всемирная паутина (WWW), 4) удаленное управление
компьютером (Telnet), 5) служба передачи файлов (FTP), 6) служба
телеконференций (Usenet), 7) служба чат-конференций (ICQ). Адресация в
Интернет. Виды доступа в Интернет.
4. Проблемы компьютерной безопасности.
4.1. Проблемы защиты информации. Информационная безопасность и
информационные технологии. Способы несанкционированного доступа к
конфиденциальной информации. Интегральная защита информации. Защита
данных в компьютерных сетях. Защита информации при удаленном доступе.
Защита аппаратных средств. Защита операционной системы.
4.2. Средства антивирусной защиты. Защита от компьютерных вирусов:
свойства и классификация вирусов; схемы их функционирования; пути
проникновения в компьютер и механизм распределения вирусных программ.
Признаки появления вирусов, их обнаружение и меры по защите и
профилактике: программы обнаружения и защиты. Действия при заражении
компьютерном вирусом.
5. Основы проектирования автоматизированных систем.
5.1. Модели и этапы проектирования. Исходный язык описания проблем
проектирования. Понятия и элементы системы проектирования. Структурная
модель системы проектирования; формирование структурных компонент.
Общая характеристика границ объекта проектирования. Период и этапы
методов проектирования. Автоматизация проектирования вычислительных
машин.
Принципы проектирования систем обработки данных и информационной
справочных систем.
6. Основы создания веб-сайта.
6.1. Браузер. Структура документа. Гипертекстовые ссылки. Изменение
программы. Теги и атрибуты. Основные правила и требования к созданию вебстраниц. Атрибуты тега <BODY>. Работа с текстом. Уровни заголовков.
Шрифт. Абзацы и разрывы строк. Выравнивание и предварительное
форматирование. Вставка цитат. Добавление текста с другой страницы.
6.2. Графика и размещение ее на веб-странице. Форматы графических
файлов. Форматы: 1) GIF, 2) JPEG, 3) PNG, 4) BMP, 5) PCX.. Выравнивание и
масштабирование изображений. Карты изображений. Теги <MAP> и <AREA>.
Фон веб-страниц и фоновые рисунки. Задание стандартных цветов.
Горизонтальные линии. Информация об авторе документа. Вставка бегущей
строки. Рисунок в качестве бегущей строки.
6.3. Таблицы. Основные теги таблиц. 1) создание таблицы, 2)с оздание строк
и столбцов таблицы, 3) создание ячеек таблицы, 4) создание заголовка и
подписи таблицы. Теги группирования элементов таблиц. 1) группирование
столбцов таблицы, 2) группирование строк таблицы.
6.4. Фреймы и формы. Создание форм. Списки выбора. Многострочные
текстовые поля. Свойства и наборы фреймов. Вставка фрейма. Взаимодействия
фреймов. Ссылки внешние и внутренние. Вставка ссылок в документ и
переходы внутри документа. Графические ссылки.
6.5. Мультимедиа. Размещение объектов мультимедиа на веб-станицах.
Анимационные файловые форматы. (SWF, AVI, MOV). Семейство форматов
MPEG. Звуковые форматы (WAV,AIFF, MIDI, MP3). Баннерная реклама.
6.6. Каскадные листы стилей. Слои. Понятие и создание слоя
(динамического слоя). Поддержка стилей. Уровни CSS и 4 варианта
использования. Синтаксис листа стилей. Стили: встраиваемые, подключаемые,
связываемые, импортируемые.
6.7. Подготовка изображений для веб-страниц. Файловые операции.
Инструменты выделения. Изменение разрешения и размеров изображения.
Коррекция изображения.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе при реализации компетентностного подхода
используются активные и интерактивные формы проведения занятий:
метод проектов – распределение заданий между студентами,
предполагающий сбор и анализ информации, а также представление
полученных результатов в виде реферата, используя информацию, найденную
ими с помощью поисковых систем.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов заключается в освоении материала
курса по соответствующей тематике недели с использованием научной и
учебно-методической литературы.
Перечень практических занятий для 2 семестра
1. Средства дистанционного доступа к информации. Работа с программой
просмотра – браузером. Информация WWW.
2. Работа с поисковыми системами. Составление и уточнение запросов.
Категории поисковых систем, система ссылок.
3. Выполнения задания по составлению реферата на заданную тему по
информации, найденной с помощью поисковых систем и формирование
реферата в MW.
4. Выполнение задания по созданию презентации по индивидуальному
заданию основе информации, найденной с помощью поисковых систем.
5. Выполнение задания «зарубежный университет» по индивидуальному
заданию основе информации, найденной с помощью поисковых систем.
6. Работа с электронной почтой.
7. Работа с антивирусными программами. Kaspersky Anti-Virus.
8. Работа с архиваторами.
