контрольная работа 2

Контрольная работа № 2.
Вариант 1
(1) Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мокрой траве
беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает
передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?».
(2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их
высидела между своими, грела равно всех.
(3) Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна —
отнесли под навес, накрыли мешковиной.
(4) Все там, а этот затерялся. (5) А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.
(6) И в чём тут держится душа? (7) Не весит нисколько, глазки чёрные
— как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. (8) А
между тем — тёпленький. (9) И клювик его бледно-розовый, как
наманикюренный, уже разлапист. (10) И лапки уже перепончатые, и
жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11) И вот даже
от братьев отличился характером.
(12) А мы — мы на Венеру скоро полетим. (13) Мы теперь, если все
дружно возьмёмся,— за двадцать минут целый мир перепашем.
(14) Но никогда! — никогда со всем нашим атомным могуществом мы
не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать — не
смонтируем вот этого невесомого жалкенького утёнка...
(А. Солженицын.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (А)
1. В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 11 б) 12 в) 13 г) 14
2. Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Человек — часть природы, а не её хозяин.
б) Любое произведение природы — это чудо.
в) Человек всесилен, с помощью науки и технического прогресса он
может добиться всего, чего захочет.
г) Природа даёт человеку силу и мудрость.
3. Определите стиль и тип речи текста.
а) публицистический стиль, рассуждение
б) публицистический стиль, повествование
в) художественный стиль, описание
г) художественный стиль, повествование с элементами рассуждения
4. Какая фраза (фразы) звучит иронично, потому что противоречит
авторской позиции?
а) 1 б) 2 в) 6, 7 г) 12, 13
5. Какое слово употреблено в переносном значении?
а) высидела (2) в) перепашем (13)
б) домик (3)
г) в колбе (14)
6. Какое предложение представляет собой риторический вопрос?
а) 1 б) 4 в) 6 г) 14
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ (В)
1. Из предложений 1—5 выпишите обращение.
2. В каком числе использовано имя существительное крыльца из
предложения 10?
3. Из предложений 1—5 выпишите однородные деепричастные
обороты.
4. Из предложений 7—9 выпишите сказуемые, которые выражены
кратким именем прилагательным.
5. Среди предложений 2, 4, 5 укажите сложное бессоюзное.
6. Выпишите из текста имя собственное.
7. Из предложений 1, 3, 7 выпишите личное местоимение,
употреблённое в роли притяжательного.
8. Выпишите из предложения 1 прилагательное с суффиксом,
обозначающим неполноту качества.
9. Выпишите предложение с прямой речью, перестройте его в
предложение с косвенной речью.
10. Из предложений 10-14 выпишите слово с чередующейся гласной в
корне слова.
Контрольная работа № 2.
Вариант 2
(1) Человек живёт в определённой окружающей среде. (2) Загрязнение
среды делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью
человечеству. (3) Всем известны гигантские усилия, которые
предпринимаются нашим государством, отдельными странами, учёными,
общественными деятелями, чтобы спасти от загрязнения воздух, водоёмы, леса, чтобы сохранить животный мир нашей планеты, спасти
становища перелётных птиц, лежбища морских животных. (4)
Человечество тратит миллиарды и миллиарды не только на то, чтобы не
задохнуться, не погибнуть, но чтобы сохранить также природу, которая
даёт людям возможность эстетического и нравственного отдыха. (5)
Целительная сила природы хорошо известна.
(6) Наука, которая занимается охраной и восстановлением
окружающей природы, называется экологией и как дисциплина
начинает уже сейчас преподаваться в университетах.
(7) Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения
природной биологической среды. (8) Для жизни человека не менее важна
среда, созданная культурой его предков и им самим. (9) Сохранение
культурной среды — задача не менее существенная, чем сохранение
окружающей природы. (10) Если природа необходима человеку для его
биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его
духовной, нравственной жизни, для его привязанности к родным местам,
для его нравственной самодисциплины и социальности.
