Методическая разработка открытого урока по гражданской

Методическая разработка
открытого урока по гражданской обороне
Тема 4. Приборы радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля.
Занятие 3. Приборы химической разведки, их характеристика. Предназначение
индикаторных трубок, их маркировка и принцип работы с ними.
ТЦУ. Обеспечить освоение учащимися особенности работы с войсковым прибором
химической разведки (ВПХР), с практическим пользованием им. Дать им навыки в работе
с ВПХР. Развивать умение работать самостоятельно с приборами. Воспитывать бережное
отношение к приборам химической разведки.
Учебные вопросы.
1. Назначение и устройство войскового прибора химической разведки
2. Порядок определения ОВ этим прибором. Уход за прибором
Тип урока. Комбинированный
Время. 45 минут
Место проведения. Кабинет НВП
Метод. Рассказ и практический показ с применением наглядных пособий и ТСО.
Обеспечение. Войсковой прибор химической разведки, диапроектор, диафильм «Приборы
химической разведки», плакаты, стенд «Гражданская оборона», карточки – задания,
тренажер «Проверь свои знания».
Межпредметная связь. Химия
Ход урока.
Вводная часть – 5 минут.
Построение, прием доклада, приветствие, строевой тренаж. Рассказать тему, цели и задачи
урока, выделяя теоретические и практические компоненты. Проверка домашнего задания
с использованием карточек-заданий и тренажера.
I-й учебный вопрос – 15 минут.
Отрабатываю этот вопрос методом рассказа и практического показа (изучения). Используя
подготовленный заранее плакат,
ПО ДЕЙСТВИЮ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕК ОТРАВЛЯЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
ДЕЛЯТСЯ НА ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ
Нервно-паралитические
1
Зарин, зоман,
V- газы
Кожно-нарывные
2
Иприт
ОВ
Общеядовитые
3
Синильная кислота,
хлорциан
Удушающие
4
Фосген, дифосген
1
даю возможность учащимся вспомнить виды отравляющих веществ.
Первоначально названия веществ закрыты (как показано на ОВ «Удушающие»), затем, по
мере опроса названия открываются и учащиеся проверяют свои ответы на поставленные
вопросы.
Переходим к рассмотрению устройства ВПХР.
Определение отравляющих веществ в воздухе, на местности, технике и различных
предметах производится с помощью приборов химической разведки. Существует
несколько приборов – ВПХР (войсковой прибор химической разведки), ПХР (прибор
химической разведки), ППХР (полуавтоматический прибор химической разведки), ГСП
(автоматический газосигнализатор).
Типичным и наиболее распространенным является войсковой прибор химической
разведки (ВПХР). Показываю прибор учащимся и рассказываю о его устройстве.
Прибор состоит из корпуса с крышкой и размещенных в нём ручного насоса, насадки к
насосу, бумажных кассет с индикаторными трубками, противодымных фильтров,
защитных колпачков, электрического фонаря, грелки с пятнадцатью патронами для
подогрева индикаторных трубок. В комплект прибора входят также лопатка, инструкциипамятки. Для переноски прибора имеется плечевой ремень с тесьмой. Масса прибора –
около 2,2 кг.
ВПХР оснащен тремя видами индикаторных трубок, предназначенных для определения
отравляющих веществ. Трубки имеют маркировку. . . далее следует рассказ учащихся.
(Для рассмотрения этого вопроса было дано опережающее задание трем учащимся,
которые подготовили информацию по индикаторным трубкам)
Проверив, как учащиеся усвоили устройство прибора, переходим к рассмотрению второго
учебного вопроса.
II–й учебный вопрос – 22 минут
Демонстрируя учащимся ручной насос, показываю, как надрезать и обломать концы
индикаторных трубок, разбить ампулы, как вставить трубку в насос и определить наличие
отравляющего вещества в воздухе. Демонстрирую соответствующие кадры из диафильма
«Приборы химической разведки», обращаю внимание на последовательность
использования индикаторных трубок.
Вначале используют две трубки с красным кольцом и красной точкой.
1. С помощью ампуловскрывателя с маркировкой, соответствующей маркировке
индикаторных трубок, разбить верхние ампулы обеих трубок, встряхнуть
одновременно два – три раза (взяв за маркированные концы)
2. Через опытную прокачать воздух, сделав 5-6 качаний (вторая трубка –
контрольная, через нее воздух не прокачивается)
3. Тем же ампуловскрывателем разбить нижнюю ампулу обеих трубок, встряхнуть их
и наблюдать за изменением окраски наполнителей
Независимо от того, что покажет трубка с красным кольцом и красной точкой,
необходимо продолжить определение ОВ с помощью остальных трубок – сначала с тремя
зелеными кольцами, затем с одним желтым кольцом.
Далее знакомлю учащихся с определением ОВ в дыму, с пользованием грелкой, обращаю
внимание на соблюдение правил безопасности при пользовании грелки прибора.
В заключении объясняю, что после работы с приборами химической разведки
необходимо: осмотреть приборы, удалить с них пыль и грязь; проверить
работоспособность насосов. Хранить приборы химической разведки следует в сухих,
неоатапливаемых помещениях. Переносить и укладывать их нужно осторожно, чтобы не
разбить стеклянные индикаторные трубки.
Проверив усвоение материала при помощи контрольных вопросов:
1. Назначение приборов химической разведки
2. По какому принципу работает ВПХР
3. Какие индикаторные трубки используются для определения ОВ типа иприт?
2
4. Какое количество качаний необходимо сделать насосом при использовании
индикаторной трубки с тремя зелеными кольцами?
приступаю к тренировке учащихся в работе с прибором химической разведки.
При проведении тренировочной части занятия предлагаю двум-трем учащимся рассказать
об устройстве прибора, назвать его основные части и назначение каждой из них. Особое
внимание обращаю на знание учащимися маркировки индикаторных трубок. Далее
перехожу к тренировке по вскрытию индикаторных трубок. Для этого поочередно
вызываю несколько учащихся и предлагаю им произвести вскрытии трубок, контролируя
правильность и последовательность выполнения приемов.
Затем перехожу к практической работе по обследованию воздуха.
Заключительная часть – 3 минут
Подвожу итоги занятия, оцениваю действия учащихся, задаю самостоятельно повторить
по конспекту пройденный материал о приборах радиационной и химической разведки.
Преподаватель-организатор НВП
А.А.Попукалов
3