9. Изучение предложенных экспертных систем
Перечень практических занятий для 3 семестра
1. Выполнение последовательно 8-ми лабораторных работ по изучению
языка HTML, представленных ниже в данной программе
2. На основе задания № 3 предыдущего семестра 3 создать на выбранную
тему веб-страницу
3.
Примерные темы рефератов для задания №3 в 3 семестре
Здесь представлены примерные темы рефератов из различных областей
знания, естественных наук, искусства, психологии, философии и др.
Представляется, что в ходе выполнения этого задания, студенты, используя
информацию, найденную ими с помощью поисковых систем, должны
представить преподавателю – переслать по электронной почте реферат на
заданную тему из представленного ниже списка и оформленный в виде
электронного документа MicrosoftWord. Объем реферата должен быть не менее
15 стр. текста и содержать:
1. титульный лист с темой реферата, названием дисциплины, в рамках
которой проводятся практические занятия (новые информационные
технологии), данные студента (Ф.И.О., специальность, курс, группа)
2. оглавление, в котором перечислены разделы и подразделы реферата с
указанием соответствующих страниц
3. текст реферата, структурированный (разбитый на смысловые разделы и
подразделы), пронумерованный, имеющий необходимые элементы в виде
сопровождающих текст рисунков, фотографий, графиков и таблиц
4. список использованной литературы, содержащий и представляющий
собой ссылки на сайты, откуда была взята информация
Примечание: использование готовых рефератов запрещается! Возможно
использование только выложенных в Интернете оригинальных текстов.
1. История развития системных представлений.
2. Гипотезы возникновения жизни на Земле.
3. Синергетический подход в исследовании истории человеческого
общества (работы Л.Гумилева, Н.Моисеева, Т.де Шардена)
4. Философские проблемы математики
5. Русский «космизм» (Вернадский, Циолковский, Чижевский)
6. Космогонические теории XX века
7. Теории игр в решении экономических задач
8. Математические методы обработки информации и моделирование в
социологии и психологии
9. Механизмы апоптоза; перспективы развития (перспективы лечения
аутоиммунных заболеваний)
10. Интернет-технологии и управление организацией (Распределенные БД,
информационные коммуникации. Становление планетарной системы
коммуникаций в виде Интернета).
11. Информационный аспект процесса упрвления в организации (Этапы
управления - планирование, учет, контроль, принятие решений по
результатам координации).
12. Распознавание (диагностирование) образов, описываемых набором
признаков (Теория распознавания образов, описываемых набором
признаков и ее использование в задачах управления организации для целей
организационного и технологического управления).
13. Языки как формализованные нормативные средства при передаче
информации (Естественные и искусственные языки. Сходство и
различие. Особенности. Виды искусственных языков - алфавит,
грамматика).
14. Экспертные системы как инструмент для процессах управления
(Теоретические основы, в том числе фреймы и семантические сети - их
применение и возможные пути расширения применения в
производственной деятельности).
15. Новые информационные технологии в управлении предприятием
16. Нечеткие множества и принятие решений в условиях неопределенности
17. Средневековая нумерология и теория игр
18. Коды и кодирование информации
19. Игры как средство обучения (Деловые игры и, в том числе, их
компьютерные программы индивидуального обучения с элементами
игры).
20. Влияние работ З.Фрейда на живопись С.Дали
21. Сюрреализм и работы З.Фрейда
22. Сравнительный анализ творчества З.Фрейда, К.Юнга, Э.Фромма
23. Позитивная психология: подходы и методы
24. Голографическая терапия и цветотерапия: подходы и методы
25. Русский верлибр XX столетия (Россия и русское зарубежье)
26. Русский модерн и постмодерн в литературе (основные представители
России и русского зарубежья)
27. «Серебряный век» русской поэзии: основные направления и
представители
28. Российские литераторы - Нобелевские лауреаты (судьба писателя, судьба
произведения)
29. Саратовские поэты и писатели
30. Античный театр (история, основные черты, драматургия)
31. Жизнь и творчество М.Фуко
32. Творчество Рокуэлла Кента и художники США
33. Живопись Прерафаэлитов (история направления, представители, русские
прерафаэлиты)
34. Творчество Пабло Пикассо
35. Творчество Леонардо да Винчи (искусство, литературное творчество и
научное творчество)
36. Русская икона
37. Театр Ла-Скала (история, самые известные постановки, великие
композиторы и исполнители – с возникновения и до наших дней)
38. Музеи мира: Лувр (история, архитектура музея, структура, живопись,
скульптура,
декоративно-прикладное
искусство,
величайшие
представители направлений – выбрать и подробно описать одну из
работ (картину))
39. Музеи мира: Прадо (история, архитектура музея, структура, живопись,
скульптура,
декоративно-прикладное
искусство,
величайшие
представители направлений – выбрать и подробно описать одну из
работ (картину))
40. Музеи мира: Дрезденская галерея (история, архитектура музея,
структура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
величайшие представители направлений – выбрать и подробно описать
одну из работ (картину))
41. Музеи мира: Лондонская картинная галерея (история, архитектура