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (А)
1. В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 2 б) 5 в) 7 г) 9, 10
2. Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Загрязнение окружающей среды опасно для жизни человека.
б) Важно сохранять не только биологическую, но и культурную среду.
в) Нравственная жизнь человека невозможна без культурной среды.
г) Главная и единственная задача человека — сохранение окружающей
среды.
3. Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, рассуждение
г) научный стиль, рассуждение
4. Какие средства выразительности используются в тексте?
а) ряды однородных членов
б) неполные предложения
в) вводные слова
г) метафоры
5. В каком предложении используются лексические синонимы?
а) 5 б) 6 в) 8 г) 10
6. Какие средства использованы для связи предложений 8, 9, 10?
а) контекстуальные синонимы
б) лексический повтор
в) однокоренные слова
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ (В)
какой части речи выступает слово
1. В роли
миллиарды из
предложения 4?
2. Из предложений 7—9 выпишите причастный оборот.
3. Укажите в первом абзаце предложение с однородными сказуемыми.
4. Из предложений 7—9 выпишите сказуемое, которое выражено
кратким именем прилагательным.
5. Из предложения 4 выпишите двойной союз.
6. Из предложения 9 выпишите имя существительное, которое не
относится ни к одному из трёх склонений, так как имеет отличные от них
окончания в некоторых падежах.
7. Из предложений 7—9 выпишите слово, которое не употребляется без
не.
8. Из предложения 3 выпишите союзное слово.
9. Выпишите сложное существительное.
10. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание с типом связи
СОГЛАСОВАНИЕ, которое можно заменить на словосочетание с типом
связи УПРАВЛЕНИЕ.
Контрольная работа № 2.
Вариант 3
(1) Имена нужны нам прежде всего, чтобы облегчить общение. (2) Имя
выделяет одного человека из группы других, «помечает» его.
(3) Обычно мы не замечаем никакой связи человека с его именем, но
иногда оно проявляет эту связь или, наоборот, свою независимость от
владельца. (4) Например, когда мы ощущаем, что имя человеку «не
подходит» или, наоборот, радуемся тому, насколько оно «подходит».
(5) Значит, по тому, что представляет собой человек, можно
определить, как его зовут? (6) Учёные решили провести эксперимент и
узнать, какой образ человека связан в представлении людей с тем или
иным именем.
(7) Гипотеза о том, что каждое имя связано с определённым образом
человека, подтвердилась сразу. (8) Образы «типичных» владельцев имён у
многих оказались сходными, к примеру, Лена — создание почти
ангельское. (9) Она худенькая, светловолосая, серьёзная, умная и
приветливая. (10) У Натащи — волнистые волосы. (11). Она очень хороша
собой, но капризна и не всегда добра.
(12) Мужским именам повезло больше. (13) Например, Серёжа —
среднего роста, сильный, крепкий, спортивный. (14) Он добрый и
весёлый, но не обязательно умён. (15) Саша нравится большинству. (16) У
него тёмно-русые волосы, светлые глаза. (17) Он высокого роста,
худощавый, но сильный и спортивный, мужественный и хороший друг.
(18) Саша настолько хорош, что даже неважно, умный ли он.
(19) Перефразируя известную пословицу, можно сказать: и человек
красит имя, и имя — человека.(20) Писатели используют образ имени как
одно из средств создания образа героя. (21) Образ имени, или значение
имени,— это психологическая реальность.
(По Е. Черепановой.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (А)
1. Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Определённые имена отражают определённые человеческие типы.
б) Имя выделяет человека из толпы.
в) Связь имени с человеком незначительна, в обычной жизни мы её не
замечаем.
г) И человек красит имя, и имя красит человека.
2. Какую задачу ставит перед собой автор?
а) Описать, какую внешность имеют люди с теми или иными именами.
б) Поделиться своими наблюдениями о связи между образом человека и
его именем.
в) Рассказать, как писатели используют образ имени.
г) Доказать, что не имя красит человека, а человек — имя.
3. Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) научный стиль, рассуждение
г) художественный стиль, описание
4. Какие средства выразительности используются в тексте?
а) гиперболы
б) риторические восклицания
в) вводные слова
г) метафоры
5. В каком предложении используются лексические синонимы?
а) 9 б) 11 в) 13 г) 16
6. Какие средства использованы для связи предложений 3 и 4, 12 и 13?
а) вводные слова
б) лексический повтор
в) однокоренные слова
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ (В)
1. Из предложения 3 выпишите контекстуальные антонимы.
2. Из предложений 17—19 выпишите деепричастный оборот.
3. Укажите номер сложносочинённого предложения.
4. Укажите, какое из предложений 12—14 является безличным.
5. Из предложения 7 выпишите определительное местоимение.
6. Из предпоследнего абзаца выпишите частицу, которая выступает в
роли подчинительного союза.
7. Из первого абзаца выпишите разносклоняемое имя существительное.
8. Из предложения 6 выпишите составное глагольное сказуемое.
9. Выпишите из текста сложные прилагательные.
10. Из второго абзаца выпишите вводные слова.
Контрольная работа № 2.
Вариант 4
(1) Известно мнение, что распространение вычислительной техники и
информатики решительно повлияет на общее образование. (2) Только
путём быстрого распространения этого знания можно надеяться
установить гармонию между активно развивающимся миром машин и
стремящимся к стабильности миром людей.
(3) Уже сегодня наша школа осваивает компьютер и как предмет, и
как средство обучения, делает его повседневно используемым, а
программирование — второй грамотностью.
(4) Компьютеризация школьного образования — это глобальный
процесс, это массовое явление, в которое вовлечены миллионы людей. (5)
Компьютеры приходят в школы развитых стран в нарастающих
количествах, и поступательное движение этого процесса необратимо.
(6) Делает ли компьютер человека совершеннее? (7) Он его развивает.
(8) Заставляет «шевелить мозгами». (9) Дисциплинирует мышление. (10)
Тренирует сообразительность. (11) Ведь сама машина, её возможности —
это продукт Интеллекта, и Интеллекта с большой буквы. (12) Поэтому
парта с компьютером — это пропуск в будущее.
(По А. Ершову.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (А)
1. Какой вопрос остался за рамками внимания автора?
а) Повлияет ли на общее образование компьютеризация общества?
б) Является ли компьютеризация общества необратимым процессом?
в) Делает ли компьютер человека совершеннее интеллектуально?
г) Способен ли компьютер изменить человека духовно?
2. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
а) Процесс компьютеризации способен изменить человека духовно.
б) Компьютеризация — глобальный и необратимый процесс.
в) Компьютер делает человека совершеннее.
г) Парта с компьютером — это пропуск в будущее.
3. Определите стиль текста и тип речи.
а) научный стиль, рассуждение
б) публицистический стиль, рассуждение
в) публицистический стиль, повествование
г) публицистический стиль, описание
4. Какие средства выразительности используются в тексте?
а) неполные предложения
б) риторические восклицания
в) вводные слова
г) синтаксический параллелизм
5. В каком предложении используется фразеологический оборот?
а) 3 б) 4 в) 5 г) 8
6. Какие средства использованы для связи предложений 10 и 11?
а) вводное слово
б) лексический повтор
в) частица
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ (В)
1. Из последнего абзаца выпишите имя прилагательное в
сравнительной степени.
2. Из предложения 6 выпишите причастие, в корне которого
наблюдается чередование гласных.
3. Из последнего абзаца выпишите причастие, выполняющее роль
имени существительного.
4. Укажите номера сложноподчинённых предложений.
5. Укажите номер сложносочинённого предложения.
6. Укажите номер простого предложения с однородными сказуемыми.
7. Из предложений 6—10 выпишите контекстуальные синонимы.
8. Укажите номера предложений, в которых подлежащие и сказуемые
выражены именами существительными в именительном падеже.
9. Укажите номера сложноподчинённых предложений с придаточными
определительными.
10. Выпишите фразеологизм.