музея, структура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное
искусство, величайшие представители направлений – выбрать и
подробно описать одну из работ (картину))
42. Музеи мира: Русский музей (история, архитектура музея, структура,
живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, величайшие
представители направлений – выбрать и подробно описать одну из
работ (картину))
43. Музеи мира: Эрмитаж (история, архитектура музея, структура,
живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, величайшие
представители направлений – выбрать и подробно описать одну из
работ (картину))
44. Музеи мира: Третьяковская галерея (история, архитектура музея,
Третьяков, структура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное
искусство, величайшие представители направлений – выбрать и
подробно описать одну из работ (картину))
45. Музей театрального искусства им. Бахрушина (история создания,
Бахрушин)
46. Радищевский музей (история создания, архитектура музея, Боголюбов,
структура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
выбрать и подробно описать одну из работ (картину))
Примерное задание № 4 на практических занятиях 3 семестра:
«Презентация»
Данная лабораторная работа является коллективным проектом. Целью проекта
являются создание компьютерной презентации знаменитых романов мира (по
ряду рейтинговых списков конца двадцатого века, составленных в России,
Франции, Великобритании. Каждая из студенческих подгрупп является
временным творческим трудовым коллективом. Каждый член этого коллектива
должен найти в Интернете информацию о выпавшем по жребию романе (напр.,
Альбер Камю в списке Фридерика Бегбедера):
 автор (на русском языке)
 название романа на русском языке;
 год публикации романа на русском языке;
 аннотация романа;
 автор (на иностранных языках, если роман был переведен) /
 название романа (на иностранных языках, если роман был
переведен) / название романа (на языке оригинала – для
иностранных романов);
 году публикации романа на языке оригинала;
 портрет автора;
 автограф автора;
 титульная страница романа (на русском языке)
 титульная страница романа (на иностранных языках, если роман
был переведен)/ титульная страница романа (на языке оригинала –
для иностранных романов);
 экранизация романа (страна, год, режиссер; название фильма).
Найденную информацию необходимо представить в презентации Microsoft
PowerPoint. По каждому роману необходимо сделать не более 3-ех слайдов.
Первый слайд презентации должен включать информацию выполненном
задании:
 название презентации
 номер группы
 авторы
Последний слайд презентации должен содержать слова благодарности к
аудитории за внимание.
Все остальные слайды презентации должны кроме собственно информации
содержать ФИО студента, сделавшего этот слайд.
Примерное
задание
№
5
на
практических
занятиях
3
семестра:
«зарубежный университет»
Предположим, что Вы хотите получить образование за рубежом. Выберите по
жребию иностранный университет из Шанхайского рейтинга. Найдите в
Интернете информацию о данном университете и пошлите преподавателю
короткое сообщение по электронной почте, содержащее следующую
информацию:
 название страны, и других административных единиц, определяющих
местоположение выбранного учебного заведения;
 средства ориентирования: карты, автомобильные атласы и т.п.;
 среднюю температуру июля и января в месте расположения учебного
заведения;
 название высшего учебного заведения;
 фотографию высшего учебного заведения;
 история высшего учебного заведения;
 Список известных ученых, учившихся и работавших в университете;
 перечень факультетов и институтов в составе университета;
 название специальности, которую Вы выбрали;
 перечень курсов, которые изучают на выбранной специальности;
 стоимость обучения по выбранной специальности для жителей данной страны
и для иностранцев;
 названия поисковых систем, которые Вы использовали при поиске страниц;
 ключевые слова, которые Вы использовали для поиска, например «University
of Michigan»
 Url заинтересовавших вас страниц, например:
http://www.exhibits.lsa.umich.edu/
Достоинства и недостатки, на Ваш взгляд, в представлении информации на сайте
выбранного университета.
Примерные практические задания (8 лабораторных работ), рекомендуемые в 4
семестре для изучения языка HTML
Практическое занятие № 1.
Создание HTML – документов в текстовом редакторе Блокнот. Структура
документа, форматирование, работа со шрифтами.
1. Откройте текстовый редактор Блокнот (Пуск Программы Стандартные
Блокнот).
2. Сохраните
документ
с
имением
doc1.html
в
папке
С:\Winnt\Profiles\Ваше_имя_пользователя (Для этого в окне сохранения файла
выберете в поле тип файла пункт «Все файлы», в поле имя файла вручную введите
имя и расширение).
3. Введите следующий HTML – код:
<HTML >
<HEAD>
<TITLE> </TITLE>
</HEAD>
<BODY>
<! -- Это очень простой документ -->
У меня дома живут животные:
собака
кошка
морская свинка
попугай
канарейка
Документ составлен Ивановой А.А.
</BODY>
</HTML>
4. Сохраните документ. Просмотрите его в браузере. (Для этого откройте браузер и в
адресной строке наберите полный путь к файлу или просто наберите С: а далее
открывайте папки действуя как в Проводнике). Посмотрите как выглядит заголовок
окна браузера.
5. Вернитесь
в
окно
Блокнота
и
внесите
следующие
изменения
a) Тег <TITLE> </TITLE> заполните текстом “Домашние животные Ивановой”;
b) перед первой и последней строкой тела документа и словом “собака” вставьте тег
<p>, перед словами “кошка”, “морская свинка”, “попугай”, “канарейка” – тег <br>.
6. Сохраните документ. Перейдите в окно браузера и обновите страницу.
Проанализируйте изменения. Вернитесь в окно Блокнота.
7. Заключите слово “собака” в тег <i>, “кошка” – в тег <b>, “морская свинка” – в тег
<u>, “попугай” – в тег <em>. Перед словом “канарейка” поставьте отрывающий тег
<strong> и «забудьте» поставить закрывающий. Выполните действия шага 6 и
продолжайте выполнять задания, следующие за данным пунктом.
8. a) Исправьте свою «ошибку», то есть допишите закрывающий тег </strong>;
b)
Первую
строку
документа
заключите
в
теги
<center></center>.
c) В тег <p> перед словом “собака” добавьте атрибут align=”center”.
9. a) В первой строке тела документа впишите строку “Меня зовут Маша Иванова”.
Заключите ее в тег <h2></h2>, перед самим текстом напишите четыре раза (через
точку с запятой) мнемонический код пробела  
b) Строки “У меня дома есть животные” и “Документ составлен Ивановой М.А.”
Заключите в тег <h3></h3>. В тег <h3> перед строкой “Документ составлен Ивановой
М.А.” добавьте атрибут align=”right”. Выполните действия шага 6 и продолжайте
выполнять задания, следующие за данным пунктом.
10. Задайте у тега <BODY> следующие атрибуты bgcolor=”green” text=”#FFFFFF”. Слово
“собака” заключите в тег <font size=4 color=yellow face= Arial Cyr></font>. Выполните
действия шага 6 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным пунктом.
11. В первой строке тела документа задайте элемент <basefont size=4>. У тега font,
содержащего слово “собака”, измените параметр size=+1. Выполните действия шага 6
и продолжайте выполнять задания, следующие за данным пунктом.
12. Перед строкой “Документ составлен Ивановой М.А.” вставьте разделительную линию
<hr width=50 >. Выполните действия шага 6 и продолжайте выполнять задания,
следующие за данным пунктом.
13. Измените атрибуты тега <hr width=50% noshade size=2 color=yellow>. Выполните
действия шага 6 и покажите созданный документ преподавателю.
Практическое занятие № 2.
Создание HTML – документов в текстовом редакторе Блокнот. Работа со списками и
гиперссылками.
1. Откройте текстовый редактор Блокнот (Пуск Программы Стандартные
Блокнот).
2. Сохраните
документ
с
имением
doc2.html
в
папке
С:\Winnt\Profiles\Ваше_имя_пользователя (Для этого в окне сохранения файла
выберете в поле тип файла пункт «Все файлы», в поле имя файла вручную введите имя
и расширение).
3. Введите следующий HTML – код:
<HTML >
<HEAD>
<TITLE>Работа со списками и гиперссылками </TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Меня зовут Маша Иванова. Я учусь в СГУ.
<p> Я должна знать следующие основные теги HTML:
</BODY>
</HTML>
4. В теле документа вставьте нумерованный список :
<ol>
<li>Структурные теги
<li>Теги форматирования
<li>Теги для работы со списками
<li>Теги для работы с гиперссылками
</ol>
5. Сохраните документ. Просмотрите его в браузере.
6. После нумерованного списка вставьте заголовок <h4>Основные структурные
теги</h4> и ненумерованный список
<ul>
<li>&lt html &gt
<li>&lt head &gt
<li>&lt body &gt
</ul>.
7. Сохраните документ. Перейдите в окно браузера и обновите страницу.
Проанализируйте изменения. Вернитесь в окно Блокнота.
8. После ненумерованного списка вставьте заголовок <h4>Основные форматирующие
теги</h4> и ненумерованный список
<ul type=square>
<li>&lt p &gt
<li>&lt br &gt
<li>&lt hr &gt
<li>&lt i &gt
<li>&lt b &gt
<li>&lt u &gt
<li>&lt em &gt
<li>&lt strong &gt
</ul>
Выполните действия шага 7 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
9. После ненумерованного списка вставьте заголовок <h4>Основные теги работы со
списками</h4> и список определений
<dl>
<dt>&lt ol &gt <dd> Нумерованный список
<dt>&lt ul &gt <dd> Ненумерованный список
<dt>&lt li &gt <dd> Элемент списка
<dt>&lt dl &gt <dd> Список определений
</dl>
Выполните действия шага 7 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
10. a) Создайте в документе метки : <a Name=struktur>, <a Name=format>, <a Name=list>
для элементов “Основные структурные теги”, “Основные форматирующие теги”,
“Основные теги работы со списками” соответственно, то есть
<a Name=struktur> <h4>Основные структурные теги </h4></a>
<a Name=format> <h4> Основные форматирующие теги </h4></a>
<a Name=list><h4> Основные теги работы со списками </h4></a>
b) Элементы нумерованного списка документа сделайте ссылками на
соответствующие метки документа, то есть:
<li><a href=#struktur> Cтруктурные теги </a>
<li><a href=#format> Форматирующие теги </a>
<li><a href=#list>Теги работы со списками </a>
с) Слово СГУ сделайте ссылкой на сайт СГУ (www.sgu.ru), то есть
<a href=http:\\www.sgu.ru> СГУ</a>
Выполните действия шага 7 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
11. a) В тег <body> добавьте атрибуты link=green alink=red vlink= gray
b) В тег <a>, заключающий в себя слово СГУ добавьте атрибут target=_blank
Выполните действия шага 7 и покажите созданный документ преподавателю.
Практическое занятие № 3.
Создание HTML – документов в текстовом редакторе Блокнот. Работа с таблицами.
1. Откройте текстовый редактор Блокнот (Пуск Программы Стандартные
Блокнот).
2. Сохраните
документ
с
имением
doc3.html
в
папке
С:\Winnt\Profiles\Ваше_имя_пользователя (Для этого в окне сохранения файла
выберете в поле тип файла пункт «Все файлы», в поле имя файла вручную введите
имя и расширение).
3. Введите следующий HTML – код:
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>Работа с таблицами </TITLE>
</HEAD>
<BODY>
</BODY>
</HTML>
4. Вставим в документ следующую таблицу:
январь
февраль
март
апрель
Радио
10 320
12 000
13 000
15 000
Интернет
25 000
27 000
35 000
43 000
Телевидение 18 000
21 000
25 000
31 000
5. Для этого в теле документа введите следующий код (ячейки, разумеется, можете
заполнять любыми числами)
<table >
<tr>
<td> 
<td>январь
<td>февраль
<td>март
<td>апрель
</tr>
<tr>
<td>Радио
<td>10 320
<td>12 000
<td>13 000
<td>15 000
</tr>
<tr>
<td>Интернет
<td>25 000
<td>27 000
<td>35 000
<td>43 000
</tr>
<tr>
<td>Телевидение
<td>18 000
<td>21 000
<td>25 000
<td>31 000
</tr>
</table>
6. Сохраните документ. Просмотрите его в браузере. (Для этого откройте браузер и в
адресной строке наберите полный путь к файлу или просто наберите С: а далее
открывайте папки действуя, как в Проводнике).
7. В тег <table> добавьте атрибуты align="center" width="80%" border="2". Выполните
действия шага 5 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным пунктом.
8. Сохраните документ. Перейдите в окно браузера и обновите страницу.
Проанализируйте изменения. Вернитесь в окно Блокнота.
9. В тег <table> добавьте атрибуты cellspacing="2" cellpadding="2". После тега <table>
добавьте тег заголовка таблицы <caption><h2> Таблица1 </h2></caption>. Выполните
действия шага 7 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным пунктом.
10. Вставьте в качестве двух первых строк таблицы строки
<tr>
<th colspan="5" align="center">Расходы на рекламу(1 квартал 1999 года) в
рублях</th>
</tr>
<tr>
<th align="center"><i>Статья расходов</i></th>
<th colspan="4" align="center"><i>Месяц</i></th>
</tr>.
Выполните действия шага 7 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
11. Сделайте первую строку таблицы серой, то есть в тег
<th colspan="5" align="center"> Расходы на рекламу(1 квартал 1999 года) в рублях</th>
добавьте атрибут bgcolor=”gray”. Выполните действия шага 7 и покажите созданный
документ преподавателю.
Практическое занятие № 4.
Создание HTML – документов в текстовом редакторе Блокнот. Работа с
изображений.
1. В свой рабочей папке создайте папку с именем images. Скопируйте в нее с дискеты
(папка images) преподавателя файлы 01.gif, 02.gif, 03.gif, 04.gif, 05.gif, 06.gif.
Примечание. Для выполнения задания вы также можете воспользоваться любыми
файлами с расширением .gif или .jpeg, которые найдете на вашем компьютере. Их них
три рисунка должны быть прямоугольной формы (сохраните их с именем 01.gif,
02.gif, 03.gif), один рисунок должен быть текстурой (он используется в качестве фона,
сохраните его с именем 04.gif), один рисунок должен быть длинной полосой (он будет
играть роль разделителя, сохраните его с именем 05.gif), один рисунок должен быть
маленьким прямоугольником (он будет играть роль пиктограммы письма, сохраните
его с именем 06.gif)
2. Откройте текстовый редактор Блокнот (Пуск Программы Стандартные
Блокнот).
3. Сохраните
документ
с
имением
doc4.html
в
папке
С:\Winnt\Profiles\Ваше_имя_пользователя (Для этого в окне сохранения файла
выберете в поле тип файла пункт «Все файлы», в поле имя файла вручную введите имя
и расширение).
4. Введите следующий HTML – код:
<HTML >
<HEAD>
<TITLE>Работа с рисунками </TITLE>
</HEAD>
<BODY background="images/04.gif" link="braun" alink="braun">
</BODY>
</HTML>
5. В теле документа вставьте рисунок и текст :
<p><img src="images/01.gif"> 1. HTML - язык разметки гипертекста, который является
одним из приложений SGML. Изначально, HTML, как и положено SGMLприложению, разделял все особенности идеологии SGML.
6. Сохраните документ. Просмотрите его в браузере. (Для этого откройте браузер и в
адресной строке наберите полный путь к файлу или просто наберите С: а далее
открывайте папки действуя, как в Проводнике).
7. В тег img добавьте атрибуты width="50" height="100".
8. Сохраните документ. Перейдите в окно браузера и обновите страницу.
Проанализируйте изменения. Вернитесь в окно Блокнота.
9. В тег img добавьте атрибуты alt="Рисунок 1"
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
10. Добавьте еще два рисунка с соответствующим текстом:
<p><img src="фон/02.gif" width="150" height="100" alt="Рисунок 2">
2. HTML - язык разметки гипертекста, который является одним из приложений
SGML. Изначально, HTML, как и положено SGML- приложению, разделял все
особенности идеологии SGML.
<p><img src="фон/03.gif" width="150" height="100" alt="Рисунок 3">
3. HTML - язык разметки гипертекста, который является одним из приложений
SGML. Изначально, HTML, как и положено SGML- приложению, разделял все
особенности идеологии SGML.
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
11. В теги вставки изображения добавьте атрибуты align co значениями “bottom” “middle”
“top” для первого, второго и третьего рисунка соответственно.
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
12. Измените значения атрибута align в первом и третьем рисунке на значение “left”, а во
втором – на значение “right”
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
13. В теги вставки первого рисунка добавьте атрибуты vspace="40" hspace="40"
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
14. В конце документа вставьте еще один рисунок <img src="images/05.gif" >. А затем
информацию о себе как о создателе документа:
<p> Документ составил Иванов А.А.
<br>Е-mail: <a href= mailto:\\IvanovАА@info.sgu.ru>[email protected]</a>
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
15. Теперь сверстаем станицу с рисунками с помощью таблицы. Скопируйте текст из окна
Блокнота (текст документа doc4.html). Создайте новый документ в Блокноте. Вставьте
текст из буфера. Сохраните документ с имением doc5.html в папке
С:\Winnt\Profiles\Ваше_имя_пользователя.
16. Удалите атрибуты vspace="40" hspace="40" из тега вставки рисунка 01.gif. Из всех
тегов вставки рисунка удалите атрибут align. Расположите текст и рисунки в ячейках
таблицы следующим образом
<table border=2> (Мы устанавливаем границу для наглядности, позже мы ее уберем)
<tr >
<td ><img src="фон/01.gif" width="150" height="100" alt="Рисунок 1" align= left>
<td >1. HTML - это язык разметки гипертекста, который является одним из
приложений SGML. Изначально, HTML, как и положено SGML- приложению,
разделял все особенности идеологии SGML.
</tr>
<tr>
<td >2.HTML - это язык разметки гипертекста, который является одним из
приложений SGML. Изначально, HTML, как и положено SGML- приложению,
разделял все особенности идеологии SGML.
<td ><img src="фон/02.gif" width="150" height="100" alt="Рисунок 2" >
</tr>
<tr>
<td ><img src="фон/03.gif" width="150" height="100" alt="Рисунок 3" >
<td >3.HTML - это язык разметки гипертекста, который является одним из
приложений SGML.Изначально, HTML, как и положено SGML- приложению,
разделял все особенности идеологии SGML.
</tr>
</table>
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
17. В тег вставки таблицы вставьте атрибуты width=”90%” align=” center”. В первой и
третьей строки таблицы вставьте атрибуты widht=”20%” и colspan=”2” в тег первой и
второй ячеек соответственно, то есть
<tr >
<td widht=20%>……………
<td colspan=2>……………..
</tr>.
Во вторую строку таблицы вставьте атрибуты colspan=”2” и widht=”20%” в тег первой
и второй ячеек соответственно, то есть
<tr >
<td colspan=2>…………….
<td widht=20%>……………
</tr>.
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
18. Удалите атрибут border из тега table. В тег <img src="images/05.gif" >, который должен
находиться непосредственно после закрывающего тега table
вставьте атрибут
width=”70%”. Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания,
следующие за данным пунктом.
19. В ссылке на e-mail автора документа вместо текста IvanovАА@info.sgu.ru вставьте
рисунок <img src="images/06.gif"> Таким образом информация об авторе документа
должна выглядеть следующим образом:
<p> Документ составил Иванов А.А.
<a href= mailto:\\[email protected]><img src="images/06.gif"> </a>.
Выполните действия шага 8 и продолжайте выполнять задания, следующие за данным
пунктом.
20. В тег ><img src="images/06.gif" > добавьте атрибуты align=”middle” border=”0”.
Выполните действия шага 8 и покажите созданный документ преподавателю.
Примерные контрольные задания для контроля навыков, полученных на
практических занятиях в 4 семестре
Контрольное задание №1
1. В блокноте создайте документ и сохраните созданный файл на диске в вашей рабочей
папке с имением «Control_1.html».
2. Озаглавьте страницу «Контрольная страница Ивановой А.А, группа № 201».
3. Сделайте фон страницы серым, а шрифт белым, цвет ссылок - черным.
4. Создайте следующий документ (Все написанное в скобках является комментарием и
на страницу не выносится):
Меня зовут Аня Иванова
Я умею создавать гипертекстовые документы:
 форматировать текст
 вставлять таблицы
 вставлять рисунки
 вставлять гиперссылки
Форматирование текста
Комментарий: обратите внимание на выделение отдельных слов
В наши дни журналист, не умеющий использовать Интернет в своей работе, - такой же
анахронизм, как домохозяйка, не умеющая пользоваться газовой плитой. Журналист
работает с фактами, событиями и мнениями, которые он упорядочивает, осмысляет,
истолковывает и представляет в виде некоторой истории. В том, как он излагает факты
или рассматривает проблему, всегда проявляется его индивидуальная (субъективная)
позиция, однако он всегда опирается на документальные (объективные)
свидетельства. В своей работе журналисту приходится использовать множество
различных источников информации. В наши дни одним из таких источников является
всемирная компьютерная сеть Интернет.
Таблица
Список студентов
Допуск по практике
Экзаменационная
оценка
Иванова
Зачет
Отлично
Петрова
Зачет
Хорошо
Иванова
Незачет
ФИО
Рисунок
(Комментарий: вы можете использовать любой рисунок, но добейтесь, чтобы
он выглядел примерно такого размера, у рисунка сделайте всплывающую
подсказку «Рисунок 1»)
Значение Интернета для журналиста трудно переоценить. Вопервых, как уже было сказано, Интернет источник разнообразной
информации, которая может быть использована как для
мониторинга новостей, так и для написания аналитических материалов и
проведения журналистских расследований. Более того, Интернет все в большей
степени становится мета-источником, включающим в себя все мыслимые типы
источников, - универсальной информационной средой. Благодаря
голопирующей оцифровке всего, что может быть оцифровано, и возможности
немедленного доступа к оцифрованной информации из любой точки планеты,
частные информационные среды (такие как книги, пресса, радио, телевидение,
кино, устное и письменное общение и т.п.) постепенно утрачивают свою
специфику, сливаясь в едином информационном пространстве. Сеть в
настоящее время - наиболее яркое и последовательное выражение этого
процесса.
Cсылка
(Комментарий: мы можете указать любой любимый вами сайт)
Посетите мой любимый сайт в Интернет: Cайт СГУ
Вернуться в начало
(Комментарий: это ссылка в начало документа)
Пишите мне письма
(Комментарий: это ссылка на ваш e-mail)
Контрольное задание № 2.
Создайте точно такой же документ как и задании в Netscape Composer или Home
Site и сохраните его на диске в вашей рабочей паке с именем doc6.html
Промежуточная аттестация во 3 семестре заключается в проведении
семестрового зачета (по окончании 3-го семестра) в форме индивидуального
собеседования по экзаменационным вопросами предложенным типовым
задачам.
Вопросы к зачету:
1. Базы и банки данных; их функции. СУБД: основные и административные
функции.
2. Уровни абстракции; основные понятия: концептуальная БД, экземпляр
БД, схема и подсхема, план. Проектирование концептуальной схемы.
3. Реляционные БД – основные понятия. Нормализация. Первая, вторая и
третья нормальные формы.
4. Справочно-информационные системы. Фактографические АИС; основной
и дополнительный ключи. Документальные АИС – основные понятия:
словари дескрипторов, поисковые образы запроса, коэффициенты
релевантности и точности.
5. Организация последовательных файлов. Организация иерархических
файлов. Организация сетевых файлов.
6. Понятие модели – математической, кибернетической, информационной.
Основные этапы построения математической модели. Требования к
системам моделирования. Структура системы моделирования.
7. Имитационное моделирование; принципы и этапы построения
имитационной модели. Сравнение имитационных и аналитических
моделей.
8. Кибернетические модели: классификация и краткая характеристика.
9. Распознавание образов – основные понятия: алфавит классов, словарь
признаков. Функции и цель распознавания. Постановка задачи
распознавания образов.
10. Классификация систем распознавания (по разным классификационным
принципам). Модели систем распознавания. Типы задач распознавания.
11. Экспертные системы (ЭС): определение, структура, задачи, решаемые с
помощью ЭС. Виды знаний. Технические требования к построению
экспертных систем.
12. Понятие компьютерной сети. Терминальные и распределенные сети.
13. Понятие локальной и глобальной сети. Сети с возможностью удаленного
доступа.
14. Типизация ЛВС. Сети «клиент/сервер». Типы серверов.
15. Локальные сети с невыделенным сервером и локальные сети «точка к
точке». Равноправные сети и беспроводные сети. Критерии сравнения
компьютерных сетей.
16. Топология сетей.
17. Протоколы компьютерных сетей – основные понятия.
Промежуточная аттестация в 4 семестре заключается в проведении
семестрового зачета (по окончании 4-го семестра) в форме индивидуального
собеседования по экзаменационным вопросами предложенным типовым
задачам.
Вопросы к экзамену:
1. Сетевые операционные системы и многопользовательские ОС:
основные понятия.
2. Internet. Основные понятия; состав и основы построения.
3. Адресация в Internet. Протоколы IP и TCP.
4. Протоколы семейства IP.
5. Структура региональной системы имен. Виды доступа в Internet.
6. Классификация методов защиты информации: общая характеристика.
7. Средства антивирусной защиты.
8. Основные понятия HTML. Браузер. Структура документа. Теги и
атрибуты. Основные правила создания веб-страниц.
9. Тег <BODY>
10. Уровни заголовков. Шрифт.
11. Абзацы и разрывы строк. Выравнивание и форматирование.
12. Форматы графических файлов. Размещение графики на веб-странице.
13. Карты изображений
14. Выравнивание и масштабирование изображений.
15. Фон веб-страниц и фоновые рисунки.
16. Основные теги таблиц. Теги группирования элементов таблиц.
17. Фреймы.
18. Вставка ссылок в документ. Внутренние и внешние ссылки.
Графические ссылки.
19. Размещение объектов мультимедиа на веб-страницах. Анимационные
файловые форматы и звуковые форматы.
20. Баннерная реклама. Поиск, подготовка и публикация документов.
21. Каскадные листы стилей.
22. Подготовка изображений для веб-страниц. Изменение разрешения и
размеров изображения. Коррекция изображения.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1. Информатика Базовый курс Учебное пособие для студентов вузов СПб.:
Питер, 2003.- 638с. СПб.: Питер, 2002
2. Комолова Н.В. HTML: Учебные курс. – СПб.: Питер, 2006. – 268 с.: ил.
б) дополнительная литература
1. Симонович С.В. Общая информатика: Учеб пособие М., 2002.- 591с.
2. Макарова Н.В. и др. Информатика: учебник- 3-е изд М.: Финансы и
статистика, 2003.- 758с. 2002.- 3 ст. изд.
3. Информатика: Учебник/под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и
статистика, 2000. - 768 с.
4. Информатика. Базовый курс. Учебник для Вузов/под ред. С.В. Симоновича, - СПб.: Питер, 2000.
5. Григорьев Ю.А. Банки данных: Учебник для вузов М., 2002.- 318с.
6. Гарнаев А. Самое главное о… Excel. – СПб.: Питер, 2006. – 110 с.: ил.
7. Кушнир А.Н. Microsoft Office Access 2003. Просто как дважды два/ И.В.
Красиков, И.Е.Красикова. – М.: Эксмо, 2006. – 208 с., ил. – (Просто как
дважды два).
8. А.Епанешников, В.Епанешников. Локальные вычислительные сети. – М.:
«Диалог-МИФИ», 2005. – 224 с.
9. Джексон П. Введение в экспертные системы- 3-е изд. М.: Вильямс, 2001.624с.
10. Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем:
уч пособие для студ вузов. СПб.: Питер, 2001.- 382с
11. Информационные системы: Системный анализ и моделирование: Учебное
пособие / С.Н. Пиляев, А.С. Чернигин. – Воронеж: ИММиФ, 2005. – 100 с.
12. Методы распознавания: Учеб.пособие для вузов/ А.Л.Горелик,
В.А.Скрипкин. – 4-е изд., испр. – М.: Высш. Шк., 2004. – 261 с.: ил.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных и семинарских занятий: аудитория,
оснащенная мультимедийным оборудованием для организации презентаций
(компьютер с проектором и акустической системой и с доступом в Интернет).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки «Государственное и муниципальное управление».
Автор:
доцент кафедры дискретной математики и информационных технологий,
канд. физ-мат. наук Ю.А. Бродская
Программа одобрена на заседании кафедры дискретной математики и
информационных технологий
от ______________ 2011 года, протокол № _____.
Зав. кафедрой дискретной математики и
информационных технологий
___________ Л.Б. Тяпаев
доцент
Декан факультета КНиИТ,
___________ А.Г.Федорова
доцент
Декан социологического факультета,
Профессор
______________ Г.В.Дыльнов